18《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)-(同步教學(xué))統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)名師備課系列

18《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)-(同步教學(xué))統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)名師備課系列主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)-(同步教學(xué))統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)名師備課系列

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元第18課《紫藤蘿瀑布》。本節(jié)課主要圍繞紫藤蘿瀑布的描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的贊美之情。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文《紫藤蘿瀑布》，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)自然美景的描繪和贊美。

2.分析課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，提高學(xué)生的詞匯理解和句子鑒賞能力。

3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行景物描寫(xiě)的方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受美、表達(dá)美的能力。

5.通過(guò)課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展相關(guān)主題的閱讀和寫(xiě)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《紫藤蘿瀑布》中的語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的感受力和模仿運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，通過(guò)聯(lián)想和想象，深入理解課文描繪的自然美景，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化中對(duì)自然美景的贊美之情，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞課文中的美，并嘗試創(chuàng)作類似的作品。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解基本的文章結(jié)構(gòu)，掌握一定的詞匯和修辭手法。在能力方面，學(xué)生具備初步的閱讀理解能力和文本分析能力，但深度理解和創(chuàng)造性思維尚待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)自然美景有一定的感悟力，但審美能力和文化理解還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)自律性不足的問(wèn)題，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度較為積極，但注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。此外，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)有一定的畏懼心理，需要在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的自信心。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們深入理解課文內(nèi)容，提升審美鑒賞和文化理解能力，同時(shí)引導(dǎo)他們積極參與討論，提高閱讀理解水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《紫藤蘿瀑布》課文的PPT課件，包含課文重點(diǎn)詞句的展示、相關(guān)圖片以及視頻片段，用以輔助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和欣賞。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及用于板書(shū)課文重點(diǎn)內(nèi)容的投影儀和白板。

4.教室布置：將教室布置為適合小組討論的環(huán)境，確保學(xué)生可以自由組合進(jìn)行課堂活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《紫藤蘿瀑布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)美麗的瀑布？它給你們留下了什么印象？”

展示一些關(guān)于紫藤蘿和瀑布的圖片，讓學(xué)生初步感受自然美景的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《紫藤蘿瀑布》的背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《紫藤蘿瀑布》的內(nèi)容，把握文章的主旨。

過(guò)程：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

講解課文中的生字詞和難句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

討論課文的主旨，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)自然美景的贊美之情。

3.課文內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解紫藤蘿瀑布的描寫(xiě)方法和作者的情感表達(dá)。

過(guò)程：

分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生感受作者的語(yǔ)言魅力。

討論課文中的景物描寫(xiě)，理解作者如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)紫藤蘿瀑布的美。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感表達(dá)，感受作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和敬畏。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和審美鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)描寫(xiě)片段進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該片段的描寫(xiě)手法、情感表達(dá)以及自己的感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)課文描寫(xiě)片段的理解和感受。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.寫(xiě)作實(shí)踐（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

過(guò)程：

給定一個(gè)與課文相關(guān)的寫(xiě)作題目，如“我的家鄉(xiāng)美景”。

學(xué)生根據(jù)題目要求，結(jié)合課文中的描寫(xiě)方法和情感表達(dá)，進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。

教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作過(guò)程中的問(wèn)題。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然美的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的理解、修辭手法的分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)自然美在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然、感受美、表達(dá)美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自然景物，運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一篇短文。

8.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)自然美的進(jìn)一步探索。

過(guò)程：

推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于自然美的經(jīng)典文學(xué)作品，如《瓦爾登湖》等。

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然美，并嘗試進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《紫藤蘿瀑布》課文，理解課文的基本內(nèi)容，掌握文中的生字詞和難句，對(duì)課文的結(jié)構(gòu)和主題有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.修辭手法理解：通過(guò)對(duì)課文的分析，學(xué)生能夠識(shí)別并理解比喻、擬人等修辭手法在文中的應(yīng)用，提高了對(duì)修辭手法的鑒賞能力。

3.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠感受到作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和贊美之情，從而提升了對(duì)自然美的感知和情感體驗(yàn)。

4.審美鑒賞：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度欣賞課文中的美，并將其運(yùn)用到對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中。

5.寫(xiě)作能力：在寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠模仿課文中的描寫(xiě)方法，創(chuàng)作出具有一定藝術(shù)水平的短文，提高了寫(xiě)作能力。

