2025屆江蘇省連云港市贛榆區(qū)海頭高中高三語文第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測試題含解析_第1頁
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2025屆江蘇省連云港市贛榆區(qū)海頭高中高三語文第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。1.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是中國珠算是以算盤為工具進行數(shù)字計算的一種方法,借助算盤和口訣,通過人手指撥動算珠,就可以完成高難度計算。,,,,,。12月4日,“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。①即便是不識字的人也能熟練掌握②珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單,操作方便③包含了珠算的所有秘密④蘊含了坐標(biāo)幾何的原理⑤用珠算運算,無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計算器媲美⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌A.②③⑥④⑤① B.⑤①②⑥③④ C.②④⑥③①⑤ D.⑤②③⑥④①2.下列詩句中,與下圖的情境最吻合的一項是()A.漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。B.映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。C.獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。D.兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。3.閱讀下面的文字,完成下面小題。環(huán)保標(biāo)語既可被認(rèn)為是一種________的社會傳播手段,又可被視為一種獨特的公共治理模式。近年來,無論從內(nèi)容上還是形式上,環(huán)保標(biāo)語在公眾保護生態(tài)環(huán)境的行為和意識等方面都越來越重要的揮發(fā)著作用。環(huán)保標(biāo)語在內(nèi)容上的變遷,一定程度上折射出公民環(huán)保觀念與社會生態(tài)文明理念的進步。20世紀(jì)末,我國各地開始出現(xiàn)保護環(huán)境的標(biāo)語,就其________角度而言,主要集中于“植樹造林”“禁燒秸稈”等,例如“依法嚴(yán)懲焚燒秸稈者”??缛?1世紀(jì),環(huán)保標(biāo)語的內(nèi)容變得更加多元化和________,出現(xiàn)了“控制廢物排放”“治理霧霾”等內(nèi)容。最近,“垃圾分類”引發(fā)社會關(guān)切,于是各地開始出現(xiàn)“垃圾兒女要分家,安居樂業(yè)靠大家”等環(huán)保標(biāo)語。由此可見,“環(huán)保標(biāo)語”是特定時空背景下社會價值與個人價值融合的文化產(chǎn)物,()。環(huán)保標(biāo)語的內(nèi)容________體現(xiàn)了社會發(fā)展模式從短平快的簡單粗放式向綠色和諧、可持續(xù)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了社會治理思維更加重視“人”這個社會基本單元的主體地位與作用。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.潛移默化貫注個性化演變B.潛滋暗長關(guān)注個性化蛻變C.潛移默化關(guān)注人性化演變D.潛滋暗長貫注人性化蛻變2.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.當(dāng)下的熱點問題往往與它相契合,具有很強的現(xiàn)實意義B.它往往與當(dāng)下的熱點問題相契合,具有很強的現(xiàn)實意義C.它往往與當(dāng)下的熱點問題相契合,具有很強的歷史意義D.當(dāng)下的熱點問題往往與它相契合,具有很強的歷史意義3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.環(huán)保標(biāo)語在引導(dǎo)公眾保護生態(tài)環(huán)境的行為和意識等方面都越來越重要的發(fā)揮著作用。B.環(huán)保標(biāo)語在公眾保護生態(tài)環(huán)境的行為和意識等方面都發(fā)揮著越來越重要的作用。C.環(huán)保標(biāo)語疏導(dǎo)在公眾保護生態(tài)環(huán)境的行為和意識等方面都發(fā)揮著越來越重要的作用。D.環(huán)保標(biāo)語在引導(dǎo)公眾保護生態(tài)環(huán)境的行為和意識等方面都發(fā)揮著越來越重要的作用。4.閱讀下面文字,完成下列小題。趙憙字伯陽,南陽宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所殺,無子,憙年十五,常思報之。乃挾兵結(jié)客,后遂往復(fù)仇。而仇家皆疾病,無相距者。憙以因疾報殺,非仁者心,且釋之而去。顧謂仇曰:“爾曹若健,遠相避也。”更始即位舞陰大姓李氏擁城不下更始遣柱天將軍李寶降之不肯云聞宛之趙氏有孤孫憙信義著名愿得降之更始乃征憙。嘉年未二十,既引見,即除為郎中,行偏將軍事,使詣舞陰,而李氏遂降。光武破尋、邑,憙被創(chuàng),有戰(zhàn)勞,還拜中郎將,封勇功侯。鄧奉反于南陽,憙素與奉善,數(shù)遺書切責(zé)之,而讒者因言憙與奉合謀,帝以為疑。及奉敗,帝得憙書,乃驚曰:“趙憙真長者也?!焙蟀輵蚜?。大姓李子春先為瑯邪相,豪猾并兼,為人所患。憙下車,聞其二孫殺人事未發(fā)覺,即窮詰其奸,收考子春,二孫自殺。京師為請者數(shù)十,終不聽。時趙王良疾病將終,車駕親臨王,問所欲言。曰:“素與李子春厚,今犯罪,懷令趙憙欲殺之,愿乞其命?!钡墼唬骸袄舴罘?,律不可枉也,更道它所欲?!蓖鯚o復(fù)言。其年,遷憙平原太守。時平原多盜賊,憙與諸郡討捕,斬其渠帥,余黨當(dāng)坐者數(shù)千人。憙上言:“惡惡止其身,可一切徙京師近郡?!钡蹚闹讼ひ浦脻}川、陳留。于是擢舉義行,誅鋤奸惡。后青州大蝗,侵入平原界輒死,歲屢有年,百姓歌之。二十七年,拜太尉,賜爵關(guān)內(nèi)侯。時南單于稱臣,烏桓、鮮卑并來入朝,帝令憙典邊事,思為久長規(guī)。建初五年,憙疾病,帝親幸視。及薨,車駕往臨吊。時年八十四。謚曰正侯。(節(jié)選自《后漢書·趙憙傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/B.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/C.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之/D.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之/2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.下車,古代可以代指官吏就職。后來又常用“下車伊始”表示官吏初到任所。B.收考,指先行將嫌犯拘捕關(guān)進監(jiān)獄,然后再作考察,進行犯罪事實的取證工作。C.車駕,原指帝王所乘的車,有時因不能直接稱呼帝王,于是又可用作帝王的代稱。D.京師,古代指國家的都城,《三國演義》中就經(jīng)常提到“京師”,現(xiàn)代泛指首都。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.趙熹耿直磊落,為人光明正大。他自小有節(jié)操,從兄被害,為給從兄報仇,他有備而往,但知道仇家患病后,不愿乘人之困,因而暫時放過仇家。B.趙熹忠于朝廷,除惡得到支持。他雖與鄧奉友善,但屢次譴責(zé)鄧謀反,最終受到皇上贊賞。擔(dān)任懷令時,堅持誅殺李子春,皇上也拒絕了趙王求情。C.趙熹制止禍患,大力推崇義行。他擔(dān)任平原太守時,誅殺盜賊首領(lǐng),但對待余黨卻能區(qū)別處理,只是將他們遷往異地,并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善。D.趙熹忠于職守,身后深享哀榮。他官拜太尉時,南單于稱臣,烏桓等來朝,于是受命對邊事作長久規(guī)劃。他患病去世期間,皇上親自前往慰問吊唁。4.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)帝曰:“吏奉法,律不可枉也,更道它所欲。”王無復(fù)言。(2)后青州大蝗,侵入平原界輒死,歲屢有年,百姓歌之。5.閱讀下面這首詩歌,完成下面小題。登百丈峰(其一)高適朝登百丈峰,遙望燕支道。漢壘青冥間,胡天白如掃。憶昔霍將軍,連年此征討。匈奴終不滅,寒山徒草草①。