湘美版 三年級(jí)上冊(cè) 美術(shù) 第4課 趣味動(dòng)漫-會(huì)走的小人 教案

湘美版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第4課趣味動(dòng)漫——會(huì)走的小人教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湘美版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第4課趣味動(dòng)漫——會(huì)走的小人教案教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是湘美版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第4課《趣味動(dòng)漫——會(huì)走的小人》，主要通過學(xué)習(xí)動(dòng)漫角色的基本繪畫方法和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出會(huì)走的小人形象。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在教材中屬于動(dòng)漫單元，與二年級(jí)下冊(cè)《有趣的動(dòng)畫》一課相銜接。學(xué)生已學(xué)習(xí)了動(dòng)畫的基本概念和創(chuàng)作方法，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫角色的繪制技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.審美感知與鑒賞：通過觀察和分析動(dòng)漫角色的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)漫藝術(shù)的感知能力和審美鑒賞能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作個(gè)性化的動(dòng)漫角色，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)漫文化，認(rèn)識(shí)動(dòng)漫藝術(shù)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的理解與傳承。4.實(shí)踐操作與創(chuàng)新能力：通過動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)習(xí)動(dòng)漫角色的基本繪畫方法，包括人物比例、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)和表情設(shè)計(jì)。

②掌握繪制會(huì)走的小人的步驟，從構(gòu)思、草圖到成品的創(chuàng)作過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①準(zhǔn)確把握動(dòng)漫角色動(dòng)態(tài)的描繪，尤其是人物行走時(shí)的身體協(xié)調(diào)和動(dòng)作流暢性。

②在創(chuàng)作過程中，如何將個(gè)人創(chuàng)意與所學(xué)技巧相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)性化特征的小人形象。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、畫紙、畫筆、顏料、橡皮

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：動(dòng)漫角色圖片庫(kù)、教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：小組討論、示范教學(xué)、作品展示、互動(dòng)評(píng)價(jià)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段動(dòng)漫片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)漫角色生動(dòng)的動(dòng)作和表情。

-提出問題：“你們覺得這些動(dòng)漫角色為什么會(huì)動(dòng)起來？他們是如何制作的？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)回答，引出本節(jié)課的主題《趣味動(dòng)漫——會(huì)走的小人》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示動(dòng)漫角色的基本繪畫方法，包括人物比例、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)和表情設(shè)計(jì)。

-通過示范，教授學(xué)生如何繪制會(huì)走的小人，從構(gòu)思、草圖到成品的創(chuàng)作過程。

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)漫角色動(dòng)態(tài)描繪的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如身體協(xié)調(diào)和動(dòng)作流暢性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組根據(jù)教師講授的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一個(gè)會(huì)走的小人角色。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中的疑問，提供個(gè)性化建議。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-每組展示自己的創(chuàng)作成果，其他組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，分享創(chuàng)作心得，提出改進(jìn)意見。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)動(dòng)漫角色創(chuàng)作的要點(diǎn)。

4.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們覺得創(chuàng)作動(dòng)漫角色需要注意什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在創(chuàng)作中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

5.作業(yè)布置（10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：創(chuàng)作一個(gè)完整的動(dòng)漫故事，包括故事情節(jié)和角色設(shè)計(jì)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，完成高質(zhì)量的作業(yè)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和掌握動(dòng)漫角色的基本繪畫方法，包括人物比例、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)和表情設(shè)計(jì)。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，繪制出具有個(gè)性化特征的小人形象。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)踐中提高了美術(shù)實(shí)踐能力，如繪畫技巧、顏色搭配等。同時(shí)，學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會(huì)了如何將個(gè)人創(chuàng)意與所學(xué)技巧相結(jié)合，提高了創(chuàng)新能力。

3.審美能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)漫藝術(shù)有了更深的感知和鑒賞能力。他們能夠識(shí)別優(yōu)秀的動(dòng)漫作品，理解動(dòng)漫文化，并在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞動(dòng)漫藝術(shù)的美好。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在分組合作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠分享創(chuàng)作心得，提出改進(jìn)意見，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。在創(chuàng)作動(dòng)漫角色的過程中，他們能夠獨(dú)立思考，解決問題，形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

6.文化理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了動(dòng)漫文化，認(rèn)識(shí)到了動(dòng)漫藝術(shù)在生活中的應(yīng)用。他們能夠?qū)?dòng)漫藝術(shù)與民族文化相結(jié)合，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的理解與傳承。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在創(chuàng)作動(dòng)漫角色的過程中，體驗(yàn)到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)的熱愛。他們更加關(guān)注動(dòng)漫藝術(shù)，愿意投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于動(dòng)漫角色的創(chuàng)作表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。不過，在課后我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了很好的激發(fā)興趣的作用，但我也注意到有些學(xué)生在觀看動(dòng)漫片段時(shí)過于興奮，導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力有所分散。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)性的問題，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)思考，這樣既能保持他們的興趣，又能更好地引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)動(dòng)漫角色繪制的細(xì)節(jié)把握不夠，這可能是因?yàn)槲以谑痉稌r(shí)的講解不夠細(xì)致。下次我會(huì)準(zhǔn)備一些更具體的案例，并在示范時(shí)放慢速度，詳細(xì)解釋每一個(gè)步驟，確保學(xué)生們能夠跟上并理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組創(chuàng)作時(shí)，我注意到有些小組的合作并不順暢，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次課前加入一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)，讓學(xué)生們提前熟悉彼此，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

