六年級上冊數學教學設計-第3單元 分數除法 1.倒數的認識∣人教新課標

六年級上冊數學教學設計第3單元分數除法1.倒數的認識∣人教新課標我教學的是六年級上冊數學，第3單元分數除法的第一課時，內容是倒數的認識。我的教學目標是讓學生理解倒數的意義，能找出兩個數的互為倒數，并會求一個數的倒數。同時，我期望學生能夠通過自主探究和合作交流，提高他們的數學思維能力和問題解決能力。在本節(jié)課中，教學難點是讓學生理解倒數的意義，并掌握求一個數的倒數的方法。教學重點則是讓學生能夠找出兩個數的互為倒數。為了進行有效的教學，我準備了倒數的認識PPT和練習題。接著，我會帶領學生學習倒數的定義，我會用PPT展示倒數的定義，并解釋道：如果兩個數的乘積是1，那么這兩個數就互為倒數。比如2和1/2就是互為倒數的，因為2(1/2)=1。我會讓學生試著找一些互為倒數的數，并解釋為什么它們互為倒數。然后，我會讓學生進行一些隨堂練習，練習找出兩個數的互為倒數，并求出一個數的倒數。我會引導學生發(fā)現(xiàn)，求一個數的倒數其實就是用1除以這個數。比如，求2的倒數，就是1/2。在教學過程中，我會設計一些例題來幫助學生更好地理解倒數的概念。比如，我會出一道題目：如果一個長方形的長是寬的2倍，那么長方形的面積是多少？學生可以通過找出長和寬的倒數關系，來解決這個問題。對于板書設計，我會將倒數的定義寫在黑板上，并標注出兩個互為倒數的數。至于作業(yè)設計，我會布置一道題目：找出5個互為倒數的數，并求出每個數的倒數。答案不唯一，學生可以自由發(fā)揮。在課后反思中，我會思考這節(jié)課的教學效果，是否達到了教學目標，學生是否掌握了倒數的認識。如果有需要，我會調整教學方法，以提高教學效果。對于拓展延伸，我會讓學生思考：倒數的概念在實際生活中有哪些應用？學生可以舉例說明，比如在烹飪中，有時候需要將食材的倒數用來調整味道。這樣，學生可以更深入地理解倒數的概念，并發(fā)現(xiàn)數學在生活中的應用。重點和難點解析：在上述教學設計中，我認為有幾個重點和難點需要特別關注。是倒數的概念，是互為倒數的找法，是求一個數的倒數的方法。對于倒數的概念，學生可能會理解為倒數就是分數的倒數，即分子和分母互換位置。然而，實際上倒數的定義是兩個數的乘積為1。因此，我需要強調倒數的定義，并通過具體的例子讓學生理解乘積為1的兩個數互為倒數。一個重點是求一個數的倒數的方法。學生可能會困惑于如何求一個數的倒數。為了解決這個問題，我會教授學生一個簡單的方法：用1除以這個數。例如，要求2的倒數，就是用1除以2，得到的結果是1/2。我會通過例題和練習題來鞏固學生對求倒數方法的掌握。是讓學生掌握求一個數的倒數的方法。有些學生可能會對分數的除法運算不熟悉，因此我在教學中會重點講解分數的除法運算，并通過例題和練習題來幫助學生掌握求倒數的方法?？偟膩碚f，我認為倒數的概念、互為倒數的找法和求一個數的倒數的方法是本節(jié)課的重點和難點。通過具體的例子、實際應用和練習題，我相信學生能夠理解和掌握這些概念和方法。同時，我也會在教學過程中密切關注學生的學習情況，及時解答他們的疑問，并提供必要的輔導和指導。本節(jié)課程教學技巧和竅門：我注重語言語調的運用。在講解倒數的概念時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。同時，我也會用一些生動的例子來說明倒數的概念，讓學生更容易理解和記憶。我合理分配了時間。在教學過程中，我預留了足夠的時間讓學生自主探究和合作交流。例如，在讓學生找出互為倒數的數時，我給了他們一段時間進行嘗試和討論，以確保他們能夠充分理解和掌握找法。我積極鼓勵學生進行課堂提問。我在課堂上鼓勵學生提出問題和困惑，并給予他們充分的時間和空間來表達自己的思考。同時，我會耐心解答他們的疑問，并引導他們通過思考和討論來解決問題。在情景導入方面，我設計了一個實踐情景來引入新課。我提出了一個問題：“如果一個蘋果被平均分成了8份，那么每份是多少？”學生回答后，我引導他們思考：“如果有2個這樣的蘋果，那么2個蘋果的總份數是多少？”這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣和好奇心，使他們更容易進入學習狀態(tài)。我也意識到在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異。有些學生可能需要更多的指導和輔導，因此我計劃在教學中提供更多的練習機會，并根據學生的不同需求進行有針對性的教學。課后提升：1.找出互為倒數的數。a)2和____b)3/4和____c)5和____答案：a)1/2b)4/3c)1/52.求下列每個數的倒數。a)6÷3=____b)8÷4=____c)10÷5=____答案：a)1/2b)1/2c)23.計算下列分數的倒數。a)2/5的倒數是____b)3/7的倒數是____c)4/9的倒數是____答案：a)5/2b)7/3c)9/44.小華有一些糖果，他先給小明一半，然后又給小紅四分之一的剩余糖果。如果小華剩下2塊糖果，那么小華原來有多少塊糖果？答案：小華原來有10塊糖果。解析：設小華原來有x塊糖果，根據題意，x/2(x/21/4)=2，解得x=10。5.一個長方形的長是寬的2倍，長方形的面積是36平方厘米。求長方形的寬。答案：長方形的寬是6厘米。解析：設長方形的寬