唯見鴻雁飛,令人傷懷抱。(注)①草草:騷擾不安的樣子。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是A.詩人遙望漢兵與匈奴多次爭奪的燕支道,不為游覽,而是想要觀察邊疆關(guān)隘的形勢。B.“漢壘”“胡天”兩相對照,既展現(xiàn)了西北邊境空曠、蒼茫的景象,又營造了邊境緊張的氛圍。C.“憶昔”兩句承接上文并轉(zhuǎn)入虛寫,遙想擁有赫赫功勛的霍去病也曾在此征戰(zhàn)匈奴。D.征討并未讓邊境安寧,如今只見鴻雁高飛,反映了作者對邊疆守御的深刻思考以及建功立業(yè)的渴望。2.結(jié)合詩歌,賞析七、八句中的“終”“徒”二字。6.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)____________________,去以六月息者也。(莊子《逍遙游》)(2)____________________,不如須臾之所學(xué)也。(荀子《勸學(xué)》)(3)問君何能爾?____________________。(陶潛《飲酒》)(4)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,____________________。(白居易《琵琶行》)(5)報君黃金臺上意,____________________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(6)____________________,氣吞萬里如虎。(李賀《雁門太守行》)(7)莫見乎隱,莫顯乎微,____________________。(《禮記·中庸》)(8)古之立大事者,不惟有超世之才,____________________。(蘇軾《晁錯論》)7.閱讀材料,完成下面小題。豐子愷論周啟豐子愷的畫兒是用速寫畫的手法作成的漫畫,畫面上,所能找得著的僅粗粗的墨線,他所用的墨線十分結(jié)實,蒼老堅韌。用這種線條所表現(xiàn)的人物,簡單淺顯,一眼看去便可明其意義,常常不用什么背景,“簡單明了”四字,已可說明豐子愷的畫兒的形式的了。我們每看到豐子愷的漫畫,心里便會覺得十分輕松,這固然是由于他的筆觸的明快簡練,毫無晦澀,而其內(nèi)容也是與這很有關(guān)系的,我們在豐子愷的畫里有時候看出了各種各樣的聲音,和諧,平凡,但不出你日常所聞的領(lǐng)域,一切都是極其普通。畫兒所內(nèi)涵的情趣,也是沖淡平和的,不過沖淡平和中卻帶了苦澀的成分,而這樣苦澀,只要是人間,隨地便可把它找得到,表現(xiàn)得自然,無雕琢,更是他的特點,好比孩子們的饞嘴吧,孩子們看見了某物便流下了口水,這給豐子愷見了便在孩子的嘴上掛下一長串的圈圈點點,大小不求整齊勻稱,畫來似乎很不費勁,卻是頗有趣味。有人以為豐子愷的畫兒太淺近,沒有什么奧妙與新奇,可是畫里的含義并不膚淺,你不信,請瞧,哪一處不顯現(xiàn)著人生?偶一體味吧,你便會從中發(fā)現(xiàn)你自己的悲苦與煩恨,而覺得這畫兒能夠作你悲苦的代言人。豐子愷的漫畫所以流行不衰,并不是他的技巧比人特別高妙。也不是畫意格外深濃,都是因他畫得淺顯,誰都不用思索便明白其中的含義,尤其是因取畫的人物的通俗,使得看畫的人不覺得是看了畫,都是如同看見了鄰居的“三娘娘”的生活,自己家里的狗子、房屋,貓,木匠司務(wù)的孩子,看來毫不生疏而和自己的生活密切地關(guān)聯(lián)著的。畫兒與豐子愷相似的人很多,但是當(dāng)大眾需要黑面包的候,他們?nèi)ブ圃炝诵└膳@冶苛?,所以豐子愷的畫兒被大眾所愛好,于今為時已頗悠長了。(選自《藝術(shù)詠嘆》有刪改)1.寫出文中畫線詞“三娘娘”的具體內(nèi)涵。2.結(jié)尾加線的“黑面包”及“干牛酪冰淇淋”借指什么?結(jié)尾的弦外之音是什么?3.根據(jù)文章,簡要概括豐子愷畫的特點,8.閱讀下面的文字,完成下面小題。青島聞一多海船快到膠州灣時,遠遠望見一點青,在萬頃的巨濤中浮沉:在右邊嶗山無數(shù)柱奇挺的怪峰,會使你忽然想起多少神仙的故事。進灣,先看見小青島,就是先前浮沉在巨浪中的青點,離它幾里遠就是山東半島最東的半島——青島。簇新的、整齊的樓屋,一座一座立在小小山坡上,筆直的柏油路伸展在兩行梧桐樹的中間,起伏在山岡上如一條蛇。誰信這個現(xiàn)成的海市蜃樓,一百年前還是個荒島?當(dāng)春天,街市上和山野間密集的樹葉,遮蔽著島上所有的住屋,向著大海碧綠的波浪,島上起伏的青梢也是一片海浪,浪下有似海底下神人所住的仙宮。但是在榆樹叢蔭,還埋著十多年前德國人堅偉的炮臺,深長的甬道里你還可以看見那些地下室,那些被毀的大炮,和墻壁上血涂的手跡?!獨W戰(zhàn)時這兒剩有五百德國兵丁和日本爭奪我們的小島,德國人敗了,日本的太陽旗曾經(jīng)一時招展全市,但不久又歸還了我們。在青島,有的是一片綠林下的仙宮和海水泱泱的高歌,不許人想到地下還藏著十多間可怕的暗窟,如今全毀了。堤岸上種植無數(shù)株梧桐,那兒可以坐憩,在晚上憑欄望見海灣里千萬只帆船的桅桿。遠近一盞盞明滅的紅綠燈飄在浮標(biāo)上,那是海上的星辰。沿海岸處有許多伸長的山角,黃昏時潮水一卷一卷來,在沙灘上飛轉(zhuǎn)濺起白浪花,又退回去,不厭倦地呼嘯。天空中海鷗逐向漁舟飛,有時在海水中的大巖石上,聽那巨浪撞擊著巖石,激起一兩丈高的水花。那兒再有伸出海面的棧橋,去站著望天上的云,海天的云彩永遠是清澄無比的,夕陽快下山,西邊浮起幾道鮮麗耀眼的光,在別處你永遠看不見的。過清明節(jié)以后,從長期的海霧中帶回了春色,公園里先是迎春花和連翹,成籬的雪柳,還有好像白亮燈的玉蘭,軟風(fēng)一吹來就憩了。四月中旬,奇麗的日本櫻花開得像天河,十里長的兩行櫻花,蜿蜒在山道上,你在樹下走,一舉首只見櫻花繡成的云天。櫻花落了,地下鋪好一條花蹊。接著海棠花又點亮了,還有躑躅在山坡下的“山躑躅”,丁香,紅端木,天天在染織這一大張地氈:往山后深林里走去,每天你會尋見一條新路,每一條小路中不知是誰創(chuàng)制的天地。到夏季來,青島幾乎是天堂了。雙駕馬車載人到匯泉浴場去,男的女的中國人和十方的異客,戴了閣邊大帽,海邊沙灘上,人像小魚一般,曝露在日光下,懷抱中是熏人的咸風(fēng)。沙灘邊許多小小的木屋,屋外搭著傘篷,人全仰天躺在沙上,有的下海去游泳,踩水浪,孩子們光著身在海濱拾貝殼。街路上滿是爛醉的外國水手,一路上胡唱。但是等秋風(fēng)吹起,滿島又恢復(fù)了它的沉默,少有人行走,只在霧天里聽見一種怪木牛的叫聲,人說木牛躲在海角下,誰都不知道在哪兒。[注]“木?!卑l(fā)出的聲音其實是團島上的汽笛聲。1.下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.首段“誰信這個現(xiàn)成的海市蜃樓,一百年前還是個荒島?”中的“海市蜃樓”本指虛幻的自然景象,文中用以形容青島的美麗非凡,如同奇幻的仙境。B.第二段末尾諷刺當(dāng)時政府和權(quán)貴一方面沉溺于歌舞升平之中,另一方面讓人們淡忘當(dāng)年外族戰(zhàn)爭的史實,表達了一個知識分子的憤懣和抑郁之情。C.第三段主要寫為照晚景,用詞新穎別致,語言典雅清新,運用多種辭格和靈活句式生動形象地摹景狀物,體現(xiàn)出作者藝術(shù)創(chuàng)作中的音樂美和韻律感。D.末段以“怪木?!钡慕新暦匆r環(huán)境的寧靜,以“人說木牛躲在海角下,誰都不知道在哪兒”作結(jié)使文章增添了神秘的色彩,給人留下諸多回味和懸想。2.本文對青島觀察和描述的角度多樣而層次分明,請聯(lián)系全篇概括分析。3.這是一則即景抒情散文,請結(jié)合景物類別簡析作者在文中抒發(fā)了哪些思想感情。9.閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:近年來,中國在國際上創(chuàng)造佳績的領(lǐng)域越來越多。在2018年國家科學(xué)技術(shù)獎獲獎項目中,量子反常霍爾效應(yīng)的實驗發(fā)現(xiàn),被國際凝聚態(tài)物理界公認(rèn)為近年來最重要的發(fā)現(xiàn)之一;石墨烯表界面效應(yīng)研究上的突破,為解決能源轉(zhuǎn)化與存儲、污染物高效治理等提供了新思路……中國科技創(chuàng)新再創(chuàng)佳績,經(jīng)驗很值得總結(jié)。中國進一步加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),大力開展協(xié)同創(chuàng)新,集中力量辦大事,抓重大、抓尖端、抓基本,從而形成推進自主創(chuàng)新的強大合力。對一些方向明確、影響全局、看得比較準(zhǔn)的項目,實施重大專項和重大工程,組織全社會力量來推動。中國正在實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,推進以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新。中共十八大提出實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,強調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐,將其擺在國家發(fā)展全局的核心位置。