Module1-Module4教學設計-2024-2025學年英語四年級下冊

第一單元人與社會課題She’saniceteacher.一課時上課時間學習目標1.聽、說、認讀下列單詞：nice、clever、shy、naughty2.聽懂、會說下列句型：He’s/She’sabit/very…3.初步了解轉(zhuǎn)折的表達方式：She’sverynice.Butshe’sabitshy.4.簡單描述周圍人的性格特征、個性特點。學習重點描述性格的形容詞匯與句型的學習和運用。學習難點描述周圍人的性格特征、個性特點。課前準備教學活動教學隨筆Step1Warmingup1.問候：T——S2.聽唱歌曲《Themorewegettogether.》（學生一邊拍手一邊唱）Step2PresentationandPractice1.通過歌曲引出本課的話題T:Thisisasongaboutfriends.Todaywewilltalkaboutourfriends.let’sseewhocandescribehis\herfriendsbest.Andlet’sseewhichgroupisthebestinthisclass.T:Nowthefirst,let’srecognizePanpan’sfriends.課件出示Panpan’s的四位朋友DoyouwanttoknowhowdoesPanpanappraisehisfriends?2.播放錄音，讓學生們回答下列問題（1）Whataretheirfriendsnames?（2）Whatiseachperson’stemperament?3.讓學生盡可能用英語回答問題.（1）課件出示毛毛的圖片T:Whoisshe?(Maomao)What’sshelike?(nice\abitshy)S:She’snice.T:Yes.Andshe’snice.Butabitshy（課件出示單詞、教讀、拼讀單詞）nice.abitshy（板貼圖片、板書單詞）S:Practiseingroups.（因為以前曾經(jīng)接觸過，所以由學生來當小老師進行檢查）T:Whoisniceinourclass?（學生通過觀察，根據(jù)實際情況回答問題，對單詞和句子有更深刻的理解）（2）教師用同的方法出示小勇的圖片新授單詞clever（3）教師用同的方法出示鸚鵡的圖片新授單詞naughty4.教師播放錄音，學生邊聽邊用手指出相應的圖片。5.教師再一次播放錄音，學生邊聽邊用手指出相應的圖片，并跟讀。6.小組表演對話Step3Consolidation1.Guessinggame.A.教師描述學生猜：教師用課件出示4名同學的照片以及一些他們的介紹。教師對其中的一名同學進行簡單的描述，讓同學猜猜老師描述的是誰。Eg:Sheisagirl.Shehaslonghair.Sheisabitshy.Shelikeswimming.Whoisshe?B學生描述學生猜：教師選擇幾個班里很有特點的同學，請他們站成一排，請班里另一名同學耳語告訴老師，他（她）將要讓大家猜站成一排中的某一同學的名字，然后逐一說出該同學的特點，每說一特點，便問一句“Who’sthis？”看誰先猜對。2.教師用課件出示一些笑星，明星的圖片，A．T:Ihavesomenewfriendselse.Iamsureyoulikethem.Let’ssayhellotothemandtrytomemorizetheirappearances.B.學生兩人一組進行練習S:（展示結果）Thisismyfriend….He’s/She’s….Step4Summary學說一句諺語:Afriendsinneedisafriendindeed板書設計作業(yè)布置試著描述你的家人課后反思第一單元人與社會課題She’saniceteacher.一課時上課時間學習目標運用所學形容詞cool,cute,nice,clever,naughty及重點句型Thisis….She’s/He’s…描述家人或朋友的性格特征。學習重點學生對于單詞aunt，uncle,big,little,cool,cute以及句型Thisis…He’s/She’s…的掌握。學習難點學生運用所學單詞及句型向他人介紹家人、朋友以及描述其性格特征。課前準備教學活動教學隨筆Step1：Warmingup1. Greeting2. ChantNice,nice,she’sverynice.Shy,shy,she’sabitshy.Clever,clever,he’sveryclever.Naughty,naughty,he’sverynaughty.3. Revision(introducePanpan’sfriends)Thisis______.She’s_____,butshe’sabit____.Thisis______.She’sa____teacher.Thisis_______,Heisa_____pupil.Thisis______.He’svery______.Step2:Presentation1. ShowpicturesofSam,Sam’smotherandfather.引出問題：Whoarethey?導入課文PartOne學習句型：Thisismymother.She’saniceteacher.Thisismyfather.He’sveryclever.2. ShowapictureofPanpan.T:OurfriendPanpanising.Todayhe’sgoingtointroducehisfamilyandfriendstous.Doyouwanttoknowthem?Let’setoPanpan’sfamily.3. Listenandanswerthequestions.(1)HowmanypeopledoesPanpanintroduce?(Panpan介紹了幾個人?)(2)Whoarethey?(他們是誰?)4.ListenandmatchPanpan’sunclenicePanpan’sauntcleverPanpan’sbigbrothercoolPanpan’slittlesisternaughtyPanpan’sfriendcute5.