人音版 （五線譜）四年級上冊音樂教學設(shè)計《龍里格龍》

人音版（五線譜）四年級上冊音樂教學設(shè)計《龍里格龍》主備人備課成員設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《龍里格龍》這一教學內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，包括音樂感知、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造和音樂審美等方面。通過學唱歌曲，學生將提高對民族音樂的感知能力，增強音樂表現(xiàn)力；通過分析歌曲的節(jié)奏、旋律和風格，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和審美鑒賞能力；同時，通過集體合作演唱，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和社會實踐能力。這些核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，將有助于學生全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展音樂素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-歌曲的旋律掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生學會演唱《龍里格龍》的旋律。重點在于讓學生準確地唱出每個音符，理解旋律的起伏和節(jié)奏的變化，例如歌曲中的跳躍式旋律和連貫性旋律的區(qū)分。

-五線譜的識讀：教授學生如何通過五線譜來識別和演唱歌曲，包括音符的時值、位置和符號，如高音譜號、低音譜號以及附點音符的正確識別。

2.教學難點

-歌曲中的切分節(jié)奏：切分節(jié)奏是本節(jié)課的一個難點，學生可能難以掌握切分音符的時值和節(jié)奏感，例如在歌曲中出現(xiàn)的“龍里格龍”這一部分的切分節(jié)奏，需要教師通過示范、練習和節(jié)奏游戲來幫助學生理解和掌握。

-歌曲的情感表達：學生可能難以理解并表現(xiàn)出《龍里格龍》中的地方特色和情感，如歌曲中的歡快、活潑情緒，需要教師通過引導、模仿和情感體驗來幫助學生更好地表達歌曲情感。

-五線譜的熟練運用：對于四年級學生來說，五線譜的熟練運用是一個挑戰(zhàn)，包括對音符位置的快速識別，以及將五線譜上的音符轉(zhuǎn)化為實際演唱的能力，需要教師通過反復練習和實際操作來幫助學生克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、電腦

-軟件資源：音樂播放軟件、五線譜編輯軟件

-課程平臺：校園音樂教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：音樂教學PPT、歌曲音頻文件

-教學手段：鋼琴、教鞭、五線譜掛圖、音符卡片教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要學習一首新的歌曲《龍里格龍》。請大家先聽一遍這首歌曲，注意感受它的旋律和節(jié)奏。

2.感知歌曲

-（教師）請大家說說聽完歌曲后的感受，你覺得這首歌曲給你什么樣的印象？

-（學生）回答，教師總結(jié)：這首歌曲旋律歡快，節(jié)奏明快，充滿了趣味性。

3.歌曲分析

-（教師）現(xiàn)在我們一起來分析這首歌曲的結(jié)構(gòu)和特點。請大家看五線譜，我們先來認識一下歌曲中的音符和節(jié)奏。

-（教師）這首歌曲的主要節(jié)奏有哪些？請大家跟著我一起拍手練習。

-（學生）跟隨教師拍手練習，教師糾正錯誤。

4.學唱歌曲

-（教師）接下來，我們開始學唱這首歌曲。請大家先跟著我一起唱旋律，注意音準和節(jié)奏。

-（學生）跟隨教師學唱旋律，教師逐句教唱，糾正音準和節(jié)奏。

-（教師）現(xiàn)在我們加上歌詞，一起唱整首歌曲。請大家注意歌詞的準確性。

-（學生）跟隨教師唱整首歌曲，教師糾正錯誤。

5.歌曲表現(xiàn)

-（教師）同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了這首歌曲，接下來我們來表現(xiàn)一下這首歌曲。請大家分成小組，每組唱一段歌曲，注意感情的表達和合作。

-（學生）分組練習，教師巡回指導，糾正錯誤。

6.歌曲欣賞

-（教師）現(xiàn)在請大家欣賞一下由我來演唱的《龍里格龍》，注意我的演唱技巧和歌曲的情感表達。

-（學生）欣賞教師演唱，感受歌曲情感。

7.歌曲創(chuàng)作

-（教師）同學們，現(xiàn)在我們來嘗試創(chuàng)作一首類似的歌曲。請大家發(fā)揮自己的想象力，用我們學過的音符和節(jié)奏，創(chuàng)作一首屬于自己的歌曲。

