第五單元（B卷知識通關練）

班級姓名學號分數(shù)第五單元（B卷·知識通關練）（時間：120分鐘，滿分：100分）題號一二三四五六總分得分注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、句子默寫1．古詩積累：根據(jù)要求默寫（1）五嶺逶迤騰細浪，《七律·長征》（2）千里鶯啼綠映紅，?！督洗骸罚?），浪淘風簸自天涯?！独颂陨场贰敬鸢浮繛趺砂蹴缱吣嗤杷迳焦破祜L九曲黃河萬里沙【詳解】試題分析：這是傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。評卷人得分二、詩歌鑒賞春中田園作①王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠揚②，荷鋤覘③泉脈。歸燕識故巢，舊人看新歷。臨觴④忽不御⑤，惆悵遠行客?！咀⑨尅竣俅嗽妼懹谕蹙S晚年隱居輞川時期。春中（zhòng）：即仲春，農歷二月。②遠揚：又長又高的桑枝。③覘（chān）：探測、察看。④觴（shāng）：此指酒杯。⑤御：飲、喝的意思。2．請分別描繪詩的首聯(lián)和頷聯(lián)所展現(xiàn)的春景圖畫。3．尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請簡要分析?！敬鸢浮?．首聯(lián)：春天到了，斑鳩在屋上不時鳴叫，村中的杏花爭先開放，開得雪白一片。頷聯(lián)：農民有的拿著斧子去修整桑枝，有的扛著鋤頭去察看泉水的通路。3．尾聯(lián)寫詩人面對美景，想開懷暢飲卻又停了下來，想到那些離開家園在外遠行的人，不由得為之惋惜、惆悵?！窘馕觥?．本題考查意境畫面的理解。由“屋上春鳩鳴”可知寫的是春天屋子上有斑鳩在鳴叫；由“村邊杏花白”可知這是村邊的白色的杏花正在開放；由上可知這是一幅春日的景觀圖，可以根據(jù)以上的解析進行細致一些地描繪，做到語句通順，符合古詩含義即可。示例：春天來到了人間，這個時候，屋檐上的斑鳩開始熱鬧起來了，在我們村邊，種著幾棵杏花樹，抬起她們那潔白的面龐，迎接著春日的到來。這是一幅生機勃勃的春日鄉(xiāng)村圖。接著，詩人由春天的景物寫到農事，好像是春鳩的鳴聲和耀眼的杏花，使得農民在家里呆不住了，農民有的拿著斧子去修整桑枝，有的扛著鋤頭去察看泉水的通路。整桑理水是經(jīng)冬以后最早的一種勞動，可說是農事的序幕。示例：農民手持斧子去整理桑樹那長長的枝條，扛起鋤頭去察看地下的泉水。3．本題考查情感主旨?！芭R觴忽不御，惆悵遠行客”意為：舉杯欲飲又停了下來，想到離開家園作客在外的人，不由惆悵惋惜。詩的前六句，都是寫詩人所看到的春天的景象。結尾兩句，寫自己的感情活動。詩人覺得這春天田園的景象太美好了，“物欣欣而向榮，泉涓涓而始流”，一切是那樣富有生氣，充滿著生活之美。詩人很想開懷暢飲，可是，對著酒又停住了，想到那離開家園作客在外的人，無緣享受與領略這種生活，不由得為之惋惜、惆悵。評卷人得分三、課外閱讀閱讀下列文言文，完成小題。王充求學王充字仲任，會稽上虞人也。其先①自魏郡元城徙焉②。充少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師，受業(yè)太學③，師事扶風班彪④。好博覽而不守章句。家貧無書，常到洛陽市肆，閱所賣書一見輒能誦憶，遂博通眾流百家之言。（選自范曄《后漢書·王充傳》）【注釋】①先：先人，祖先。②徙焉：遷居到這里。③太學：漢朝以傳授知識、研究專門學問為主要內容的最高學府。④扶風班彪，著名學者，史學家。4．下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（