中國用好用活人才,建立更為靈活的人才管理機制,掃除人才流動、使用、發(fā)揮作用中的體制機制障礙,統(tǒng)籌加強高層次創(chuàng)新人才、青年科技人才、實用技術(shù)人才等方面人才隊伍建設(shè),最大限度支持和幫助科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。深化教育改革,推進素質(zhì)教育,創(chuàng)新教育方法,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境。(摘編自潘旭濤《中國科技創(chuàng)新何以屢獲佳績》,《人民日報》<海外版>2019年1月9日)材料二:(摘編自《2018上半年中國專利數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析》,中商產(chǎn)業(yè)研究院2018年8月7日)材料三:具體到紅藍實兵對抗演練來說,部隊?wèi)?zhàn)斗力要想有質(zhì)的飛躍,必須依靠科技創(chuàng)新來驅(qū)動。相比較而言,科技創(chuàng)新不是一蹴而就的工作,而是一項漫長而又艱苦的事業(yè)??萍紕?chuàng)新從來都是“寂寞的長跑”,成果往往不能立竿見影;投入的人力、物力和精力大,“產(chǎn)出”有可能是“入不敷出”的;創(chuàng)新沒有先例可循,充滿了不確定性和未知的風(fēng)險……向科技創(chuàng)新要戰(zhàn)斗力注定充滿了艱辛和挑戰(zhàn),這就要求我們樹立“功成不必在我,功成必定有我”的思想,緊貼實戰(zhàn),緊貼部隊需求,緊貼訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題,努力尋找戰(zhàn)斗力生成新的增長點,盡快把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為部隊的戰(zhàn)斗力,推動紅藍實兵對抗演練向更高層次發(fā)展。(摘編自爾天《向科技創(chuàng)新要戰(zhàn)斗力》,《解放軍報》2019年1月10日)材料四:今年國家最高科學(xué)技術(shù)獎的一大亮點是大幅上調(diào)獎金標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整獎金結(jié)構(gòu)——國家最高科學(xué)技術(shù)獎獎金額度由設(shè)立之初的500萬元/人調(diào)整為800萬元/人,全部由獲獎?wù)邆€人支配;國家科學(xué)技術(shù)獎三大獎獎金額度也同步提高50%。國家科學(xué)技術(shù)獎設(shè)立近20年,這次是首次調(diào)整獎金額度和結(jié)構(gòu),這說明國家更加重視科技創(chuàng)新和個人貢獻。此次允許獎金全部由獲獎?wù)邆€人支配,既是對獲獎?wù)叩淖鹬?,也有利于獎金發(fā)揮更大作用,更表明了國家提升科技實力的決心。當(dāng)然,我們從以上種種變化與進步中感受國家創(chuàng)新能力、科技實力的同時,還要意識到我國和發(fā)達國家之間的差距,正視不足,積極改進。正如有媒體報道所說:“仍需彌補基礎(chǔ)研究經(jīng)費投入比例較低、重大原始創(chuàng)新理論成果不足等差距?!保ㄕ幾詮埡Sⅰ蹲罡呖萍吉勆险{(diào)獎金傳遞的信號》,《工人日報》2019年1月10日)1.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A.在2018年上半年中國專利授權(quán)人五大類型中,企業(yè)無論是在實用新型還是發(fā)明和外觀設(shè)計中被授權(quán)的專利數(shù)量均以絕對優(yōu)勢位居首位。B.在被授權(quán)的實用新型專利中,企業(yè)工作人員被授權(quán)的專利接近60萬件,遠超其他四項之和,可見其他四類人員在科研工作中無足輕重。C.在被授權(quán)的三種類型專利數(shù)量中,五大類型的專利權(quán)人被授權(quán)的發(fā)明專利數(shù)量差距大,外觀設(shè)計專利的數(shù)量中,科研機構(gòu)和事業(yè)單位最為接近。D.由三種類型的專利各自被授權(quán)的總數(shù)量可以看出,實用新型專利數(shù)量最多,這與社會需求密切相關(guān),既方便了人們生活,又促進了社會發(fā)展。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是()A.被國際凝聚態(tài)物理界公認(rèn)為近年來最重要發(fā)現(xiàn)的量子反?;魻栃?yīng)的實驗發(fā)現(xiàn),是我國在國際上創(chuàng)造佳績的領(lǐng)域越來越多的體現(xiàn)。B.石墨烯表界面效應(yīng)研究上的突破,為解決能源轉(zhuǎn)化與存儲、污染物高效治理等提供了新思路,解決了我國高高效治理污染物的難題。C.國家科學(xué)技術(shù)獎獎金自設(shè)立以來多次大幅調(diào)整,既體現(xiàn)了國家更加重視科技創(chuàng)新和個人貢獻,又表明了國家提升科技實力的決心。D.雖然我國的科技實力取得了很大的進步,但是還存在諸如基礎(chǔ)研究經(jīng)費投入比例較低、重大原始創(chuàng)新理論成果不足等問題。3.我國科技創(chuàng)新屢獲佳績的原因有哪些?為什么說靠科技創(chuàng)新來提高部隊?wèi)?zhàn)斗力是漫長的長跑?請結(jié)合材料一和材料三簡要概括。10.閱讀下面的文言文,完成下面小題。魏其侯竇嬰者,孝文后從兄子也。父世觀津人。喜賓客。孝文時,嬰為吳相,病免。孝景初即位,為詹事。梁孝王者,孝景弟也,其母竇太后愛之。梁孝王朝,因昆弟燕飲。是時上未立太子,酒酣,從容言曰:“千秋之后傳梁王。”太后歡。竇嬰引卮酒進上,曰:“天下者,高祖天下,父子相傳,此漢之約也,上何以得擅傳梁王!”太后由此憎竇嬰。竇嬰亦薄其官,因病免。太后除竇嬰門籍,不得入朝請。孝景三年,吳楚反,上察宗室諸竇毋如竇嬰賢,乃召嬰。入見,固辭謝病不足任。太后亦慚。于是上曰:“天下方有急,王孫寧可以讓邪?”乃拜嬰為大將軍,賜金千斤。嬰乃言袁盎、欒布諸名將賢士在家者進之。所賜金,陳之廊廡下,軍吏過,輒令財取為用,金無入家者。竇嬰守滎陽,監(jiān)齊趙兵。七國兵已盡破,封嬰為魏其侯。諸游士賓客爭歸魏其侯。孝景時,每朝議大事,條侯、魏其侯,諸列侯莫敢與亢禮。武安侯田蚡者,孝景后同母弟也,生長陵。孝景子武帝時,武安宴諸賓,魏其以灌夫故后因坐之。而于是上使御史簿責(zé)魏其所言灌夫,頗不讎,欺謾。劾系都司空。孝景時,魏其常受遺詔,曰“事有不便,以便宜論上”。及系,灌夫罪至族,事日急,諸公莫敢復(fù)明言于上。魏其乃使昆弟子上書言之,幸得復(fù)召見。書奏上而案尚書大行無遺詔詔書獨藏魏其家家丞封乃劾魏其矯先帝詔罪當(dāng)棄市。五年十月,悉論灌夫及家屬。魏其良久乃聞,聞即恚,病痱,不食欲死。或聞上無意殺魏其,魏其復(fù)食,治病,議定不死矣。乃有蜚語為惡言聞上,故以十二月晦論棄市渭城。(節(jié)選自《史記·魏其武安侯列傳》,有刪節(jié))1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.書奏上而案尚書/大行無遺詔/詔書獨藏魏其家/家丞封/乃劾魏其矯/先帝詔罪當(dāng)棄市B.書奏上/而案尚書大行無遺/詔詔書獨藏魏其/家家丞封/乃劾魏其矯先帝詔/罪當(dāng)棄市C.書奏上而案尚書/大行無遺詔/詔書獨藏魏其/家家丞封/乃劾魏其矯/先帝詔罪當(dāng)棄市D.書奏上/而案尚書大行無遺詔/詔書獨藏魏其家/家丞封/乃劾魏其矯先帝詔/罪當(dāng)棄市2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確一項是()A.梁孝王,漢景帝劉啟的弟弟。漢朝初期實行郡國并行制,封子嗣為諸侯王。B.太后,中國古代通常把皇帝的母親稱為太后,并且太后不一定是皇帝的生母,也可能是養(yǎng)母。C.孝景,漢景帝劉啟年號。年號,如清朝皇帝使用的“乾隆”“嘉慶“光緒”等等。D.拜,文中指授予官職,這個意思也可以是如《出師表》中“陟罰臧否”的“陟”的意思。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.竇嬰年少為官。竇嬰是漢文帝皇后竇漪房的侄子,在漢文帝時做過吳國丞相,后來因病免官了。B.竇嬰忠君得罪太后。梁王劉武是竇太后小兒子,竇太后因為竇嬰為皇帝開脫沒有讓“兄終弟及”實現(xiàn)而開出竇嬰族籍。C.竇嬰建功封侯。因為平定七國之亂有功,被封為“魏其侯”,之后很多人士都投奔他這里來。D.竇嬰含冤而死。因為竇嬰獲罪,他做了一個假的遺詔,被小人彈劾最后被斬首示眾。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)所賜金,陳之廊廡下,軍吏過,輒令財取為用,金無入家者。(2)及系,灌夫罪至族,事日急,諸公莫敢復(fù)明言于上。11.閱讀下面的文言文,完成下面小題。點?!队莩踔尽沸?明)湯顯祖昔李太白不讀非圣之書,國朝李獻吉①亦勸人弗讀唐以后書。