2024-2025學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊人教版（PEP）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊人教版（PEP）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、Unit1Welcomebacktoschool! 1.1PartA 1.2PartB 1.3PartC 1.4本單元復(fù)習(xí)與測試二、Unit2Myfamily 2.1PartA 2.2PartB 2.3PartC 2.4本單元復(fù)習(xí)與測試三、Unit3Atthezoo 3.1PartA 3.2PartB 3.3PartC 3.4本單元復(fù)習(xí)與測試四、Unit4Whereismycar? 4.1PartA 4.2PartB 4.3PartC 4.4本單元復(fù)習(xí)與測試五、Unit5Doyoulikepears? 5.1PartA 5.2PartB 5.3PartC 5.4本單元復(fù)習(xí)與測試六、Unit6Howmany? 6.1PartA 6.2PartB 6.3PartC 6.4本單元復(fù)習(xí)與測試Unit1Welcomebacktoschool!PartA課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語三年級下冊人教版（PEP）（2024）Unit1Welcomebacktoschool!PartA主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)并掌握問候語及應(yīng)答：“Hello/Hi,...!/Howareyou?/I'mfine,thankyou./Welcomebacktoschool!”；

2.學(xué)習(xí)表示身體部位的單詞：“head,eyes,mouth,nose,ears,arm,leg”；

3.學(xué)習(xí)表示感覺的形容詞：“happy,sad,tired”；

4.學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型：“Thisismy.../Howisyour...?”進(jìn)行簡單交流；

5.學(xué)習(xí)歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”；

6.通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生的聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音、流利表達(dá)的能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)問候語和歌曲，讓學(xué)生了解中西文化在打招呼和表達(dá)情感方面的差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)的能力，能夠識別和描述身體部位，表達(dá)自己的感受。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握問候語及應(yīng)答：“Hello/Hi,...!/Howareyou?/I'mfine,thankyou./Welcomebacktoschool!”：這是本節(jié)課的核心交流用語，要求學(xué)生能夠在不同場景中正確使用。

-學(xué)習(xí)身體部位的單詞：“head,eyes,mouth,nose,ears,arm,leg”：這些基礎(chǔ)詞匯是構(gòu)建句子的基石，學(xué)生需要熟練掌握并能在句子中正確運(yùn)用。

-學(xué)習(xí)句型：“Thisismy.../Howisyour...?”：這些句型是學(xué)生進(jìn)行自我介紹和詢問他人情況的基本句型，需要通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練程度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確發(fā)音和區(qū)分身體部位的單詞：由于英語中某些字母組合的發(fā)音與漢語不同，學(xué)生可能會在“head,mouth,nose,arm,leg”等單詞的發(fā)音上遇到困難，如“th”的發(fā)音和“sh”的發(fā)音區(qū)分。

-問候語及應(yīng)答的適時(shí)運(yùn)用：學(xué)生可能不知道在什么場合使用哪些問候語，或者在回應(yīng)問候時(shí)感到困惑。例如，學(xué)生可能不清楚在別人問“Howareyou?”時(shí)應(yīng)如何回答。

-句型運(yùn)用中的語法難點(diǎn)：在使用“Thisismy...”句型時(shí)，學(xué)生可能會忘記使用“my”，或者在詢問他人時(shí)忘記變化疑問詞，如將“Howisyour”誤說成“Howisyou”。

-歌曲中的節(jié)奏和動作配合：在歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”中，學(xué)生需要同時(shí)記住歌詞、節(jié)奏以及相應(yīng)的身體動作，這對于三年級的學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版（PEP）小學(xué)英語三年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備身體部位的圖片、單詞卡片，以及教學(xué)歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”的音頻文件。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些小型玩具或模型作為教具，用于示范和練習(xí)身體部位的單詞。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)對話和參與小組游戲。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以輕松愉快的問候開始，如：“Hello,everyone!Howareyou?”引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。

-利用學(xué)生已知的問候語，如“Hello”和“Howareyou?”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并自然過渡到新課內(nèi)容。

-展示一張學(xué)校的圖片，詢問學(xué)生：“Doyouknowthisplace?Whatisit?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'saschool.”并引出本課主題：“Welcomebacktoschool!”

2.新課講授（15分鐘）

-教學(xué)單詞：通過展示身體部位的圖片和實(shí)物，如頭飾或玩具，教授“head,eyes,mouth,nose,ears,arm,leg”等單詞，并讓學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。

-教學(xué)句型：“Thisismy...”：教師展示自己的身體部位，如“thisismyhead”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿，然后讓學(xué)生相互介紹。

-教學(xué)句型：“Howisyour...?”：教師提問學(xué)生“Howisyourhead?”等，引導(dǎo)學(xué)生回答“I'mfine,thankyou.”，并練習(xí)在不同的問候場景中使用。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-游戲活動：“Findthebodyparts”：教師將身體部位的圖片貼在教室的不同地方，學(xué)生需要找到并說出相應(yīng)的單詞。

-角色扮演：學(xué)生分成小組，輪流扮演問候者和回應(yīng)者，練習(xí)本課所學(xué)的問候語和句型。

-歌曲學(xué)習(xí)：播放“Head,shoulders,kneesandtoes”的歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動作，鞏固身體部位的單詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論內(nèi)容1：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)身體部位，討論并用英語描述該部位的功能和重要性。

-討論內(nèi)容2：學(xué)生討論在學(xué)校常見的問候場景，如何使用本課所學(xué)的問候語和句型。

-討論內(nèi)容3：學(xué)生分享自己最喜歡的身體部位，并解釋原因，練習(xí)使用“Ilikemy...because...”的句型。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞、句型和歌曲，確保學(xué)生理解并能夠正確使用。

-教師提出一些問題，如：“Howdoyousay'goodbye'inEnglish?”，讓學(xué)生回答，以此檢驗(yàn)學(xué)生對問候語的掌握。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后用本課所學(xué)的語言與家人或朋友進(jìn)行交流，鞏固學(xué)習(xí)成果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確地使用本課所學(xué)的問候語和應(yīng)答，如“Hello/Hi,...!/Howareyou?/I'mfine,thankyou./Welcomebacktoschool!”，在實(shí)際交流中表現(xiàn)出自信和流暢。