）A．受業(yè)/太學 B．師事/扶風班彪C．好博覽而/不守章句 D．常游/洛陽市肆5．解釋文中加點詞的意思。（1）一見輒能誦憶

輒()（2）遂博通眾流百家之言

遂()6．翻譯文中畫線句子。（1）充少孤，鄉(xiāng)里稱孝。（2）好博覽而不守章句。7．說說你對這篇短文有什么啟迪?！敬鸢浮?．C5．就于是6．（1）王充小時候父親去世，在鄉(xiāng)里以孝順（母親）被稱贊。（2）（他）喜歡廣泛地閱讀，但不局限于對章句的背誦。7．啟示：①多讀書，讀好書，要博覽群書，涉獵廣泛；②要學會理解，不能死記硬背；③我們應該珍惜現(xiàn)在學習的大好時光，學習王充好學的精神和靈活的學習方法。（寫到兩點即可）【解析】4．本題考查文言文斷句。作答時可從句意和語法結構來分析。C.“好博覽”是動賓結構，在句子里充當謂語和賓語成分，其后應斷開；“而”在這里是連詞，它的后面不斷開；句意：喜歡廣泛地閱讀，而且不局限于對章句的背誦。正確的斷句應是：好博覽/而不守章句；故選C。5．本題考查文言實詞。作答時可結合句意來分析加點字詞的意思。（1）句意：看過一次后就能背誦。輒：就。（2）句意：于是對各家各派的學說都很熟悉。遂：于是。6．本題考查文言文翻譯。作答時應注意如下重點字詞的意思：（1）少：小時候。孤：指小的時候死了父親。稱：稱贊。（2）好：喜歡。博覽：廣泛地閱讀。而：連詞，表轉折，卻。不守章句：不局限于對章句的背誦。7．本題考查閱讀啟示。結合本文“好博覽而不守章句。家貧無書，常到洛陽市肆，閱所賣書一見輒能誦憶，遂博通眾流百家之言”可知，王充喜歡讀書，他廣泛地閱讀，有靈活的學習方法。家里窮，沒有書可讀，他也會想辦法創(chuàng)造機會去讀書。由此啟示我們要多讀書，多讀好書，博覽群書；在讀書的過程中要領會書中的內涵，這樣才能真正吸收書中的知識；相比于王充，我們現(xiàn)在的生活學習條件很優(yōu)越，我們更應該珍惜當下，好好努力學習，培養(yǎng)良好的學習習慣?！军c睛】參考譯文：王充字仲任，是會稽上虞人，他的祖先從魏國元城郡遷徙而來。王充小時候死了父親，在鄉(xiāng)里以孝順被稱贊。后來到京師，在太學求學，跟一個叫班彪的扶風師學習。王充喜歡讀書，但不局限于對章句的背誦。由于家里窮，沒有書可讀，他常在洛陽的市集上游走，看人家賣的書，看過一次后就能背誦，于是對各家各派的學說都很熟悉。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成各題。盼

（節(jié)選）①有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。②“媽媽！”我嚷著奔進廚房。③“蕾蕾回來得正好，快把頭發(fā)擦擦，準備聽英語講座！”④“可是……還差半小時呀?！蔽亦洁熘南?，你怎么就不向窗外看一眼呢？⑤“那就休息一下?！眿寢屨f完，只聽吱的一聲響，原來她正往熱油鍋里放蒜薹呢。⑥“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，?。俊蔽已肭笾?。⑦“你看，醬油我下班帶回來了?！眿寢寷_我笑了笑，好像猜著了我的心思。⑧“可……是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。⑨“我什么時候說過要燉肉？”媽媽燜上米飯，轉過身來看了我兩眼。⑩“你沒說，爸爸可說過?！边@話一出口，我就臉紅了。因為我沒見爸爸，也沒人告訴我要燉什么肉?！罢娴膯?？”媽媽問。我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實滿滿當當，看來不會有出去買東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點（）我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點打在雨衣上的事。8．填入第段括號內最恰當?shù)脑~是（

）A．逗引 B．引領 C．阻止 D．啟發(fā)9．根據(jù)要求概括選文內容。選文第寫“我”盼出門。放學回家路上遇雨，回家后用盡各種借口也無法出門，“我”的心情由轉為。第寫“我”盼。10．分析第⑥段畫線原句和改句哪個更好，簡述理由。原句：我今天特別特別不累。改句：我今天不累。11．下列對標題“盼”的分析不正確的一項是（

