2020-2021學(xué)年 統(tǒng)編版必修《中外歷史綱要》下 第5課古代非洲與美洲 教學(xué)設(shè)計(jì)

2020-2021學(xué)年統(tǒng)編版必修《中外歷史綱要》下第5課古代非洲與美洲教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版必修《中外歷史綱要》下冊(cè)第5課《古代非洲與美洲》，主要包括兩部分：古代非洲的歷史發(fā)展脈絡(luò)，以及美洲大陸的古代文明。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的《中外歷史綱要》上冊(cè)有關(guān)非洲和美洲的歷史知識(shí)相銜接，具體涉及非洲的地理環(huán)境、古代埃及文明、撒哈拉以南的非洲文明，以及美洲的地理環(huán)境、瑪雅文明、阿茲特克文明和印加文明等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Ψ侵藓兔乐薜墓糯拿饔懈钊氲牧私?，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括歷史時(shí)空觀(guān)念、歷史史料實(shí)證、歷史理解、歷史價(jià)值觀(guān)。具體目標(biāo)如下：

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史時(shí)空觀(guān)念，理解非洲與美洲古代文明的發(fā)展脈絡(luò)及其在歷史進(jìn)程中的地位。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證，分析非洲與美洲古代文明的相關(guān)史實(shí)，提升學(xué)生的實(shí)證研究能力。

-培養(yǎng)學(xué)生深入理解非洲與美洲古代文明的特點(diǎn)，提高歷史理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)非洲與美洲古代文明的價(jià)值，形成客觀(guān)、全面的歷史價(jià)值觀(guān)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《中外歷史綱要》上冊(cè)中關(guān)于世界古代史的基本知識(shí)，包括文明的概念、文明的發(fā)展階段以及一些基本的考古學(xué)常識(shí)。他們對(duì)古埃及文明有所了解，對(duì)美洲大陸的地理位置有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)于古代文明的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對(duì)于異域文明的好奇心。他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)具有一定的邏輯思維能力，喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀(guān)的圖像和實(shí)物，有的偏好文字和邏輯推理。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)非洲撒哈拉以南地區(qū)文明了解不足，對(duì)美洲古代文明的記憶混淆，以及對(duì)文明發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性理解不夠深入。此外，由于古代文明的歷史資料有限，學(xué)生可能在史料分析和實(shí)證研究方面感到困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法，系統(tǒng)介紹非洲與美洲古代文明的歷史背景和發(fā)展過(guò)程；討論法，引導(dǎo)學(xué)生就文明的特點(diǎn)和影響進(jìn)行深入探討；案例分析法，通過(guò)具體的文明案例，讓學(xué)生理解文明發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示非洲和美洲的地圖、重要文明遺址的圖片和視頻資料，以增強(qiáng)直觀(guān)性；使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如歷史時(shí)間線(xiàn)的制作和文明對(duì)比分析，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣；利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)歷史資料庫(kù)，提供更多學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示非洲和美洲的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“大家知道這些地區(qū)有哪些古代文明嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)古代非洲與美洲的文明?！?/p>

-教師提出問(wèn)題：“你們對(duì)非洲和美洲的古代文明有什么了解？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示非洲的地理環(huán)境，講解古代埃及文明的特點(diǎn)，包括金字塔、象形文字等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討撒哈拉以南的非洲文明，如馬里帝國(guó)和桑海帝國(guó)，強(qiáng)調(diào)其經(jīng)濟(jì)和文化成就。

-教師切換到美洲部分，通過(guò)視頻資料介紹瑪雅文明、阿茲特克文明和印加文明，重點(diǎn)講解其建筑、農(nóng)業(yè)和社會(huì)制度。

-教師在講解過(guò)程中，不斷提問(wèn)學(xué)生，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，填寫(xiě)非洲和美洲古代文明的時(shí)間線(xiàn)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“非洲和美洲古代文明有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

-每個(gè)小組討論后，選代表發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文明多樣性的重要性。

-教師提出假設(shè)性問(wèn)題：“如果這些文明沒(méi)有消失，今天的非洲和美洲會(huì)是怎樣的？”

-學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度思考文明的變遷。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非洲和美洲古代文明對(duì)人類(lèi)歷史的貢獻(xiàn)。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步研究某一特定文明，并撰寫(xiě)短文介紹其特點(diǎn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索歷史，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和探究精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述非洲與美洲古代文明的基本概況，包括地理位置、主要文明及其特點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠理解非洲古代文明的多樣性，如埃及文明的獨(dú)特性以及撒哈拉以南非洲文明的不同發(fā)展路徑。

3.學(xué)生掌握了美洲大陸上的主要文明，如瑪雅、阿茲特克和印加文明的基本特征，包括他們的建筑、農(nóng)業(yè)和社會(huì)組織。

4.學(xué)生能夠分析并比較非洲和美洲古代文明的相似之處和不同之處，理解文明發(fā)展的多元性。

5.學(xué)生能夠通過(guò)史料實(shí)證的方法，對(duì)非洲和美洲古代文明的相關(guān)史實(shí)進(jìn)行批判性思考，提升歷史思維能力和史料分析能力。