2.學(xué)生掌握了身體部位的單詞“head,eyes,mouth,nose,ears,arm,leg”，并能夠在句子中正確運(yùn)用，如“thisismyhead”和“howisyourleg?”。

3.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Thisismy.../Howisyour...?”進(jìn)行自我介紹和詢問他人情況，提高了他們的口語表達(dá)能力。

4.通過參與歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”的學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生不僅鞏固了身體部位的單詞，還增強(qiáng)了節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性。

5.在小組討論中，學(xué)生能夠用英語描述身體部位的功能和重要性，如“Eyesareimportantbecausewecanseewiththem.”，這表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

6.學(xué)生能夠在角色扮演活動中自然地使用本課所學(xué)的語言，如在學(xué)校模擬場景中問候同學(xué)和老師，顯示出他們能夠在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，這對于他們的個(gè)人發(fā)展和社交能力都是積極的提升。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了如何通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新知識，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中自主探索和獲取新信息。

10.學(xué)生在課后能夠用本課所學(xué)的語言與家人或朋友進(jìn)行交流，這不僅鞏固了他們的學(xué)習(xí)成果，也促進(jìn)了語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了必要的語言知識，還提升了語言應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)興趣，為未來的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、典型例題講解例題1：角色扮演

題目：學(xué)生A扮演學(xué)生B，學(xué)生B扮演老師。學(xué)生A用本課所學(xué)的問候語和應(yīng)答與“老師”進(jìn)行對話。

答案：學(xué)生A:"Hello,Mr.Wang!Howareyou?"

學(xué)生B:"I'mfine,thankyou.Andyou?"

學(xué)生A:"I'mfine,too.Welcomebacktoschool!"

例題2：描述身體部位

題目：教師展示一張身體部位的圖片，學(xué)生需要用英語描述該部位的功能。

答案：教師展示“eyes”的圖片。

學(xué)生回答："Eyesareforseeing.Wecanseebeautifulthingswithoureyes."

例題3：句型練習(xí)

題目：教師說出一個(gè)句子，學(xué)生需要用正確的句型回應(yīng)。

答案：教師："Thisismyhead."

學(xué)生："Thisismyhead,too."

例題4：情景對話

題目：兩個(gè)學(xué)生相互詢問對方的感覺。

答案：學(xué)生1:"Howisyourleg?"

學(xué)生2:"Mylegisfine,thankyou.Howisyourarm?"

學(xué)生1:"Myarmisalittletired."

例題5：歌曲填空

題目：播放“Head,shoulders,kneesandtoes”的歌曲，學(xué)生在空缺的地方填入正確的身體部位單詞。

答案：Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.

Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.

Eyesandearsandmouthandnose.(Repeat)

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固本課所學(xué)的知識點(diǎn)，通過實(shí)際操作和情景模擬，讓學(xué)生能夠自然地運(yùn)用所學(xué)語言。每個(gè)例題都緊貼教材內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語問候他人，介紹了身體部位的單詞，并練習(xí)了相關(guān)的句型。大家通過角色扮演、歌曲學(xué)習(xí)和小組討論等活動，積極參與課堂，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.我們學(xué)習(xí)了問候語和應(yīng)答，如“Hello/Hi,...!/Howareyou?/I'mfine,thankyou./Welcomebacktoschool!”，這些是在日常交流中非常實(shí)用的表達(dá)。

2.我們掌握了身體部位的單詞，包括“head,eyes,mouth,nose,ears,arm,leg”，并能夠用它們來描述自己和他人的身體。

3.我們練習(xí)了句型“Thisismy.../Howisyour...?”，這些句型幫助我們介紹自己和詢問他人。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果，下面我們將進(jìn)行一些簡單的練習(xí)。

1.口頭問答

-教師隨機(jī)提問學(xué)生：“Howisyour...?”，學(xué)生需要用“I'mfine,thankyou.”或類似的回答來回應(yīng)。

-教師展示身體部位的圖片，學(xué)生需要快速說出對應(yīng)的英文單詞。

2.角色扮演

-學(xué)生分成小組，每個(gè)小組內(nèi)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個(gè)扮演學(xué)生，一個(gè)扮演老師，用本課所學(xué)的問候語和句型進(jìn)行對話。

3.填空練習(xí)

-教師在黑板上寫出句子：“Thisismy.../Howisyour...?”，并留下空格，學(xué)生需要填入正確的身體部位單詞。

4.歌曲復(fù)習(xí)

-教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”的歌曲，學(xué)生跟唱并做出相應(yīng)的動作。

5.小組討論

-學(xué)生在小組內(nèi)討論：“Whatdoyoulikeaboutyourbody?”，并分享自己的看法。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-問候語及應(yīng)答：“Hello/Hi,...!/Howareyou?/I'mfine,thankyou./Welcomebacktoschool!”

-身體部位單詞：“head,eyes,mouth,nose,ears,arm,leg”

-句型：“Thisismy.../Howisyour...?”

②重點(diǎn)詞匯：

-“Hello/Hi”(問候語)

-“Howareyou?”(詢問對方狀態(tài))

-“I'mfine,thankyou.”(回答對方詢問時(shí)的狀態(tài))

-“Welcomebacktoschool!”(歡迎回到學(xué)校)

-“head,eyes,mouth,nose,ears,arm,leg”(身體部位)

③重點(diǎn)句型：

-“Thisismy...”(介紹自己的身體部位)

-“Howisyour...?”(詢問對方的身體部位狀態(tài))

-“What'sthis?”(詢問某個(gè)物體是什么)

-“It'smy...”(回答某個(gè)物體是自己的什么)教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)確保他們能夠掌握本課的核心知識點(diǎn)。課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于“Hello/Hi,...!/Howareyou?”這些基本的問候語已經(jīng)有一定的了解，但是在實(shí)際應(yīng)用中還不夠自如。下次我會嘗試用更多的實(shí)際情景來導(dǎo)入新課，比如模擬在學(xué)校門口遇到同學(xué)的場景，讓學(xué)生更自然地使用這些問候語。