另外，課堂提問環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行了，但我感覺問題的設(shè)置還不夠開放，沒有充分激發(fā)學(xué)生的思維。未來我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)散思維，提高他們的創(chuàng)造性。

至于改進(jìn)措施，我打算采取以下幾個(gè)步驟：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生在觀看動(dòng)漫片段時(shí)能夠保持專注。

2.細(xì)化示范過程中的講解，提供更多具體的案例分析。

3.增加團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的提問，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

我相信，通過這些改進(jìn)，我的教學(xué)將能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地掌握動(dòng)漫角色的繪制技巧，同時(shí)也能提升他們的審美能力和創(chuàng)造力。在未來的教學(xué)中，我會(huì)不斷調(diào)整和完善我的教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)漫角色繪制技巧，創(chuàng)作一個(gè)完整的動(dòng)漫角色，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，讓角色在其中展示動(dòng)態(tài)。

2.作業(yè)要求：

-角色設(shè)計(jì)需包含頭部、身體、手腳等基本部分，并注意比例和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

-場(chǎng)景設(shè)計(jì)要與角色相匹配，體現(xiàn)角色的性格和故事背景。

-作業(yè)需在A4紙上完成，使用彩色鉛筆或水彩顏料進(jìn)行上色。

3.提交時(shí)間：下節(jié)課前。

作業(yè)反饋：

1.批改標(biāo)準(zhǔn)：

-角色的繪制是否準(zhǔn)確，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)是否自然。

-場(chǎng)景設(shè)計(jì)是否合理，與角色是否協(xié)調(diào)。

-顏色搭配是否美觀，是否符合動(dòng)漫風(fēng)格。

2.反饋建議：

-對(duì)于繪制準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)自然的作品，我會(huì)給予積極的肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-如果學(xué)生在比例或動(dòng)態(tài)上存在問題，我會(huì)指出具體部位，并給出改進(jìn)的建議，如“角色腿部線條可以更加流暢，以體現(xiàn)行走時(shí)的動(dòng)態(tài)”。

-對(duì)于場(chǎng)景設(shè)計(jì)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意給予評(píng)價(jià)，并提出如何更好地表現(xiàn)角色性格和故事背景的建議。

-在顏色搭配上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，同時(shí)也會(huì)指出哪些顏色搭配更符合動(dòng)漫風(fēng)格，哪些需要調(diào)整。

3.反饋方式：

-個(gè)人作業(yè)反饋：我會(huì)為每位學(xué)生提供書面反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂集體反饋：在下次課堂上，我會(huì)挑選幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示，并給出集體反饋，讓全體學(xué)生都能從中學(xué)習(xí)。典型例題講解例題一：請(qǐng)根據(jù)以下描述，繪制一個(gè)正在跑步的動(dòng)漫角色。

答案：角色應(yīng)該呈現(xiàn)出明顯的跑步動(dòng)態(tài)，腿部彎曲，一只腳抬起，另一只腳著地，手臂擺動(dòng)。身體重心前傾，表現(xiàn)出向前的運(yùn)動(dòng)感。

例題二：設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫角色，并描述其性格特點(diǎn)和故事背景。

答案：角色設(shè)計(jì)為一頭短發(fā)，眼神堅(jiān)定的女孩，穿著運(yùn)動(dòng)裝。性格特點(diǎn)：樂觀積極，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。故事背景：她是一名熱愛運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員，經(jīng)常參加各種比賽，激勵(lì)身邊的朋友一起進(jìn)步。

例題三：請(qǐng)繪制一個(gè)場(chǎng)景，讓動(dòng)漫角色在其中展示跳躍的動(dòng)作。

答案：場(chǎng)景設(shè)計(jì)為一個(gè)公園，草地上有一棵大樹，動(dòng)漫角色在樹下跳躍，手臂上舉，腿部彎曲，表現(xiàn)出跳躍的動(dòng)態(tài)。背景中可以添加其他角色或物品，如飛鳥、滑板等。

例題四：以下是一段動(dòng)漫角色對(duì)話，請(qǐng)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容繪制相應(yīng)的角色表情和動(dòng)作。

對(duì)話內(nèi)容：“??！我終于找到你了！你為什么要離開我？”

答案：角色一（憤怒）：眉頭緊皺，眼睛瞪大，拳頭緊握，身體前傾，表現(xiàn)出憤怒和激動(dòng)的情緒。角色二（驚訝）：眼睛睜大，嘴巴張開，身體稍微后退，表現(xiàn)出驚訝和不可思議的情緒。

例題五：請(qǐng)根據(jù)以下描述，繪制一個(gè)正在跳舞的動(dòng)漫角色。

答案：角色設(shè)計(jì)為一頭長(zhǎng)發(fā)，穿著舞蹈裙的女孩。跳舞動(dòng)作：一只腳著地，另一只腳抬起，手臂彎曲，身體傾斜，頭部微抬，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舞蹈姿態(tài)。

在講解這些典型例題時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)動(dòng)漫角色繪制的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如動(dòng)態(tài)表現(xiàn)、表情設(shè)計(jì)、場(chǎng)景搭配等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將這些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到自己的作品中。通過這些例題，學(xué)生們可以更好地理解和掌握動(dòng)漫角色的繪制技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①動(dòng)漫角色繪制的基本知識(shí)點(diǎn)

-人物比例：頭部與身體的比例關(guān)系，如“三庭五眼”原則。

-動(dòng)態(tài)表現(xiàn)：如何通過身體姿態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài)。

-表情設(shè)計(jì)：不同情緒下表情的變化，如喜怒哀樂的表現(xiàn)。

②動(dòng)漫