火眼金睛（快速說出所看到的的單詞）6.Listenandrepeat7.readthetextingroups8.ShowtimeStep3:Extension(擴展活動)1.PlayagameWhoistheluckydog?音樂響起開始傳遞禮盒，音樂聲停，拿到盒子的學生將成為幸運兒，在圣誕樹上任選一個數(shù)字,幫助Panpan向大家介紹他的家人或朋友。2.Groupactivity小組活動，在小組內(nèi)分享家庭成員或朋友的照片或圖片，并描述其特征。Thisismyfather/mother/uncle/aunt/bigbrother/littlesister/friend...He’s/She’sverynice/clever/naughty/cool/cute/beautiful/shy...Step4：summaryToday,wehavelearntaboutPanpan’sfriendsandweknowhowtointroduceourfamilyandfriendstoothers.板書設計作業(yè)布置同學們，用我們所學的知識把自己的家人展示給大家吧！I’m____,I’m_____.Thisismyfather.He’s_____Thisismymother____.She’s____.Thisis……He’s/She’s……Ilovemyfamily!課后反思第二單元人與社會課題Londonisabigcity.一課時上課時間學習目標Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befromSentences:I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.Grammar:thepresenttense學習重點Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befromSentences:I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.學習難點Grammar:thepresenttense課前準備教學活動教學隨筆Step1Warmingup利用卡片教授“capital”，反復領讀，讀熟之后帶入句子“LondonisthecapitalofEngland.”中。ThentranslateitintoChinese.找生用英語說出“北京是中國的首都?！惫膭顚W生踴躍參加搶答賽“說首都”，學生可以用中文說。Step2Presentation在愉快的氛圍中，師告訴學生：“Amy和Lingling是同班同學。一天，Amy帶來了一本關于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書。Lingling看見這本書后非常好奇，于是就請Amy向她介紹倫敦的情況。現(xiàn)在我們就來跟Amy學一學怎樣描述城市和景物。今天學習過后，請大家也來介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。請學生聽錄音，聽一聽Amy和Lingling之間的對話。師：“WhereisLondon?”生在地圖上指出倫敦的位置。再放一遍錄音，讓學生在自己的書上勾出描述城市的形容詞（nice,big,beautiful,small）。請學生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個生詞的意思?！癰eautiful”一詞教師要反復示范，借助肢體語言幫助學生讀清并理解這一單詞。個別單詞處理完之后，教師領讀課文幾遍。然后鼓勵學生分角色大膽試讀，教師及時給予表揚。Step3Consolidation完成SB第一單元活動3。把全班分成兩人一組，分別扮演Amy和Lingling，進行問答練習。例如：1.A:What’sthis?B:It’sabookaboutLondon.It’sverynice.2.A:What’sthecapitalofEngland?B:It’sLondon.Step4SummaryIt’s板書設計Module2Unit1Londonisabigcity.It’sabookaboutLondon.LondonisthecapitalofEngland.作業(yè)布置去描述一個名勝古跡的特征課后反思第二單元人與社會課題It’sveryold.一課時上課時間學習目標1.學習并識別單詞long、wide、many、river、old、famous，并根據(jù)提示書寫這些單詞。2.學習并口頭運用目標語句ThisisBigBen.It’sveryold.Andit’sverytall.這類語句描述旅游景點。3.基本會唱歌曲LondonBridgeisfallingdown.4.運用Thisis+地名，It’s+adj.的語言結構來描述自己喜歡的城市。5.運用The+n.+is+adj.的語言結構來形容某種事物。學習重點1.單詞發(fā)音準確，如Thames、Hyde、TowerBridge等。2.本課四個景物詞組：theRiverThamesBigBenHydeParkTowerBridge3.基本學會歌曲LondonBridgeisfallingdown.學習難點（1）使學生能運用所學詞組對自己熟悉的景物進行簡單、正確的描述。（2）激發(fā)學生興趣，使他們敢于用簡單的語言準確描述身邊景物。課前準備教學活動教學隨筆Step1:Warmingup1.GreetingT：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsNiu.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.Wordsgame.(唱反調(diào))T：big,Ss:small.Showoutthewordcards.Ssreadthewordsasfastastheycan.Anddotheactionstoeachother.T:naughtySs:做鬼臉并指向同位，并說句子：He’s/She’snaughty.Step2:PresentationT:Good!Allofyoudidagoodjob!獎勵學生奧運福娃的貼畫。1.Leadingin.