語非不高,然未足以繩曠覽之士也。何者?蓋神丘火穴,無害山川岳瀆之大觀;飛墓秀萼,無害豫章竹箭之美殖;飛鷹立鶻,無害祥麟威鳳之游棲。然則稗官小說,奚害于經(jīng)傳子史?游戲墨花,又奚害于涵養(yǎng)性情耶?東方曼倩②以歲星入漢,當(dāng)其極諫,時雜滑稽;馬季長③不拘儒者之節(jié),鼓琴吹笛,設(shè)絳紗帳,前授生徒,后列女樂;石曼卿④野飲狂呼,巫醫(yī)皂隸徒之游。之三子,曷嘗以調(diào)笑損氣節(jié),奢樂墮儒行,任誕妨賢達哉!讀書可譬已。太白故頹然自放,有而不取,此天授,無假人力;若獻吉者,誠陋矣!《虞初》一書,羅唐人傳記百十家,中略引梁沈約十?dāng)?shù)則,以奇僻荒誕,若滅若沒,可喜可愕之事,讀之使人心開神釋,骨飛眉舞。雖雄高不如《史》《漢》,簡澹不如《世說》,而婉縟流麗,洵小說家之珍珠船也。其述飛仙盜賊,則曼倩之滑稽;志佳冶窈窕,則季長之絳紗;一切花妖木魅,牛鬼蛇神,則曼卿之野飲。意有所蕩激,語有所托歸,律之風(fēng)流之罪人,彼固歉然不辭矣。使咄咄讀古而不知此味即日垂衣執(zhí)笏陳寶列俎終是三館畫手一堂木偶耳何所討真趣哉!余暇日特為點校之,以借世之奇雋沈麗者。(注)①李獻吉:李夢陽,字獻吉,與何景明等六人合稱明代“前七子”,倡導(dǎo)“文必秦漢,詩必盛唐”的文學(xué)復(fù)古運動。②東方曼倩:西漢文學(xué)家東方朔。③馬季長:東漢經(jīng)學(xué)家、文學(xué)家馬融。④石曼卿:北宋文學(xué)家石延年。1.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是A.然未足以繩曠覽之士也繩:說明B.若獻吉者,誠陋矣陋:淺薄C.洵小說家之珍珠船也洵:確實D.志佳冶窈窕志:記載2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是A.昔李太白不讀非圣之書哀吾生之須臾B.而婉縟流麗窮山之高而止C.彼固歉然不辭矣沛公默然D.以借世之奇雋沈麗者所以遣將守關(guān)者3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,不正確的一項是A.作者積極肯定了小說應(yīng)有的地位,認(rèn)為人們多讀小說跟讀經(jīng)傳子史一樣,可以增進自身的道德修養(yǎng)。B.李夢陽作為復(fù)古派代表,從守舊的原則出發(fā),勸人不讀唐代以后的書。作者并不贊同李夢陽的觀點。C.《虞初志》一書收錄唐人傳奇,內(nèi)容豐富,題材廣闊,包羅萬象,其不同類型的作品大都能給人啟發(fā)和審美愉悅。D.本文筆勢縱橫,思維開闊,論述嚴(yán)密,舉例豐贍,同時也可以看出湯顯祖對浪漫主義審美風(fēng)格的向往。4.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。使咄咄讀古而不知此味即日垂衣執(zhí)笏陳寶列俎終是三館畫手一堂木偶耳何所討真趣哉5.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)然則稗官小說,奚害于經(jīng)傳子史?游戲墨花,又奚害于涵養(yǎng)性情耶?(2)之三子,易嘗以調(diào)笑損氣節(jié),奢樂墮儒行,任誕妨賢達哉!12.閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。有一種觀點認(rèn)為:教育是競技比賽,贏在起點,贏得先機,贏得成功,愛拼才會贏。也有一種觀點認(rèn)為:教育是生長、成長,無所謂輸贏,自然而然就好。站在基礎(chǔ)教育即將結(jié)束的今天,一路走來,你對“教育”一詞是怎么看的,說說你的理解。根據(jù)材料寫一篇文章,談?wù)勀愕目捶?。(注意)①角度自選,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案1、C【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。做題時要注意:綜觀材料,把握材料的中心。弄清材料的陳述對象,語段的結(jié)構(gòu)特點,感情基調(diào),以及主要句子的句式特點等。語句的連貫不能只注重語言形式的連貫,主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng),意思是否連貫順暢。按照六個語句的內(nèi)容特點與語言形式,②與⑤打頭都可以與前面的內(nèi)容相接,B項承著前面所說的中國珠算借助算盤和口訣,用②打頭照應(yīng)前面的“算盤”,接著用④說明算盤結(jié)構(gòu)與坐標(biāo)幾何的蘊含式聯(lián)系,再用⑥介紹珠算口訣,照應(yīng)了前面的“口訣”,將③置于⑥后面說明珠算口訣的內(nèi)涵價值,介紹了算盤和口訣特點之后,繼續(xù)說明珠算的使用價值,①是說它不受文化程度限制,③是說它不比電子計算器差,①⑤的內(nèi)容看起來不分先后,但聯(lián)系前面幾句的內(nèi)容來看,帶有關(guān)聯(lián)詞“即便”的①在語氣和語意上與上面的關(guān)系更直接,宜先說,六個語句都說明珠算了不起,最后說它被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也就是水到渠成的。其他幾項都有銜接問題。A項也是先說算盤再說口讀,然后說使用價值,但主要問題是③④的位置不合適,③的“包含了珠算的所有秘密”更適合用來說珠算口訣,④的“蘊含了坐標(biāo)幾何的原理”更適合用來說算盤;B項的⑤①尚可,但③④的位置不合適,且②若與①相接語意比較松散,①的后面宜用句號斷開;D項的排列雖與C項不同,但問題是一樣的。故選C。2、C【解析】【分析】【詳解】本題主要考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“下列詩句中,與下圖的情境最吻合的一項是”,對于圖文,要宏觀把握其外形特點,說明畫面內(nèi)容時,畫面中的要素要全,不能偏頗或漏掉。如圖上有深澗、澗邊草、樹、黃鸝。A項,圖上既無“水田”,也無“白鷺”。B項,圖上沒有“臺階”。D項,圖上沒有“白鷺”。故選C。3、1.C2.B3.D【解析】【分析】1.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題答題時要熟記所有詞語的含義,然后結(jié)合語境弄清所用詞語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。潛移默化,指人的思想,品性或習(xí)慣受到影響、感染而無形中發(fā)生變化。潛滋暗長,形容暗暗地不知不覺地生長。文中修飾的是“傳播手段”,選“潛移默化”合適。關(guān)注,關(guān)心重視。貫注,集中注意力,精神專注。文中指的是人們對于保護環(huán)境的標(biāo)語的關(guān)切,選“關(guān)注”合適。人性化,指讓技術(shù)和人的關(guān)系協(xié)調(diào),即讓技術(shù)的發(fā)展圍繞人的需求來展開。個性化,使其具有個性的特點。根據(jù)后文“控制廢物排放”“治理霧霾”的內(nèi)容,可知是關(guān)注人的行為,選“人性化”合適。演變,事物在時間推移的過程中所產(chǎn)生的變化。蛻變,比喻事物發(fā)生形或質(zhì)的改變。文中修飾的是“環(huán)保標(biāo)語的內(nèi)容”,選“演變”合適。故選C。2.本題考查語言表達簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力,解答此類題目,首先要把握語段,注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。括號前面的句子主要談?wù)摰氖恰碍h(huán)保標(biāo)語”的價值,這個句子的主語是“環(huán)保標(biāo)語”,括號里的句子的主語也是“環(huán)保標(biāo)語”,所以根據(jù)與上文的銜接,可用“它”來代指前面的主語“環(huán)保標(biāo)語”,所以可以排除AD兩項。再根據(jù)后文的“體現(xiàn)了社會發(fā)展模式從短平快的簡單粗放式向綠色和諧、可持續(xù)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了社會治理思維更加重視‘人”’這個社會基本單元的主體地位與作用”,強調(diào)的是“現(xiàn)實的意義”,再看句子的意思,可以排除C項。故選B。3.本題考核辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項,排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分。A項,“越來越重要的發(fā)揮著作用”語序不當(dāng),把“重要的”調(diào)到“作用”前面。B項,“在公眾保護生態(tài)環(huán)境的行為和意識等方面”成分殘缺,“公眾保護生態(tài)環(huán)境的行為和意識等方面”前面缺少謂語。C項,“疏導(dǎo)在公眾保護生態(tài)環(huán)境的行為和意識”搭配不當(dāng),可把“疏導(dǎo)”改為“引導(dǎo)”。