在教學(xué)身體部位單詞時(shí)，我注意到有些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是在“head,mouth,nose”等單詞的發(fā)音上。未來我會準(zhǔn)備一些發(fā)音練習(xí)，比如通過游戲或者繞口令來幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

關(guān)于句型練習(xí)，我覺得學(xué)生們在小組活動中表現(xiàn)得很好，能夠積極地用英語進(jìn)行交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用句型時(shí)還不夠流暢。我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些口語練習(xí)，比如讓學(xué)生在課堂上輪流進(jìn)行簡短的角色扮演，以此提高他們的口語表達(dá)能力。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于歌曲的復(fù)習(xí)很感興趣，但是在填空練習(xí)中，有些學(xué)生對于單詞的記憶還不夠牢固。我會考慮在課后提供一些額外的練習(xí)材料，讓學(xué)生能夠在家里復(fù)習(xí)和鞏固。

1.增加更多實(shí)際情景的練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的日常交流中運(yùn)用所學(xué)的語言。

2.設(shè)計(jì)專門的發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音。

3.在課堂上安排更多的口語練習(xí)機(jī)會，如角色扮演和小組討論，以增強(qiáng)學(xué)生的口語流利度。

4.提供課后復(fù)習(xí)材料，包括單詞卡片和練習(xí)題，以便學(xué)生能夠在家中自主復(fù)習(xí)。

5.定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以監(jiān)測學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。Unit1Welcomebacktoschool!PartB科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Welcomebacktoschool!PartB教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語三年級下冊人教版（PEP）（2024）Unit1Welcomebacktoschool!PartB，主要涉及問候語和介紹自己的句子，如：“Hello/Hi,mynameis...”以及“Nicetomeetyou”等，并學(xué)習(xí)如何在日常生活中運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在Unit1PartA中學(xué)過的問候語和自我介紹相關(guān)聯(lián)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的問候語如“Hello”和“Hi”，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固這些知識，并拓展到更詳細(xì)的自我介紹，如姓名、年齡等，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用問候語和自我介紹句型進(jìn)行交流的能力，能夠在實(shí)際情景中自信地表達(dá)自己的姓名和基本信息。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，提高學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中思考如何禮貌地介紹自己和他人，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)提高英語聽說能力，形成自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握并熟練運(yùn)用問候語和自我介紹句型。

2.正確書寫個(gè)人基本信息，如名字和年齡。

難點(diǎn)：

1.在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

2.區(qū)分并正確使用不同情景下的問候語。

解決辦法：

1.通過情景模擬、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在模擬的日常交流場景中練習(xí)使用問候語和自我介紹句型，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)簡單的書寫練習(xí)，如填空、連線等，幫助學(xué)生練習(xí)書寫個(gè)人基本信息，并及時(shí)給予反饋和糾正。

3.創(chuàng)設(shè)多樣化的交流情境，讓學(xué)生在不同情景下嘗試使用不同的問候語，如上課、放學(xué)、見到朋友等，以加深理解和記憶。

4.對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有小學(xué)英語三年級下冊人教版（PEP）（2024）Unit1的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻文件，以及互動式白板或投影設(shè)備用于展示問候場景和自我介紹示例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板擦等基本教學(xué)工具，以及用于書寫練習(xí)的作業(yè)紙和鉛筆。

4.教室布置：將教室布置成適合小組活動的形式，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行交流和練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布Unit1PartB的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞卡片和簡單自我介紹的示例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能在圖片中找出新朋友嗎？他們的名字是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽課文錄音，看單詞卡片，模仿發(fā)音。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)記錄的筆記和問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的情景劇，引出本節(jié)課的主題“Welcomebacktoschool”。

-講解知識點(diǎn)：講解如何使用“Hello/Hi,mynameis...”和“Nicetomeetyou”進(jìn)行自我介紹。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在學(xué)校遇到的情景，用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解并能夠正確運(yùn)用。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在不同情景下使用問候語和自我介紹。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的句型。

-提問與討論：學(xué)生就自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行提問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解問候和自我介紹的正確用法。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：通過實(shí)踐和應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的書寫練習(xí)，如填寫個(gè)人信息卡，以及模擬對話練習(xí)。

-提供拓展資源：提供與課程相關(guān)的英語動畫片或故事書，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成書寫練習(xí)和模擬對話，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看英語動畫片或閱讀故事書，增加語言輸入。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和提升學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)自我監(jiān)控和反思的能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.語言文化背景資料：介紹英語國家中問候和自我介紹的文化差異，例如在英語國家中，人們常見的問候語除了“Hello”和“Hi”之外，還有“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，以及在不同場合下如何進(jìn)行自我介紹。

2.英語學(xué)習(xí)游戲：推薦一些英語學(xué)習(xí)游戲，如“MemoryGame”（記憶游戲），通過游戲的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的問候語和自我介紹句型。

3.英語繪本故事：選擇一些適合三年級學(xué)生的英語繪本，如《MyFriends》和《TheNewKidinSchool》，這些故事中包含了豐富的日常交流場景，有助于學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)英語。

4.英語歌曲和兒歌：推薦一些簡單易學(xué)的英語歌曲和兒歌，如“Hello,Hello”和“What’sYourName?”，通過歌曲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

拓展建議：

1.文化理解拓展：

-讓學(xué)生通過觀看視頻或閱讀文章，了解不同文化背景下的問候習(xí)慣，例如在亞洲文化中，鞠躬是一種常見的問候方式，而在西方文化中，握手或擁抱更為常見。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的文化交流活動，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的問候場景，增強(qiáng)他們的文化意識。

2.語言技能拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的對話或小故事，使用本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹句型，提高他們的語言創(chuàng)造能力。

-讓學(xué)生嘗試編寫簡單的英語日記，記錄自己一天中的問候和自我介紹經(jīng)歷，鍛煉他們的書面表達(dá)能力。

3.互動交流拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬在學(xué)校、公園或其他公共場所遇到的情景，用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