6.學(xué)生能夠在討論中表達(dá)自己對(duì)文明的認(rèn)識(shí)和看法，培養(yǎng)歷史價(jià)值觀(guān)和批判性思維能力。

7.學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)和小組討論，加深了對(duì)非洲和美洲古代文明的理解，提高了歷史知識(shí)的運(yùn)用能力。

8.學(xué)生能夠撰寫(xiě)關(guān)于非洲和美洲古代文明的短文，條理清晰地介紹文明的特點(diǎn)和歷史影響，展示了對(duì)歷史知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

9.學(xué)生在課堂提問(wèn)和討論中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)世界歷史的認(rèn)識(shí)更加全面，對(duì)文明的發(fā)展有了更深刻的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.請(qǐng)描述古代埃及文明的主要成就，并解釋其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

答案：古代埃及文明的主要成就包括建造了壯觀(guān)的金字塔、發(fā)展了象形文字、創(chuàng)立了復(fù)雜的宗教體系等。這些成就對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響體現(xiàn)在：金字塔作為權(quán)力的象征，促進(jìn)了社會(huì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定；象形文字的發(fā)明記錄了歷史和知識(shí)，有助于文化的傳承；宗教體系則為社會(huì)提供了道德規(guī)范和精神寄托。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述撒哈拉以南非洲的古代文明的特點(diǎn)。

答案：撒哈拉以南非洲的古代文明特點(diǎn)包括：以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，發(fā)展了豐富的農(nóng)作物；社會(huì)結(jié)構(gòu)多樣，出現(xiàn)了城邦國(guó)家和貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)；文化多樣，有獨(dú)特的藝術(shù)和音樂(lè)形式。

3.請(qǐng)分析瑪雅文明在數(shù)學(xué)和天文學(xué)方面的貢獻(xiàn)。

答案：瑪雅文明在數(shù)學(xué)方面發(fā)展了二十進(jìn)制和零的概念，這在古代數(shù)學(xué)中是獨(dú)特的。在天文學(xué)方面，瑪雅人通過(guò)對(duì)天文現(xiàn)象的長(zhǎng)期觀(guān)察，編制了精確的歷法，能夠預(yù)測(cè)日食和月食。

4.請(qǐng)比較阿茲特克文明和印加文明的相似之處和不同之處。

答案：相似之處：兩者都建立了強(qiáng)大的帝國(guó)，都有復(fù)雜的農(nóng)業(yè)灌溉系統(tǒng)，都重視宗教儀式和犧牲。不同之處：阿茲特克文明以墨西哥谷地為中心，而印加文明則分布在安第斯山脈；阿茲特克文明以太陽(yáng)神崇拜為核心，而印加文明則崇拜太陽(yáng)和月亮。

5.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文明多樣性的理解。

答案：文明多樣性體現(xiàn)在不同地區(qū)和民族在歷史發(fā)展過(guò)程中形成的獨(dú)特文化和社會(huì)結(jié)構(gòu)。每個(gè)文明都有其獨(dú)特的成就和特點(diǎn)，這些多樣性是人類(lèi)社會(huì)豐富多彩的體現(xiàn)，也是文明交流互鑒的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過(guò)多媒體手段展示古代文明的藝術(shù)品和建筑，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受文明的魅力，這種視覺(jué)沖擊有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了小組討論的形式，讓學(xué)生在探討中深入理解文明的特點(diǎn)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)非洲和美洲古代文明的歷史背景了解不足，導(dǎo)致在討論時(shí)難以深入。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可能忽略了學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)的反饋。

3.在課堂管理上，由于學(xué)生人數(shù)較多，有時(shí)難以確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到課堂討論中。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史背景了解不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前提供一些基礎(chǔ)資料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便在課堂上更好地參與討論。

2.為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算引入自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生不僅關(guān)注課堂表現(xiàn)，也重視課后的自主學(xué)習(xí)和反思。

3.在課堂管理上，我會(huì)嘗試分組討論的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探討，以彌補(bǔ)課堂時(shí)間的不足。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于非洲和美洲古代文明的相關(guān)章節(jié)，特別是對(duì)文明的特點(diǎn)、成就以及歷史影響的部分進(jìn)行深入閱讀，并做好筆記。

2.研究作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的非洲或美洲古代文明，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括文明的起源、發(fā)展、主要成就、歷史意義以及與其他文明的比較。

3.思考題：設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的思考題，如“你認(rèn)為古代非洲和美洲文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些影響？”“如果你是一位古代非洲或美洲的統(tǒng)治者，你會(huì)如何管理你的國(guó)家？”等，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見(jiàn)解。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解程度、分析能力和創(chuàng)新思維。

2.反饋建議：對(duì)于學(xué)生的研究報(bào)告，我會(huì)給出詳細(xì)的反饋，包括對(duì)報(bào)告結(jié)構(gòu)的建議、對(duì)論據(jù)的補(bǔ)充、對(duì)觀(guān)點(diǎn)的深化等。對(duì)于思考題，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的