七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第4課唐朝的中外文化交流教案新人教版

Page1第4課唐朝的中外文化溝通以遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實(shí)為例，說(shuō)明唐代中外文化溝通的發(fā)展。學(xué)問(wèn)與實(shí)力了解遣唐使、鑒真東渡日本、玄奘西行取經(jīng)等史實(shí)，思索并相識(shí)外交的開(kāi)放與唐朝國(guó)力強(qiáng)盛之間的關(guān)系。過(guò)程與方法識(shí)讀《日本唐招提寺內(nèi)的鑒真塑像》《玄奘西行與回國(guó)路途圖》，獲得有效歷史信息，感知唐代中外文化溝通的發(fā)展。情感、看法與價(jià)值觀學(xué)習(xí)鑒真為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈努力、矢志不渝而六次東渡日本遠(yuǎn)播中華文化的品質(zhì)，學(xué)習(xí)玄奘西行和譯經(jīng)追求真知的精神；感受開(kāi)放溝通、包涵汲取外來(lái)文化對(duì)于世界各國(guó)文明發(fā)展的重要作用。重點(diǎn)唐朝與日本、天竺的交往。難點(diǎn)唐朝對(duì)外交往活躍的緣由。老師：(配樂(lè)展示一組圖片：唐朝曲轅犁、筒車(chē)、科舉圖、仕女圖、唐三彩、敦煌莫高窟等)。老師：前幾課我們學(xué)習(xí)了唐朝的歷史，能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括你對(duì)唐朝的印象嗎？學(xué)生：旺盛昌盛、強(qiáng)大統(tǒng)一、盛世繁華、博大雄偉、昂揚(yáng)進(jìn)取等。老師：大唐的氣息猶如春風(fēng)般撲面而來(lái)，盛唐的大門(mén)向著四方來(lái)者迤邐大開(kāi)，高度的旺盛造就了它的自信和從容。現(xiàn)在世界各地很多地區(qū)都有“唐人街”，為什么外國(guó)人會(huì)將中國(guó)人稱(chēng)為“唐人”？唐朝時(shí)期與外國(guó)友好往來(lái)的狀況如何呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，一起去見(jiàn)證唐朝的開(kāi)放與溝通。一、遣唐使和鑒真東渡(一)遣唐使1．概況老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，思索下列問(wèn)題：(1)什么叫遣唐使？(2)為什么日本要派遣唐使來(lái)中國(guó)？(3)日本共派遣唐使多少批？(4)遣唐使給日本帶來(lái)了什么？學(xué)生：(閱讀教材，回答)(1)唐朝時(shí)期，日本派遣使節(jié)到中國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通，當(dāng)時(shí)稱(chēng)為“遣唐使”。(2)為了學(xué)習(xí)中國(guó)的先進(jìn)文化。(3)日本派出的遣唐使有十幾批。(4)他們把唐朝先進(jìn)的制度、天文歷法、文字、典籍、書(shū)法藝術(shù)、建筑技術(shù)等傳回日本，對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。老師：(總結(jié))當(dāng)時(shí)的日本人對(duì)中國(guó)的評(píng)價(jià)是“大唐國(guó)者，法式備定，珍國(guó)也，常須達(dá)”。日本正值“大化改新”，起先從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡，唐朝封建經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，自然吸引了日本的留意力。2．唐朝對(duì)日本的影響老師：(展示圖片：唐朝的開(kāi)元通寶，日本的和同開(kāi)珎；日本文字；和服，唐朝服飾)學(xué)生：(視察圖片，體會(huì)唐文化全方位地影響日本)老師：(補(bǔ)充，總結(jié))制度方面，三省六部制、均田制、租庸調(diào)制。建筑方面，唐招提寺、平城京。文字方面，平假名(草書(shū))、片假名(楷書(shū)偏旁)。服裝方面，和服(隋服、唐裝)。節(jié)日方面，除夕、元宵、清明、中秋、端午、七夕、重陽(yáng)等。其他方面，茶道、花道、劍道、書(shū)法、中草藥等。老師：(提問(wèn))在日本與唐朝的頻繁交往中，你有什么感想？學(xué)生：(探討)日本特別擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)其他國(guó)家的優(yōu)秀文化，并且在汲取先進(jìn)文明后，不斷創(chuàng)新。日本大和民族這種擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取和敢于改革的精神是很值得我們借鑒的。老師：(過(guò)渡)來(lái)而不往非禮也。日本遣唐使來(lái)唐學(xué)習(xí)，那么唐朝也有前往日本的友好使者，他是誰(shuí)呢？(二)鑒真東渡1．活動(dòng)：鑒真東渡故事會(huì)老師：全班分為四個(gè)小組，組內(nèi)共同探討，假如讓你自己寫(xiě)一本以鑒真為題材的書(shū)，你將怎樣呈現(xiàn)鑒真東渡的故事？先在組內(nèi)探討，然后每組派一名代表到講臺(tái)展示。由大家評(píng)出最佳小組，賜予掌聲嘉獎(jiǎng)。學(xué)生：(組內(nèi)探討，并派代表到講臺(tái)展示。內(nèi)容應(yīng)包括：前5次沒(méi)有勝利，后雙目失明但矢志不渝，接著進(jìn)行第6次東渡，最終在754年抵達(dá)日本。)2．學(xué)習(xí)鑒真精神老師：(出示材料，并提問(wèn))材料鑒真盲目航東海，一片精誠(chéng)照太清。舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城?！?1)聯(lián)系所學(xué)學(xué)問(wèn)，談?wù)勮b真“舍己為人傳道藝”體現(xiàn)在哪些方面。(2)作為中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)與借鑒鑒真身上具有的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？