-利用班級微信群或其他在線平臺，開展“每日一句”活動，讓學(xué)生每天分享一句問候語或自我介紹，增加語言實(shí)踐機(jī)會。

4.學(xué)習(xí)策略拓展：

-教授學(xué)生如何使用英語學(xué)習(xí)工具，如在線詞典或翻譯軟件，幫助他們更好地理解單詞和短語的意思。

-鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的英語學(xué)習(xí)筆記，記錄新學(xué)的單詞、短語和句子，定期復(fù)習(xí)和鞏固。

5.情感態(tài)度拓展：

-通過討論和分享，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們學(xué)習(xí)英語的成就和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的自信心和克服困難的決心。

6.家庭作業(yè)拓展：

-設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生錄制自己的自我介紹視頻，或與家長一起創(chuàng)作英語對話。

-鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，例如通過一起閱讀英語繪本或一起觀看英語學(xué)習(xí)節(jié)目，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也提高孩子的英語水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹。通過角色扮演和互動討論，學(xué)生們能夠熟練地使用“Hello/Hi,mynameis...”和“Nicetomeetyou”等句型。我們也探討了在不同的社交場合下如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些問候語，以及如何在自我介紹中包含基本信息，如姓名和年齡。學(xué)生們積極參與課堂活動，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測的任務(wù)：

1.個(gè)人自我介紹

讓學(xué)生們輪流站起來，用英語進(jìn)行自我介紹，包括他們的名字、年齡和最喜歡的活動。老師可以記錄下每位學(xué)生的表現(xiàn)，注意他們是否正確使用了問候語和自我介紹句型。

2.角色扮演

將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生模擬在學(xué)校門口、教室或操場上遇到新朋友的情景。他們需要使用本節(jié)課學(xué)到的問候語和自我介紹句型進(jìn)行對話。老師可以觀察每組的表現(xiàn)，評估他們的語言運(yùn)用能力和互動溝通能力。

3.填空練習(xí)

發(fā)放一張包含幾個(gè)簡單句子的練習(xí)紙，句子中有一些單詞被空出來，學(xué)生們需要填入正確的單詞來完成句子。這些句子應(yīng)該涵蓋本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹句型。

4.簡答問題

老師提出一些與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，學(xué)生們需要用完整的句子回答。例如：“你如何用英語介紹你的朋友？”“在不同時(shí)間，你應(yīng)該如何問候別人？”

5.反饋與評價(jià)

在所有活動結(jié)束后，老師可以邀請學(xué)生們分享他們的學(xué)習(xí)感受，并給予他們積極的反饋。老師也可以總結(jié)學(xué)生們在當(dāng)堂檢測中的表現(xiàn)，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。典型例題講解例題1：完成自我介紹

請根據(jù)提示，完成下面的自我介紹。

提示：名字是Tom，今年8歲，喜歡踢足球。

答案：Hi,mynameisTom.Iam8yearsold.Ilikeplayingsoccer.

例題2：情景對話

你和你的新朋友在操場上見面，請用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

答案：

A:Hi,mynameisSarah.

B:Hello,Sarah.MynameisJack.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too,Jack.

例題3：角色扮演

你和你的同學(xué)在圖書館遇見了一位新同學(xué)，請編寫一個(gè)簡短的對話。

答案：

A:Hi,I'mMike.What'syourname?

B:Hi,I'mLiuMei.I'mnewhere.

A:Nicetomeetyou,LiuMei.Welcometoourschool.

例題4：模擬情景

假設(shè)你在公園里遇到了一個(gè)說英語的外國朋友，請用英語與他/她進(jìn)行對話。

答案：

A:Excuseme,areyoufromEngland?

B:Yes,Iam.I'mvisitinghereonvacation.

A:That'sgreat!MynameisLiHua.Whereareyoustaying?

B:I'mstayingatahotelnearthecitycenter.

例題5：書寫練習(xí)

請根據(jù)下面的信息，寫一段自我介紹。

信息：名字是ZhangWei，10歲，喜歡畫畫和游泳。

答案：

Hello,mynameisZhangWei.Iam10yearsold.Ilikedrawingandswimming.Myfavoritecolorisblue,andIhaveacatnamedMimi.

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用課文中學(xué)到的問候語和自我介紹句型。通過完成自我介紹、情景對話、角色扮演、模擬情景和書寫練習(xí)等任務(wù)，學(xué)生能夠更好地理解并運(yùn)用這些語言知識。老師在講解每個(gè)例題時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯使用，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為在教學(xué)方法和策略方面，我盡量采用了多種教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)管理方面，我注重營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動和討論，并及時(shí)給予他們反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。此外，我在教學(xué)過程中可能過于注重知識點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們在知識方面，對問候語和自我介紹句型有了更深入的理解和掌握。他們能夠在不同的情景下正確使用這些句型，并用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。在技能方面，學(xué)生的聽說能力和表達(dá)能力得到了一定的提升，他們能夠更加自信地用英語與他人交流。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情有所提高。他們積極參與課堂活動，并樂于與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果。然而，我也意識到，仍然有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在一定的困難和挑戰(zhàn)，需要更多的關(guān)注和幫助。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.增加互動性：在教學(xué)過程中，我可以通過更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、合作學(xué)習(xí)等，來提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.注重實(shí)際應(yīng)用：除了講解知識點(diǎn)，我還可以設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，我可以采取個(gè)性化的教學(xué)方法，給予學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-問候語：Hello/Hi

-自我介紹：Mynameis...

-結(jié)束語：Nicetomeetyou

②重點(diǎn)詞匯：

-Name（名字）

-Age（年齡）

-Like（喜歡）

-Favorite（最喜歡的）

③重點(diǎn)句子：

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou

-Howoldareyou?

-Ilike...

