Starte rGet ready （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（2024）初中英語七年級上冊

StarterGetready（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（2024）初中英語七年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路結(jié)合外研版初中英語七年級上冊“StarterGetready”章節(jié)，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語問候、自我介紹及日常交流用語。設(shè)計思路以學(xué)生興趣為出發(fā)點，通過生動有趣的互動活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握課程重點。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，通過聽說讀寫多方面訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，達(dá)到活學(xué)活用的效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過互動交流，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行日常交流的能力；文化意識，使學(xué)生了解英語國家的簡單文化背景，增強跨文化交際意識；思維品質(zhì)，通過啟發(fā)式問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；學(xué)習(xí)能力，教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略，鼓勵自主學(xué)習(xí)，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的26個字母和簡單單詞的讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和問候。

2.學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能因為語言環(huán)境的限制，聽說能力較弱。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于互動和游戲化的教學(xué)方式，對于重復(fù)機械的練習(xí)容易產(chǎn)生厭倦。此外，學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有的學(xué)生善于模仿，有的學(xué)生喜歡獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音不準(zhǔn)確，對英語句型的理解和使用存在困難，以及在實際交流中缺乏自信。此外，由于本節(jié)課涉及日常交流用語，學(xué)生可能會在理解和使用習(xí)慣用語時遇到障礙，需要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過模擬日常生活場景，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)交流用語，增強實際應(yīng)用能力。

-運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列互動任務(wù)，鼓勵學(xué)生合作完成，提高他們的英語實踐能力。

-實施游戲教學(xué)法，通過英語游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示生動的圖片和動畫，幫助學(xué)生形象地理解單詞和句型。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生在互動中提高聽說能力。

-利用電子白板技術(shù)，實時呈現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)和反饋，增強課堂互動性和即時性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostartanewchapterinourEnglishbook.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedsofar.Cananyonetellmehowtosay"hello"inEnglish?(Studentsrespond:"Hello!")Excellent!Now,let'smoveontosomethingnew.Today'stopicis"StarterGetready."

2.展示主題

-Alright,let'slookatthepicturesontheboard.Thesearesomecommondailyexpressionsweusewhenwemeetpeople.(Pointtoeachpictureandsaytheexpressions:"Hello,""Goodmorning,""Goodafternoon,""Goodevening,""Howareyou?""Nicetomeetyou.")Now,Iwantyoutotrytosaytheseexpressionsoutloud.(Studentspracticesayingtheexpressions.)

3.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,openyourbookstopageXandlet'sreadthedialoguetogether.(Readthedialogueasaclass.)Whatisthemainideaofthisdialogue?(Studentsrespond:"It'sabouttwopeoplemeetingandgreetingeachother.")Right!Inthisdialogue,wecanseehowtousetheseexpressionsinarealconversation.

4.側(cè)重點學(xué)習(xí)

-Let'sfocusonthekeyphrasesinthedialogue.First,"Howareyou?"Thisisacommonwaytoasksomeonehowtheyarefeeling.Whensomeoneasksyouthis,youcanrespondwith"I'mfine,thankyou,"or"I'mokay."Now,let'spractice.Iwillaskyou"Howareyou?"andyourespond.(Teacherasks,studentsrespond.)

-Next,"Nicetomeetyou."Thisphraseisusedwhenyoumeetsomeoneforthefirsttime.It'spoliteandshowsthatyouarehappytomeetthem.Let'spracticethisphrasetoo.(Teacherintroducesanewstudentorclassmate,studentssay"Nicetomeetyou.")

-Lastly,"What'syourname?"Thisisawaytoasksomeone'sname.Whensomeoneasksyouthis,youcantellthemyourname.Forexample,"MynameisJohn."Now,let'srole-playthissituation.(Studentspracticeinpairs.)

5.互動練習(xí)

-Now,Iwantyoutoworkinpairs.OneofyouwillbeA,andtheotherwillbeB.Awillsay"Hello,howareyou?"andBwillrespondwith"I'mfine,thankyou.Andyou?"Then,Awillask"What'syourname?"andBwillanswer.Afterthat,switchroles.(Studentspracticeinpairs,teachermonitorsandassistsifneeded.)

6.實際應(yīng)用

-Greatjob,everyone!Now,let'sseeifwecanusethesephrasesinadifferentsituation.Imagineyouareataschooleventandyoumeetsomeoneyoudon'tknow.Howwouldyoustartaconversation?(Studentsthinkandrespond.)Yes,youcansay"Hello,nicetomeetyou.What'syourname?"Now,let'srole-playthisscenarioinfrontoftheclass.(Selectafewstudentstodemonstrate.)

7.聽力練習(xí)

-Now,let'slistentoarecordingofthedialoguewejustread.Listencarefullyandtrytorepeataftertherecording.(Playtherecording,studentsrepeat.)Didyounoticehowthespeakerpronouncedthewords?Let'slistenagainandpayattentiontotheintonation.(Playtherecordingagain.)