故選D?!军c睛】對于詞語題,第一要辨析詞義,包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題,第一、逐字解釋詞語,把握大意;第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意詞語使用范圍,搭配的對象;第四、弄清所用詞語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。4、1.A2.B3.C4.(1)皇上說:“官吏奉行法典,律令是不可違犯的,再說說其他要求。”趙王沒有再說話。(2)后來青州出現(xiàn)蝗災(zāi),蝗蟲進入平原地界就死去,連年豐收,百姓歌頌?!窘馕觥俊痉治觥?.此題考核文言斷句的能力,答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語,句子結(jié)構(gòu)的對稱,文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?,句子成分的省略,敘事?nèi)容的變化等。“孫憙”做“孤”的補語,中間不能斷開,故排除C、D兩項。一般情況下,一個單句中只有一個謂語動詞,“不肯”和“云”中間不能連在一起,故排除B項。故選A。2.此題考核理解古代文化常識的能力,文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。B項,收考是指拘捕拷問?!翱肌笔峭僮?,拷問的意思。故選B。3.此題歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力,是文言文必考的題目,錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點,有時會在一些詞語的翻譯上命題,因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判,答題時注意對讀選項和原文,找到細微差別.C項“并教導(dǎo)他們棄惡從善”于文無據(jù),無中生有。故選C。4.此題考核理解并翻譯文中句子的能力,答題時注意直譯,重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點詞語,(1)句中的“枉:違背”“更:再”“它:其他”“復(fù):再,又”。(2)句中的“大蝗:出現(xiàn)蝗災(zāi)”“界:地界”“輒”“屢:屢次”,“有年:豐收”,省略句。參考譯文:趙憙字伯陽,是南陽宛縣人。年輕時有節(jié)操。堂兄被人殺害,沒有兒子,趙憙十五歲,時常想著報仇。于是帶著兵器約好朋友,后來終于前去尋仇。仇人們?nèi)可瞬。瑳]有人抵抗。趙憙認(rèn)為乘別人生病報仇殺人,不是仁愛的人所應(yīng)做的,就暫且放過他們而離開了,回頭對仇人說:“你們?nèi)绻『昧耍阄疫h遠的?!备嫉鄣俏?,舞陰大姓李氏占據(jù)縣城不肯投降,更始帝派柱天將軍李寶招降,不肯,說:“聽說宛縣趙氏有個獨孫子趙憙,講信義很有名,我愿意向他投降。”更始帝就召見趙憙,趙憙年紀(jì)不滿二十歲,被引見后,隨即被任命為郎中,代理偏將軍事務(wù),派他去舞陰,而李氏終于投降。光武打敗王尋、王邑時,趙憙受傷,有戰(zhàn)功,回朝后被拜任為中郎將,封勇功侯。當(dāng)時鄧奉在南陽反叛,趟憙一向和鄧奉交好,多次送信嚴(yán)厲地責(zé)罵他,而那些說壞話的人就說趙憙和鄧奉合謀,皇上懷疑這件事。等鄧奉失敗,皇上得到趙憙的信,才吃驚地說:“趙憙真是有道德的人。”后來趙憙被任命為懷縣縣令。大姓李子春先前任瑯邪相,又奸又猾,百姓很怕他。趙憙到任,聽說他兩個孫子殺人的事沒有被揭發(fā),立即追查其中的奸情,逮捕審訊李子春,他兩個孫子自殺了。京城中替李子春說情的幾十起,他終究不聽。這時趙王劉良生病將死,皇上親自看望趙王,問他想說什么。趙王說:“我一向和李子春交情深,如今他犯罪,懷縣縣令趙憙要殺他,我希望饒他一命?!被噬险f:“官吏守法,法律不可不遵。再說說別的要求吧。”趙王不再說話。這一年,升任趙憙?yōu)槠皆?。?dāng)時平原有許多強盜,趙憙和各郡一起追捕,殺死他們的頭領(lǐng),其余黨應(yīng)判罪的有幾千人。趙憙上書稱“懲罰壞人僅限于其本人,可把其他人全搬遷到京城附近的郡”?;噬下爮牧怂慕ㄗh,就把那批人全部搬遷到潁川、陳留。于是推薦提拔有善行的人,誅殺鏟除壞人。后來青州受大面積蝗災(zāi),蝗蟲侵入平原境內(nèi)就死,連年豐收,百姓都歌頌他。二十七年,拜任太尉,賜爵位為關(guān)內(nèi)侯。遣時南單于降服,烏桓、鮮卑一起來朝貢,皇上命令趙憙主管邊疆事務(wù),考慮作長遠打算。建初五年,趙憙病重,皇上親自前去探視。等他逝世,皇上前去祭吊。這一年他八十四歲。謐號正侯。5、1.D2.“終”是“終究”之意,“徒”是“空自”、“白白地”之意,表明匈奴終究沒能滅絕,寒山空自承受著紛亂的事實。“終”“徒”二字與上文的“連年”“征討”相呼應(yīng),強化了邊疆征討與結(jié)局之間的巨大的反差,引出后文詩人內(nèi)心的失落與傷感。(若考生分別賞析“終”“徒”二字的表達效果,言之有理亦可)【解析】1.本題考查考生鑒賞詩歌意象和思想情感的能力,解答本題時,需要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認(rèn),得出答案。本題中,D項,錯在“反映了作者建功立業(yè)的渴望”,原文為“令人傷懷抱”,表達的并不是“建功立業(yè)的渴望”,而是“此情此景更令人感慨傷懷”。故選D。2.本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字”,答題時要借助該字含義、所用手法,還要注意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用?!敖K”是“終究”之意,“徒”是“空自”、“白白地”之意。從內(nèi)容看,詩人思接千古,看到北方兵戈不斷,邊患終究沒能解除,“寒山”空自承受著紛亂的事實;同時,從結(jié)構(gòu)上看,“終”“徒”二字與上文的“連年”“征討”相呼應(yīng),詩人面對“霍將軍”的“連年此征討”而“匈奴終不滅”的現(xiàn)實,陷入了“傷懷”,引出后文詩人內(nèi)心的失落與傷感之情?!军c睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語言的賞析,如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格,還有表達技巧的鑒賞,如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個:意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識運用錯誤,詞句解說曲解原意,主題情感分析不當(dāng),手法分析張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細讀選項劃出要點,即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。白話譯文:早上登上百丈峰,遠眺那燕支山道。高山上,漢兵遺留下來的堡壘高聳入云天;胡地的天空曠遠蒼茫。遙想當(dāng)年霍將軍,連年在此征討匈奴。匈奴終究沒能滅絕,這孤寒的高山空自承受著這些紛亂的事實。如今只見大雁高飛而過,此情此景更令人感慨傷懷。描寫了登上百丈峰所見到的漢壘、胡天雄壯蒼涼的景象,并聯(lián)想到昔時戰(zhàn)爭及其意義6、摶扶搖而上者九萬里吾嘗終日而思矣心遠地自偏未成曲調(diào)先有情提攜玉龍為君死金戈鐵馬故君子慎其獨也亦必有堅忍不拔之志【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。對于直接默寫,考生需要根據(jù)上下句提示回顧詩句,寫出正確句子。默寫的時候要注意如下詞語:摶、攜、慎、忍、拔?!军c睛】如何快速背誦課文:首先背誦前自己要規(guī)定時間,把課文多讀幾遍;然后分讀第一句話5到10遍,直到會背,用同樣方法讀下一句背下一句,第二句背過時要和第一句連背,以此類推連句成層,連層成段,連段成篇,背完整篇課文;最后對不夠熟練和容易出錯地方多下功夫。背誦時不要死記硬背,要邊背誦邊思考,直到朗朗上口,滔滔不絕,一氣背完的地步。只有這樣,書上的營養(yǎng)才能變成自身的力量。7、1.取畫人物通俗,親切毫不生疏,密切關(guān)聯(lián)生活2.黑面包,貼近大眾的通俗之畫,干牛酪冰淇淋,遠離大眾的高雅之作,豐子愷的畫作因適合大眾胃口被大眾喜愛而得以長久流傳。3.墨線蒼老堅韌而十分結(jié)實,筆觸簡練明快而毫無晦澀,情趣沖淡平和而帶了苦澀,內(nèi)容淺顯平凡而不失高深。【解析】【分析】1.本題考查學(xué)生理解文中重要詞語的含義的能力。對文章中具體詞語含義的理解必須把詞語放在文章具體語境中來辨析,通過對具體詞語前后句含義的分析,來弄清所問詞語的含義。本題要求回答“三娘娘”的具體內(nèi)涵,一般來說,對所要解釋的具體詞句,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者是原詞語,或者需要稍微變通一下即可?!