(1)老師裝扮成一名導游T:Weallknowthatthe28thOlympicGameswasheldinBeijinglastsummer,doyouknowwherethenextOlympicGameswillbeheld?Ss:London.T:Yes!DoyouwanttoknowsomethingaboutLondon?Ss:Yes.LondonisthecapitalofEngland.T:Yes.Youaresoclever.Now,Iamaguider.I’lltakeyoutovisitLondon.Now,look!教師播放關于倫敦的幾幅圖片，讓學生來欣賞。2.Newwords：(1)教學新單詞：long、wide、river、many,展示圖片：theRiverThames教師板書：theRiverThames，教學生認讀這個詞組，同時告訴學生注意每個單詞的首字母需要大寫。A、個別學生讀。B、男、女讀。C、小組讀。師提問：Isitlong?Isitwide?學生做出相應的回答，同時教學單詞wide。教師出示圖片Therearemanyboatsontheriver.教學生認讀單詞many,river.學生采取個別讀，分組讀的方法來讀單詞。師小結：ThisistheRiverThames.Itisverylong.Itisverywide.Therearemanyboatsontheriver.學生模仿當導游，向同學介紹theRiverThames.（2）教學單詞old.課件展示圖片：BigBen教師板書這個詞組，并教學生認讀詞組，讓學生注意每個單詞的首字母大寫。A、個別學生讀。B、男、女讀。C、小組讀。T:It’sinthecenterofLondon.It’sabigtowerwithfourclocks.師提問：Isitnew?學生回答，教師引導學生讀出It’sold.教學單詞old.T:Isittall?Ss:yes,itis.小結：ThisisBigBen.It’sverytall.It’sveryold.并讓學生當導游，用這些句子向同學介紹。(3)教學單詞beautiful.出示圖片：HydePark教師板書這個詞組，教學生認讀，A、個別學生讀。B、男、女讀。C、小組讀。同時提醒學生注意單詞首字母大寫。師指圖片介紹；It’sverybeautiful.It’sveryfamous.It’sforthekingtohunt.教學生認讀單詞beautiful.小組讀，個別讀結合。師小結：ThisisHydePark.It’sveryfamous.It’sverybeautiful.并讓學生當導游，用這些句子向同學介紹。(4)教學單詞famous.展示圖片：TowerBridge教學生認讀這個短語，A、個別學生讀。B、男、女讀。C、小組讀。注意單詞首字母大寫。It’sovertheRiverThames.It’sveryfamous.并讓學生當導游，用這些句子向同學介紹。3.Text.T:Doyourememberouroldfriend,Amy?She’sfromLondon.Thisclass,shewilltakeustoLondon,doyouwanttofollowher?Ss:Yes.T:Ok,let’sgo.Pleaseopenyourbooks,andturntopage8.LookatActivity（1）讓學生聽音指圖，找出課文中的新單詞以及新詞組。（2）再放錄音，學生跟讀課文。播放M2U2課文三遍，第一遍整體感知，掌握正確發(fā)音，思考問題；第二遍讓學生聽音指圖，找出課文中的新單詞以及新詞組；第三遍，逐句跟讀、模仿語音語調(diào)。4.SingasongLondonBridgeisfallingdown.(1)1.記憶力大比拼：出示theRiverThames\BigBen\HydePark,TowerBridge圖片，讓學生快速搶答四個景點的名稱。（2）T：Whowantstoshow?教師選擇部分小組展示本組學習成果。小組展示時，采取小老師主持的形式進行展示匯報，展示完本組學習成果還要隨機檢查其他學生生詞、課文的學習情況。生詞主要從讀音、漢意、拼寫等幾個方面檢查；課文主要以課文的理解和朗讀為主，包括、邊讀邊譯、逐句讀、齊讀、分角色讀等。（教師采取捆綁式評價，隨時調(diào)控學生的看、聽、說，以達到知識共享的目的。特別指出的是不僅展示的同學加分，認真傾聽的同學也要加分，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。）Step4:Summary教師帶領大家一起小結這節(jié)課我們都認識哪些新單詞、新短語，認識了四個比較著名的建筑。板書設計作業(yè)布置1.模仿課文錄音，準備下節(jié)課的課文朗讀比賽。2.使用句型Thisis/Itis描述你曾去過的一個景點。課后反思第三單元人與社會課題Robotswilldoeverything一課時上課時間學習目標1.基本聽懂，會說，會讀詞匯：robot,oneday,everything,housework,learn,our.2.學會用“Willthey…?Yes,theywill./No,theywon’t.”以及“Icanwalk/talk.”的語言結構。3.聽懂會說本模塊句型，靈活運用功能句談論將來的行為，培養(yǎng)學生的想象能力。學習重點靈活運用Willthey…?以及回答Yes,theywill.No,theywon’t.來談論將來發(fā)生的事情。學習難點靈活運用Willthey…?以及回答Yes,theywill.No,theywon’t.來談論將來發(fā)生的事情。課前準備教學活動教學隨筆Step1WarmingupLet’schant.通過Isayyoudo，Idoyousay復習動詞詞組，為本節(jié)教學動詞將來時做鋪墊。Step2PresentationandPractice1.圖片展現(xiàn)，教授新詞圖片展示師問whataretheydoing?引出Theyarelearning，theyaredoingthehousework教授learn，housework.同時對比homework，區(qū)分相似單詞。2.