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。Unit1Welcomebacktoschool!PartC一、設(shè)計(jì)意圖

結(jié)合小學(xué)英語三年級下冊人教版（PEP）（2024）Unit1Welcomebacktoschool!PartC的課程內(nèi)容，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握學(xué)校生活中常用的英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生與他人用英語交流的興趣和自信心。通過創(chuàng)設(shè)生動的校園生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型，如“Welcomebacktoschool!”、“Howareyou?”等，進(jìn)行實(shí)際的語言交流。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高他們運(yùn)用英語解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。語言能力方面，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流；文化意識方面，學(xué)生將了解學(xué)校生活中的禮貌用語和西方校園文化；思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過情景模擬，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)英語的能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，理解基本的日常用語。在能力方面，學(xué)生具備初步的聽說能力，但表達(dá)尚顯生疏，需要大量的實(shí)踐來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新事物充滿好奇，樂于參與游戲和互動活動，但注意力有時(shí)難以集中。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，如按時(shí)到課、舉手發(fā)言等，但在小組合作和課堂互動中，有時(shí)會出現(xiàn)過于活躍或不愿參與的情況。這些習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響，積極的態(tài)度和參與度有助于提高學(xué)習(xí)效果，而消極的態(tài)度可能會阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)程。

考慮到這些因素，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動游戲和角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作精神和社交能力。四、教學(xué)資源

-人教版PEP小學(xué)英語三年級下冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-彩色粉筆

-教學(xué)卡片

-簡易教具（如學(xué)校場景模型）

-英語歌曲及音頻資料

-角色扮演服裝及道具

-課堂活動記錄表五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,boysandgirls!It'snicetoseeyouagainaftertheholidays.Todaywe'regoingtostartanewunit.Canyouguesswhatunititis?Yes,Unit1:Welcomebacktoschool!Now,let'sopenourbookstoPartC.

2.復(fù)習(xí)舊知識，引入新內(nèi)容

-BeforewemoveontoPartC,let'squicklyreviewwhatwelearnedinPartAandB.Cananyonetellmewhatwetalkedabout?(Studentsreviewpreviouslessons)

-Great!Now,let'sseehowwecanusewhatwe'velearnedinPartC.

3.課文主旨內(nèi)容探究

-LookatthepictureonPage11.Whatdoyousee?(Studentsdescribethepicture)

-Yes,weseeourfriendsintheclassroom.Now,listentothetapeandseeifyoucananswerthisquestion:Whataretheysayingtoeachother?

-(Playthetape)Now,let'sdiscusswhatyouheard.(Studentssharetheiranswers)

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)——學(xué)校生活常用語

-OK,nowlet'sfocusonsomekeyphrasesandsentencesinthispart.First,let'slearn"Welcomebacktoschool!"Sayitafterme.(Studentsrepeat)

-Next,let'slearn"Howareyou?"and"I'mfine,thankyou."(Studentsrepeat)

-Thesesentencesareveryusefulwhenwemeetourfriendsatschool.Weshouldusethemtobepoliteandfriendly.

5.角色扮演

-Now,let'spracticethesesentencesinarole-play.Iwillbeastudent,andyouwillbemyfriend.Iwillsay"Welcomebacktoschool!"andyouwillanswer"Howareyou?"and"I'mfine,thankyou."

-(Modeltherole-play)Now,let'stryittogether.(Studentspracticeinpairs)

6.聽力練習(xí)

-OK,nowlet'sdosomelisteningpractice.Listentothetapeagainandfillintheblanksonyourworksheet.(Distributeworksheets)

-(Playthetape)Now,checkyouranswerswithapartner.(Studentsworkinpairs)

7.口語練習(xí)

-Now,let'spracticespeaking.Ingroupsofthree,role-playaconversationbetweentwofriendsmeetingatschool.Usethesentenceswe'velearned.

-(Studentsworkingroups)Remembertospeakloudlyandclearly.

8.小組活動——制作校園生活海報(bào)

-Greatjob,everyone!Now,let'sdoagroupactivity.Inyourgroups,createaposteraboutschoollife.Ontheposter,drawpicturesandwritesentencesusingthevocabularyandsentenceswe'velearned.

-(Studentsworkonposters)

9.展示和評價(jià)

-OK,nowlet'sseewhatyou'vecreated.Eachgroup,pleasecometothefrontandshowyourposter.Therestoftheclass,payattentionandbereadytogivefeedback.

-(Groupspresenttheirposters)Now,let'sgiveeachgrouparoundofapplausefortheirhardwork!

10.總結(jié)和作業(yè)布置

-Welldone,everyone!Todaywe'velearnedsomeimportantphrasesforschoollife.Remembertousethemwhenyoumeetyourfriendsatschool.Yourhomeworkistopracticethesesentenceswithyourfamilyandwriteashortdialogueaboutmeetingafriendatschool.

-Don'tforgettobringyourcompletedhomeworknextclass.Haveagreatday!

-(Endofclass)六、知識點(diǎn)梳理

1.詞匯

-school:學(xué)校

-friend:朋友

-welcome:歡迎回來

-back:回來

-how:怎么

-are:是

-you:你

-fine:好的

-thank:謝謝

-very:很

-much:多

-happy:高興

-to:到

-meet:見

-again:再次

2.句型

-"Welcomebacktoschool!":歡迎回到學(xué)校！

-"Howareyou?":你好嗎？

-"I'mfine,thankyou.":我很好，謝謝。

-"Nicetomeetyouagain.":再次見到你很高興。

3.語法

-本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及疑問句和回答的構(gòu)成。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用來描述習(xí)慣、狀態(tài)或普遍真理，如："Wegotoschooleveryday."

-疑問句通常由助動詞do/does加上主語和動詞原形構(gòu)成，如："Doyoulikeschool?"