罢l都不用思索便明白其中的含義,尤其是因取畫的人物的通俗,使得看畫的人不覺得是看了畫,都是如同看見了鄰居的‘三娘娘’的生活,自己家里的狗子、房屋,貓,木匠司務(wù)的孩子,看來毫不生疏而和自己的生活密切地關(guān)聯(lián)著的”,結(jié)合這段話以及“如同”一詞可以看出,此處的“三娘娘”和前面提到的“因取畫的人物的通俗”和后面提到的“己的生活密切地關(guān)聯(lián)”有關(guān),所以,“三娘娘”的具體內(nèi)涵是取畫人物通俗,親切毫不生疏,并且與生活密切關(guān)聯(lián)。2.本題考查學(xué)生理解文中重要詞語和句子的含義的能力。對文章中具體詞語或句子含義的理解必須把詞語或句子放在文章具體語境中來辨析,通過對具體詞語或句子前后句含義的分析,來弄清所問詞語或句子的含義。文章第一段談到“用這種線條所表現(xiàn)的人物,簡單淺顯,一眼看去便可明其意義,常常不用什么背景,‘簡單明了’四字,已可說明豐子愷的畫兒的形式的了”,文章的倒數(shù)第二段又談到“豐子愷的漫畫所以流行不衰,并不是他的技巧比人特別高妙。也不是畫意格外深濃,都是因他畫得淺顯,誰都不用思索便明白其中的含義”,可知,豐子愷的畫通俗,而大眾喜歡豐子愷的畫,正是表明大眾喜歡通俗,此處的“黑面包”本義指很普通的食物,此處借指貼近大眾的通俗之畫;與之相對的,就是遠離大眾的高端食品,借指高雅之作,這正是“干牛酪冰淇淋”的含義。3.本題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的理解概括以及對作品進行個性化解讀的能力。概括作品內(nèi)容的題目,需要根據(jù)題干要求找到相應(yīng)答題區(qū)間,根據(jù)關(guān)鍵語句的提示概括出相應(yīng)內(nèi)容。對作品進行個性化解讀類題目,首先要對作品的人物、主旨等有充分的認(rèn)識;其次注意答題原則,文本探究題不是隨心所欲的探究,而是立足文本的探究,不能斷章取義。本題要求“根據(jù)文章,簡要概括豐子愷畫的特點”,回答時要注意要結(jié)合文本內(nèi)容分析。第一,由文中的“畫面上,所能找得著的僅粗粗的墨線,他所用的墨線十分結(jié)實,蒼老堅韌”這些話語可以看出,豐子愷的畫的墨線蒼老堅韌而十分結(jié)實;第二,由文中“我們每看到豐子愷的漫畫,心里便會覺得十分輕松,這固然是由于他的筆觸的明快簡練,毫無晦澀”的這些話語可以看出,豐子愷的畫筆觸簡練明快而毫無晦澀;第三,由文中“畫兒所內(nèi)涵的情趣,也是沖淡平和的,不過沖淡平和中卻帶了苦澀的成分,而這樣苦澀,只要是人間,隨地便可把它找得到”這些話語可以看出,豐子愷的畫情趣沖淡、平和而帶了苦澀;第四,由文中“有人以為豐子愷的畫兒太淺近,沒有什么奧妙與新奇,可是畫里的含義并不膚淺”這些話語可以看出,豐子愷的畫內(nèi)容淺顯平凡而不失高深。8、1.B2.①空間上,由遠而近,先概寫乘船遠眺青島狀貌,再分別敘寫近觀青島的風(fēng)物人情,角度多元;②時間上,按季節(jié)推移,由春景到夏灘再到秋聲,依次展示出青島不同時令景物的特色,形象鮮明;③內(nèi)容上,虛實結(jié)合,既有對現(xiàn)實情景的描摹刻畫,又有由此及彼引發(fā)的對神話故事的聯(lián)想和對歷史往事的追憶,拓展意境。3.①通過對奇峰碧海夕陽云彩、綠林鮮花等景象的描述,表達了對青島美麗的自然風(fēng)物的真摯喜愛之情;②通過對簇新的樓宇、筆直的柏油路、帆船的桅桿、海灘的傘篷等景物的描述,表達了對青島人文景觀的由衷贊嘆之情;③通過對堅偉的炮臺、被毀的大炮、血涂的手跡、日本的太陽旗、可怕的暗窟和爛醉的外國水手等情景的描述,表達了作者的憂患意識和民族情結(jié)。【解析】【分析】1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是”,然后瀏覽選項,到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進行比對,做出判斷。B項,曲解文意,“表達了一個知識分子的憤懣和抑郁之情”刻意拔高了,第二段末尾寫到“在青島,有的是一片綠林下的仙宮和海水泱泱的高歌,不許人想到地下還藏著十多間可怕的暗窟,如今全毀了?!逼鋵嵉诙芜€是意在寫青島春景之美麗。故選B。2.本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。解答此題,首先需要明確題干要求,“本文對青島觀察和描述的角度多樣而層次分明,請聯(lián)系全篇概括分析”,要求概括分析本文寫景的角度,要回歸文本,概括出作者描寫青島的角度,再結(jié)合散文寫景狀物常用的角度,分析其表達效果。①在空間上,第一段中作者寫到乘船進入膠州灣,由“快到膠州灣時”看到的青島之景,到“進灣”看到的青島之景,再到后面幾段詳細描寫近觀青島所看到的青島風(fēng)土人情,體現(xiàn)了由遠而近,角度多元的特點;②時間上,按季節(jié)推移,作者筆下的青島經(jīng)歷了四季的變化,“當(dāng)春天”到“清明節(jié)過后”到“四月中旬”再到“夏天”,最后,寫到“秋風(fēng)吹起”,依次展示出青島不同時令景物的特色,每個時節(jié),都讓人印象深刻;③內(nèi)容上,本文既有對現(xiàn)實情景的描摹刻畫,寫出了作者所見所聞所感受到的青島,同時,又有由此及彼引發(fā)的對神話故事的聯(lián)想和對歷史往事的追憶,如“歐戰(zhàn)時這兒剩有五百德國兵丁和日本爭奪我們的小島,德國人敗了,日本的太陽旗曾經(jīng)一時招展全市,但不久又歸還了我們”,虛實結(jié)合,有利于豐富內(nèi)容,拓展意境。3.本題考查學(xué)生評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。分析散文表現(xiàn)的情感,要總覽全文,整體把握。要善于抓住關(guān)鍵語句,厘清全文脈絡(luò),明白作品所表達的主題,對全文有一個整體認(rèn)識和理解、感悟。答題時不可只回答表現(xiàn)了作者什么情感,還要結(jié)合文本進行分析。①對青島美麗的自然風(fēng)物的真摯喜愛之情:文中描寫了奇峰碧海夕陽云彩、綠林鮮花等景觀,描繪出一個自然景觀十分具有吸引力的青島形象,這樣的青島讓作者為之沉醉,也讓讀者心馳神往。②對青島人文景觀的由衷贊嘆之情:作者通過對簇新的樓宇、筆直的柏油路、帆船的桅桿、海灘的傘篷等景物的描述,尤其是夏季沙灘上人們休閑場景的描述,“沙灘邊許多小小的木屋,屋外搭著傘篷,人全仰天躺在沙上,有的下海去游泳,踩水浪,孩子們光著身在海濱拾貝殼。街路上滿是爛醉的外國水手,一路上胡唱”,體現(xiàn)了青島人文景觀的熱愛與贊美,表達了對青島生活的陶醉與向往。③憂患意識和民族情結(jié):作者通過對堅偉的炮臺、被毀的大炮、血涂的手跡、日本的太陽旗、可怕的暗窟和爛醉的外國水手等情景的描述,以及對神話故事的聯(lián)想和對歷史往事的追憶,表現(xiàn)了作者濃濃的憂患意識,深深的民族情結(jié)?!军c睛】鑒賞散文作品,要分析所寫對象的特征,進而感悟形象的內(nèi)在品質(zhì),或作者的深層感情。作者對生活中的某些事物有所感觸必然會通過描寫所托之物的外形特征來抒發(fā),這類事物往往外形特征比較鮮明,只要找準(zhǔn)對其外在形象的描寫,就可分析出它們的內(nèi)在質(zhì),事實上,事物的外形特征便是其內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)。要培養(yǎng)并提升從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。9、1.B2.D3.第一問:①加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),大力開展協(xié)同創(chuàng)新,集中力量辦大事。②實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,將科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。③堅持人才為本,加強高層次人才隊伍建設(shè),把科學(xué)研究和人才培養(yǎng)相結(jié)合。第二問:①科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化需要時間。②投入與產(chǎn)出可能不成正比例。③沒有先例可循,充滿了不確定性和未知的風(fēng)險。【解析】1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題,既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括,注意結(jié)合語境。B項,“可見其他四類人員在科研工作中無足輕重”錯誤。從材料二圖表中并不能判定“其他四類人員在科研工作中無足輕重”。故選B。2.本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類題,要求學(xué)生通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章,劃定答題區(qū)域,仔細閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項,解答時要認(rèn)真核對,找出符合題干的選項。