人教版七年級上冊信息技術教案 3.3編排文章

人教版七年級上冊信息技術教案3.3編排文章學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖結合七年級學生的認知水平和人教版信息技術教材，本節(jié)課旨在通過學習文章編排的基本方法和技巧，讓學生掌握文本編輯、排版、插入圖片等基本操作，培養(yǎng)學生運用信息技術處理和呈現(xiàn)信息的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學內容緊密聯(lián)系課本，注重實用性，確保學生能夠在實際操作中提升信息技術的應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過文章編排的學習與實踐，使學生能夠熟練運用信息技術工具進行文本編輯和信息呈現(xiàn)，增強信息搜索、篩選、處理的能力；同時，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其在實際情境中解決問題的能力，提升信息技術的綜合應用水平。學情分析本節(jié)課面對的是七年級的學生，他們在信息技術知識、能力和素質方面已具備一定的基礎。大多數(shù)學生能夠使用計算機進行基本的操作，如開關機、使用鼠標和鍵盤等。然而，在文本編輯和排版方面，學生的知識和技能層次不齊，部分學生對Word等文本處理軟件的使用較為生疏。

在能力方面，學生的邏輯思維和動手操作能力正在逐步發(fā)展，但創(chuàng)新能力尚待提高。學生在面對具體問題時，往往能夠按照步驟完成任務，但在遇到非標準化問題時，解決能力較弱。

在行為習慣上，學生可能在課堂注意力集中方面存在問題，容易受到周圍環(huán)境的干擾。此外，部分學生可能存在拖延作業(yè)、不按時完成任務的習慣，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計需充分考慮學生的實際情況，通過生動的實例和實際操作，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，注重培養(yǎng)良好的學習習慣，為學生的長遠發(fā)展打下基礎。教學資源-軟件資源：MicrosoftWord、投影儀、計算機

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、文章編排實例文檔、操作指導手冊

-教學手段：小組合作、課堂演示、實操練習、實時反饋教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文章編排的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們平時是如何整理和呈現(xiàn)自己的作文或報告的？編排文章重要嗎？它與我們有什么關系？”

-展示一些編排精美的文章案例，讓學生初步感受文章編排的魅力和重要性。

-簡短介紹文章編排的基本概念和在本節(jié)課中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文章編排基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文章編排的基本概念、組成部分和原則。

過程：

-講解文章編排的定義，包括其主要組成元素如標題、正文、插圖等。

-詳細介紹文章編排的基本原則，如版面設計、字體選擇、段落格式等。

-使用示例文檔，展示如何設置字體、段落、插入圖片等基本操作。

3.文章編排案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文章編排的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個編排優(yōu)秀的文章案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的編排風格、特點和所用技巧，讓學生全面了解文章編排的多樣性。

-引導學生思考這些案例在視覺吸引力、信息傳達效果等方面的優(yōu)勢，以及如何運用到自己的文章中。

-小組討論：讓學生分組討論如何改進一個編排不夠理想的文檔，并提出具體的改進建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個編排主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的編排要點、可能的挑戰(zhàn)以及解決策略。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章編排的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的編排要點、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調文章編排的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文章編排的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調文章編排在實際寫作和呈現(xiàn)信息中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生運用本節(jié)課學到的知識，編排一篇個人文章，并提交課堂展示。教學資源拓展1.拓展資源：

-文章編排相關書籍：《Word排版藝術》、《現(xiàn)代排版技術與應用》

-優(yōu)秀文章排版案例：各類報紙雜志、專業(yè)排版設計作品集

-信息技術相關網(wǎng)站：中國教育技術網(wǎng)、中國信息技術教育網(wǎng)

