2024年《搖籃曲》教案

2024年《搖籃曲》教案

《搖籃曲》教案1

活動目標：

1通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點。

2鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。

活動重點：

欣賞感受搖籃曲的特點。

活動難點：

語言的表達活動準備：課件、娃娃若干

活動過程：

一、導入1.（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的.眼睛在寶寶身上看到

了些什么呢？

2.星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好

辦法可以幫助媽媽嗎？

二.欣賞感受音樂1.月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星

寶寶聽著聽著，很快睡著了。

2.星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣?

3.搖籃曲的本領真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？

三.動作表演1.（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

2.我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，你的媽媽是怎么做的呢？你知

道嗎？

3.請你們來當爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動作輕輕的）4.幼兒隨音樂自由

動作。

四.延伸1.小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！

寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢?

2.伴著音樂，幼兒進行表達。

《搖籃曲》教案2

1.通過欣賞舒伯特和莫中道的《搖籃曲》，讓學生感受搖籃曲平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情的音樂形

象，體會哄寶寶睡覺時的美好情感，了解國外優(yōu)秀《搖籃曲》作品。

2.通過欣賞輕音樂曲《在鐘表店里》，感受音樂描繪的各種鐘表及鐘表店里熱鬧的情景和

輕松、愉快的音樂情緒，體會鐘表匠勞動時的歡快心情，領略世界描繪性標題音樂的杰作。

3.指導學生用安靜、甜美的歌聲，氣息連貫地唱好《我的小寶寶》;用活潑、歡快的歌聲

演唱情緒熱烈的《洋娃娃和小熊跳舞》，并在集體表演中體會兩種不同的音樂形象與情緒。進一

步感受外國優(yōu)秀音樂作品的藝術魅力，拓寬音樂文化視野。

1.通過聽聽、議議、玩玩、唱唱、演演等教學活動，引導學生去感受音樂形象，體會外國

優(yōu)秀音樂作品的內(nèi)涵，理解多元文化。

2.通過創(chuàng)編《咪咪搖籃曲》，指導學生學會用各種比作創(chuàng)造編搖籃，并用d、r、m或d、

m、s創(chuàng)編簡單的搖籃曲旋律，進一步感受《搖籃曲》的風格特點.

3.指導學生用《吉達巴》、《恰恰恰》、《迪斯科》等不同節(jié)奏，隨音樂自由做律動，進

一步感受外國音樂藝術的魅力。

1.在音樂活動中讓學生感知"d。"、"re",并唱準上行、下行音階的唱名。

2.通過音樂游戲《圓圈、方塊和三角》、音響故事《快樂的早晨》、律動《叮咚圓舞曲》

等來培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)造能力與互相配合的能力。

第三單元課時建議

第五課建議用4-5教時完成

第一教時：欣賞《搖籃曲》；律動《多彩的搖籃》。

第二教時：玩《小猴造樓》，認識d。、re;日本兒童游戲《圓圈、方塊和三角》。

第三教是：唱《我的‘小寶寶》；鞏固do、re兩音。

第四教時：創(chuàng)《咪咪搖籃曲》；拓展一《搖籃曲》。

第六課建議用4-5教時完成

第一教時：欣賞《在鐘表店里》；創(chuàng)編情景式表演。

第二教時：玩玩《小猴造樓》四；用《吉達巴》等節(jié)奏律動；《叮咚圓舞曲》。

第三教是：唱唱《洋娃娃和小熊跳舞》；鞏固唱名；跳跳《洋娃娃和小熊跳舞》。

第四教時：創(chuàng)編音響故事《快樂的早晨》。

音樂樂園建議用L2教時

第三單元外國小曲

第五課聽一搖籃曲

這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第三單元第五課，主要教學內(nèi)容是欣賞《搖籃

曲》，感受搖籃曲的音樂形象。奧地利著名作曲家舒｛白特作曲的《搖籃曲》是一首四四拍，由四

個樂句構成的一段體歌曲。這首欣賞曲旋律平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情。歌詞親切、感人，形象地描繪了

媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的情景。

音樂是一種聽覺藝術，要想實現(xiàn)音樂欣賞目標，必須遵從聽覺領先，動覺切入的教學理念。

因此在本課欣賞教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的欣賞習慣，每一次聆聽都有明確的目標，從對《搖