A項,曲解文意。由材料一可知量子反?;魻栃?yīng)的實驗發(fā)現(xiàn)只是被國際凝聚態(tài)物理界公認(rèn)為近年來最重要的發(fā)現(xiàn)之一。B項,無中生有,材料一中并沒有有關(guān)石墨烯表界面效應(yīng)研究上的突破解決了我國高效治理污染物的難題的表述,只是說“提供了新思路”。C項,改變范圍,由材料四可知,國家科學(xué)技術(shù)獎設(shè)立將近20年,獎金首次調(diào)整。故選D。3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上,仔細閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分,篩選文中的重要語句,整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答。題干問的是“我國科技創(chuàng)新屢獲佳績的原因有哪些?為什么說靠科技創(chuàng)新來提高部隊?wèi)?zhàn)斗力是漫長的長跑?請結(jié)合材料一和材料三簡要概括”,需要結(jié)合文本內(nèi)容分析概括。第一問答題區(qū)間在材料一后三段,每一段論述了一點我國科技創(chuàng)新能夠?qū)耀@佳績的原因,結(jié)合每一段的內(nèi)容“中國進一步加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),大力開展協(xié)同創(chuàng)新,集中力量辦大事,抓重大、抓尖端、抓基本,從而形成推進自主創(chuàng)新的強大合力”“中國正在實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,推進以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新”“中國用好用活人才,建立更為靈活的人才管理機制,掃除人才流動、使用、發(fā)揮作用中的體制機制障礙,統(tǒng)籌加強高層次創(chuàng)新人才、青年科技人才、實用技術(shù)人才等方面人才隊伍建設(shè),最大限度支持和幫助科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等分析,概括出原因即可。第二問答題區(qū)間在村料三的第一段后半部分的三句話,三句話分別揭示了靠科技創(chuàng)新來提高部隊?wèi)?zhàn)斗力是漫長的長跑的原因?!军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點),是否選全要點(要答幾個方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時,注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即:問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量來源原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。10、1.D2.C3.D4.(1)皇上所賞賜給的黃金,都擺列在走廊穿堂里,屬下的小軍官經(jīng)過時,就讓他們酌量取用,皇帝賞賜的黃金一點兒也沒有拿回家。(2)等到自己被拘禁,灌夫定罪要滅族,情況一天比一天緊急,大臣們誰也不敢再向皇帝說明這件事?!窘馕觥?.本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞,動詞通常作謂語。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動詞,以動詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方,用排除法做題。劃線句的翻譯是:奏書呈送皇上,可是查對尚書保管的檔案,卻沒有景帝臨終的這份遺詔。這道詔書只封藏在魏其侯家中,是由魏其侯的家臣蓋印加封的。于是便彈劾魏其侯偽造先帝的詔書,應(yīng)該判處斬首示眾的罪。“而”表轉(zhuǎn)折,在其前斷開,排除AC;“遺詔”與“詔書”不能連用,故中間斷開,排除B。故選D。2.本題考查學(xué)生文學(xué)常識的積累。文學(xué)常識,主要考查一些名家作品知識,包括作家,年代,作品,文學(xué)中的地理,歷史各種典故,故事,也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容。本題中,C項,“漢景帝劉啟年號”錯誤。漢武帝之后才有年號,而漢景帝是漢武帝的父親?!靶⒕啊笔侵u號。故選C。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點、官職,人物的行為、實效方面,應(yīng)仔細查對原文的詞句,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識。本題中,D項,“他做了一個假的遺詔”錯誤,竇嬰并沒有作假的遺詔,景帝生前確實給過竇嬰遺詔。故選D。4.本題考查準(zhǔn)確翻譯文言語句的能力。翻譯語句要結(jié)合語境,將所翻譯的句子放到語境中理解其大概的意思。翻譯之前先確定句子中的重要的得分點,比如特殊句式、重點詞語、詞語的特殊用法等;然后再逐字落實;最后要對所翻譯的句子加以潤色,如調(diào)、刪、補、換等。翻譯的原則是直譯為主,意譯為輔。句中的重點詞語有:(1)陳,擺列;軍吏過,財取為用,酌量取用。(2)系,被拘禁;族,滅族;日,一天天地,作狀語?!军c睛】常用的斷句方法有:①根據(jù)文意斷句。②利用對話標(biāo)志斷句,對話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志,兩人對話,一般在第一次問答寫出人名,以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句,夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭,在它們的前面一般要斷開;也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾,其后面一般要斷開;疑問語氣詞:何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后,一般可構(gòu)成疑問句,只要貫通上下文意,就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文:魏其侯竇嬰,是漢文帝竇皇后堂兄的兒子。他的父輩以上世世代代是觀津人。他喜歡賓客。漢文帝時,竇嬰任吳國國相,困病免職。漢景帝剛剛即位時,他任詹事。梁孝王是漢景帝的弟弟,他的母親竇太后很疼愛他。有一次梁孝王入朝,漢景帝以兄弟的身份與他一起宴飲,這時漢景帝還沒有立太子。酒興正濃時,漢景帝隨便地說:“我死之后把帝位傳給梁王?!备]太后聽了非常高興。這時竇嬰端起一杯酒獻給皇上,說道:“天下是高祖打下的天下,帝位應(yīng)當(dāng)父子相傳,這是漢朝立下的制度規(guī)定,皇上憑什么要擅自傳給梁王!”竇太后因此憎恨竇嬰。竇嬰也嫌詹事的官職太小,就借口生病辭職。竇太后于是開除了竇嬰進出宮門的名籍,每逢節(jié)日也不準(zhǔn)許他進宮朝見。漢景帝三年(前154),吳、楚等七國反叛,皇上考察到皇族成員和竇姓諸人沒有誰像竇嬰那樣賢能的了,于是就召見竇嬰。竇嬰入宮拜見,堅決推辭,借口有病,不能勝任。竇太后至此也感到慚愧。于是皇上就說:“天下正有急難,你怎么可以推辭呢?”于是便任命竇嬰為大將軍,賞賜給他黃金千斤。這時袁盎、欒布諸名將賢士都退職閑居在家,竇嬰就向皇上推薦起用他們?;噬纤p賜給的黃金,都擺列在走廊穿堂里,屬下的小軍官經(jīng)過時,就讓他們酌量取用,皇帝賞賜的黃金一點兒也沒有拿回家。竇嬰駐守滎陽時,監(jiān)督齊國和趙國兩路兵馬,等到七國的叛亂全部被平定之后,皇上就賜封竇嬰為魏其侯。這時那些游士賓客都爭相歸附魏其侯。漢景帝時每次朝廷討論軍政大事,所有列侯都不敢與條侯周亞夫、魏其侯竇嬰平起平坐。武安侯田蚡(fén),是漢景帝皇后的同母弟弟,出生在長陵。田蚡宴請各位賓客,竇嬰因為灌夫的原因之后被牽連獲罪。于是皇上派御史按照文簿記載的灌夫的罪行進行追查,與魏其侯所說的有很多不相符的地方,犯了欺騙皇上的罪行。被彈劾,拘禁在名叫都司空的特別監(jiān)獄里。漢景帝時,魏其侯曾接收過他臨死時的詔書,那上面寫道:“假如遇到對你有什么不方便的事情,你可以隨機應(yīng)變,把你的意見呈報給皇帝?!钡鹊阶约罕痪薪喾蚨ㄗ镆獪缱?,情況一天比一天緊急,大臣們誰也不敢再向皇帝說明這件事。魏其侯便讓侄子上書向皇帝報告接受遺詔的事,希望再次得到皇上的召見。奏書呈送皇上,可是查對尚書保管的檔案,卻沒有景帝臨終的這份遺詔。這道詔書只封藏在魏其侯家中,是由魏其侯的家臣蓋印加封的。于是便彈劾魏其侯偽造先帝的詔書,應(yīng)該判處斬首示眾的罪。