7一匹出色的馬教學設計

7一匹出色的馬教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7一匹出色的馬教學設計設計思路本節(jié)課以部編版小學語文三年級《一匹出色的馬》為教學內(nèi)容，旨在通過生動有趣的故事講解，引導學生理解文章的主旨和寓意，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和情感表達能力。課程設計以激發(fā)學生興趣為起點，通過問題導入、課文閱讀、討論交流、實踐活動等環(huán)節(jié)，使學生深入理解課文內(nèi)容，感受文章的魅力，同時注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過分析《一匹出色的馬》的故事情節(jié)，學生將學會運用關(guān)鍵詞句理解文本，發(fā)展概括和表達能力，提升語言運用能力。在探討故事寓意中，鍛煉邏輯思維和批判性思維。同時，通過欣賞文本中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。學情分析本節(jié)課面對的學生為三年級學生，他們在知識層面已具備一定的漢字認讀和書寫能力，能夠進行簡單的文本閱讀和理解。在能力方面，學生的觀察力、思考力和表達能力正在逐步發(fā)展，但尚需引導和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生具有一定的合作意識，但自我管理能力和自律性還需加強。

在行為習慣上，學生好奇心強，喜歡聽故事，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引和維持他們的興趣。此外，學生在課堂互動中有時過于活躍，可能導致課堂紀律松散，需要教師適當引導和調(diào)控。

對于《一匹出色的馬》這篇課文，學生可能已經(jīng)通過課外閱讀有所接觸，但深入理解和分析故事內(nèi)涵的能力尚不足，需要通過本節(jié)課的教學，引導學生從文本中獲取信息，培養(yǎng)他們獨立思考和深入探究的能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師引導學生通過講述故事，激發(fā)興趣，隨后組織學生進行小組討論，分享對故事的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，通過體驗角色的情感和行為，深入理解課文內(nèi)容。

3.運用多媒體輔助教學，播放與課文相關(guān)的圖片或視頻，增強直觀感受，幫助學生更好地理解故事背景和情節(jié)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《一匹出色的馬》預習資料，包括課文朗讀視頻和生字詞表，要求學生預習時注意理解故事大意和生字詞。

設計預習問題：設計問題“故事中的小馬為什么不愿意回家？它是如何解決問題的？”引導學生思考故事情節(jié)和主題。

監(jiān)控預習進度：通過微信作業(yè)功能，收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家自主閱讀課文，觀看視頻，記錄生字詞和不理解的地方。

思考預習問題：針對預習問題，學生嘗試用自己的話概括故事情節(jié)，思考問題答案。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過微信作業(yè)功能提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，提升自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和作業(yè)功能，實現(xiàn)預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個類似的寓言故事，引出《一匹出色的馬》的主題。

講解知識點：重點講解課文中的生字詞和成語，解釋它們在文中的含義和用法。

組織課堂活動：分組討論小馬解決問題的過程，讓學生分享自己的理解和感受。

解答疑問：對學生在討論中提出的疑問進行解答，幫助學生深入理解課文。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己對故事的理解和感受。

提問與討論：學生在討論中提出問題，與同學和教師交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握生字詞和成語的用法。

實踐活動法：通過討論，讓學生在實踐中運用語言表達和思維分析。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇作文，要求學生以“我心中的出色馬”為主題，發(fā)揮想象寫一篇短文。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于動物寓言故事的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改學生作文，給出具體評價和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成作文，發(fā)揮自己的想象力。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行額外的閱讀和學習。

反思總結(jié)：學生根據(jù)教師的反饋，反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作文和拓展學習，提升獨立思考能力。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習成果進行反思，促進自我提升。知識點梳理1.生字詞學習