）A．作為全文的情感和情節(jié)線索。 B．對雨期盼也是對美好生活的向往。C．給讀者以豐富的想象空間。 D．表現(xiàn)“我”對穿上新雨衣的熱切期盼?！敬鸢浮?．A9．興奮失落雨留到明天下10．原句好。兩個“特別”強調不累的程度，表達了“我”急切的心情。改句沒有這樣的效果。11．B【解析】8．考查對詞語的理解運用A.逗引，用言語、行動逗弄對方借以取樂。B.引領，指帶動事物跟隨他或他們向某一方向運動、發(fā)展。一般多用于人類社會。C.阻止，是指使不能前進(瞬間動詞)；使行動停止，D.啟發(fā)，闡明事例，引起對方聯(lián)想而有所領悟。語境寫出“我”在雨點兒逗弄下想穿新雨衣出門的急切心理，用“逗引”合適。故選A。9．考查對人物心情和內容的梳理概括。仔細閱讀①?段的內容，由第①段“我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢”“我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門”，“放慢”和“加快”形成了對比，表現(xiàn)雨來時“我”興奮的心情；第④段“可是……還差半小時呀”，第⑥段“‘我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧’”，第⑧段“‘可……是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢?！乙贿呎f，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了”，都可看出“我”看到下雨就“興奮”的心理。第?段“我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧”，雖然下雨了，但想穿上新雨衣的希望卻落空了，可知是“失望失落”，只能盼望“雨留到明天下”。第?段“我撲到自己的床上，一心想著明天雨點打在雨衣上的事”，雖然今天穿上雨衣的愿望落空了，但如果明天還下雨的話，自己還有機會，所以祈盼著雨別在今天下完。據(jù)此填寫即可。10．考查對句子的替換。此類試題，一般要認可原句。原句比改后的句子多了兩個“特別”，“特別”這里是格外的意思，“我”格外強調今天不累，突出“我”想穿上新雨衣出去急迫心情，而改后的句子，表意一般，只是表達“我”不累，沒有強調意味，所以沒有原句好。11．考查對文章內容的分析理解。此文講的是媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以后“我”每天總是盼著下雨。一天放學后，終于掉了雨點兒，“我”想出了各種借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實現(xiàn)。表達了想要穿上雨衣的“我”對雨天的渴盼，穿著雨衣在雨中行走的快樂，呈現(xiàn)了一幅美好的童年生活的畫面，文中的“我”心底的渴盼更能觸動孩子們的心靈。題目“盼”只有一個字，“盼”什么？給人以無窮的想象空間，也是作者情感的凝聚點和行文的線索。沒有表現(xiàn)對美好生活的向往這層意思。故選B。父愛陷阱⑴那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。⑵可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著：“爹，我在這兒！爹，我在這兒！”父親還是沒聽見。也許是陷阱內的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉身離開了。那一刻，他急得哭了。⑶他沿著井壁走了一周，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。⑷井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有地饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。⑸周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內，后果也難以接受。更何況在森林里，危險的動物不計其數(shù)。⑹他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準備。幸運的是那聲音一會兒又消失了——動物可能轉個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。⑺沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。⑻夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠被困在井內。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。⑼他終于成功了！當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。⑽突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。⑾父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。⑿他一把將父親推開，氣急敗壞地說：“我沒有你這個見死不救的父親！”⒀父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說：“對不起?！雹宜f，“你知道我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦?！雹痈赣H說：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因為井壁的土質很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因為隨時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音。幸運的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現(xiàn)。我知道，你習慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。”⒃他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進父親懷里，說：“爹，對不起！”父親擁抱著他，開心地笑了。⒄那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。（選自《父愛故事》，有刪改）12．“他”掉進陷阱后，在什么情況下才采取自救措施？說明他的性格存在什么弱點？13．“他”從陷阱中成功自救后，在對待父親的情感和態(tài)度上經(jīng)歷了哪兩個階段?14．父親看到兒子以后，“顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他”，為什么？15．請從前文找出兩處與⒂段畫線句子相照應的句子。16．本文以“父愛陷阱”為標題有什么含義？【答案】12．在盼援無望的情況下才自救；性格上習慣等待別人的救助，存在依賴思想，缺乏自強自立能力。（意思對即可）13．憤恨（埋怨、怨恨）