-回答疑問句時(shí)，通常使用"Yes,Ido."或"No,Idon't."的結(jié)構(gòu)。

4.日常用語

-"Welcomebacktoschool!"是用來歡迎別人回到學(xué)校的一種禮貌用語。

-"Howareyou?"是詢問別人狀態(tài)的一種常見方式。

-"I'mfine,thankyou."是回答別人詢問時(shí)的一種禮貌表達(dá)。

5.文化意識

-了解并尊重不同文化中問候的方式和習(xí)慣。

-學(xué)習(xí)在學(xué)校和社交場合中如何禮貌地與人交流。

6.聽力技巧

-培養(yǎng)學(xué)生聽取關(guān)鍵信息的能力，如人名、地點(diǎn)、狀態(tài)等。

-練習(xí)在真實(shí)語境中理解和使用英語。

7.口語技巧

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大聲清晰地發(fā)言。

-練習(xí)使用正確的語調(diào)和節(jié)奏進(jìn)行交流。

8.寫作技巧

-學(xué)習(xí)如何編寫簡短的對話，包括問候和回答。

-練習(xí)正確拼寫和使用所學(xué)詞匯。

9.學(xué)習(xí)策略

-使用圖片和情境來幫助學(xué)生記憶單詞和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演和小組活動來實(shí)踐語言。

10.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察圖片和情境來理解語言。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言。

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了詞匯、句型、語法、日常用語、文化意識、聽力技巧、口語技巧、寫作技巧、學(xué)習(xí)策略和思維品質(zhì)等多個(gè)方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)學(xué)校生活，用英語進(jìn)行基本的交流，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。七、教學(xué)反思與總結(jié)

本節(jié)課圍繞“Welcomebacktoschool!”這一主題，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。以下是對本節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了導(dǎo)入、復(fù)習(xí)、探究、角色扮演、小組活動等多種形式，力求讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的積極性明顯提高，尤其是在角色扮演和小組活動中，他們能夠主動開口說英語，互動交流。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中過于活躍，可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中成長。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了詞匯、句型、語法等知識點(diǎn)的傳授，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生的文化意識、聽力技巧、口語技巧、寫作技巧、學(xué)習(xí)策略和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這些方面都有了一定的收獲。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在語法方面仍然存在困惑，對于一些復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解還有待提高。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)很難平衡每個(gè)學(xué)生的發(fā)言時(shí)間，有些學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊蛉狈ψ孕哦鵁o法積極參與。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這些學(xué)生的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的進(jìn)步。他們能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，聽力技巧和口語技巧也得到了鍛煉。同時(shí)，他們在課堂上的表現(xiàn)也讓我看到了他們的進(jìn)步，比如更加積極地參與課堂活動，更加自信地開口說英語。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，有些學(xué)生對語法知識的掌握還不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。此外，課堂管理方面也需要進(jìn)一步改進(jìn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中成長。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對語法知識掌握不扎實(shí)的學(xué)生，提供更多的練習(xí)和講解。

2.在課堂活動中，注意平衡每個(gè)學(xué)生的發(fā)言時(shí)間，鼓勵(lì)膽怯或缺乏自信的學(xué)生積極參與。

3.進(jìn)一步改進(jìn)課堂管理，確保課堂秩序，讓每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中成長。八、教學(xué)評價(jià)

1.課堂評價(jià)

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。

-提問：在講解新知識時(shí)，我會不定時(shí)地提問學(xué)生，以檢查他們對所學(xué)內(nèi)容的理解程度。例如，在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，我會讓學(xué)生用英文解釋單詞的意思或者造句。通過這種方式，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些詞匯的掌握情況，并在必要時(shí)進(jìn)行額外的解釋或練習(xí)。

-觀察：在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)。我注意他們是否能夠自然地使用所學(xué)句型進(jìn)行交流，以及他們的發(fā)音、語調(diào)和自信心。觀察可以幫助我了解學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用英語時(shí)的表現(xiàn)，并在課后提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會進(jìn)行小測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測試可能包括拼寫單詞、翻譯句子或回答問題。通過測試，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要額外的幫助，以便在下一節(jié)課中提供針對性的輔導(dǎo)。

在課堂評價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并且能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。然而，也有部分學(xué)生在口語表達(dá)上顯得緊張，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。針對這些問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中提供更多的口語練習(xí)機(jī)會，并鼓勵(lì)這些學(xué)生大膽開口。

2.作業(yè)評價(jià)

學(xué)生的作業(yè)是評價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評，以下是我對作業(yè)評價(jià)的幾點(diǎn)看法。

-批改：我仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們能夠正確拼寫單詞，正確使用語法結(jié)構(gòu)，并且能夠連貫地表達(dá)自己的思想。對于拼寫錯(cuò)誤或語法錯(cuò)誤，我會用紅筆標(biāo)記出來，并在旁邊寫出正確的形式。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改完成后，我會寫上簡短的評語，如“Verygood!”、“Keeppracticing!”或“Trytobemorecarefulwithyourspelling.”這樣的評語旨在鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)也提醒他們需要注意的地方。

-反饋：我會在課堂上或通過作業(yè)本反饋學(xué)生的作業(yè)情況。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會公開表揚(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生。對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提供具體的建議和指導(dǎo)。

總之，通過課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施。這些評價(jià)方法有助于我更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高英語水平。Unit1Welcomebacktoschool!本單元復(fù)習(xí)與測試主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過復(fù)習(xí)鞏固人教版PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit1"Welcomebacktoschool!"的核心詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。同時(shí)，通過測試環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生對本單元知識點(diǎn)的掌握情況，以便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實(shí)用性，符合三年級學(xué)生的知識深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠在實(shí)際情境中自然運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，理解學(xué)校生活的文化背景。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生主動思考，通過互動討論發(fā)展批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的基本詞匯，如“welcomeback”,“classmate”,“teacher”等，以及簡單的問候句型和自我介紹的表達(dá)方式。他們還熟悉了課堂規(guī)則和基本禮儀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對學(xué)校生活充滿好奇和興趣，樂于參與課堂活動。他們在語言學(xué)習(xí)方面具有一定的模仿能力和記憶力，但可能缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡互動交流，有的偏好安靜閱讀，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法以滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在發(fā)音和語法方面存在困難，尤其是對于一些長單詞和復(fù)雜句型。此外，由于年齡特點(diǎn)，他們可能難以長時(shí)間集中注意力，需要教師通過有趣的活動和游戲來維持學(xué)習(xí)興趣。另外，個(gè)別學(xué)生可能在語言表達(dá)上較為內(nèi)向，需要教師鼓勵(lì)其參與課堂互動。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的口頭表達(dá)欲望，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

2.情境教學(xué)法：利用實(shí)際學(xué)校生活場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中自然使用所學(xué)詞匯和句型。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和實(shí)踐，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT或教學(xué)視頻，展示生動的圖片和情景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.互動白板：利用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一首歡快的英文歌曲“Welcomebacktoschool”來營造輕松愉快的課堂氛圍，隨后提問學(xué)生：“Whatdidyoudoduringtheholidays?”讓學(xué)生自由分享假期經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的主題“Welcomebacktoschool”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示本單元的核心詞匯卡片，如“welcomeback”,“classmate”,“teacher”等，并引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀和記憶。