元光五年(前130)十月間,灌夫和他的家屬全部被處決了。魏其侯過了許久才聽到這個消息,聽到后憤慨萬分,患了中風(fēng)病,飯也不吃了,打算死。有人聽說皇上沒有殺魏其侯的意思,魏其侯又開始吃飯了,開始醫(yī)治疾病,討論決定不處死刑了。意然有流言蜚語,制造了許多誹謗魏其侯的話讓皇上聽到,因此就在當(dāng)年十二月的最后一天將魏其侯在渭城大街上斬首示眾。11、1.A2.C3.C4.使咄咄讀古/而不知此味/即日垂衣執(zhí)筑/陳寶列俎/終是三館畫手/一堂木偶耳/何所討真趣哉5.(1)既然這樣,那么野史小說,對儒家的經(jīng)典和百家著作、歷代史書有什么妨礙呢?輕松活潑的文字,對修身養(yǎng)性有什么妨礙呢?(2)這三個人,又何曾因為戲謔玩笑而有損氣節(jié)呢?又怎么會因為喜歡玩耍而毀壞了儒生的品行呢?又怎么會因為放任不受拘束而妨害(自己成為)賢明通達的人呢!【解析】【分析】1.本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時,首先應(yīng)審題,看是選擇正確的選項還是錯誤的,別出現(xiàn)因為審題不清導(dǎo)致正誤錯位,留下遺憾。最好的方法是憑借知識遷移能力兼用排除法。A項,“然未足以繩曠覽之士也”中的“繩”,應(yīng)譯作“約束”。故選A。2.本題考查理解運用文言文中虛詞的能力。關(guān)于“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”這一考點,《考試大綱》已明確規(guī)定了18個文言虛詞------而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。但在平時的學(xué)習(xí)中,有必要涉及這18個虛詞之外的虛詞。解答此類題型,首先要注重課本,系統(tǒng)積累;其次要根據(jù)語境分清虛實;再次要處理好用法與意義的關(guān)系:用法決定意義,用法不同,意義也不同。A.項,前一個“之”是結(jié)構(gòu)助詞,可譯作“的”;后一個“之”是用在主謂間,取消句子獨立性。B項,前一個“而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系,可譯作“但是”;后一個“而”表順承,可譯作“然后”。C項,兩個“然”都是用作形容詞或副詞的詞尾,表示狀態(tài),有“如”的意義,譯為……的樣子。D項,前一個“者”可譯作“……的人”;后一個“者”表停頓。故選C。3.本題考查理解和辨析文本內(nèi)容的能力。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干的要求,即選出“正確”還是“錯誤”的一項,然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句,再與選項進行比較分析。要判斷精準(zhǔn),一要有整體閱讀的意識,在把握文章大意的基礎(chǔ)上分析歸納文章內(nèi)容,分析其主要藝術(shù)手法,感悟其語言特點和作品風(fēng)格,二要帶著選項回原文,比照其相關(guān)信息區(qū)仔細辨析,因為問題往往出在細節(jié)處,可能僅是一字之差??疾榉g的,可以使用代入法判斷,但一定要注意理性分析智慧選擇,千萬別先入為主導(dǎo)致誤判。C項,“《虞初志》一書收錄唐人傳奇”說法錯誤,原文中說“《虞初》一書,羅唐人傳記百十家,中略引梁沈約十?dāng)?shù)則”,可見《《虞初志》不僅收錄了唐人傳奇,還收錄了南朝梁沈約的文章十幾篇。故選C。4.本題考查文言文斷句的能力。解答此類題型,一般有如下切入角度:1.從特殊標(biāo)志詞切入;2.從特殊文言語句切入:①明句式,助斷句②修辭句,找特點③審關(guān)系,明結(jié)構(gòu);3.利用對稱(偶)句式斷句法。古人寫作,常常喜歡“對舉成文”,即兩個句子成對稱(偶)形式,這給斷句提供了重要依據(jù),也應(yīng)高度重視。本題中,根據(jù)“垂衣執(zhí)筑”和“陳寶列俎”的對稱性,可知“筑”和“陳”之間應(yīng)斷開,“殂”后應(yīng)斷開;根據(jù)“耳”在句末,表示“罷了”的意思,可知“耳”后要斷開;根據(jù)“三館畫手”和“一堂木偶”的對稱結(jié)構(gòu),可知“手”和“一”之間應(yīng)斷開;根據(jù)“而”字的轉(zhuǎn)折用法,可知“而”前應(yīng)斷開;“即日”的意思是“即使每天”,因此“即”前應(yīng)斷開。5.本題考查文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。在考查課內(nèi)文言時,還要注意平時的閱讀和復(fù)習(xí)。本題翻譯時要注意到以下這些重點字詞:“然則”:既然這樣;“稗官野史”:野史小說;“害”:妨礙;“奚”:什么;“游戲墨花”:輕松活潑的文字;“涵養(yǎng)”:修養(yǎng);“耶”:呢;“之”:這;“嘗”:曾經(jīng);“以”:因為;“調(diào)笑”:戲謔玩笑;“墮”:毀壞;“妨”:妨礙;“任誕”:放任不受拘束;“賢達”:賢明通達?!军c睛】文言文的斷句可以遵循下面幾個步驟:第一步,初讀文段,分層次。先通讀所給文段或畫線語句,在了解文意的基礎(chǔ)上,對給定語句的內(nèi)容劃分層次,先斷出幾個大的段落或?qū)哟巍5诙?,尋找?biāo)志,細切分。(1)查名詞、代詞、動詞,定主語、謂語、賓語。(2)找對話詞語:“曰”“云”“言”,定說話區(qū)域。(3)找虛詞:辨句首、句中、句尾虛詞位置。(4)查句式:定語序,防誤斷。(5)看對稱,定上下句。(6)析修辭,定語句斷點。第三步,通讀文段,查連貫。反復(fù)誦讀斷后文段,檢查所斷文段是否語意貫通,符合語法規(guī)范。對個別疑難之處,可再次根據(jù)上下文及斷句的技巧進行推斷。參考譯文:昔日李太白不讀不是圣賢寫作的書,我朝的李獻吉也勸人不要讀唐代以后的書。見解不是不高明,但是不足以約束博覽群書的人。什么原因呢?大概是野坡石窟,不妨礙五岳四瀆的浩大景象;野墳山花,不妨礙茂樹細竹的美麗;飛鷹鶻鳩,不妨礙麒麟鳳凰的行止。既然這樣,那么野史小說,對儒家的經(jīng)典和百家著作、歷代史書有什么妨礙呢?輕松活潑的文字,對修身養(yǎng)性有什么妨礙呢?東方朔憑借觀星進入漢代朝廷,當(dāng)他極力勸諫的時候,時常夾雜著玩笑;馬融不拘泥于儒生的禮節(jié),彈琴吹笛,搭建紅紗帳,前面教授學(xué)生,后面陳列伎樂;石延年在郊外飲酒狂喊,同巫醫(yī)衙役交往。這三個人,又何曾因為戲謔玩笑而有損氣節(jié)呢?又怎么會因為喜歡玩耍而毀壞了儒生的品行呢?又怎么會因為放任不受拘束而妨害(自己成為)賢明通達的人呢!讀書可以用來使人明白道理。李太白志氣消沉,行為放縱,有戲謔的能力卻不采用這種方式,這是上天賜予的才華,不是人力能做到的;而像李獻吉這樣的人,確實太淺薄了!《虞初志》這本書,收錄了唐代人的傳記幾十上百篇,書里也簡單地記錄了南朝梁沈約的文章十幾篇,那些奇怪荒誕,似真似假,可喜可驚的故事,讀起來讓人心胸開朗,神情暢快,眉飛色舞。這些文章雖然雄壯高遠比不上《史記》《漢書》,簡潔淡雅比不上《世說新語》,但婉約清麗,確實是小說家的珍珠船啊。這本書里講述飛仙盜賊,則有東方朔的流利;記載美人姝麗,則有馬融搭建紅紗帳的風(fēng)流;記載所有的花妖木魅,牛鬼蛇神,則有石延年在野外飲酒的野趣。文意有激蕩,語言有寄托,用來訓(xùn)誡風(fēng)流罪人,他也必定慚愧地不能反駁。讀到古人之書就大驚小怪,卻不能領(lǐng)會其中的意味,就算整天穿戴朝服,陳列著寶物和肉食,過著富貴榮華的生活,也不過是朝堂上的畫匠,一屋子的木偶罷了,哪里能得到真正的意趣?。∥议e暇的時候特地為《虞初志》點評校對,用來幫助世上那些才智杰出、淵博雅麗的人。12、例文:“吃苦”與“快樂”哪種才是好教育“頭懸梁,錐刺股”我國自古的“吃苦”教育名言,從孔子教育來說一直都是提倡“吃苦”教育,我國的傳統(tǒng)教育一直都是:吃的苦中苦,方為人上人。但是,社會教育發(fā)展的迅速,包括中國越來越發(fā)現(xiàn)西方教育更人性化、更加的能夠使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。所以現(xiàn)在很多人都提出了,對學(xué)生的教育是“吃苦”教育好還是“快樂”教育好?錢文忠先生一篇關(guān)于抨擊“快樂教育”的演講文章,戳中了很多家長的心扉。中國孩子誠然有很多言行、教養(yǎng)方面的問題,但關(guān)于“學(xué)不好”這一項,真的是教育本身“沒讓孩子吃苦”的原因么?對此,南橋提出和錢文忠先生頗不相同的意見,認(rèn)為讓孩子一味吃苦的“逼迫教育”,實際上是脫離孩子本身與實際的、因循守舊的教育方法。錢文忠先生曾在一篇名為《教育,請別再以愛的名義對孩子讓步》文中質(zhì)問:“憑什么教育是快樂的?我實在想不通,教育怎么一定是快樂的?教育里面一定有痛苦的成分,這是不言而喻的?!卞X先生在抨擊這個粗線條概念的時候,犯了和很多家長一樣的錯誤:思維比較二元化,非此即彼,缺乏應(yīng)有的精細。也正因為這個原因,他才會“實在想不通”。至少在美國,并不存在一個“快樂教

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