【核心素養(yǎng)】人音版二下第4課《我的家在日喀則》教案

【核心素養(yǎng)】人音版二下第4課《我的家在日喀則》教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖結(jié)合人音版二年級(jí)下冊(cè)第4課《我的家在日喀則》的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)西藏地區(qū)的風(fēng)土人情，感受藏族音樂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，提升核心素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：音樂審美、文化理解、音樂表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。音樂審美方面，學(xué)生通過(guò)聆聽和演唱《我的家在日喀則》，感受藏族音樂的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。文化理解方面，學(xué)生了解西藏地區(qū)的風(fēng)土人情，增強(qiáng)對(duì)中華民族多元文化的認(rèn)識(shí)。音樂表現(xiàn)方面，學(xué)生通過(guò)模仿、演唱、演奏等方式，展現(xiàn)歌曲的情感和風(fēng)格，提高音樂表現(xiàn)力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，學(xué)生在合唱、分組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠理解和掌握簡(jiǎn)單的音樂節(jié)奏和旋律。在能力方面，學(xué)生們具備基本的唱歌技巧，能夠跟隨音樂旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的合唱。然而，在音樂表現(xiàn)力上，學(xué)生們可能還比較稚嫩，需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和鼓勵(lì)來(lái)提升。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力可能不夠集中，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。學(xué)生們?cè)谛袨榱?xí)慣上，已經(jīng)能夠遵守基本的課堂紀(jì)律，但可能還需要進(jìn)一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

對(duì)于本節(jié)課《我的家在日喀則》，學(xué)生們可能對(duì)西藏地區(qū)的了解不多，這可能會(huì)影響他們對(duì)歌曲的理解和感受。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)圖片、故事等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)西藏文化的興趣，從而更好地融入歌曲的學(xué)習(xí)中。此外，通過(guò)小組合作活動(dòng)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建藏族文化情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，感受《我的家在日喀則》的音樂魅力。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)歌曲的理解和感受，通過(guò)小組討論，促進(jìn)思維碰撞和情感交流。

3.實(shí)踐操作法：通過(guò)合唱、演奏等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂技巧，提升音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示西藏風(fēng)光圖片和歌曲旋律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解和興趣。

2.音樂軟件輔助：利用音樂教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)游戲?qū)W習(xí)歌曲，提高教學(xué)趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放《我的家在日喀則》歌曲，讓學(xué)生初步感受藏族音樂的韻味，提問(wèn)：“你們知道這首歌描述的是哪個(gè)地方嗎？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧previously學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲，如《茉莉花》等，讓學(xué)生思考不同歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹西藏地區(qū)的風(fēng)土人情，解釋《我的家在日喀則》歌曲的背景和意義。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示西藏風(fēng)景圖片，讓學(xué)生更加直觀地了解歌曲所描繪的景象。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論歌曲中出現(xiàn)的藏語(yǔ)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料或詢問(wèn)老師了解其含義。

3.歌曲學(xué)唱（約15分鐘）

分組學(xué)唱：將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)習(xí)歌曲中的一個(gè)部分，然后進(jìn)行合唱。

歌曲分析：講解歌曲的節(jié)奏、旋律和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解音樂要素在歌曲中的作用。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主選擇歌曲中的某個(gè)部分進(jìn)行演唱，加深對(duì)歌曲的理解和記憶。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生演唱過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯(cuò)誤。

5.音樂表現(xiàn)（約10分鐘）

合唱練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行合唱，讓學(xué)生感受集體合作的力量。

創(chuàng)意表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，為歌曲添加動(dòng)作或舞蹈，展示自己的音樂表現(xiàn)力。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

總結(jié)知識(shí)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

反思過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生思考在學(xué)唱歌曲過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，自主練習(xí)演唱《我的家在日喀則》，并嘗試用藏語(yǔ)演唱歌曲中的部分歌詞。