籃曲》形成初步印象——聽出歌詞大意、分清樂句一哼唱旋律與歌詞——動一動表現(xiàn)樂曲

一拓展。層層鋪墊、步步加深，幫助學生更好地感受《搖籃曲》所表現(xiàn)的音樂形象，促使學

生深入地理解多元音樂文化。

1.欣賞舒4白特作曲的《搖籃曲》

2.律動《多彩的搖籃》

3.拓展欣賞莫中喝作曲的《搖籃曲》

1.通過欣賞《搖籃曲》，使學生了解樂曲所表現(xiàn)的情境，從而喚起對兒時的美好向往，深

切地體會到母愛的溫暖，了解異國多元音樂文化。

2.讓學生在聽聽、想想、議議、唱唱、玩玩的活動中，感受《搖籃曲》所表現(xiàn)的音樂形象，

并指導學生學會用動作以及聲音等方式表現(xiàn)自己對搖籃曲的感受。

3.通過拓展欣賞中外不同的《搖籃曲》,使學生進一步感受《搖籃曲》所表達的音樂形象，

歸納出《搖籃曲》的音樂特點。

1.欣賞《搖籃曲》，感受樂曲的情緒

2.歸納出《搖籃曲》的音樂特點

一、聽著歌曲《搖啊搖》律動進教室

二、欣賞導入

1.復習用上海方言朗讀《搖啊搖》歌詞

2.復習用上海方言演唱童謠《搖啊搖》

說明：

通過對上海童謠《搖啊搖》的復習，以舊帶新。從回顧本土的《搖籃曲》自然地過渡到對外

國《搖籃曲》的欣賞，使學生更容易地理解多元音樂文化。

三、欣賞舒4白特作曲的《搖籃曲》

（一）初聽

1.初步感受樂曲的情緒，想象樂曲所描繪的音樂形象。

說明：

可讓學生自由選擇一個喜歡的姿勢，閉上眼睛來靜靜地欣賞，培養(yǎng)學生聆聽的良好習慣。

2.說說感受

（-）復聽

1.了解歌詞內(nèi)容

2.聽出樂曲由幾個樂句組成

（三）唱一唱

1.哼唱《搖籃曲》旋律

2.有感情地朗讀歌詞

3.有感情地學唱《搖籃曲》

說明：

通過以上環(huán)節(jié)幫助學生更好地欣賞舒｛白特的《搖籃曲》，理解樂曲的音樂形象與情緒，進一

步培養(yǎng)學生欣賞音樂的良好習慣。

（四）動一動

1.聽著《搖籃曲》音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動作

2.跟著音樂創(chuàng)設各種搖籃做做律動《多彩的搖籃》

3.組合律動

說明：

在動的過程中，可創(chuàng)設情景：星星、月亮、晚風婆婆、花、草等，并結合《多彩的搖籃》自

由創(chuàng)作各種搖籃造型，邊哼唱邊搖寶寶入睡，在身臨其境口表現(xiàn)自己對《搖籃曲》的感受.

四、拓展

1.欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》。

2.引導學生通過上網(wǎng)、書籍、傳播媒體、音響資料、詢問他人等途徑來收集中外有關《搖

籃曲》的文字或音響資料，下節(jié)課在課堂中展示交流。

說明：

拓寬學生的音樂視野，進一步感受《搖籃曲》所表達的音樂形象。并且激發(fā)學生通過課外

自主學習，加深對《搖籃曲》題材的理解，豐富有關《搖籃曲》的音樂知識，最終歸納出《搖

籃曲》的音樂特點。

本節(jié)欣賞課遵從了”聽覺領先，動覺切入”的先進音樂教學理念，對每一次聆聽都提出了恰

當、明確的要求，教學鋪墊層層遞進，使學生在自然而然中深切地感受到了《搖籃曲》優(yōu)美動人

的音樂形象，喚起了對兒時的美好遐想，理解了多元文化，并養(yǎng)成了的良好的聆聽習慣。

在動覺切入時，我先讓學生通過分角色表演，來體會母親哄寶寶睡覺時的心情和當時寶寶的

感受;然后引導學生用各種動作或道具來搭建搖籃進行《多彩的搖籃》的律動;再將兩者結合起來,

創(chuàng)設適宜的情境，進行組合表演。使學生如身臨其境般地感受到了《搖籃曲》所表達的意境和情

緒，順利地解決了本堂課的重點難點，再現(xiàn)了月光下，慈愛的媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快

入睡的動人情景。架起了與世界其他不同民族優(yōu)秀音樂文化之間的橋梁，幫助學生樹立了平等的

多元文化價值觀。

《搖籃曲》教案3

教學目標：

1、通過故事教學，了解舒＜白特的生平。

2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境，感受母愛的溫暖。

教學重難點：

1、體驗《搖籃曲》表達的內(nèi)容與情感。

2、用自然、甜美的音色準確演唱歌曲。

教具準備：

多媒體電教用具、鋼琴等。

教學安排：

一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，感受情緒：

1、教師談話導入新課，介紹舒4白特的故鄉(xiāng)。

導言：同學們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地

利的音樂之城一維也納。

2、學生觀看課件，了解維也納及金色大廳.