《一匹出色的馬》課文中出現(xiàn)的生字詞有：匹、出色、馱、郊外、妨礙、購珊、抱歉、哲理。學生需要掌握這些生字詞的正確讀音、書寫和基本含義。

2.詞語理解

理解以下詞語在文中的含義和用法：

-馱：指馬負載物品。

-郊外：指城市周圍的鄉(xiāng)村地區(qū)。

-購珊：形容行走困難，搖擺不穩(wěn)的樣子。

-哲理：指故事中蘊含的深刻道理。

3.句子理解

理解以下句子在文中的含義和作用：

-“那匹馬出色地完成了任務?！保和怀鲴R的能力和表現(xiàn)。

-“它不好意思地低下了頭?！保好枥L馬的情感反應，表現(xiàn)出它的歉意。

4.情節(jié)概括

概括故事的主要情節(jié)，包括：

-小馬被派去完成任務，但途中遇到了困難。

-小馬嘗試各種方法，最終成功完成任務。

-小馬因為成功而感到自豪，但也從中學到了謙遜。

5.主題理解

理解故事的主題和寓意，包括：

-通過小馬的故事，傳達了堅持和努力的重要性。

-故事教育我們要勇于面對困難，不斷嘗試，直至成功。

-故事還強調(diào)了成功后的謙遜和不斷學習的重要性。

6.寫作手法

分析課文中的寫作手法，包括：

-對話描寫：通過人物之間的對話，展現(xiàn)人物性格和情感。

-心理描寫：通過描寫小馬的心理活動，展現(xiàn)它的內(nèi)心世界。

-擬人手法：將馬賦予了人的情感和行為，使故事更生動。

7.修辭手法

識別和解釋課文中的修辭手法，包括：

-擬人：將非人類的事物賦予人的特征，如“小馬不好意思地低下了頭”。

-比喻：用具體的事物來代替抽象的事物，如“小馬像一座山一樣穩(wěn)健”。

8.文化常識

了解課文中的文化常識，包括：

-馬在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如勇敢、力量、忠誠。

-古代馬匹在交通和戰(zhàn)爭中的重要作用。

9.道德教育

從故事中提取道德教育元素，包括：

-培養(yǎng)學生的責任感和使命感，如小馬完成任務的精神。

-教育學生面對困難時要勇敢和堅持，不輕易放棄。

-引導學生學會謙遜，即使在成功后也要保持學習的心態(tài)。

10.語言運用

練習以下語言運用技能：

-用課文中的生字詞造句。

-模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作一段小故事。

-分析課文中的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中使用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要依據(jù)。通過觀察，學生在聽講過程中能夠集中注意力，積極思考并參與課堂互動。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動發(fā)言，分享自己的理解和感受，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是檢驗學生理解和應用知識的重要方式。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能圍繞主題進行深入的探討，并能夠用完整的句子表達自己的觀點。例如，針對“小馬如何解決問題”的討論，學生們不僅分享了故事中的解決方法，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出類似的解決策略。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢測學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度的有效手段。在《一匹出色的馬》的學習后，教師可以設計一些選擇題、填空題和簡答題，測試學生對生字詞的掌握、對課文內(nèi)容的理解以及對故事寓意的把握。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學生能夠正確回答問題，表明他們對課文內(nèi)容有較好的理解。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學習成果的重要環(huán)節(jié)。學生完成的作文《我心中的出色馬》顯示，他們能夠運用課文中的生字詞和表達方式，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的故事。在作業(yè)批改中，教師注意到學生們在寫作中的一些亮點，如生動的描繪、合理的想象，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如部分學生對生字詞的運用不夠準確。

5.教師評價與反饋：

針對學生的整體表現(xiàn)，教師將給予以下評價與反饋：

-表揚學生在課堂上的積極參與和小組討論中的合作精神。

-鼓勵學生在隨堂測試和課后作業(yè)中表現(xiàn)出的獨立思考和創(chuàng)造力。

-指出學生在生字詞運用和作文寫作中需要注意的問題，如字詞拼寫錯誤、句子表達不清等。

-提供具體的改進建議，如加強生字詞的復習，提高寫作中的邏輯性和條理性。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識應用到實際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀其他關(guān)于動物寓言故事的書籍，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，讓學生了解不同文化背景下的寓言故事及其寓意。