家長(zhǎng)協(xié)助：提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)孩子在家中進(jìn)行音樂實(shí)踐。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《西藏民族音樂簡(jiǎn)介》：介紹西藏民族音樂的歷史、特點(diǎn)及代表作品。

-《藏族民俗風(fēng)情》：詳細(xì)描述藏族的傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、飲食等民俗文化。

-《西藏旅游景點(diǎn)推薦》：介紹西藏著名的旅游景點(diǎn)，如布達(dá)拉宮、納木錯(cuò)等，讓學(xué)生了解西藏的自然風(fēng)光和文化遺跡。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集與《我的家在日喀則》相關(guān)的歌曲，進(jìn)行比較分析，探討不同歌曲之間的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱資料，了解藏族音樂的歷史發(fā)展，以及藏族音樂在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與創(chuàng)新。

-建議學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作等方式，表達(dá)自己對(duì)《我的家在日喀則》的理解和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生探索藏族音樂元素在現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用，如流行音樂、電影音樂等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、民族樂隊(duì)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外對(duì)藏族音樂的研究和交流活動(dòng)，拓寬自己的音樂視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起觀看關(guān)于西藏的紀(jì)錄片或電影，增進(jìn)對(duì)西藏文化的了解。

-提供一些與藏族音樂相關(guān)的書籍和音樂作品，如《藏族音樂精選》、《西藏音樂之旅》等，供學(xué)生自主選擇閱讀和欣賞。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是以《我的家在日喀則》為主題的歌曲或音樂短片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的民族文化節(jié)或音樂節(jié)，展示自己的音樂才華，增進(jìn)與其他民族同學(xué)的交流與合作。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀地感受藏族音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組合作創(chuàng)作藏族風(fēng)格的音樂作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難。

2.在教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能充分反映學(xué)生的全面能力和學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)控，定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐操作能力等多方面因素，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-藏族音樂的特點(diǎn)

-《我的家在日喀則》歌曲的節(jié)奏和旋律

-歌曲中出現(xiàn)的藏語(yǔ)詞匯及含義

②重點(diǎn)詞匯：

-日喀則

-藏語(yǔ)詞匯（如：扎西德勒、啦嗦啦里啦）

-音樂術(shù)語(yǔ)（如：節(jié)奏、旋律、和聲）

③重點(diǎn)句子：

-《我的家在日喀則》歌詞中的關(guān)鍵句子

-歌曲所表達(dá)的情感和主題相關(guān)的句子

-用于總結(jié)歌曲特點(diǎn)和藏族文化的句子典型例題講解例題一：分析《我的家在日喀則》的節(jié)奏特點(diǎn)。

解答：歌曲《我的家在日喀則》的節(jié)奏明快，富有彈性，以四分音符和八分音符為主，節(jié)奏型較為簡(jiǎn)單，易于學(xué)生掌握。

例題二：解釋歌曲中出現(xiàn)的藏語(yǔ)詞匯“扎西德勒”的含義。

解答：“扎西德勒”是藏語(yǔ)中的祝福語(yǔ)，意為“吉祥如意”，在藏族文化中具有重要意義。

例題三：描繪《我的家在日喀則》歌曲所表現(xiàn)的西藏風(fēng)光。

解答：歌曲描繪了西藏的高山、流水、草原和藍(lán)天白云，展現(xiàn)了西藏壯麗的自然風(fēng)光。

例題四：分析《我的家在日喀則》歌曲的旋律特點(diǎn)。

解答：歌曲旋律優(yōu)美，以級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)相結(jié)合，富有民族特色，容易引起學(xué)生的共鳴。

例題五：討論藏族音樂對(duì)現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的影響。

解答：藏族音樂具有獨(dú)特的風(fēng)格和魅力，對(duì)現(xiàn)代音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的影響，如一些流行音樂和電影音樂中融入了藏族音樂元素，豐富了音樂的多樣性。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在分析歌曲節(jié)奏時(shí)，可以讓學(xué)生跟隨音樂