二、自主學習，激發(fā)興趣。

1、觀看課件一少年舒伯特

師：在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中T立著

名的作曲家——制白特。

2、學生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)?

3、師小結：在我們的學習、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持

到底。

三、學習歌曲，感受體驗：

1、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：舒柏特被世界人民稱為"歌曲之王"。他是一位多

產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖

然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

一天，大作曲家舒（白特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進

去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有

一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老

板換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，

這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

2、學習歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。

3、聽范唱,感受歌曲情緒。

師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的

天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。

教師彈唱歌曲請學生欣賞。

師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？

請學生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。

師小結：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸

發(fā)展成為一種音樂體裁。據(jù)籃曲的‘音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、

徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

4、學生再次聆聽，跟琴哼唱歌譜。

5、學唱歌曲，啟發(fā)感情。

6、完整有感情地演唱歌曲后，請生做表演唱，生生評價，師生評價。

四、品味親情，回報感恩

師：聽了同學們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了

許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們.我們要感謝媽媽。在平時的生活中，

你是怎樣表達對媽媽感謝的？

學生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。

五、課堂小結，回味母愛：

師小結：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的螞媽，

回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒4白特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧！

《搖籃曲》教案4

活動目標：

情感目標：主要是讓幼兒在欣賞過程中感受到濃濃的母爰、享受到愉悅的情感體驗；

能力目標主要是發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習慣；

知識技能目標：讓幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點，知道這是一首東北民歌，能簡單運用語言、

動作表返寸歌曲內(nèi)容的理解。

活動重點：引導幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容.活動難點：引導幼兒運用語言、動

作表達情感體驗與聯(lián)想。

活動準備：環(huán)境布置一軟積木擺好的房子、花朵、彎月亮等；屋子里的光線暗淡。物質(zhì)準

備一布"寶寶"若干；音樂磁帶；動感的夜空背景課件。

活動過程：

活動過程大體分為三部分：第一部分以音樂情景表演"小白船"導入課題。以動感的夜

空美景課件作為背景，運用描述性的語言引起幼兒的注意：”天黑了，真?zhèn)€大地變得靜悄悄的，

月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的、歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗，你聽一"播放《小

白船》的曲子，孩子們在用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型中進行表演唱，

引導幼兒進入夜晚的美好情景。穩(wěn)定幼兒的情緒。。

第二部分全面展開欣賞。

（-）完整欣賞。師"夜晚真美呀，就在這時不知從哪戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲，

仔細聽一"接著大屏幕上已現(xiàn)了窗子的背景，在這個背景下放錄音伴奏教師進行演唱引導幼兒

進行第一遍完整欣賞（教師演唱），通過欣賞教師的演唱，引導幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏

特點和優(yōu)美抒情的情緒色彩。師提問："這首歌你聽了以后有什么感覺？""這首搖籃曲有幾

段？媽媽都唱了些什么？"然后運用課件，再進行第二遍完整欣賞，加深印象。

（二）分段欣賞。第一次分段欣賞完后提問：如：‘歌曲中唱了些什么？""小寶寶做了

一個什么夢？"："你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺？""寶寶為什么會在夢中露出微笑？"第

二次分段欣賞引導幼兒進行動作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達

媽媽對寶寶的殷切希望會輕輕的拍拍寶寶，撫摸寶寶；第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽

媽會情不自禁的親親小寶寶。

（三）完整欣賞。加深幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。

（四）情境表演.孩子們每人抱一個寶寶通過扮演媽婦或爸爸，以自己的親身體驗去表達.

第三部分結束

幼在"搖籃曲"寧符溫馨的意境中，教師引導幼兒："看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕

輕的把寶寶放到床上去吧?！苯處熀陀譐盛輕的走出活動室結束本次活動。

活動延伸：請幼兒欣賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲組織美術活動為媽媽親手制作"爰

心卡"表達對媽媽的爰。活動反思：活動中我主要是引導幼兒初步學習怎樣欣賞一首音樂作品

的方法。由淺入深、由表及里的欣賞過程在不斷地暗示幼兒，應從哪里入手，從哪些方面去欣賞

一首音樂作品。利用與音樂相符的動作來感受理解，使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結合自己的生

活經(jīng)驗隨音樂作模仿動作，能加深幼兒對音樂的印象。在真?zhèn)€的活動引導中我注意讓幼兒充分發(fā)

表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達對作品的理解，使其在活動中獲得自主權。體現(xiàn)《綱要》

中"以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

《搖籃曲》教案5

活動目標

1.感受歌曲的溫柔、寧靜，學習安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2.借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

活動準備

1.課件：搖籃曲

2.課件：哭聲

3.布娃娃每人一個，把桌子布置成小床。

音樂

活動過程

一、導入

播放娃娃哭聲.