-（學生）分組創(chuàng)作，教師巡回指導，提供創(chuàng)作建議。

8.歌曲展示

-（教師）請大家把自己的創(chuàng)作展示給大家，我們可以一起評選出最佳創(chuàng)作獎。

-（學生）展示自己的創(chuàng)作，教師組織評選。

9.總結(jié)與反思

-（教師）今天我們一起學習了《龍里格龍》這首歌曲，大家掌握得怎么樣？有沒有什么收獲和感悟？

-（學生）回答，教師總結(jié)：通過這首歌曲的學習，我們提高了音樂感知能力，學會了新的節(jié)奏和音符，還嘗試了創(chuàng)作，希望大家能夠在以后的音樂學習中，繼續(xù)努力，不斷提高。

10.作業(yè)布置

-（教師）今天的作業(yè)是：請大家回家后，把《龍里格龍》這首歌曲唱給家長聽，并嘗試創(chuàng)作一首類似的歌曲。

-（學生）記錄作業(yè)，準備回家后完成。

11.結(jié)束語

-（教師）好了，同學們，今天的音樂課就到這里，希望大家能夠在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。下課！

-（學生）謝謝老師，再見！知識點梳理1.音樂基本元素

-音高：學習識別五線譜上的音符位置，理解高音譜號和低音譜號。

-節(jié)奏：掌握各種音符的時值，如全音符、二分音符、四分音符等，以及切分節(jié)奏的識別和演唱。

-旋律：理解旋律的構(gòu)成，包括旋律的上升和下降，以及旋律線的起伏。

2.歌曲結(jié)構(gòu)分析

-歌曲的形式：《龍里格龍》的結(jié)構(gòu)分析，包括歌曲的段落劃分，如前奏、主歌、副歌等。

-歌曲的調(diào)性：理解歌曲的調(diào)性，如大調(diào)、小調(diào)，以及調(diào)性的變化。

3.歌詞理解與表達

-歌詞內(nèi)容：分析《龍里格龍》的歌詞，理解歌曲的主題和表達的情感。

-歌詞的韻律：學習歌詞的韻律美，包括押韻、對仗等修辭手法。

4.演唱技巧

-正確呼吸：掌握正確的呼吸方法，以保證演唱時的氣息穩(wěn)定。

-發(fā)聲技巧：學習如何正確發(fā)聲，包括聲帶的保護和聲音的投射。

-情感表達：理解并表現(xiàn)出歌曲中的情感，如歡快、活潑等。

5.五線譜識讀

-五線譜的基礎(chǔ)知識：學習五線譜的構(gòu)成，包括五條線和四個間，以及音符在五線譜上的位置。

-音符的識別：掌握各種音符的形狀和時值，如全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

-音符的組合：理解音符的組合規(guī)則，如附點音符、連音線等。

6.音樂欣賞

-音樂風格：識別并欣賞《龍里格龍》的民族音樂風格。

-音樂情感：感受音樂中的情感變化，理解音樂對情感的影響。

7.創(chuàng)作嘗試

-創(chuàng)作方法：學習簡單的音樂創(chuàng)作方法，包括旋律創(chuàng)作和歌詞創(chuàng)作。

-創(chuàng)作實踐：嘗試創(chuàng)作一首簡單的歌曲，理解創(chuàng)作過程中的音樂元素運用。

8.團隊協(xié)作

-合唱練習：通過合唱練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

-分工合作：在創(chuàng)作和表演過程中，學習如何分工合作，共同完成任務(wù)。

9.音樂文化

-了解音樂的歷史背景：學習《龍里格龍》所代表的時代背景和文化意義。

-民族音樂的認識：通過學習這首歌曲，了解我國民族音樂的特點和發(fā)展。

10.音樂素養(yǎng)

-理論知識：掌握音樂理論基礎(chǔ)，包括音階、和弦等。

-實踐能力：通過演唱、演奏、創(chuàng)作等實踐活動，提高音樂實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括是否積極回答問題、參與討論和練習活動。

-學生專注度：評估學生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和練習。

-學生合作性：觀察學生在小組活動中的合作態(tài)度，是否能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)作展示：評估學生小組創(chuàng)作的歌曲，包括旋律的流暢性、節(jié)奏的準確性以及歌詞的創(chuàng)意性。

-演唱表現(xiàn)：觀察小組在演唱時的音準、節(jié)奏和情感表達，是否能夠準確地傳達歌曲的意境。

3.隨堂測試：

-五線譜識別：通過隨堂測試，檢查學生對五線譜的識別能力，包括音符位置、節(jié)奏和符號。

-歌曲演唱：評估學生在隨堂測試中演唱《龍里格龍》的準確性，包括音準、節(jié)奏和歌詞。

4.作業(yè)完成情況：

-家庭作業(yè)：檢查學生回家后完成的歌曲演唱和創(chuàng)作作業(yè)，評估其質(zhì)量。

-練習反饋：收集學生對家庭作業(yè)練習的反饋，了解他們在練習過程中遇到的困難和收獲。

5.教師評價與反饋：

-個性化評價：針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和建議。

-整體反饋：總結(jié)全班學生的學習情況，指出整體的優(yōu)點和需要改進的地方。

-改進建議：提供具體的改進建議，幫助學生提高音樂素養(yǎng)和技能，如增加練習時間、參與音樂活動等。

-鼓勵與支持：對學生的學習進步給予鼓勵，增強他們的自信心和繼續(xù)學習的動力。

6.學生自我評價：

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，評估自己的進步和需要改進的地方。

-成長記錄：指導學生記錄自己的學習成長過程，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和自我評價。

