人教版七年級上冊信息技術(shù)教案 3.3編排文章

人教版七年級上冊信息技術(shù)教案3.3編排文章學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平和人教版信息技術(shù)教材，本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)文章編排的基本方法和技巧，讓學(xué)生掌握文本編輯、排版、插入圖片等基本操作，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)處理和呈現(xiàn)信息的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實用性，確保學(xué)生能夠在實際操作中提升信息技術(shù)的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過文章編排的學(xué)習(xí)與實踐，使學(xué)生能夠熟練運用信息技術(shù)工具進行文本編輯和信息呈現(xiàn)，增強信息搜索、篩選、處理的能力；同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其在實際情境中解決問題的能力，提升信息技術(shù)的綜合應(yīng)用水平。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們在信息技術(shù)知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生能夠使用計算機進行基本的操作，如開關(guān)機、使用鼠標和鍵盤等。然而，在文本編輯和排版方面，學(xué)生的知識和技能層次不齊，部分學(xué)生對Word等文本處理軟件的使用較為生疏。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和動手操作能力正在逐步發(fā)展，但創(chuàng)新能力尚待提高。學(xué)生在面對具體問題時，往往能夠按照步驟完成任務(wù)，但在遇到非標準化問題時，解決能力較弱。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能在課堂注意力集中方面存在問題，容易受到周圍環(huán)境的干擾。此外，部分學(xué)生可能存在拖延作業(yè)、不按時完成任務(wù)的習(xí)慣，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的實際情況，通過生動的實例和實際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的長遠發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟件資源：MicrosoftWord、投影儀、計算機

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、文章編排實例文檔、操作指導(dǎo)手冊

-教學(xué)手段：小組合作、課堂演示、實操練習(xí)、實時反饋教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對文章編排的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們平時是如何整理和呈現(xiàn)自己的作文或報告的？編排文章重要嗎？它與我們有什么關(guān)系？”

-展示一些編排精美的文章案例，讓學(xué)生初步感受文章編排的魅力和重要性。

-簡短介紹文章編排的基本概念和在本節(jié)課中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章編排基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解文章編排的基本概念、組成部分和原則。

過程：

-講解文章編排的定義，包括其主要組成元素如標題、正文、插圖等。

-詳細介紹文章編排的基本原則，如版面設(shè)計、字體選擇、段落格式等。

-使用示例文檔，展示如何設(shè)置字體、段落、插入圖片等基本操作。

3.文章編排案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文章編排的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個編排優(yōu)秀的文章案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的編排風(fēng)格、特點和所用技巧，讓學(xué)生全面了解文章編排的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在視覺吸引力、信息傳達效果等方面的優(yōu)勢，以及如何運用到自己的文章中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改進一個編排不夠理想的文檔，并提出具體的改進建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個編排主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的編排要點、可能的挑戰(zhàn)以及解決策略。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文章編排的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的編排要點、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文章編排的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章編排的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)文章編排在實際寫作和呈現(xiàn)信息中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的知識，編排一篇個人文章，并提交課堂展示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文章編排相關(guān)書籍：《Word排版藝術(shù)》、《現(xiàn)代排版技術(shù)與應(yīng)用》

-優(yōu)秀文章排版案例：各類報紙雜志、專業(yè)排版設(shè)計作品集

-信息技術(shù)相關(guān)網(wǎng)站：中國教育技術(shù)網(wǎng)、中國信息技術(shù)教育網(wǎng)

-實用工具軟件：MicrosoftPublisher、AdobeInDesign

2.拓展建議：

-讓學(xué)生課后閱讀相關(guān)書籍，了解文章排版的歷史、發(fā)展和現(xiàn)代排版技術(shù)，以加深對文章編排的理解。

-鼓勵學(xué)生收集并分析優(yōu)秀文章排版案例，從中學(xué)習(xí)排版技巧和設(shè)計理念，提升自己的排版能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)相關(guān)網(wǎng)站，了解最新的信息技術(shù)動態(tài)和文章排版趨勢，拓寬知識視野。