-視頻資源：觀看關(guān)于動物行為的紀錄片，如《動物世界》中關(guān)于馬的片段，讓學生了解馬的真實生活習性和在自然界中的角色。

2.拓展要求：

-學生在課后選擇至少一個寓言故事進行閱讀，并寫下對故事的理解和感悟，尤其是故事中的角色如何解決問題，以及故事所傳達的道德寓意。

-鼓勵學生觀看推薦的紀錄片，并記錄下馬的特點和行為，思考這些特點在寓言故事中的象征意義。

-學生可以自由選擇是否進行小組討論，與同學分享自己的閱讀和觀看體驗，討論不同故事之間的相似性和差異性。

-教師將提供必要的指導，包括推薦閱讀材料、解答學生在自主學習和拓展過程中遇到的問題，以及提供反饋和評價。

-學生在完成拓展活動后，需要提交一份簡短的報告或心得體會，內(nèi)容包括故事的簡要介紹、個人理解、感悟以及所學到的知識。

-教師將對學生的拓展成果進行評價，重點關(guān)注學生對故事寓意的理解深度和對知識點的運用能力。

-鼓勵學生將拓展活動中學習到的知識和技能應用到日常生活和學習中，例如在寫作文時運用寓言故事的元素，或在討論中引用寓言故事來說明觀點。教學反思與總結(jié)這節(jié)課《一匹出色的馬》的教學讓我深刻體會到了教學過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學方法、策略、管理等方面，我嘗試了一些新的做法，也有一些值得反思的地方。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體輔助教學能夠有效吸引學生的注意力，特別是對于三年級的學生來說，生動的圖片和視頻更能激發(fā)他們的興趣。我在課堂上使用了課文朗讀視頻和關(guān)于馬的真實生活習性的紀錄片片段，學生們對這些內(nèi)容表現(xiàn)出極大的熱情，這也讓我意識到，作為教師，我們要緊跟時代，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高教學效果。

在課堂活動的設計上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動讓學生們在互動中學習，提高了他們的表達能力和團隊合作意識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論中，有些學生可能會過于活躍而忽略了其他同學的觀點，導致討論偏離主題。針對這個問題，我意識到在今后的教學中，我需要更好地引導學生，確保討論能夠有序、有效地進行。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生們勇于表達自己的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時候過于寬松的管理可能會導致一些學生注意力不集中。因此，我需要在保持課堂活躍的同時，加強對學生的紀律約束，確保每個學生都能在課堂上專注學習。

教學總結(jié)：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對《一匹出色的馬》的故事情節(jié)和主題有了深刻的理解，生字詞的掌握也有所提高。在寫作方面，學生們能夠運用課文中的知識和技能，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作文。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解課文寓意和生字詞運用上還存在一定的困難。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

-加強對學生的個別輔導，特別是對那些在理解上存在困難的學生，提供更多的幫助和指導。

-在課堂討論中，設定明確的討論主題和目標，引導學生有序地進行討論。

-增加課堂練習的環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會在實踐中運用所學知識。

-在課后拓展活動中，鼓勵學生更多地參與進來，提高他們的自主學習能力。板書設計①故事梗概：通過簡潔的文字概括《一匹出色的馬》的故事情節(jié)，包括小馬的任務、遇到的困難以及解決問題的過程。

②生字詞：列出課文中的重點生字詞，如“匹”、“出色”、“馱”、“郊外”等，并在旁邊標注拼音和詞義。

③關(guān)鍵句子：選擇幾個能夠體現(xiàn)課文主題和寓意的句子，如“那匹馬出色地完成了任務?！?、“它不好意思地低下了頭?！钡龋⒑喴忉屍浜x。

④寓意理解：