教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？

她一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的好媽，給她唱首《搖籃曲》吧！

你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

1.教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受

《搖籃曲》的特點。

教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？

（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）

老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是K是有這樣的感覺。

2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動作。

教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？

（教師可以用動作和語言啟發(fā)、引導幼兒知道搖籃曲的特點：

《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進入夢鄉(xiāng)。）

三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

1.教師引導幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。

教師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動作呢？

（引導幼嘗試做各種哄娃娃的動作。）

老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當他們的‘爸爸、媽媽呢？

2.幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。

教師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動作應該怎么樣？

3.教師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

四、幼兒欣賞歌曲錄音，進一步感受《搖籃曲》的特點.

1.教師指導幼兒把娃娃放到四周的"大床"（桌子）上睡覺。

教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！

2.教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。

并引導幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持寧靜的氣氛。

教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當婦媽，那誰來當我的寶寶呢？

好！就請你們把〃靖子當搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！

（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感

受

搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）

《搖籃曲》教案6

一、復習《假如幸福的話拍拍手吧》。

二、導入新課

1.剛才我們復習的是上節(jié)課學習的《假如幸福的話拍拍手吧》，今天老師來放一首另外一

種風格的歌曲請你們來聽一聽。

2、播放舒｛白特的《搖籃曲》。

3、請學生說說這兩首歌有什么區(qū)別。

學生回答第一首歌匕儆的活潑，第二首比較舒緩是一首搖籃曲。

4、師：今天，我們來感受同樣很美的一首歌，《小小搖籃曲》。

三、新課教學

1、播放歌曲《小小搖籃曲》。

你有怎樣的感受？學生回答預設：提到優(yōu)美、溫柔、安靜：是啊，仿佛躺在媽媽的懷里，那

樣安詳，那樣恬靜.

2、師：小星星和月亮到底在說什么悄悄話呢？請你們再聽一遍歌曲生自由講述：（講童話，

布娃娃……）多美的歌詞呀，讓我們有節(jié)奏地來讀一讀吧。

3、生有感情的朗讀歌詞。

4、閉上眼睛用LU輕唱一遍歌曲。

師；同學們唱的可真美啊。

5、跟老師一句一句的學唱歌曲說出難點注意8、9小節(jié)的，演唱。

6、解決難點后完整演唱歌曲。

7、同學們你們已經(jīng)唱E勺很不錯了，你們想跟電視里的小朋友來個比賽嗎？唱完后教師點評。

四、歌曲處理

師：孩子們，怎樣唱會更好呢！讓我們輕搖懷中的寶M,一起來體會。

孩子1門，當我們帶著真情去唱，感覺真的是媽媽在搖你，當你真的變成了媽媽，而不是假的

在模仿。惟有真情,才能使我們的歌聲更動情。

學生帶有感情的演唱歌曲。

五、歌曲拓展

母親節(jié)快要到了希望你們回家后能把這首歌曲唱給媽婦聽一聽。你們還會能怎樣來表達對媽

媽的愛呢？學生自由說。

師：請你們帶著對媽媽無限的爰唱著這首歌曲離開教室。

《搖籃曲》教案7

活動目標：

1、感受搖籃曲柔和寧猙的音樂氣氛，并嘗試用動作白毆打自己對音樂的理解。

2、體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。

活動準備：

布絨玩具若干，音樂磁帶《睡吧，布娃娃》

活動過程：

1、欣賞《睡吧，布娃娃》

(1)教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。娃娃想睡覺了，問怎么樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡

著呢？

(2)教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。

師：娃娃睡著了嗎？娃娃聽到媽媽唱歌給他聽？就安靜了？睡著了。

2、教師小結：你們很小的時候媽媽就是這樣給你們唱著歌，哄你睡覺的。搖啊搖，就把你

們搖大了。

3、我來哄娃娃睡覺。

(1)教師引導幼兒抱起你的'小寶寶，他也想睡覺了，我fl］一起來學學這首歌哄寶寶入睡吧！

(2)教師請幼兒慢慢跟唱。

4、教師引導幼兒扮演長爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺。

(1)放音帶，請女孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》,邊哄寶寶入睡。

(2)放音帶請男孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》,邊哄寶寶入睡。

師：娃娃睡找了嗎？噓，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)O

5、教師引導幼J席次頻聽并自己邊用身體搖晃中細細的感受品味爸爸媽媽對自己的濃濃爰

意。

6、活動結束。

《搖籃曲》教案8

教學內(nèi)容

1、演唱：《小寶寶睡著了》

2、欣賞：舒伯特《搖籃曲》

3、創(chuàng)作：搖籃曲

教學目標

1、指導學生用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲，在音樂活動的體驗中，使學生能感悟

到母親的溫情與慈愛。

2、通過演唱、欣賞，幫助學生了解搖籃曲的特點.感受搖籃曲的風格？，

3、通過創(chuàng)作練習，加深學生對搖籃曲風格的理解，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

教學重難點

《搖籃曲》風格特點的感受與表現(xiàn)。

教學準備

星空圖、旋律線條圖，星星、月亮、白云、十蟲、小烏、小寶寶的圖片，旋律片段。

教材分析

《小寶寶睡著了》是一首優(yōu)美抒情的搖籃曲，旋律瑯瑯上口，在學習上沒有難點。而溫柔甜

蜜的歌聲也很容易激起一年級孩子的共鳴。因此，在教學設計上，我想以歌曲的學習作為基點，

拓展出欣賞、創(chuàng)作兩個環(huán)節(jié)，通過唱、聽、創(chuàng)，讓學生接觸不同國家、下同民族的搖籃曲，感受

搖籃曲輕柔、親切的情緒與情感特征，在美的音樂中奉富學生的情感，：

教學過程

一、導入新課：

1、師：今天，老師帶來一幅很美的畫，你們想看嗎？

（出示星空圖，畫面上展示的是夜空中滿天閃閃爍爍的小星星）

2、師：誰來給這幅畫起個名字？

在我們所學的歌曲中，你覺得哪首歌最能表現(xiàn)這幅畫呢？

現(xiàn)在就請同學們看著畫，聽著音樂，用優(yōu)美的歌聲把這幅畫表現(xiàn)出來，好嗎？

（設計意圖：一年級的小朋友以形象思維和感性認識為主，因此在課堂伊始，通過學生熟悉

的畫面和歌曲，創(chuàng)設情境，將學生帶入美麗的夜色中。）

二、歌曲教學：

1、師：非常感謝大家的演唱，你們的歌聲好象真的把老師帶入到了美麗的夜色中。瞧，現(xiàn)