（2）教師通過PPT展示本單元的主要句型，如“Howareyou?”,“I'mfine,thankyou.”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

（3）教師利用故事情境，讓學(xué)生在具體語境中理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如模擬在學(xué)校遇到同學(xué)和老師的場景。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，學(xué)生需要用本單元的句型去找到對應(yīng)的伙伴。

（2）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色扮演，如學(xué)生、老師等，并使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

（3）教師提供一些簡單的情景卡片，學(xué)生抽取卡片并根據(jù)卡片上的情景用英語進(jìn)行表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論假期中最難忘的事情，學(xué)生需要用英語描述并分享自己的經(jīng)歷。

（2）討論在學(xué)校中最喜歡的老師和同學(xué)，學(xué)生需要用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己的喜好。

（3）討論如何在學(xué)校中保持良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，學(xué)生需要提出建議并用英語表達(dá)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括核心詞匯、句型和情景對話。教師可以提出一些問題，如：“Whatdidwelearntoday?”,“Howcanyouusethesesentencesinreallife?”，通過問答形式鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，教師針對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行簡要講解和舉例，確保學(xué)生理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：《DavidgoestoSchool》和《TheingerandtheGreedyCat》等，這些故事書涉及學(xué)校生活場景，可以幫助學(xué)生更好地理解和使用本單元的詞匯和句型。

-英語動畫：《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等相關(guān)片段，通過觀看并模仿動畫中的對話，學(xué)生可以提升聽說能力。

-英語歌曲：如《Thewheelsonthebus》和《Head,shoulders,kneesandtoes》等，這些歌曲有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英文原版故事書，特別是涉及學(xué)校生活主題的書籍，這樣可以在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元的詞匯和句型。

-觀看英語動畫：建議學(xué)生在家觀看《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等英語動畫，模仿其中的對話，提高口語表達(dá)能力。

-歌曲學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會唱《Thewheelsonthebus》和《Head,shoulders,kneesandtoes》等英文歌曲，通過歌曲學(xué)習(xí)單詞和句型。

-家庭互動：家長可以參與孩子的英語學(xué)習(xí)，通過角色扮演游戲，使用本單元的詞匯和句型進(jìn)行對話，增強(qiáng)孩子的語言實(shí)踐能力。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校生活中盡量使用英語，如用英文和同學(xué)打招呼，用英文表達(dá)自己的需求和感受，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：雖然不推薦直接訪問網(wǎng)站，但可以建議家長幫助學(xué)生尋找合適的在線英語學(xué)習(xí)資源，如在線故事、歌曲和游戲等，以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。

-學(xué)習(xí)小組建立：鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)用英語進(jìn)行交流和討論，共同完成一些小項(xiàng)目，如制作英語小報(bào)、編排英語短劇等，這樣可以提高學(xué)生的合作能力和英語應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了故事情境教學(xué)法，通過構(gòu)建一個(gè)有趣的學(xué)校生活場景，讓學(xué)生在自然語境中學(xué)習(xí)和使用英語，這種方法極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了多元化的評價(jià)機(jī)制，除了傳統(tǒng)的口頭和書面評價(jià)，還加入了同伴評價(jià)和自我評價(jià)，讓學(xué)生在評價(jià)中反思和提升自己的學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂紀(jì)律控制上還有一些不足，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會脫離主題或者過于活躍，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些內(nèi)向的學(xué)生，互動討論法可能無法充分調(diào)動他們的積極性，他們可能在整個(gè)討論過程中參與度較低。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的語言表達(dá)能力，而對于學(xué)生的思維能力和文化意識等方面的評價(jià)相對較少。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂紀(jì)律問題，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的規(guī)則，比如每個(gè)學(xué)生至少要發(fā)言一次，同時(shí)也要確保討論不會偏離主題。此外，我會適時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生保持秩序和專注。

2.對于內(nèi)向的學(xué)生，我會采用更多個(gè)別化的教學(xué)方法，比如私下鼓勵(lì)他們參與，或者提供一些簡單的任務(wù)讓他們在小組中承擔(dān)，從而增強(qiáng)他們的自信心和參與感。

3.在評價(jià)方面，我將引入更多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的思維能力、文化意識、合作能力等，確保評價(jià)能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，讓他們學(xué)會從不同角度看待自己的學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們復(fù)習(xí)了人教版PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit1"Welcomebacktoschool!"的核心詞匯和句型。通過互動討論、故事情境教學(xué)和實(shí)踐活動，學(xué)生們能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，如用“welcomeback”向同學(xué)表示歡迎，用“Howareyou?”進(jìn)行問候等。大家的表現(xiàn)都非常積極，能夠主動參與到課堂活動中，展示了自己的學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)當(dāng)堂檢測活動：

1.單詞拼讀比賽：教師將展示本單元的單詞卡片，學(xué)生需要正確拼讀出每個(gè)單詞。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在檢查學(xué)生對單詞發(fā)音的掌握。

2.句型應(yīng)用問答：教師提出一些簡單的問題，學(xué)生需要使用本單元學(xué)到的句型來回答。例如，教師問“Howareyou?”，學(xué)生需要回答“I'mfine,thankyou.”。

3.角色扮演：學(xué)生將被分成小組，每個(gè)小組需要模擬一個(gè)學(xué)校生活場景，并使用本單元的詞匯和句型進(jìn)行對話。例如，模擬在學(xué)校門口遇到朋友，用英語進(jìn)行問候和交流。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享他們在本節(jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，以及如何將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。每個(gè)小組需要選派一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生需要在作業(yè)紙上寫下本單元的幾個(gè)關(guān)鍵詞匯和句型，并造句。這個(gè)環(huán)節(jié)可以檢查學(xué)生對單詞和句型的書寫能力以及語法運(yùn)用。

