七年級語文上冊15 梅嶺三章典中點人教廣東課件

人教廣東七年級上第四單元第15課

梅嶺三章1基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點擊進入講評23發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群78拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群4561.同學(xué)們到達梅嶺三章紀念館，講解員帶領(lǐng)大家參觀了紀念館，小粵在參觀時想起了本課課文，寫下了下面的文字，請你據(jù)此完成(1)～(3)題。生與死的______，是人面對的最嚴峻的考驗。也正是在這一關(guān)頭，古往今來無數(shù)志士仁人回顧過去、_______未來，以詩歌的形式抒寫自己崇高的理想、堅定的信念?！睹穾X三章》正是一名革命者在生死關(guān)頭的告白。詩人以“泉臺”“烽煙”“xuèyǔxīngfēng”等形象，概括了革命征程的艱辛，表達了對qǔyìchéngrén

的犧牲者的______，又以“斬閻羅”的十萬“旌旗”、紛飛的“jiébào”、遍種人間的“自由花”等，表達出不屈的戰(zhàn)斗意志和對革命必勝的信念。讀這組詩，要注意品味這些形象，體會革命者悲壯而又激越。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。①xuèyǔxīngfēng()

②qǔyìchéngrén()③jiébào()血雨腥風(fēng)取義成仁捷報(2)下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.抉擇遙望懷念 B.抉擇瞻望緬懷C.選擇瞻望緬懷 D.選擇遙望懷念B【點撥】抉擇：挑選；選擇?！熬駬瘛笔且环N鄭重的選擇，多是二選一，多指對重大事情的選擇。選擇：挑選。根據(jù)第一個空前面的“生”“死”可知，第一個空用“抉擇”更恰當(dāng)。遙望：往遠處望。瞻望：往遠處看；往將來看。根據(jù)第二個空后面的“未來”可知，第二個空用“瞻望”更恰當(dāng)。懷念：思念。緬懷：懷念；追想(已往的人或事，含崇敬意)。根據(jù)第三個空前面的“犧牲者”可知，第三個空用“緬懷”更恰當(dāng)。(3)語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是()A.讀這組詩，要體會革命者悲壯而又激越，注意品味這些形象。B.讀這組詩，要體會革命者激越而又悲壯，注意品味這些形象。C.讀這組詩，要注意品味這些形象，體會革命者悲壯而又激越的情感。D.要注意品味這些形象，讀這組詩，還要體會革命者悲壯而又激越。C【點撥】畫波浪線的句子成分殘缺，可在句末加上“的情感”。返回2.[2024韶關(guān)期中]參觀過程中，看到這些革命英雄的雕像，小文不由得想起了當(dāng)代的英雄們，他們有的是抗震救災(zāi)的英雄，有的是守護文化遺產(chǎn)的英雄……于是，他給大家提供了下面兩則材料，請你閱讀后完成任務(wù)。材料一：王亞蓉，從事紡織考古近半個世紀，從現(xiàn)場挖掘到整理研究，經(jīng)年累月，孜孜以求。她憑著驚人的毅力與耐心、出眾的才華和巧思妙手，讓殘破的文明重見光明。古代的織女應(yīng)該感謝她，是王亞蓉讓她們不朽；今天的國人更應(yīng)該感謝她，是王亞蓉讓中華民族“天上取樣人間織”的絲綢這一文化遺產(chǎn)，得以復(fù)興并傳承不絕。材料二：楊恒金，創(chuàng)造了多元的中華建筑風(fēng)格樣式。他40余年為鄉(xiāng)民建造了100余座吊腳樓。他是“梓匠”，更是“掌墨師”，他憑借一些神秘的符號，在搭建木質(zhì)結(jié)構(gòu)的建筑時，可以一次成功，毫厘不差。他正是憑借這種“匠人”精神，將建筑作品做到完美。(1)結(jié)合材料一、材料二，分別說說他們能成為“中華文化人物”的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①王亞蓉長期從事紡織考古，讓絲綢這一文化遺產(chǎn)得以復(fù)興和傳承；②楊恒金創(chuàng)造了多元的中華建筑風(fēng)格樣式，憑借“匠人”精神將建筑作品做到完美。(2)為了讓學(xué)生能真正走近中華文化，學(xué)校鼓勵同學(xué)們?yōu)樯磉叺奈幕z產(chǎn)拍攝簡短的紀錄片。你最想拍攝的文化遺產(chǎn)是什么？