在夜更深了，星星閉上了眼睛，月亮姐姐也不動了，可愛的小寶寶要睡覺了，媽媽搖著搖籃，輕

輕唱起了歌。（師范唱歌曲）

（設計意圖與錄音范唱相比老師深情并茂的演唱更能貼近孩子的心靈激起孩子的共圈。）

2、師：聽完媽媽的歌聲，你們有什么感受呢？

3、師：讓我們跟著音樂，用"la"輕輕哼唱一下旋律

第一遍：哼唱，注意音準

第二遍：模仿媽媽懷抱嬰兒.邊哼唱邊晃動身體，注意韻律感

第三遍：邊唱邊用手畫出歌曲的旋律線條，注意旋律的起伏

（設計意圖：教學中每個教學環(huán)節(jié)都要有明確的目標，要有層次的推進。三遍哼唱每一遍都

有不同的要求，因為目標明確，所以學生的哼唱就不會顯得漫無目的，而是能獲得縱向的提高與

發(fā)展。）

4、師：歌曲的旋律進行有什么特點呢？（引導學生在聽唱中辨析歌曲的相同樂句，同時出

示旋律線條圖）

（設計意圖：在聆聽與演唱中培養(yǎng)學生聽辯和分析曲譜的能力。）

5、師：媽媽對著親愛的寶寶唱了些什么？仔細聽?。◣熢俅窝莩枨?/p>

你從歌聲中聽到了什么？（星星、月亮、天上的白云、小蟲、〃但、小寶寶）

6、師聽學生回答，邊成節(jié)奏朗讀歌詞邊在旋律線條圖上分別貼上這些圖片：

師：讓我們一起來唱一唱

（設計意圖：對于一年級的孩子來說，由于識字較少，歌詞的‘學習往往成了令人頭痛的問

題。通過圖片的展示，幫助學生很快識記歌詞,用很少的時間卻取得了事半功倍的效果。）

7、師：想一想，媽媽在看著自己寶寶哼唱時，會用怎樣的聲音.怎樣的表情呢？現(xiàn)在就讓

我們一起用這種輕柔的聲音，安靜甜蜜的表情把這首歌曲演唱一遍。

8、師：小寶寶聽著甜美的歌聲就要進入夢鄉(xiāng)了，想想看，最后一句應該怎樣唱呢？（引導

學生用漸弱漸慢來處理結束句的演唱）

9、完整演唱歌曲，師揭示歌名：這首動聽的歌曲歌名就叫《小寶寶睡著了》

（設計意圖：在歌曲演唱中，要把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放在重要位置上加以處理,

也就是要在處理歌曲的力度、速度、情緒、音色上下功夫，只有這樣，才能逐步培養(yǎng)學生的音樂

表現(xiàn)能力。）

三、延伸拓展：

1、師：媽媽的歌聲包含著對孩子深深的愛意，你們還記得你們的爸爸或媽媽是唱著什么歌

兒哄你們睡覺嗎？

2、學生相互交流唱一唱。

3、師：你們想知道老師小時候是聽著什么歌兒入睡的嗎？（師演唱黎族民歌《搖籃曲》片

段）

4、小組討論這些歌曲有什么共同的特點。

5、師：像這樣父母撫慰寶寶入睡時詠唱的歌謠，我4'道可以稱為搖籃曲，老師這兒有幾個

旋律片段，你能分辨出哪首是搖籃曲嗎？為什么？

6、師：搖籃曲通常速度較慢，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美深情.剛才同學們聽到的就是一首世界

著名的《搖籃曲》，它的作曲者是奧地利著名作曲家舒｛白特，現(xiàn)在請同學們完整欣賞一下.

（設計意圖：在這整個欣賞環(huán)節(jié)中，從選材看，有童謠，有民歌，有外國創(chuàng)作歌曲，拓展了

學生的視野，從教學手段看，有師生的對話交流,有感知后的總結，有總結后的檢驗。學生通過

這些環(huán)節(jié)真正了解了什么叫搖籃曲。）

四、創(chuàng)作：

i、師：優(yōu)美的旋律，甜美的歌聲讓我們都陶醉了，你n謔不想自己也來創(chuàng)作一首搖籃曲呢？

2、師先示范創(chuàng)作一首四小節(jié)的旋律。

3、分小組用d。、re、mi三個音創(chuàng)作四小節(jié)的旋律，并填入歌詞。

4、展示各小組創(chuàng)作的作品，集體演唱評析。

（設計意圖：學生的創(chuàng)作并不要求有完整的作品呈現(xiàn)，只要有四小節(jié)舒緩的旋律展現(xiàn)，我相

信學生就已經(jīng)能準確把握搖籃曲的風格了。）

五、小結

布置作業(yè)：請學生通過電腦、音響等多種途徑收集各國各個民族的《搖籃曲》。

（設計意圖：將課堂從課內(nèi)延伸到課外，充分利用多種教學資源，拓展學生的音樂視野。）

教學反思

一年級的學生活潑好動，同時具有很強的好奇心，而這節(jié)課的教學基調(diào)卻是抒情柔美的。如

何讓學生靜靜地聆聽，輕柔的演唱，充分感受搖籃曲抒情柔美的特點呢？我想在教學中要充分發(fā)

揮音樂以美育人、以情感人的特點，讓學生在音樂活動中，靜睜地、深刻地體會音樂之美。通過

教學實踐，我有如下體會：

1、創(chuàng)造性地處理教材

本節(jié)課的學習內(nèi)容是歌曲《小寶寶睡著了》，由于歌曲比較簡單，所以我在理解教材主題內(nèi)

涵的基礎上，自己重組了教材，將課題定為《搖籃曲》，教學內(nèi)容包括唱搖籃曲，聽搖籃曲，創(chuàng)

作搖籃曲，教學中環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從唱、聽、創(chuàng)作三個維度讓學生感受表現(xiàn)搖籃曲的風格