8.讀寫練習(xí)

-Alright,nowlet'smoveontowriting.Iwantyoutowriteashortdialogueusingthephraseswe'velearnedtoday.Youcanusethenamesofyourfriendsorclassmates.(Studentswritedialogues,teacherassistsandprovidesfeedback.)

9.總結(jié)與反饋

-Excellentwork,everyone!Todaywe'velearnedsomeimportantphrasesformeetingandgreetingpeopleinEnglish.Remembertopracticethesephrasesathomeandtrytousetheminyourdailylife.Beforewefinish,let'squicklyreviewwhatwe'velearned.Whocantellmeonephraseweusewhenwemeetsomeonenew?(Studentsrespond:"Nicetomeetyou.")Verygood!Andhowdoyouasksomeone'sname?(Studentsrespond:"What'syourname?")Perfect!Thankyouallforyourhardworktoday.Seeyounextclass!

10.課后作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewewroteinclassandtrytousethephraseswelearnedinaconversationwithyourfamilyorfriends.Tomorrow,wewillshareourexperiencesandseehowwellwecanusethesephrasesinreallife.Goodluck,everyone!教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-本書單元主題涉及基本的日常交流用語，因此可以拓展一些相關(guān)的日常用語，如詢問對方近況、表達(dá)喜好、談?wù)撎鞖獾取?/p>

-介紹一些簡單的英語國家文化背景，如英國的下午茶文化、美國人的問候習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地理解英語國家的文化差異。

-提供一些英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語聽力材料、英語繪本等，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，如《喜羊羊與灰太狼》英語版，以提高他們的聽力水平和口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如“英語流利說”、“牛津英語”等，這些軟件提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機會。

-讓學(xué)生嘗試用英語記錄日常生活中的趣事，如寫英語日記，這樣可以鍛煉他們的寫作能力，并鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語，提高口語交流能力。

-推薦學(xué)生閱讀適合他們水平的英語繪本，如《綠野仙蹤》、《小王子》等，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀理解能力。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，關(guān)注英語國家的文化差異，了解不同文化背景下的交流習(xí)慣，為將來跨文化交際打下基礎(chǔ)。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽，提高他們的英語口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-建議學(xué)生利用周末時間觀看英語電影或電視劇，提高他們的英語聽力水平，同時了解英語國家的影視文化。

-提供一些英語歌曲資源，如《Hello》、《CountonMe》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時學(xué)習(xí)英語。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我圍繞“StarterGetready”這一主題，嘗試了多種教學(xué)方法和手段，力求讓每一個學(xué)生都能參與到英語學(xué)習(xí)的樂趣中來。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我運用了情景教學(xué)、任務(wù)型和游戲教學(xué)法，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過模擬真實場景，學(xué)生能夠更自然地運用所學(xué)的日常交流用語。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時表現(xiàn)得不夠自信，可能是因為他們對新知識的掌握還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，但有時因為時間有限，部分學(xué)生未能充分參與到互動中來。我意識到，在保證教學(xué)進(jìn)度的同時，我也需要更好地平衡每個學(xué)生的學(xué)習(xí)機會。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過聽力練習(xí)和讀寫練習(xí)，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在聽力方面存在困難，可能是因為他們的英語基礎(chǔ)還不夠扎實。因此，我計劃在今后的教學(xué)中加強對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生通過互動和練習(xí)，對日常交流用語的掌握有了明顯的提高。他們在聽說讀寫方面的技能都有了不同程度的進(jìn)步，尤其是對于那些積極參與課堂活動的學(xué)生來說，他們的進(jìn)步尤為顯著。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性。他們樂于參與各種教學(xué)活動，對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提升。但同時，我也注意到，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心不足，需要我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注他們的情感需求。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-為提高學(xué)生的自信，我將更多地安排小組活動和同伴互助，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在合作中成長。

-為了讓每個學(xué)生都有機會參與，我會在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能發(fā)言。

-針對學(xué)生的不同需求，我將提供不同層次的練習(xí)材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將安排課后輔導(dǎo)，幫助他們彌補知識漏洞，提高英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-日常交流用語的正確使用，包括問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般疑問句和回答的構(gòu)成。

-英語國家文化背景的了解，如常見的問候習(xí)慣和禮貌用語。

②重點詞匯：

-問候語：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介紹：Mynameis...,I'm...,Nicetomeetyou

-詢問近況：Howareyou?

-回答近況：I'mfine,thankyou./I'mokay./Notbad.

③重點句子：

-詢問對方名字：What'syourname?

-介紹朋友：Thisismyfriend,Tom.

-表達(dá)喜好：Ilike.../Idon'tlike...

-談?wù)撎鞖猓篢