反思自己班級的有效性

3/3反思自己班級的有效性1、我每周沒有工作方案和總結(jié)。我的工作基本上是政教處布置的各項任務(wù)，如，周日的管制刀具收繳、周一參與升旗儀式、每天督促同學做好各項常規(guī)等。還有就是同學給我留下的各種難題，今日是同學不講衛(wèi)生，需要我監(jiān)督他洗澡；明天可能是同學遲到需要我處理；后天可能是同學沒有完成作業(yè)，需要我找他們談心。

有時候方案好做一件事，可能學校臨時通知要開會或要完成各種應(yīng)付性材料等。比如，前段時間我預(yù)備寫篇讀書心得，領(lǐng)導(dǎo)讓我完成一篇學校"五化'材料。我不得不先完成材料，再寫自己的讀書心得。

對于意外大事，我是這樣處理的，許多上交的材料都是應(yīng)付差事，網(wǎng)上有的簡潔下載、拼湊就可以應(yīng)付差事。我才不信任領(lǐng)導(dǎo)有時間看每個學校的材料。要知道領(lǐng)導(dǎo)要做的事更多。我許多時候喜愛坐在教室里辦公，將手機放在辦公室里。等我回復(fù)的時候，領(lǐng)導(dǎo)可能把事情支配給別人做了。

我覺得自己有個較好的習慣，就是李鎮(zhèn)西老師的五個一：每天堅持上好一堂語文課，找一位同學談心或書面溝通，思索一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。我基本上是按李老師的要求做的，讀書遠遠超過一萬，許多時候一周左右看一本書。關(guān)于寫作我覺得自己堅持還不錯，每天千余字，從2022年底堅持到如今，在我新浪博客中已經(jīng)有942篇教育敘事，點擊率超過74萬。博文不包括一些數(shù)學論文和發(fā)表的文章，以及應(yīng)付檢查類材料。

2、做正確的事情，遠比把事情做對更重要。什么是正確的事？需要的方向。每個人都是自己人生的舵手，要把握要自己的方向。方向錯了，事情做得對也是枉然?？藸杽P郭爾曾經(jīng)用一個生動的例子比方人生：人生就像一個酒醉的農(nóng)夫駕著馬車回家，表面上是農(nóng)夫駕馬車，事實上是老馬拖著農(nóng)夫回家。由于農(nóng)夫喝醉了，根本沒有糊涂的意識，然而老馬識途，因此能夠農(nóng)夫拖回家。一個人只有糊涂的時候，才能選擇正確的事情，人生也就有意義。每個人都應(yīng)當保持糊涂的頭腦，做事不能稀里糊涂，尤其在決策的時候更要慎重。

人的時間、精力究竟是有限的，我從2000年開頭討論學校數(shù)學方面的各類問題，也發(fā)表許多文章。我曾將教育敘事當做不入流的文章，沒有涉足其中。從2022年起終點討論班主任工作。做數(shù)學討論與班主任討論的時間沖突，現(xiàn)在看數(shù)學教育書籍和雜志的時間很少，也鮮有數(shù)學文章發(fā)表。原來每天訂閱5本以上的數(shù)學雜志，如今只剩下一本在堅持訂閱，實在是沒有時間看這些雜志。有時想想我的轉(zhuǎn)型是正確的嗎？

"要使上司能發(fā)揮其所長，不能靠唯命是從，應(yīng)當從正確的事情著手，并以上司能夠接受的方式向其提出看法。'作為校辦主任，我處理的都是校長布置的任務(wù)，許多事情都很急，常常是上午布置下午就要材料或結(jié)果。通常我會在不耽擱課程的前提下加班加點，盡快將任務(wù)完成。當校長的指令與你內(nèi)心的管理理念和進展意愿相違反時，我想自己也不會實行極端的方式處理問題，而是通過協(xié)商、溝通的方式來達成共識。

3、我覺得自己大致這樣幾個方面需要改進：一是班級管理沒有核心理念。常常想到什么做什么，班級管理沒有連續(xù)性和系統(tǒng)性。二是對待問題同學處理，沒有找到專業(yè)的方法。我也看過王曉春老師的《問題同學診斷手冊》，但同學的狀況千差萬別，很難短時間找到合適的方法。三是覺得轉(zhuǎn)變、影響同學的力量有效。同學不喜愛講話，通過一兩次談心，效果并不抱負。有時還想人本是存在差異的，性格內(nèi)向不能簡潔的說是壞事，內(nèi)向的人可能思維力量更強。外向的人可能更輕浮。四是如何整合家庭、社會、學校各種資源，更好的教育同學。許多同學的父母離異、外出打工，