特點，取得了良好的教學效果。

2、平等的師生關系

平等的師生關系增添了學生的學習興趣和信心。在本課教學中，我摒棄了常見的播放錄音范

唱的環(huán)節(jié)，而改為老師自身的范唱。用自己的情緒去感染學生，用自己的情感激發(fā)了學生的表演

欲望，誘發(fā)學生的實踐舉趣，產(chǎn)生了情感共鳴。在和學生共同體驗音樂的同時幫助他們更好地去

理解音樂。

3、突出情感的歌唱教學

學生在歌曲的學習中體驗和表達歌曲的情感是歌唱教學的中心環(huán)節(jié)？因此我在教學的初始

階段，就創(chuàng)設了與歌曲內(nèi)容相適應的教學情景，引導學生把握歌曲的基本情緒和風格，進而引導

學生用音樂的表現(xiàn)手段-速度、力度、音色的變化來表達歌曲的情緒和風格。避免簡單地"機械

訓I練"。教師的語言也要符合"美"的要求對于學生不適合的演唱方式?jīng)]有簡單地予以否定，

而是悄悄地提醒："小寶寶要被吵醒了媽媽的歌聲能輕一些嗎？"避免學生產(chǎn)生失敗的挫折感。

《搖籃曲》教案9

一、目標：

1、學習會用耳朵傾聽音樂，感受"搖籃曲"3/4的節(jié)奏。

2、知道"搖籃曲"是寶寶要睡覺，要安靜，輕輕的

二、材料：

布娃娃每人一個，"搖籃曲"磁帶

三、過程：

（-）導入活動激發(fā)興趣：出示哇哇哇哭的娃娃，"寶寶哭了，要睡覺了，媽媽做搖動作,

寶寶睡覺了”

（二）基本部分：

聽一聽：教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動作緩慢，寶寶聽著歌曲睡著了

學一學：托兒抱起布娃娃，跟著老師邊搖呀搖，邊唱歌曲哄寶寶睡覺（二遍）

玩一玩：請托兒做寶寶，邊唱邊表演搖的‘動作，最后雙手合掌放在臉頰旁，微微閉眼做睡

看了動作。

（三）結束：輕輕把娃娃睡到床上。

《搖籃曲》教案10

活動目標：

1通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點。

2鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。

3熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

4感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動重點：欣賞感受搖籃曲的特點。

活動難點：語言的表達活動準備：課件、娃娃若干活動過程：

一、導入

1.（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？

2.星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好

辦法可以幫助媽媽嗎？

二,欣賞感受音樂

1.月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很

快睡著了。

2.星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？

3.搖籃曲的本領真大，我們一起請音樂妲妲也給我們聽聽，好嗎？

三.動作表演

1.（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

2.我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，你的媽媽是怎么做的呢？你知

道嗎？

3.請你們來當爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動作輕輕的）4.幼兒隨音樂自由

動作。

四.延伸

1.小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想

對爸爸媽媽說什么呢？

2.伴著音樂，幼兒進行表達。

教學反思：

幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗?？梢娚钜延薪?jīng)驗對幼兒學習的重要性。尤其象音樂欣賞類型這

種對小班幼兒而言相對較抽象的內(nèi)容，更應顧及到他們的已有經(jīng)驗與需要。"搖籃曲"中媽媽與

孩子的愛撫、關愛等正是小班幼J漪別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗。由于小班的孩子們對父母的

依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在

活動中老師的引導下，幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅

能用安靜柔和的噪聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼

兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗的自然整

合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發(fā)

展的內(nèi)容之一。

活動中創(chuàng)設了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮

演媽媽、爸爸.這樣在讓幼兒充分感受音樂性質(zhì)的'同時，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情

感的需求。活動給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的

舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。

不足之處：

但在引導幼兒創(chuàng)編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們

創(chuàng)編出來的動作也就更加貼近生活了。

一次活動的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多"愛”的情

感體驗和"美"的生活感受、藝術感受教師有責任在天長日久的日常教學中滲透"愛的教育"，

讓這種愛的教育價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。

《搖籃曲》教案11

教學目標：

1、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有

興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活劫的樂趣。

3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

教學準備：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

教學過程：

（一）導入復習歌曲：《小小的船》

教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的

歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗.聽——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）

（二）欣賞搖籃曲

1、感受音樂的特點

教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完

整聽賞音樂）

提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢?

小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事

的呢？

這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）

小結：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

2、感受音樂的內(nèi)容

教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事，那么這段音

樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧?。ㄐ蕾p舞蹈和音樂）

提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動作理解：媽媽

在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）

小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言在幼兒園里老師就是你們的'媽媽，你們就是老師的好寶寶，

天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

教師語言媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃

睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）

難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。（幼兒人別示范）

表演得逼真（引導幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝）

4、結束語：小娃娃直的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了.

教學反思：

在小班上學期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進行曲等,讓他們初步了解

音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。

而在這節(jié)活動中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼

兒也特別容易進入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺?；顒拥哪繕撕苋菀走_成。

《搖籃曲》教案12

活動目標：

1、感受歌曲的溫柔、寧靜，學習安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2、借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活劫的樂趣。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍，

活動準備：

1、布娃娃（可讓幼兒自帶海人—，大娃娃和大搖籃各一個，把桌子布置成小床。

2、《釧白特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機，錄好的哭聲

3、碰鈴一副。

活動過程：

一、活動導入：

（教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望。）

教師：你們聽什么聲音?（哭聲）誰在哭，哦!原來是這個小娃娃，這個小娃娃在什么里呢?（搖

籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》

吧!你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃.