學(xué)生：(探討，分析)(1)他在日本傳授佛經(jīng)，還傳播中國(guó)的醫(yī)藥、文學(xué)、書(shū)法、建筑、繪畫(huà)等，為中日文化溝通作出了卓越的貢獻(xiàn)。(2)不畏艱難，矢志不渝，具有堅(jiān)韌的意志力，具有博大的胸懷等。二、唐與新羅的關(guān)系老師：新羅(朝鮮)位于中國(guó)東面。新羅與唐朝始終保持著友好關(guān)系，這友好關(guān)系主要從人員往來(lái)、對(duì)外貿(mào)易和文化溝通三個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第20頁(yè)的內(nèi)容，然后請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行歸納。學(xué)生：(歸納)(1)人員往來(lái)方面：新羅強(qiáng)盛以后，派遣使節(jié)和大批留學(xué)生到唐朝學(xué)習(xí)中國(guó)文化。(2)對(duì)外貿(mào)易方面：很多新羅商人來(lái)到中國(guó)經(jīng)商，新羅物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位。(3)文化溝通方面：新羅仿唐建立了政治制度，采納科舉制選拔官吏，還引入了中國(guó)的醫(yī)學(xué)、天文、歷算等科技成就。朝鮮半島的音樂(lè)也傳入中國(guó)。老師：(過(guò)渡)唐朝時(shí)有沒(méi)有吸取外國(guó)先進(jìn)文化的事例呢？學(xué)生：有，如玄奘西行。三、玄奘西行老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，回答下列問(wèn)題。(出示問(wèn)題)(1)天竺指的是今日的哪里？玄奘為什么去天竺？(2)玄奘西行發(fā)生在什么時(shí)候？他從哪里動(dòng)身？(3)玄奘西行有什么樣的成果？學(xué)生：(閱讀教材，回答)(1)天竺是唐朝時(shí)的稱(chēng)呼，包括今日的印度、巴基斯坦、孟加拉等國(guó)。為了求取佛經(jīng)。(2)貞觀初年(唐太宗時(shí))，從長(zhǎng)安動(dòng)身。(3)成果：①曾在佛學(xué)最高學(xué)府那爛陀寺游學(xué)，成為遠(yuǎn)近著名的佛學(xué)大師。②攜帶大量佛經(jīng)回到長(zhǎng)安，此后主持譯經(jīng)工作，為中國(guó)佛教的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。③依據(jù)他的口述，由弟子記錄成書(shū)的《大唐西域記》，記載了他游歷過(guò)的100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的山川風(fēng)物及社會(huì)習(xí)俗，是探討中外溝通史的寶貴文獻(xiàn)。老師：(播放《西游記》主題曲，展示圖片)玄奘像《西游記》劇照老師：(提問(wèn))聯(lián)系《西游記》的內(nèi)容，談?wù)勀男┦鞘穼?shí)，哪些是藝術(shù)加工？學(xué)生：(自由探討)唐僧取經(jīng)為史實(shí)，但是收三個(gè)徒弟一路上斬妖除魔為藝術(shù)加工。老師：(提問(wèn))從高僧玄奘身上，我們學(xué)到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？學(xué)生：(各抒己見(jiàn)，從不畏艱險(xiǎn)、意志堅(jiān)決、潛心學(xué)習(xí)等方面回答)做事應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈，不畏困難，要有堅(jiān)韌的毅力和百折不撓的精神，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，也就是“有志者事竟成”。老師：比較鑒真東渡和玄奘西行的異同?？梢粤斜肀容^，你從他們身上學(xué)到了什么精神？(出示表格)事務(wù)內(nèi)容身份目的地途中遭受獨(dú)行還是結(jié)伴是否回國(guó)鑒真東渡玄奘西游學(xué)生：(比較，完成表格內(nèi)容)他們都有堅(jiān)韌的毅力和百折不撓的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。四、綜合探究老師：(出示材料)材料一唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前旺盛，倉(cāng)庫(kù)充溢，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，歷史上稱(chēng)為“開(kāi)元盛世”。材料二唐朝政府激勵(lì)各國(guó)商人到中國(guó)貿(mào)易，允許他們長(zhǎng)期居住。材料三唐朝對(duì)外交通路途圖。老師：(提問(wèn))結(jié)合上述材料，請(qǐng)?zhí)接懣偨Y(jié)唐代對(duì)外交往盛況空前的緣由有哪些？學(xué)生：(探討)唐朝經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位；唐朝政府實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的政策；唐朝的海陸交通發(fā)達(dá)等。老師：(提問(wèn))在我們?yōu)橄容叺妮x煌成就感到驕傲的同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)看到，今日的中國(guó)正處于改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，我們能從唐朝的對(duì)外交往中得到什么啟示？學(xué)生：(各抒己見(jiàn))啟示：①我們必需有穩(wěn)定的政治局面，堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的政策。②提高自身素養(yǎng)，努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化。③學(xué)習(xí)唐朝海納百川的博大胸懷，在傳播文化的同時(shí)，要擅長(zhǎng)吸取其精華，為己所用。一本書(shū)：玄奘從天竺回來(lái)后，用心翻譯佛經(jīng)，由弟子記錄成書(shū)的《大唐西域記》。二位高僧：西游天竺取經(jīng)的玄奘、東渡日本傳經(jīng)的鑒真。三種作用：促進(jìn)中華文明的傳播；促進(jìn)中外文明的溝通。促進(jìn)中外友好往來(lái)。四個(gè)