6.合作交流：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討問(wèn)題，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.知識(shí)運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的修辭手法和描寫(xiě)方法應(yīng)用到其他課文的學(xué)習(xí)和自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，增強(qiáng)了知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。

8.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)自然美的贊美有了更深的理解，增強(qiáng)了文化自信。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主閱讀、分析和欣賞文學(xué)作品，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.綜合素養(yǎng)提升：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維發(fā)展、審美情趣、文化素養(yǎng)等多方面得到了提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-紫藤蘿瀑布的自然特征

-課文中的修辭手法（比喻、擬人等）

-課文主題：對(duì)自然美的贊美

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-紫藤蘿：紫色的藤本植物，花色艷麗

-瀑布：水流從高處跌落形成的自然景觀

-綻放：花朵開(kāi)放

-飄逸：隨風(fēng)飄動(dòng)，姿態(tài)優(yōu)美

③重點(diǎn)句子：

-“紫藤蘿瀑布從山澗垂下，像一道綠色的長(zhǎng)虹。”（比喻句，形象描繪瀑布的形態(tài)）

-“它們輕輕搖曳，仿佛在微笑?！保〝M人句，賦予紫藤蘿以人的情感）

-“我感到一種生命的力量，一種美的享受。”（表達(dá)作者對(duì)自然美的感受和贊美）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)《紫藤蘿瀑布》的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在朗讀課文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確把握語(yǔ)氣和節(jié)奏，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的理解。在分析課文中的修辭手法時(shí)，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各組成員能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，展示時(shí)代表性強(qiáng)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。部分小組在討論中提出了富有創(chuàng)意的想法，如將課文中的描寫(xiě)方法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)周圍的自然景物進(jìn)行贊美和創(chuàng)作。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，顯示出對(duì)課文的理解程度較高。在測(cè)試修辭手法的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生能夠正確識(shí)別并運(yùn)用所學(xué)的比喻、擬人等修辭手法，但在創(chuàng)造性地運(yùn)用方面還有待提高。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)收效良好，學(xué)生能夠按照要求撰寫(xiě)關(guān)于自然景物的短文，大多數(shù)學(xué)生能夠模仿課文中的描寫(xiě)方法，表達(dá)出對(duì)自然美的贊美之情。但在文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性方面，部分學(xué)生還需加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的參與度和討論成果給予肯定。同時(shí)，教師也指出學(xué)生在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中存在的問(wèn)題，如對(duì)修辭手法的理解不夠深入，寫(xiě)作時(shí)邏輯不夠清晰等。教師提出以下建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-在寫(xiě)作時(shí)，注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性，使文章更加通順流暢。

-在欣賞自然美時(shí)，嘗試運(yùn)用不同的修辭手法進(jìn)行描繪，提高寫(xiě)作的創(chuàng)意性。

-對(duì)于在課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予口頭表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。

-對(duì)于在測(cè)試和作業(yè)中存在問(wèn)題的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)。

教學(xué)反思：

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)深入理解課文內(nèi)容。這樣的方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但是我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽](méi)有積極參與，這讓我意識(shí)到需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了課文中的修辭手法和情感表達(dá)，希望通過(guò)分析這些手法來(lái)提高學(xué)生的審美鑒賞能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解修辭手法時(shí)還有一定的困難，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻南嚓P(guān)知識(shí)背景。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加系統(tǒng)地介紹修辭手法，并結(jié)合更多實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候在管理上過(guò)于嚴(yán)格可能會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自由表達(dá)。因此，我需要在嚴(yán)格和寬松之間找到平衡，既保證教學(xué)效果，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)《紫藤蘿瀑布》的內(nèi)容有了深入的理解，對(duì)課文中的修辭手法有了新的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)作實(shí)踐也顯示出他們對(duì)自然美的感悟有所提升。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們能夠熟練背誦課文，理解生字詞和難句，這是教學(xué)的一個(gè)明顯成果。

在技能方面，學(xué)生的朗讀、分析和寫(xiě)作能力都有了提高。他們?cè)谛〗M討論中學(xué)會(huì)了如何合作和交流，這有助于他們解決問(wèn)題能力的提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)和贊美之情得到了增強(qiáng)，這也符合我們教育的目標(biāo)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，部