二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點。

教師：聽完這首歌曲你有什么感覺?（好聽、想睡覺、柔柔的、睜靜的）

老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是K是有這樣的感覺。

2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動作。

教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀?（教師可以用動作和語言啟發(fā)、引導幼兒知道搖籃曲的

特點：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶遂入夢

鄉(xiāng)。）

三、用哄娃娃、敲碰玲、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

1、教師引導幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。

師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動作呢?（引導幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。）老

師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當他們的爸爸、媽媽呢？

2、幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。

師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動作應該怎么樣？

3、請配班教師用適當?shù)牧Χ惹门鲡徠溆嘤變涸诶蠋煹膸ьI下邊哼唱，邊做哄娃娃的'動作。

師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲,讓小娃娃快快入睡好嗎？

四、幼兒欣賞歌曲錄音，進一步感受《搖籃曲》的特點。

1、教師指導幼兒把娃娃放到四周的（桌子）上睡覺。

教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！

2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導幼兒用輕柔的

動作舞蹈，保持寧靜的氣氛。

教師：看到你們做爸爸、媽媽做得直好，老師也想當媽媽，那誰來當我的寶寶呢?好!就請你

們把小椅子當搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每

個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）

提示：

1、如果教師感覺每人帶一個娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），~

人扮演孩子，用小椅子當搖籃，通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。

2、在日常生活中，可以在午睡時給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進一步感受《搖籃曲》的特

點，也增強了午睡環(huán)境的溫馨。

活動反思：

搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁，很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時生活中

也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對于幼兒說來不算陌生。在本活動的教學中，我

創(chuàng)設了一種平等和諧的教學氛圍，并特別關注幼兒的情感，從談話中、表揚中、；舌動中充分讓幼

兒說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子體會到學習音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。

《搖籃曲》教案13

教材分析：

《搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律優(yōu)美動聽，歌詞溫暖親切，表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶

寶人睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動描述爸爸給寶寶帶來的安全感和媽

媽給寶寶帶來的溫暖與甜蜜，讓幼在濃濃的爰意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次

活動通過反復播放歌曲，引導幼兒欣賞、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律,

體驗爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護；

活動目標：

1、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風。

2、嘗試用語言、動作、表情表達自己對搖籃曲的感受.

3、能夠感受到爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。

活動準備：

1、布娃娃或毛絨動物若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），搖籃、被子1套。

2、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂》CD,與《搖籃曲》歌詞內(nèi)容相關的圖片。

活動過程：

1、創(chuàng)設"哄寶寶睡覺"的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導入活動。提問：

平常誰哄你睡覺？他(她)是怎樣哄你睡覺的？

2、播放《搖籃曲》，請幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風。

(1)第1遍播放歌曲，引導幼兒了解搖籃曲的‘主要特點。

提問：這是什么時候唱的歌曲？(這是哄小寶寶睡覺時唱的搖籃曲。)你聽誰唱過搖籃曲？

(2)第2遍播放歌曲，引導幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長的特點。

提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺？可以用什么動作哄寶寶睡覺？

(3)第3遍播放歌曲，結合圖片，引導幼兒初步了解歌詞內(nèi)容，感受爸爸、媽媽對寶寶的

用心呵護。

提問：歌曲里唱了什么？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？寶寶進人甜甜的夢鄉(xiāng)是什么樣子？

爸爸、媽媽哄你睡覺時，你的心情是怎樣的？

小結：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地搖著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大

海里被微風吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

3、創(chuàng)設"哄寶寶睡覺’的游戲情境，鼓勵幼兒用動作、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美

的特點。

(1)請幼兒懷抱娃娃，邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問：聽著優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶

寶睡覺？

(2)播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺。

啟發(fā)幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動作表現(xiàn)爸爸、媽媽對小寶寶的愛。

《搖籃曲》教案14

活動目標:

1、感受《搖籃曲》柔和寧靜的音樂氛圍。

2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解。

3、體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

錄音機、搖籃曲磁帶、娃娃（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）

活動過程：

1、音樂導入：

欣賞《搖籃曲》

1）（教師手抱娃娃，輕輕地拍）娃娃想睡覺了,怎么才能讓娃娃安安靜靜地快快睡覺？

2）（教師邊抱娃娃邊哼唱《搖籃曲》，哄娃娃睡覺）

3）你們看娃娃睡著了嗎?他聽到媽媽唱歌給他聽就安靜下來了；

4）我們小朋友來做我的寶寶，閉上眼睛，聽聽搖籃曲，說說你聽了有什么感覺？

5）告訴小朋友：你們小的時候