教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于需要改進(jìn)的地方提出建議。通過這樣的檢測，教師可以了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《PEP小學(xué)英語三年級下冊》Unit1"Welcomebacktoschool!"的相關(guān)課文，以及補(bǔ)充的英文故事書，如《MyFirstDayatSchool》等，這些材料能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元的詞匯和句型。

-視頻資源：英語學(xué)習(xí)動畫《EnglishSingsing》或《LeapFrog》中關(guān)于學(xué)校生活和日常交流的片段，這些視頻資源以生動有趣的方式呈現(xiàn)語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)英文故事書，并記錄下自己不熟悉的單詞和句型，以便在課堂上與老師和同學(xué)交流。

-學(xué)生觀看視頻資源后，嘗試模仿視頻中的對話，并在家中與家長進(jìn)行角色扮演練習(xí)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-教師可以布置一些簡單的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，使用本單元學(xué)到的詞匯和句型。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，推薦適合學(xué)生的閱讀材料，以及提供一些學(xué)習(xí)策略和技巧。

-學(xué)生可以在課后嘗試用英語記錄自己的日常活動，如每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受，這不僅能夠提高寫作能力，還能夠增強(qiáng)語言的實(shí)踐應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如貼上英文標(biāo)簽，將日常用品的名稱用英文表示，以此來提高英語的日常使用頻率。

-學(xué)生可以與家長一起參與英語學(xué)習(xí)，家長可以通過簡單的英語對話來與孩子互動，共同促進(jìn)孩子的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。Unit2MyfamilyPartA科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MyfamilyPartA設(shè)計(jì)思路結(jié)合小學(xué)英語三年級下冊人教版（PEP）（2024）Unit2MyfamilyPartA的課程內(nèi)容，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)及基本句型。課程設(shè)計(jì)將以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過生動有趣的活動和實(shí)際情境，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說能力。課程內(nèi)容將與課本緊密結(jié)合，注重實(shí)用性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，提高學(xué)生的語音、詞匯、語法運(yùn)用能力；思維品質(zhì)——通過觀察、分析、歸納家庭成員的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；文化意識——通過了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識；學(xué)習(xí)能力——通過參與互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握家庭成員的英語詞匯，如：mother,father,sister,brother等。

②學(xué)會使用句型"Thisismy..."來介紹家庭成員。

③能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于家庭成員的簡單提問。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分家庭成員的詞匯發(fā)音，如：father和brother的區(qū)分。

②在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

③理解并運(yùn)用英語進(jìn)行家庭成員之間的描述，如：old,young,tall,short等形容詞。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)課件

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典

4.教學(xué)手段：圖片、實(shí)物、卡片、音頻資料、視頻片段教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝ァ?/p>

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過的顏色和形狀詞匯，為學(xué)習(xí)家庭成員詞匯做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹家庭成員的英語詞匯，如mother,father,sister,brother等，并解釋"Thisismy..."句型的用法。

-舉例說明：使用教室內(nèi)外的實(shí)物或圖片，演示如何使用新學(xué)的詞匯和句型介紹家庭成員。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生相互介紹各自的家庭成員，并使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：通過角色扮演游戲，學(xué)生模擬家庭場景，互相介紹家庭成員。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的語言支持，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.綜合應(yīng)用（約10分鐘）

-小組活動：每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的家庭故事，用英語表達(dá)，并表演給全班同學(xué)。

-教師評價(jià)：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維和語言的正確使用。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)到的家庭成員詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-反饋：收集學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的簡短介紹，并準(zhǔn)備好在下一節(jié)課分享。

7.結(jié)束語（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐英語，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的重要性。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些關(guān)于家庭主題的英語繪本，如《MyFamilyAlbum》、《WeAreFamily》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)語感。

-英語歌曲：推薦一些關(guān)于家庭的英語歌曲，如《ILoveMyFamily》、《MyFamily》等，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)家庭詞匯。

-英語動畫片：推薦觀看一些涉及家庭成員的英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：推薦使用一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行家庭主題的練習(xí)和拓展。

2.拓展建議：

-家庭對話練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長進(jìn)行英語對話，用學(xué)過的詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

-角色扮演：學(xué)生可以與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員之間的對話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-制作家庭樹：學(xué)生可以用英語制作一個(gè)家庭樹，標(biāo)注出家庭成員的名字和關(guān)系，鍛煉寫作能力。

-家庭日記：鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫日記，記錄自己與家庭成員的日常生活，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-家庭主題繪畫：學(xué)生可以繪制關(guān)于家庭的畫作，如家庭聚會、家庭成員的肖像等，并用英語描述畫作。

-英語角活動：學(xué)校可以組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)家庭主題的英語交流。

-家庭主題閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于家庭主題的英語文章，如《TheImportanceofFamily》等，提高閱讀理解能力。

-家庭主題寫作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于家庭的英語作文，如《MyDreamFamily》等，提升寫作水平。

-家庭主題游戲：設(shè)計(jì)一些家庭主題的英語游戲，如家庭猜謎、家庭接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、互動活動的參與情況以及課堂紀(jì)律表現(xiàn)。

-記錄學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)的發(fā)音準(zhǔn)確性、語法正確性和語言流暢性。

-評估學(xué)生對家庭成員詞匯的掌握程度，以及對"Thisismy..."句型的運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

-在小組活動中，觀察學(xué)生的合作程度、分工是否合理以及討論成果的創(chuàng)造性。

-要求每個(gè)小組向全班展示他們的討論成果，如角色扮演、家庭故事等，并進(jìn)行簡要評價(jià)。

-對小組的展示給予肯定，同時(shí)提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份簡短的隨堂測試，包括家庭成員詞匯的拼寫、句型填空和簡單對話。

-測試學(xué)生的聽力和口語能力，通過角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)來評估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，如家庭介紹寫作、家庭樹繪制等，評估學(xué)生的書寫規(guī)范、詞匯運(yùn)用和創(chuàng)意表達(dá)。

-提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的評價(jià)和反饋。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們在英語學(xué)習(xí)中持續(xù)努力。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供具體的解決方案和建議。

-與學(xué)生進(jìn)行定期的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程，反思教學(xué)方法和策略的有效性，為未來的教學(xué)活動提供改進(jìn)