-建議學(xué)生嘗試使用MicrosoftPublisher、AdobeInDesign等實用工具軟件，進行更高級的文章排版操作，提高排版質(zhì)量。

具體拓展內(nèi)容如下：

-深入學(xué)習(xí)文章排版的基本原則，如對比、對齊、重復(fù)和親密性原則，理解它們在排版中的應(yīng)用和作用。

-掌握更多文本編輯和排版技巧，如首字下沉、懸掛縮進、分欄排版等，豐富文章的表現(xiàn)形式。

-學(xué)習(xí)如何使用圖表、圖片和其他視覺元素來增強文章的可讀性和吸引力。

-探索文章排版的創(chuàng)意設(shè)計，如版面布局、色彩搭配、字體選擇等，提升文章的藝術(shù)性。

-了解不同類型文章的排版特點，如論文、報告、宣傳冊等，以便在實際情況中靈活運用。

-掌握文章排版軟件的高級功能，如樣式管理、模板應(yīng)用、自動化處理等，提高排版效率。

-通過實際操作，鍛煉學(xué)生的排版技能，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和審美能力。

-鼓勵學(xué)生參加信息技術(shù)競賽、排版設(shè)計比賽等活動，提升實踐能力和競爭力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章編排的基本概念與組成元素

-重點知識點：文章編排的定義、版面設(shè)計、字體選擇、段落格式

-重點詞匯：標題、正文、插圖、頁眉、頁腳

-重點句子：文章編排是對文章內(nèi)容進行視覺呈現(xiàn)和布局設(shè)計的過程

②文章編排的原則與方法

-重點知識點：對比原則、對齊原則、重復(fù)原則、親密性原則

-重點詞匯：對比、對齊、重復(fù)、親密性

-重點句子：合理運用對比、對齊、重復(fù)和親密性原則，可以增強文章的可讀性和美觀度

③文章編排的實踐與應(yīng)用

-重點知識點：文本編輯技巧、圖片插入與調(diào)整、版面布局設(shè)計

-重點詞匯：首字下沉、懸掛縮進、分欄、圖文混排

-重點句子：通過實踐操作，運用所學(xué)技巧進行文章編排，提高文檔的整體視覺效果課后作業(yè)1.編排一篇個人介紹文章，要求使用適當(dāng)?shù)臉祟}、段落格式，并插入一張個人照片。

2.根據(jù)以下案例，分析其文章編排的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

案例：

《我的暑假旅行》

暑假期間，我去了北京旅游。第一天，我們參觀了天安門廣場，看到了升國旗儀式，非常壯觀。接著，我們?nèi)チ斯蕦m，參觀了太和殿、乾清宮等著名景點。第二天，我們?nèi)チ碎L城，爬上了好漢坡，景色非常美麗。

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補充和說明舉例題型：

題型一：文章標題設(shè)計

題目：為下面這篇文章設(shè)計一個吸引人的標題。

文章內(nèi)容：《一次難忘的志愿者活動》，文章主要描述了作者在一次志愿者活動中的經(jīng)歷和感悟。

答案：例如，《奉獻愛心，收獲成長——我的志愿者之旅》

題型二：段落格式應(yīng)用

題目：請將以下段落內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)姆侄?，并使用項目符號或編號列出參觀的景點。

參觀景點：天安門廣場、故宮、太和殿、乾清宮、長城、好漢坡

答案：例如：

-天安門廣場

-故宮

-太和殿

-乾清宮

-長城

-好漢坡

題型三：圖片插入與描述

題目：在文章中插入一張你最喜歡的動物的圖片，并簡單描述該動物的特點。

答案：例如，插入一張熊貓圖片，并描述：“熊貓是一種可愛的大型哺乳動物，以竹子為主食，是我國國寶級保護動物。”

題型四：文章結(jié)構(gòu)優(yōu)化

題目：以下文章段落結(jié)構(gòu)較為混亂，請對其進行優(yōu)化，使其條理更加清晰。

原文：我們?nèi)チ碎L城，爬上了好漢坡，景色非常美麗。第一天，我們參觀了天安門廣場，看到了升國旗儀式，非常壯觀。接著，我們?nèi)チ斯蕦m，參觀了太和殿、乾清宮等著名景點。