-實用工具軟件：MicrosoftPublisher、AdobeInDesign

2.拓展建議：

-讓學生課后閱讀相關書籍，了解文章排版的歷史、發(fā)展和現(xiàn)代排版技術，以加深對文章編排的理解。

-鼓勵學生收集并分析優(yōu)秀文章排版案例，從中學習排版技巧和設計理念，提升自己的排版能力。

-引導學生關注信息技術相關網(wǎng)站，了解最新的信息技術動態(tài)和文章排版趨勢，拓寬知識視野。

-建議學生嘗試使用MicrosoftPublisher、AdobeInDesign等實用工具軟件，進行更高級的文章排版操作，提高排版質量。

具體拓展內容如下：

-深入學習文章排版的基本原則，如對比、對齊、重復和親密性原則，理解它們在排版中的應用和作用。

-掌握更多文本編輯和排版技巧，如首字下沉、懸掛縮進、分欄排版等，豐富文章的表現(xiàn)形式。

-學習如何使用圖表、圖片和其他視覺元素來增強文章的可讀性和吸引力。

-探索文章排版的創(chuàng)意設計，如版面布局、色彩搭配、字體選擇等，提升文章的藝術性。

-了解不同類型文章的排版特點，如論文、報告、宣傳冊等，以便在實際情況中靈活運用。

-掌握文章排版軟件的高級功能，如樣式管理、模板應用、自動化處理等，提高排版效率。

-通過實際操作，鍛煉學生的排版技能，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和審美能力。

-鼓勵學生參加信息技術競賽、排版設計比賽等活動，提升實踐能力和競爭力。內容邏輯關系①文章編排的基本概念與組成元素

-重點知識點：文章編排的定義、版面設計、字體選擇、段落格式

-重點詞匯：標題、正文、插圖、頁眉、頁腳

-重點句子：文章編排是對文章內容進行視覺呈現(xiàn)和布局設計的過程

②文章編排的原則與方法

-重點知識點：對比原則、對齊原則、重復原則、親密性原則

-重點詞匯：對比、對齊、重復、親密性

-重點句子：合理運用對比、對齊、重復和親密性原則，可以增強文章的可讀性和美觀度

③文章編排的實踐與應用

-重點知識點：文本編輯技巧、圖片插入與調整、版面布局設計

-重點詞匯：首字下沉、懸掛縮進、分欄、圖文混排

-重點句子：通過實踐操作，運用所學技巧進行文章編排，提高文檔的整體視覺效果課后作業(yè)1.編排一篇個人介紹文章，要求使用適當?shù)臉祟}、段落格式，并插入一張個人照片。

2.根據(jù)以下案例，分析其文章編排的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

案例：

《我的暑假旅行》

暑假期間，我去了北京旅游。第一天，我們參觀了天安門廣場，看到了升國旗儀式，非常壯觀。接著，我們去了故宮，參觀了太和殿、乾清宮等著名景點。第二天，我們去了長城，爬上了好漢坡，景色非常美麗。

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補充和說明舉例題型：

題型一：文章標題設計

題目：為下面這篇文章設計一個吸引人的標題。

文章內容：《一次難忘的志愿者活動》，文章主要描述了作者在一次志愿者活動中的經(jīng)歷和感悟。

答案：例如，《奉獻愛心，收獲成長——我的志愿者之旅》

題型二：段落格式應用

題目：請將以下段落內容進行適當?shù)姆侄?，并使用項目符號或編號列出參觀的景點。

參觀景點：天安門廣場、故宮、太和殿、乾清宮、長城、好漢坡

答案：例如：

-天安門廣場

-故宮

-太和殿

-乾清宮

-長城

-好漢坡

題型三：圖片插入與描述

題目：在文章中插入一張你最喜歡的動物的圖片，并簡單描述該動物的特點。

答案：例如，插入一張熊貓圖片，并描述：“熊貓是一種可愛的大型哺乳動物，以竹子為主食，是我國國寶級保護動物?！?/p>

題型四：文章結構優(yōu)化

題目：以下文章段落結構較為混亂，請對其進行優(yōu)化，使其條理更加清晰。

原文：我們去了長城，爬上了好漢坡，景色非常美麗。第一天，我們參觀了天安門廣場，看到了升國旗儀式，非常壯觀。接著，我們去了故宮，參觀了太和殿、乾清宮等著名景點。

答案：例如：

第一天，我們參觀了天安門廣場，觀看了升國旗儀式，感受到了國家的莊嚴。隨后，我們來到了故宮，游覽了太和殿、乾清宮等著名景點。第二天，我們去了長城，挑戰(zhàn)了好漢坡，欣賞了壯麗的景色。