7.家長反饋：

-家長溝通：與家長溝通學生的學習情況，了解家長對學生在音樂學習方面的期望和建議。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的音樂學習，如在家陪伴孩子練習、觀看孩子的表演等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國民族音樂欣賞》相關(guān)章節(jié)，深入了解民族音樂的歷史背景和風格特點。

-視頻資源：《龍里格龍》歌曲演唱視頻，以及其他民族音樂表演視頻，感受不同民族音樂的魅力。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首簡單的民族風格歌曲，或者為《龍里格龍》創(chuàng)作新的歌詞。

2.拓展要求：

-自主學習：學生利用課后時間，自主閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，加深對民族音樂的理解。

-實踐操作：學生嘗試創(chuàng)作音樂作品，通過實際操作提高音樂創(chuàng)作能力。

-家長支持：鼓勵家長參與孩子的音樂學習，為孩子提供學習和創(chuàng)作音樂的環(huán)境和支持。

-小組交流：學生可以組成小組，分享學習心得和創(chuàng)作成果，相互學習和評價。

-教師指導：教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學習中的疑問、提供創(chuàng)作指導等。

3.具體拓展活動：

-閱讀分享：學生閱讀《中國民族音樂欣賞》相關(guān)章節(jié)后，撰寫簡要的閱讀心得，與同學分享。

-視頻欣賞：學生觀看《龍里格龍》及其他民族音樂視頻，記錄下自己喜歡的音樂片段和原因，與同學交流。

-創(chuàng)作展示：學生創(chuàng)作的音樂作品或新歌詞，可以在班級內(nèi)進行展示，接受同學和老師的評價和建議。

-民族音樂之旅：鼓勵學生參加學校組織的民族音樂活動，如民族音樂會、民族音樂講座等，拓寬音樂視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂基本元素

-重點知識點：音高、節(jié)奏、旋律的識別和理解。

-重點詞句：音符的位置、節(jié)奏的拍子、旋律的起伏。

②歌曲結(jié)構(gòu)分析

-重點知識點：歌曲的形式、調(diào)性、段落劃分。

-重點詞句：前奏、主歌、副歌、大調(diào)、小調(diào)。

③歌詞理解與表達

-重點知識點：歌詞的內(nèi)容、韻律、情感表達。

-重點詞句：歌詞的主題、押韻、對仗、情感渲染。

④演唱技巧

-重點知識點：呼吸方法、發(fā)聲技巧、情感表達。

-重點詞句：深呼吸、共鳴、聲音投射、情感傳達。

⑤五線譜識讀

-重點知識點：五線譜的構(gòu)成、音符的識別、音符的組合。

-重點詞句：五線譜的線和間、音符的形狀、附點音符。

⑥音樂欣賞

-重點知識點：音樂風格、音樂情感、音樂欣賞方法。

-重點詞句：民族音樂風格、情感變化、音樂鑒賞。

⑦創(chuàng)作嘗試

-重點知識點：創(chuàng)作方法、創(chuàng)作實踐、創(chuàng)作評價。

-重點詞句：旋律創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作、創(chuàng)作反饋。

⑧團隊協(xié)作

-重點知識點：合唱練習、分工合作、團隊協(xié)作技巧。

-重點詞句：合唱和諧、分工明確、團隊精神。

⑨音樂文化

-重點知識點：音樂歷史背景、民族音樂認識、音樂文化傳承。

-重點詞句：音樂時代背景、民族音樂特色、文化傳承。

⑩音樂素養(yǎng)

-重點知識點：音樂理論知識、實踐能力、音樂素養(yǎng)提升。

-重點詞句：音階和弦、演唱演奏、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學：利用多媒體設(shè)備播放歌曲視頻，讓學生更直觀地感受音樂的魅力，提高學習興趣。

2.引入互動游戲：設(shè)計音樂節(jié)奏游戲，讓學生在游戲中學習音樂知識，提高課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.學生對五線譜的識讀能力較弱：部分學生在五