答案：例如：

第一天，我們參觀了天安門廣場，觀看了升國旗儀式，感受到了國家的莊嚴。隨后，我們來到了故宮，游覽了太和殿、乾清宮等著名景點。第二天，我們?nèi)チ碎L城，挑戰(zhàn)了好漢坡，欣賞了壯麗的景色。

題型五：文章結(jié)尾創(chuàng)作

題目：請為下面這篇文章添加一個有力的結(jié)尾，強調(diào)活動的意義和價值。

文章內(nèi)容：《一次難忘的志愿者活動》，文章主要描述了作者在一次志愿者活動中的經(jīng)歷和感悟。

答案：例如：“通過這次志愿者活動，我深刻體會到幫助他人的快樂和自我成長的喜悅。我相信，只要我們每個人都能獻出一點愛心，世界將變得更加美好?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.編排一篇短文，主題自選，要求運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章編排技巧，包括合適的標題設(shè)計、段落格式、字體選擇和圖片插入。

2.分析一篇課內(nèi)或課外閱讀文章的編排特點，寫出200字左右的分析報告，重點討論文章的版面設(shè)計、對比、對齊、重復(fù)和親密性原則的應(yīng)用。

3.設(shè)計一個個人簡歷的排版模板，要求簡潔、清晰，體現(xiàn)個人信息和專業(yè)技能。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生提交的短文進行逐一批改，重點關(guān)注以下幾點：

-標題是否吸引人，與文章內(nèi)容是否貼切；

-段落格式是否合理，是否有利于閱讀；

-字體選擇是否得當(dāng)，是否增強了文章的可讀性；

-圖片插入是否恰當(dāng)，是否與文章內(nèi)容相輔相成。

反饋時，針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出具體的改進建議，如：“標題可以更具吸引力，嘗試使用更生動的詞匯”、“段落之間可以適當(dāng)增加間距，以提高文章的層次感”等。

2.對學(xué)生提交的分析報告進行批改，重點檢查：

-是否準確識別并分析了文章的編排特點；

-是否能夠結(jié)合文章內(nèi)容，討論編排技巧的應(yīng)用及其效果。

反饋時，指出報告中精彩的觀察和不足之處，如：“你很好地指出了文章中的對比原則，但可以進一步探討對齊原則如何增強文章的整潔性”等。

3.對個人簡歷排版模板進行評價，關(guān)注以下方面：

-模板的整體設(shè)計是否簡潔明了，信息是否易于閱讀；

-是否合理利用了空間，布局是否平衡；

-是否體現(xiàn)了個人特色和專業(yè)性。

反饋時，給出具體的優(yōu)化建議，如：“可以考慮使用更多的空白區(qū)域來突出關(guān)鍵信息”、“在模板中添加一些專業(yè)相關(guān)的圖標，以增強視覺效果”等。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高文章編排的能力。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章編排，看到大家從對文章編排的概念模糊，到能夠獨立設(shè)計出有模有樣的文章，我感到非常欣慰。不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，我覺得在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有做得足夠好。雖然我通過展示一些編排精美的文章案例來吸引學(xué)生的興趣，但或許可以更加深入地結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓他們更加直觀地感受到文章編排的必要性和實用性。例如，我可以讓學(xué)生思考他們在日常生活中遇到的文章編排問題，這樣可能會更有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對案例的理解不夠深入。這可能是因為我在講解案例時，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去挖掘案例背后的設(shè)計背后的思路和方法。未來，我可以在分析案例時，更多地提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們不僅看到結(jié)果，更能理解設(shè)計的過程。

在教學(xué)過程中，我也注意到了學(xué)生在實際操作中遇到的一些困難。有些學(xué)生在使用Word等軟件進行文章編排時，對于一些高級功能的運用還不夠熟練。這說明我們可能需要在課堂上更多地安排實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時間去練習(xí)和掌握這些技能。

此外，我觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不夠順暢，討論的深