5《人應(yīng)當堅持正義》教案統(tǒng)編版選擇性必修中冊

5《人應(yīng)當堅持正義》教案統(tǒng)編版選擇性必修中冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版選擇性必修中冊《人應(yīng)當堅持正義》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平，圍繞正義的概念、正義行為的表現(xiàn)以及如何在現(xiàn)實生活中堅持正義展開。課程設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解正義的內(nèi)涵，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在課堂上充分參與，實現(xiàn)知識的內(nèi)化與應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、道德觀念和社會責任感。通過分析《人應(yīng)當堅持正義》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值判斷，發(fā)展批判性思維和道德推理能力。同時，通過課堂討論和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的同理心和社會參與意識，培養(yǎng)其在現(xiàn)實生活中堅持正義的勇氣和行動力，進而提升其個人品德和社會文明素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的道德觀念和基礎(chǔ)的社會認知，但正義觀念尚處于形成階段，需要通過具體案例和情境來深化理解。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維正在發(fā)展，能夠進行簡單的道德推理，但還需引導(dǎo)以提升分析問題和解決問題的能力。

學(xué)生在素質(zhì)方面，初步具備一定的社會責任感，但往往受限于個人經(jīng)驗和環(huán)境因素，對于堅持正義的行動力不足。在行為習慣上，學(xué)生可能存在一定的自私、從眾等不良習慣，這些習慣可能會影響他們對正義行為的認識和實踐。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習的興趣和動力受到個人興趣、家庭教育和學(xué)校環(huán)境的影響。他們對貼近生活的案例更感興趣，因此在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實際案例，以激發(fā)學(xué)習熱情，促進他們對正義觀念的深入理解和積極實踐。四、教學(xué)資源準備1.教材：人手一冊統(tǒng)編版選擇性必修中冊教材，確保學(xué)生能夠隨時查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與正義相關(guān)的案例資料，包括文字、圖片和視頻等多媒體資源，以輔助講解和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習工具，如白板、便簽紙等，以促進學(xué)生互動交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個生活中的正義行為故事引入，如“小男孩在公園拾金不昧”，詢問學(xué)生是否認為這是正義行為，為什么。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在previouslessons中學(xué)習的關(guān)于道德和規(guī)則的基本概念，為引入正義的概念打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹正義的定義，包括正義的內(nèi)涵、正義行為的標準和正義的重要性。

-舉例說明：通過歷史或現(xiàn)實中的正義事件，如“法官公正審理案件”，幫助學(xué)生理解正義行為的具體表現(xiàn)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論不同情境下的正義行為，如何判斷一個行為是否正義，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成一個關(guān)于正義的小測驗，包括判斷不同行為是否正義，并解釋理由。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解知識點。

4.案例分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分析教材中的一個正義案例，討論案例中的人物行為，判斷其是否正義，并討論如何在現(xiàn)實生活中堅持正義。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生形成正確的正義觀念，并提供反饋。

5.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論如何在日常生活中遇到不正義行為時采取行動，每組準備一個簡短的行動計劃。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的討論，必要時提供引導(dǎo)和補充意見。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)正義的重要性和如何在生活中實踐正義。

-反思：學(xué)生反思自己在日常生活中如何成為一個堅持正義的人，并分享個人的想法和計劃。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于正義的短文，描述自己在生活中見證或?qū)嵺`的正義行為，以及感受和體會。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《正義論》：約翰·羅爾斯的經(jīng)典著作，深入探討正義的理論基礎(chǔ)。

-《社會契約論》：讓-雅克·盧梭的著作，涉及正義、自由與平等的概念。

-《道德情感論》：亞當·斯密的著作，討論正義與道德情感的關(guān)系。

-正義相關(guān)的新聞報道：收集近期社會中的正義事件報道，如公正審判、反腐斗爭等。

-正義主題的紀錄片：如《正義：該如何做是好？》等，通過真實案例探討正義的復(fù)雜性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《正義論》等經(jīng)典著作的簡本或相關(guān)章節(jié)，以加深對正義理論的理解。

-讓學(xué)生通過分析《社會契約論》中的觀點，探討正義與個人自由、社會責任的關(guān)系。

-組織學(xué)生觀看正義主題的紀錄片，引導(dǎo)他們從多個角度思考正義的內(nèi)涵和實踐。

-安排學(xué)生收集并分析正義相關(guān)的新聞報道，討論正義在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動，通過實際行動體驗正義的價值和意義。

-推薦學(xué)生閱讀《道德情感論》，理解正義與道德情感之間的聯(lián)系，并思考如何在日常生活中培養(yǎng)正義感。

-邀請法律專業(yè)人士或社會活動家來校進行講座，分享正義實踐的經(jīng)驗和見解。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于正義的論文或反思日記，促進他們對正義概念的內(nèi)化和深化理解。

-組織正義主題的辯論或角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中鍛煉正義思維和表達技巧。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時事案例，提高課程的現(xiàn)實意義。在教學(xué)中，我嘗試引入最新的時事案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒄x觀念與實際生活緊密結(jié)合，提高他們對正義重要性的認識。

2.采用角色扮演法，增強學(xué)生的參與感。通過讓學(xué)生模擬不同角色，體驗正義行為的影響，激發(fā)學(xué)生的同理心，加深對正義行為的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評價較為單一，未能充分反映學(xué)生的全面發(fā)展。在評價學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴考試成績，忽視了學(xué)生在道德實踐中的表現(xiàn)。

2.教學(xué)組織有時顯得過于緊湊，學(xué)生缺乏充分的思考和討論時間。在課堂討論環(huán)節(jié)，有時因時間限制，學(xué)生未能充分表達自己的觀點。

3.教學(xué)方法上，互動探究的深度不足。在引導(dǎo)學(xué)生探究正義行為時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未能深入思考，討論內(nèi)容有時流于表面。

（三）改進措施

1.多元化評價體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展。我將調(diào)整評價標準，增加對學(xué)生道德行為和實踐能力的評價，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習成果。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，給予學(xué)生更多的思考和討論時間。在課堂討論環(huán)節(jié)，我會適當延長時間，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

3.深化互動探究，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我將設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的探究問題，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析正義行為，提高討論的深度和質(zhì)量。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生仔細閱讀教材中關(guān)于正義的案例分析，并撰寫一篇200字左右的讀后感，闡述自己對正義的理解以及案例中的正義行為對自己的啟示。

2.實踐活動：要求學(xué)生觀察生活中的正義行為，拍攝一張照片或錄制一段短視頻，并附上100字左右的文字描述，說明為什么他們認為這是一個正義的行為。

3.思考題：布置一道思考題，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和課堂討論，寫一篇300字左右的文章，探討在現(xiàn)實生活中如何堅持正義并克服困難。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：在批改學(xué)生的讀后感時，重點關(guān)注學(xué)生對正義概念的理解是否準確，能否結(jié)合案例進行分析。對于理解不準確的地方，我將給出具體的解釋和建議，幫助學(xué)生澄清概念。

2.實踐活動作業(yè)：在查看學(xué)生的照片或視頻及文字描述后，我將評價其是否能準確捕捉正義行為，以及文字描述是否能夠充分表達其想法。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚，并鼓勵他們在生活中繼