理解（意思對即可）14．為兒子成功自救而興奮，為自己的教育方法獲得成功而興奮。（意思對即可）15．巧設伏筆：父親說的“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”前面有三處伏筆，（1）忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響；（2）忽然那聲音再次響起；（3）身邊的草叢凌亂不堪。16．含義：父親挖陷阱的目的是為了讓兒子克服依賴思想，培養(yǎng)自強自立的能力，學會自救，這是對兒子一種深沉的愛?！窘馕觥?2．本題考查的是對內容的理解以及人物形象的分析?；卮鸬谝粏柦Y合第⑧段“夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠被困在井內。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路?！翱煞治龅贸鏊窃诮^望后才開始自救的。不到絕望這一刻，他都是在期望、等待別人來救他，都沒有想過要自救，可見他是習慣等待別人的救助，存在依賴思想，缺乏自強自立能力的。13．本題考查的是對人物情感變化的分析。首先明確題干是“他”從陷阱中成功自救后，故要先圈定答題的區(qū)域在⑨?段，閱讀這些段落，找到表示人物情感的詞語即可。從第⑩段“那一刻，他幾乎氣暈了“及?段“他一把將父親推開，氣急敗壞地說”中可看出他一開始的父親是憤恨、怨恨的，后來聽了父親的解釋之后，“他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心?！?，可知最后他理解了父親。據(jù)此可知他自救后情感上經(jīng)歷了“憤恨”和“理解”兩個階段。14．本題考查的是對語句的理解與分析。解答此題，首先要找到“顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他”這句話出現(xiàn)在文中什么地方，然后結合上下文進行分析。因為父親一直在等待兒子從陷阱里出來，他看到兒子，說明兒子成功自救了，所以他很興奮，而這個陷阱是父親挖的，目的是教育兒子學會自救，不要存在依賴心理，兒子成功自救，也說明了自己的教育方法成功了，故也很興奮。15．本題考查的是對伏筆的理解。首先要理解伏筆的意思，其次分析劃線句子，找到與畫線句子表達的意思一致的句子即可。畫線句子“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”，抓住”腳踩草叢，制造聲音“這一關鍵詞，找到前文中寫到草叢中發(fā)出聲音的句子即可。16．本題考查的是標題的含義。要注意分析標題的含義要從表面含義和深層含義兩方面來理解。抓住兩個關鍵詞，一是父愛，表明標題是蘊含著父親對兒子的深沉的愛，二是“陷阱”，文中的“陷阱”是父親為了教育兒子學會自救，不要存在依賴心理而挖的，結合兩個關鍵詞的內容進行整合即可。評卷人得分五、綜合性學習17．春暉中學決定開展一次閱讀日活動，主題為“少年正是讀書時”。請你隨我們一起到下列站點參與活動。(1)【人物欄】為宣傳閱讀的重要性，更好地促進全體學生閱讀，請你為大家推薦一位有影響力的名人，并附上這位名人有關讀書的一句名言。(2)【辯論臺】下面是“網(wǎng)上閱讀辯論會”的正方辯詞，請你寫出反方辯詞。正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學生網(wǎng)上閱讀可以學到書本閱讀中學不到的東西，滿足我們對知識的需求，還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平。我方相信，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學生的最佳閱讀方式。(3)【經(jīng)驗談】“少年正是讀書時”，我們剛跨進中學的大門，一大批名著經(jīng)典撲面而來，怎樣激發(fā)大家閱讀經(jīng)典的興趣?請你分享你的寶貴經(jīng)驗供同學們借鑒?！敬鸢浮?1)冰心：讀書好，好讀書，讀好書。杜甫：讀書破萬卷，下筆如有神。莎士比亞：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。(2)“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)絡信息良莠不齊，魚龍混雜，我們中學生容易受到不良信息的影響。網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，容易產(chǎn)生網(wǎng)癮。所以，我們中學生還是要堅守“書本閱讀”。(3)尋找閱讀同伴，分享閱讀成果；組織故事會、讀書報告會、辯論會等形式的名著交流活動，讓大家在活動中引經(jīng)據(jù)典，暢所欲言，各抒己見，交流分享獨特的感受；等等。【詳解】（1）本題考查文學常識。示例：顏真卿：黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。（2）本題考查辯論詞。辯論詞就是在雙方或者多方辯論時，用于駁斥對方的語言。寫辯論詞時可以就對方語言中的觀點、論據(jù)、邏輯的任一方面，找出漏洞，采取直接反駁法、反證法、歸謬法等來進行駁斥。要注意的是，辯論發(fā)言必須明確中心話題，并圍繞中心話題來說，做到觀點鮮明，有理有據(jù)。示例：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。身體天天對著屏幕看書，這對健康有很大影響。在生理上中學生正處于快速發(fā)育時間，但是我們長期上網(wǎng)閱讀，不僅使眼睛超負荷運轉，視力大幅下降，也使得脊椎變形。所以，我們中學生還是要堅守“書本閱讀”。（3）本題考查激發(fā)讀書興趣的方法。學生把課外閱讀當作一種興趣，將可養(yǎng)成閱讀的習慣，將可獲得各種知識，對于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學生語文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關重要的。作答時，要提出合理的，有操作性的辦法即可。示例：①創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境，激發(fā)大家閱讀的興趣；②給大家讀書的自由，再相機引導，逐漸轉化他們的興趣點；③教給大家閱讀方法，激發(fā)學生閱讀的內部動力。評卷人得分六、作文18．題目：這件事我做對（或錯）了要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不得出現(xiàn)真實班名、人名，不少于600字。（3）字跡清楚，卷面整潔?！敬鸢浮窟@件事我做對了在我的成長歷程中，已經(jīng)有過好多“輝煌”的歷史了，比如說：開導心情差陌生人，一人在家遇壞人，智捉