題型五：文章結尾創(chuàng)作

題目：請為下面這篇文章添加一個有力的結尾，強調活動的意義和價值。

文章內容：《一次難忘的志愿者活動》，文章主要描述了作者在一次志愿者活動中的經(jīng)歷和感悟。

答案：例如：“通過這次志愿者活動，我深刻體會到幫助他人的快樂和自我成長的喜悅。我相信，只要我們每個人都能獻出一點愛心，世界將變得更加美好?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.編排一篇短文，主題自選，要求運用本節(jié)課學習的文章編排技巧，包括合適的標題設計、段落格式、字體選擇和圖片插入。

2.分析一篇課內或課外閱讀文章的編排特點，寫出200字左右的分析報告，重點討論文章的版面設計、對比、對齊、重復和親密性原則的應用。

3.設計一個個人簡歷的排版模板，要求簡潔、清晰，體現(xiàn)個人信息和專業(yè)技能。

作業(yè)反饋：

1.對學生提交的短文進行逐一批改，重點關注以下幾點：

-標題是否吸引人，與文章內容是否貼切；

-段落格式是否合理，是否有利于閱讀；

-字體選擇是否得當，是否增強了文章的可讀性；

-圖片插入是否恰當，是否與文章內容相輔相成。

反饋時，針對每個學生的作業(yè)，給出具體的改進建議，如：“標題可以更具吸引力，嘗試使用更生動的詞匯”、“段落之間可以適當增加間距，以提高文章的層次感”等。

2.對學生提交的分析報告進行批改，重點檢查：

-是否準確識別并分析了文章的編排特點；

-是否能夠結合文章內容，討論編排技巧的應用及其效果。

反饋時，指出報告中精彩的觀察和不足之處，如：“你很好地指出了文章中的對比原則，但可以進一步探討對齊原則如何增強文章的整潔性”等。

3.對個人簡歷排版模板進行評價，關注以下方面：

-模板的整體設計是否簡潔明了，信息是否易于閱讀；

-是否合理利用了空間，布局是否平衡；

-是否體現(xiàn)了個人特色和專業(yè)性。

反饋時，給出具體的優(yōu)化建議，如：“可以考慮使用更多的空白區(qū)域來突出關鍵信息”、“在模板中添加一些專業(yè)相關的圖標，以增強視覺效果”等。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高文章編排的能力。教學反思這節(jié)課我們學習了文章編排，看到大家從對文章編排的概念模糊，到能夠獨立設計出有模有樣的文章，我感到非常欣慰。不過，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，我覺得在課程導入環(huán)節(jié)，我可能沒有做得足夠好。雖然我通過展示一些編排精美的文章案例來吸引學生的興趣，但或許可以更加深入地結合學生的實際生活，讓他們更加直觀地感受到文章編排的必要性和實用性。例如，我可以讓學生思考他們在日常生活中遇到的文章編排問題，這樣可能會更有助于激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對案例的理解不夠深入。這可能是因為我在講解案例時，沒有充分引導學生去挖掘案例背后的設計背后的思路和方法。未來，我可以在分析案例時，更多地提問和引導學生思考，讓他們不僅看到結果，更能理解設計的過程。

在教學過程中，我也注意到了學生在實際操作中遇到的一些困難。有些學生在使用Word等軟件進行文章編排時，對于一些高級功能的運用還不夠熟練。這說明我們可能需要在課堂上更多地安排實際操作環(huán)節(jié)，讓學生有足夠的時間去練習和掌握這些技能。

此外，我觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不夠順暢，討論的深