一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-11減幾 (7)-西師大版

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案11減幾(7)西師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我對(duì)于一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案11減幾(7)西師大版有著深入的理解和實(shí)踐。下面是我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐制定的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自于西師大版一年級(jí)上數(shù)學(xué)教材的第七章節(jié)，即“11減幾”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握11減去1到10的方法，以及能夠應(yīng)用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握11減去1到10的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題目，并且能夠應(yīng)用這些計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解和掌握11減去大于1的數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)則是讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成11減去1到10的計(jì)算題目，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆、計(jì)算器等教具，同時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本、筆等學(xué)具。五、教學(xué)過(guò)程：1.實(shí)踐情景引入：我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例，比如“小貓有11條魚(yú)，它吃掉了7條，還剩下幾條？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。2.講解例題：我通過(guò)PPT展示11減去1到10的計(jì)算題目，并進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)：我在講解后，立即進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.應(yīng)用拓展：我設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，比如“你有11個(gè)糖果，你吃掉了4個(gè)，還剩下幾個(gè)？”讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：我在黑板上寫(xiě)下“11減幾”的，然后列出11減去1到10的計(jì)算式，并在每個(gè)式子下面寫(xiě)下計(jì)算結(jié)果，方便學(xué)生觀察和理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.11減1等于幾？2.11減2等于幾？3.11減3等于幾？11減10等于幾？作業(yè)答案：1.11減1等于10。2.11減2等于9。3.11減3等于8。11減10等于1。八、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了11減去1到10的計(jì)算方法，并且能夠應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。對(duì)于沒(méi)有掌握的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展延伸的題目，比如“11減去一個(gè)大于10的數(shù)等于幾？”讓學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.實(shí)踐情景引入的方式：我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例來(lái)引起學(xué)生的興趣，這個(gè)實(shí)例的設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的。它需要能夠吸引學(xué)生的注意力，并且與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，這樣他們才能更好地理解和接受新的知識(shí)。2.講解例題的方法：我在講解例題時(shí)，不僅要講解計(jì)算方法，還要解釋為什么是這樣的計(jì)算方法。我要讓學(xué)生理解，每一個(gè)計(jì)算方法背后都有一定的邏輯和道理。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)需要既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又不能過(guò)于簡(jiǎn)單，以免學(xué)生感到無(wú)聊。同時(shí)，我還要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整練習(xí)的難度。4.應(yīng)用拓展的方式：我在設(shè)計(jì)應(yīng)用拓展題目時(shí)，要確保題目既能夠讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)他們的思考。5.板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)的設(shè)計(jì)需要清晰、簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生一目了然。我要確保每一個(gè)計(jì)算式都能夠清晰地展示給學(xué)生，讓他們能夠直觀地看到計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)的設(shè)計(jì)需要既有代表性，又有全面性。我要確保每一個(gè)題目都能夠覆蓋到所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)又要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。7.課后反思及拓展延伸：課后反思是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。我要通過(guò)反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，我還要設(shè)計(jì)一些拓展延伸的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于上述的每一個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.實(shí)踐情景引入的方式：我選擇一個(gè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)例，比如“小貓有11條魚(yú)，它吃掉了7條，還剩下幾條？”這樣的實(shí)例能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)讓他們理解到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)。2.講解例題的方法：我在講解例題時(shí)，會(huì)通過(guò)一步一步的推理，讓學(xué)生理解每一個(gè)計(jì)算步驟的原因。比如，在講解11減去2時(shí)，我會(huì)解釋說(shuō)，我們可以把11想象成10加上1，然后減去2，就相當(dāng)于減去10再加上1，所以結(jié)果是9。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整練習(xí)的難度。如果學(xué)生普遍反應(yīng)題目太簡(jiǎn)單，我會(huì)增加一些有挑戰(zhàn)性的題目；如果學(xué)生普遍反應(yīng)題目太難，我會(huì)適當(dāng)簡(jiǎn)化題目。4.應(yīng)用拓展的方式：在設(shè)計(jì)應(yīng)用拓展題目時(shí)，我會(huì)盡量選擇一些有趣的問(wèn)題，比如“你有11個(gè)糖果，你吃掉了4個(gè)，還剩下幾個(gè)？”這樣的問(wèn)題既能夠讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)他們的思考。5.板書(shū)設(shè)計(jì)：我會(huì)將每一個(gè)計(jì)算式都清晰地展示在黑板上，讓學(xué)生能夠直觀地看到計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果。我會(huì)盡量使板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，一目了然。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)盡量讓每一個(gè)題目都能夠覆蓋到所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。比如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些計(jì)算題目，讓學(xué)生練習(xí)11減去1到10的計(jì)算方法。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題目，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。7.課后反思及拓展延伸：在課后，我會(huì)通過(guò)反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展延伸的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。我在講解例題時(shí)，會(huì)盡量語(yǔ)氣緩慢、清晰，確保學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解每一個(gè)步驟。2.時(shí)間分配：我合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我在講解例題時(shí)，會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生跟隨我的思路一起計(jì)算，并及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中，會(huì)適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，讓他們積極參與進(jìn)來(lái)，思考并回答問(wèn)題。我會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。4.情景導(dǎo)入：我利用生動(dòng)的情景導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能夠直觀地理解和學(xué)習(xí)。我通過(guò)展示小貓吃魚(yú)的情景，引起學(xué)生的興趣，并自然地引入11減去1到10的計(jì)算。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過(guò)程和教案的實(shí)施情況。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)非常感興趣，通過(guò)小貓吃魚(yú)的故事能夠很好地吸引他們的注意力。在講解例題時(shí)，我清晰地闡述了計(jì)算方法，并通過(guò)逐步推理讓學(xué)生理解每一個(gè)步驟的原因。課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與，主動(dòng)思考并回答問(wèn)題。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@意味著學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度較高。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)小貓吃魚(yú)的情景非常感興趣，這讓我意識(shí)到情景導(dǎo)入是一種有效的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題還有一定的困難。在課后反思中，我意識(shí)到這是因?yàn)樗麄儗?duì)于概念的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生概念理解的教學(xué)，并通過(guò)更多的實(shí)際例子來(lái)幫助他們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。課后提升：1.小貓又得到了5條魚(yú)，現(xiàn)在它一共有幾條魚(yú)？答案：小貓現(xiàn)在一共有16條魚(yú)。（11+5=16）2.小狗有9個(gè)玩具，小貓比小狗多2個(gè)玩具，小貓有多少個(gè)玩具？答案：小貓有11個(gè)玩具。（9+2=11）3.小明有12個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？答案：小明還剩下9個(gè)蘋(píng)果。（123=9）4.小紅有8個(gè)糖果，她給小明3個(gè)，還剩下幾個(gè)糖果？答案：小紅還剩下5個(gè)糖果。（83=5）5.請(qǐng)你用11減去一個(gè)兩位數(shù)，得到的差是一個(gè)一位數(shù)，這個(gè)兩位數(shù)是多少？答案：這個(gè)兩位數(shù)是10。（1110=1）6.請(qǐng)你用11減去一個(gè)一位數(shù)，得到的差是一個(gè)兩位數(shù)，這個(gè)一位數(shù)是多少？答案：這個(gè)一位數(shù)是9。（119=2）7.小華有11個(gè)筆袋，他送給了小明2個(gè)，又送給了小麗3個(gè)，他還剩下幾個(gè)筆袋？答案：小華還剩下6個(gè)筆袋。