設置情景，引入話題T：It’sboringforustodothehouseworkeveryday,whocanhelpus?Maybeitcanhelpus.出示學生喜歡的機器人大黃蜂引出機器人，并教授其復數(shù)形式。讓學生看《變形金剛》片段，問學生whatcanthefirstrobot(OptimusPrime擎天柱)do?引導學生說Itcanwalk,anditcantalk.然后引出Daminghasgotarobot,whatcanDaming’srobotdo?Let’shavealook.Todaywe’lllearnModule5RobotsUnit1Robotswilldoeverything.Step3Consolidation1.Guessinggame.Pleaseturntopage14,listentothetape,afterlistening,tellmewhatcanDaming’srobotdo.Listentothetapeagain,afterlistening,fillintheblanks.? Whatwillrobotsdooneday?? Oneday,robots()doeverything.? Willtheydothe()?? Yes,theywill.? Theywillhelpchildren()? Willtheydoour()?? No,they().Let’sreadafterthetape.Trytoimitatethepronunciationandintonation.Readthetextinroles.2.競猜游戲，操練句型首先處理課本課后練習，然后設計游戲Game:Whatwillrobotsdo?以小組為單位選派代表上臺，扮演成機器人，并按老師給的指令做動作，讓其余學生猜。A：Willthey……?B：Yes,theywill./No,theywon’t.Step4Summary欣賞2012年春晚節(jié)目《玩具總動員》，讓學生感受科技，拓展學生視野，并告訴他們這些機器人是一些大學生設計的，希望同學們好好學習，將來設計出更好的機器人。板書設計Robotswilldoeverything.Robotswilldothehousework.Willthey…?Yes,theywill./No,theywon’t.作業(yè)布置Designyourownrobot.Describeitwith“Thisis...Itcan...Itwill…”課后反思第三單元人與自我課題OnMondayI’llgoswimming.一課時上課時間學習目標1.Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday2.Sentences:OnMondayI’llgoswimming.WillyouplayfootballonMonday?Yes,Iwill.../No,Iwon’t.學習重點Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday學習難點Sentences:OnMondayI’llgoswimming.WillyouplayfootballonMonday?Yes,Iwill.../No,Iwon’t.課前準備教學活動教學隨筆Step1：WarmingupWritethenumbers17ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunderthenumbers.Havethempredictthemeaningofthewords,Monday,Tuesdayandsoon.Pointtothewordsandsaythem.Havethestudentsrepeatthem.Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosayadayandtheyhavetouseanordinalnumberandsaywhichdayisit.Step2:PresentationHavethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwritealistontheboard.e.g.playfootball,rideabike,goswimming,readabook,watchTV,gotothecinema,gotoschool,walkinthepark,playwithafriend,dohomework.Thendrawthefollowingcalendarontheboard:Monday TuesdayWednesdayThursdayFriday Saturday Sunday Havethestudentscopythecalendarintheirexercisebook.Theyshouldwriteactivitiesonthecalendar.Thenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhattheywilldoonthesevendayoftheweek.e.g.S1:OnMondayIwillwatchTV.S2:IwilldomyhomeworkonMonday.Step3:Extension(擴展活動)BeforesingingthesongHavethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthisis.Havethechildrensaythenamesofanyclappingsongsorgamestheyknow.Thenact.WhilesingingthesongPlaythetapeandletthestudentlistentothemelody.Thenplaythespokenversionofthesongandhavethestudentsrepeattheline.Dividethestudentsintosevengroups.Askingeachgroupadayoftheweekrespectively.Havethestudentsineachgroupwritetheirdayonapieceofpaper.Explainthattheymustholduptheirdayoftheweekastheysingthatwordinthesong,nowhavetheclasssingthesong.Step4：summary一般將來時可以表示今后打算、還有will=’ll板書設計Unit2OnMondayI’llgoswimminghomework家庭作業(yè)help幫助Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六Sunday星期日作業(yè)布置課后反思第四單元人與社會課題Willyoutakeyourkite?