請說說理由。(不少于50字)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我最想拍攝的是剪紙藝術(shù)。因為剪紙藝術(shù)是中國古老的民間藝術(shù)之一，每逢過節(jié)或家有喜事，人們便將美麗鮮艷的剪紙貼在家中窗戶、墻壁、門和燈籠上，喜慶的氣氛也因此被烘托得更加熱烈。剪紙藝人通過一把剪刀、一張紙，就可以表達生活中的喜怒哀樂。返回3.研學(xué)結(jié)束后，學(xué)校團委在校園網(wǎng)開設(shè)了“我心目中的英雄”專欄，請你在留言區(qū)留言，表達對英雄的崇敬之情。________________________________________________________________________________________示例：英雄們不怕困難、英勇頑強、一切為了人民的崇高精神，永遠值得我們學(xué)習(xí)。【點撥】本題考查寫留言。留言可以從英雄人物的行為、意志品質(zhì)、精神追求、對國家的貢獻等方面切入，表達你對英雄人物的崇敬之情以及向他們學(xué)習(xí)的愿望與決心即可。返回★4.請從修辭的角度賞析畫橫線的詩句。(寫出兩種)我們將來的歷史是一首歌，/還歌著海晏河清的音樂；/我們將來的歷史是一杯酒，/又在金罍里給皇天獻壽。/我們將來的歷史是一滴淚，/我的淚洗盡人類的悲哀；/我們將來的歷史是一聲笑，/我的笑驅(qū)盡宇宙的煩惱。請同學(xué)們看《典中點》第79頁短文。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：畫橫線的詩句主要運用了排比和比喻的修辭手法，把“我們將來的歷史”比作歌、酒、淚、笑，生動形象地寫出了詩人對祖國美好的未來的期盼，排比句式鏗鏘有力，更加強烈地表達了詩人的情感。返回5.“我的生命是世界的生命”表達了詩人怎樣的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“我”是中國的一部分，中國是世界的一部分，中國璀璨的文明又是世界文明的組成部分，詩句表達了詩人對中國的歷史文化具有永恒的生命力的贊美之情?！军c撥】本題考查對詩句的理解。理解詩句時，一定要做到“句不離篇”?？山Y(jié)合“我是東方文化的鼻祖”，理解“我的生命是世界的生命”的含義，并聯(lián)系上文中的兩個“偉大”，體會詩人的情感。返回6.這首詩是按照什么順序來組織材料、抒發(fā)情感的？______________________________________________________________________________________________這首詩是按照過去、現(xiàn)在、將來的時間順序來組織材料、抒發(fā)情感的。【點撥】本題考查詩歌的寫作順序。根據(jù)“我的記憶還是一根麻繩”“我要修葺這歷史的舞臺”“我們將來的歷史是一首歌”等詩句可知，本詩是按照過去、現(xiàn)在、將來的時間順序來組織材料、抒發(fā)情感的。返回7.這首詩中的意象有哪些？表達了詩人怎樣的思想感情？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________意象：麻繩、歌、酒、淚、笑、天河、明星。表達了詩人對祖國、對民族文化的自豪和熱愛之情，以及對未來充滿信心的情感?！军c撥】根據(jù)“我的記憶還是一根麻繩”“我們將來的歷史是一首歌”“我們將來的歷史是一杯酒”“我們將來的歷史是一滴淚”“我們將來的歷史是一聲笑”“我們是一條河，一條天河”“我們是四萬萬不滅的明星”可知，詩中的意象有麻繩、歌、酒、淚、笑、天河、明星。這是一首愛的頌歌，表達了詩人對祖國、對民族文化的自豪和熱愛之情，以及對未來充滿信心的情感。返回跨學(xué)科學(xué)習(xí)8.升入初中后，科目增多，同學(xué)們感覺沒有小學(xué)階段那么輕松了。為此，班級組織開展了“如何科學(xué)提高學(xué)習(xí)效率”的活動。活動中,班主任給大家分享了一幅圖。大家討論后發(fā)現(xiàn)，在一節(jié)課的時間里，教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呈現(xiàn)出不同的曲線。請你觀察下圖，總結(jié)出兩條規(guī)律，并給你的任課提一條合理的建議。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________