機電一體化專業(yè)建設(shè)(匯報)

第頁機電一體化專業(yè)建設(shè)(匯報)開拓創(chuàng)新，推動機電一體化專業(yè)建設(shè)

高職院校強調(diào)服務(wù)地方經(jīng)濟，提高人才培育質(zhì)量，畢業(yè)生就有好的出路，能夠為地方經(jīng)濟發(fā)展作貢獻(xiàn)，才能得到企業(yè)的認(rèn)同和社會的認(rèn)可。工程系自創(chuàng)辦以來，注意開拓創(chuàng)新和抓內(nèi)涵建設(shè)，培育特色專業(yè)和建設(shè)精品課程是我們內(nèi)涵建設(shè)的一個典型實例。依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的趨勢和我院的實際狀況，通過充分地市場調(diào)研和科學(xué)論證，2022年11月底經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)，確定把工程系的機電一體化技術(shù)專業(yè)作為院級重點專業(yè)來培育，2022年又把《PLC限制技術(shù)》作為精品課程來建設(shè)。這一年來，學(xué)校和系里特別重視機電一體化的建設(shè)，結(jié)合我們專業(yè)實際，我想從五個方面談我們專業(yè)特色建設(shè)。

一、多方位校企合作

在已經(jīng)和奧斯龍取得校企合作的過程中，將與該公司進行深一步的合作，我們接著加大和其它企業(yè)合作，目前已與健威、永堅等幾家企業(yè)有多方位的合作的意向，安排和健威家具廠開發(fā)培訓(xùn)課程。盡快在校內(nèi)內(nèi)設(shè)立車間，建立“校中廠”，不僅解決了企業(yè)用人短缺的問題，更重要的是學(xué)生能夠?qū)W到更多的實踐閱歷，彌補學(xué)校實訓(xùn)不足的短板，這是我們“引進來”的一步，在此我們學(xué)會“走出去”，通過分段式實習(xí)，使學(xué)生全面了解企業(yè)的運行模式和專業(yè)相關(guān)學(xué)問。在這些合作中，我們盡力挖掘和企業(yè)的合作的各種潛能，目前正在和永堅精機進行訂單式的培育，部分學(xué)生一畢業(yè)就可以去相關(guān)企業(yè)無逢對接。

在這些實踐中，我們老師試著在企業(yè)中找尋有關(guān)機電設(shè)計和自動限制化相關(guān)的項目，對一些落后的生產(chǎn)線進行改造，幫企業(yè)解決一實際生產(chǎn)問題，為江門一些企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型奉獻(xiàn)我的一份力氣，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也熬煉了我們自己。

二、師資隊伍建設(shè)

我們專業(yè)定位是“以電為主、機為輔，機、電、計算機三足鼎立”，培育能夠從事機電產(chǎn)品的設(shè)計與改造、機械繪圖，機電設(shè)備的安裝、運用、調(diào)試與修理，數(shù)控加工、自動化生產(chǎn)線程序的設(shè)計的工作人員。依據(jù)這個特點，我們在今后引進新老師方面，偏向于自動限制方向，今年到明年內(nèi)將繼電引進二到三位自動限制或者限制理論和限制工程專業(yè)的老師。同時也培育新老師，重點是老老師帶

新老師，讓機電教研室老師全面參與機電一體化重點專業(yè)建設(shè)，最近正在采納“接對子”的文式培育青年老師。在分段式實習(xí)和頂崗實習(xí)期間，進一步加強與實習(xí)基地企業(yè)的合作，每年選派1～2名老師到企業(yè)熬煉，提高“雙師型”老師的比例，聘任一批業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強、相對穩(wěn)定的兼職老師，尤其是請專家到校短期任教，進行科研指導(dǎo)。

三、實訓(xùn)室建設(shè)

機電一體化專業(yè)，已經(jīng)利用電路試驗室和鉗工實訓(xùn)室開展了部分試驗，實訓(xùn)效果明顯，學(xué)生對鉗工的實訓(xùn)主動性比較高，2022級機電一體化兩個班學(xué)生親自做六角螺母，修理電工實訓(xùn)室也正在運用之中，12級學(xué)生正打算考電工證。同時與江門高新區(qū)機電行業(yè)的設(shè)計制造等企業(yè)，建立長期的友好合作關(guān)系，重點推動永堅精機和吉華光電校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，打造我們專業(yè)的亮點。

四、教學(xué)改革

依據(jù)專業(yè)建設(shè)的特點，我們著力進行教學(xué)改革，突出實踐教學(xué)，課程考核更多以學(xué)問的應(yīng)用為動身點。對動手實力比較強的課程改為考查課，以課程設(shè)計（作品）替代試卷考試?！稒C械設(shè)計》期末考試用設(shè)計作品的形式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的筆試，《機械制圖與CAD》的考試放在機房進行，讓在學(xué)生在機房設(shè)計一個機械方面的作品等，這些都突出了實踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W以致用。

今年上半年，機電一體化技術(shù)專業(yè)核心課程《PLC限制技術(shù)》申請到院級精品課程，我系將以精品課程為突破點，推動項目式的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的以課堂為中心，以老師為中心，以理論教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，進行課程教學(xué)內(nèi)容和方法手段的設(shè)計。將機電一體化專業(yè)理論學(xué)問的傳授和實踐技能的培育相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容中加入綜合典型技術(shù)實例，融入機電產(chǎn)品的加工、裝配、安裝、調(diào)試等工藝學(xué)問，適度介紹先進的機電一體化技術(shù)。做到基礎(chǔ)理論適度，突出專業(yè)學(xué)問的好用性、綜合性、先進性。對課程實行過程考核、項目考核、實踐和作品考核、測試相結(jié)合對學(xué)生進行考核。制定機電一體化專業(yè)課程體系與內(nèi)容改革方案，形成整套的課程教學(xué)大綱、課程評價標(biāo)準(zhǔn)等。

五、專業(yè)特色建設(shè)設(shè)計機器人

機器人是典型的機電一體化產(chǎn)品，它綜合了機械、傳感器、計算機和自動化限制等多方位的學(xué)問，是踐行機電一體化技術(shù)的最好的例子。結(jié)合學(xué)院和工程系

的實際狀況，我們安排用一年的時間，利用6關(guān)節(jié)和并聯(lián)機械手，協(xié)作3條獨立的皮帶輸送線、CCD視覺成像系統(tǒng)、速度追蹤系統(tǒng)空盒周轉(zhuǎn)推送系統(tǒng)及電控協(xié)助系統(tǒng)，來實現(xiàn)產(chǎn)品的分揀與包裝，，讓學(xué)生把學(xué)到的傳感器、機械設(shè)計、機械制造和自動限制學(xué)問融合在一起，創(chuàng)建機電一體化的專業(yè)特色。

作為工程管理系新開的一個專業(yè)，去年招了79人，今年實際報到200多人，招生形勢喜人，目前得到院系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，我們已經(jīng)有肯定的硬件和軟件基礎(chǔ)，但與有的兄弟院校相比還有肯定的差距，我們前面還有很長一段路要走。但我們信任在機電一體化專業(yè)全體老師的努力下，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我們肯定會把機電一體化技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建有地方特色的，在省內(nèi)同類專業(yè)中有肯定影響的優(yōu)秀專業(yè)。

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