一課時上課時間學習目標1.聽說、認讀單詞“picnic,great,take,ball,why,because,so,Saturday,Friday”，并會用“We’regoingtohaveapicnic.”以及“Willyoutakeyourkite?”–“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”的語言結構。2.制定并談論計劃。學習重點學會用“Willyoutakeyourkite?”–“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”的語言結構來回答相關問題。學習難點對將來時的初步掌握以及新單詞相關語句在實際生活中的應用確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)新課標的要求，學生的實際英語水平及英語教學的目的和作用。課前準備教學活動教學隨筆Step1Warmingup1.SinganEnglishsong.2.GreetingsT:OK,classbegin.Goodmorning,Boysandgirl.Ss:Goodmorning,MissYang.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.Andyou?T:I’mgreat.Thankyousomuch.Let’sSingachant,anddotheactions.T:Youdidagoodjob.Great.(教授單詞“great”)Step2Presentation1.LeadinLook!What’stheweatherliketoday?(calltwostudentstosayit)Ss:It’ssunnytoday.T:Doyoulikeit?Why?(教授單詞“why,because”)2.T:Ok!Children,Ihaveagoodnews.Wearegoingtoflykitestomorrow.Ss:Great!(強調(diào)學生用great)T:Wearegoingtoflykitestomorrow.(出示風箏,讓學生理解kite)Whatwillyoutake?Willyoutakeyourkite?(板書)T:Willyoutakeyourbread?…(CAI)Ss:Yes,Iwill./No,Iwon’t.T:Whocanaskme?Ss:Willyoutakeyourhamburger?Whynot?(叫3個學生來問)T:Ok.Youcansayitwithyourfriend.Whoisyourfriend?(叫3組學生來回答)T:We’regoingtohaveaPElesson.Willyoutakeaball?T&Ss:Yes,Iwill.(做動作幫助學生理解句子的含義)T:We’regoingtohaveaPElesson.Willyoutakearuler?（教師再拿出一把尺子）T&Ss:No,Iwon’t.P.S.教師要強調(diào)“take”和“won’t”的讀音。（板書）We’regoingto...Willyoutake….?（詢問對方是否將要帶某件東西）Yes,Iwill./No,Iwon’t.I’ll/Iwill…….T：Tomorrowwe’regoingtohaveaMusiclesson.Willyoutakeyourflute?Ss:Yes,Iwill.T:Willyoutakeyourpencil?Ss:No,Iwon’t.T:It’ssunny,wearegoingtohaveapicnic.(教單詞picnic)Whatwillyoutake?T:TodayisFriday,Willyoutakeyourkite?(教單詞Friday,Saturday)Ss:Yes,Iwill.3.Readthenewwords.(用單詞卡片鞏固單詞的記憶.)4.Newlesson.T:Now,todaywe’regoingtolearnModule3PicnicUnit1Willyoutakeyourkite?（板書）T：Daming’sfamilywillhaveapicniconSaturday.WhatwillAmytake?Let’shavealook.(1)Listentothetape.(2)Listenandrepeat.T:Now,wearegoingtolistentothetapeagain.Andthenanswermyquestions.(1)WhataretheygoingtodoonSaturday?(2)WhatwillAmytake?(3)Readbyyourselves.(4)Showdialogue.Step3:Production（創(chuàng)造信息溝，讓學生談論計劃）英語情景劇表演：haveapicnic、seeflims、gofishing、goswimmingandsoon.(CAI:具體要求：請學生三人一組選擇一個活動，使用所學語言“We’regoingto…Willyoutakeyour…Yes,Iwill./No,Iwon’t.”等編出一段對話，向全班同學展示。)Step4Consolidation(1)Sayachanttogether.(2)T:Youshouldhelpyourmother.Youshouldstudyhard….板書設計作業(yè)布置(1)Actoutthedialogue.(2)Writing.Iwill