數(shù)學(xué)有趣的0教案6篇

第第頁(yè)數(shù)學(xué)有趣味的0教案6篇數(shù)學(xué)有趣味味的0教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)得。2、能初步排出圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。活動(dòng)方法：以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。活動(dòng)重、難點(diǎn)：能初步排出圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”（里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體）。2、不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形、圓形卡片人手一份。3、ppt課件。教學(xué)過(guò)程：片段一：引入主題。（老師依次出示圓形、三角形、正方形圖形寶寶）師：今日老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰(shuí)？（談話導(dǎo)入，不但給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。）下面我們一起來(lái)看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶，哪位擅長(zhǎng)察看的小伙伴有自身的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒各抒己見(jiàn)，給幼兒充分的發(fā)言空間。）師：哦！你們說(shuō)的真棒！原來(lái)這些美麗的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣味味的圖形構(gòu)成的。片段二：察看圖形特征，依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。師：有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊？（提問(wèn)：開(kāi)始一起回答，后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。）師：有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶啊？（提問(wèn)：讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。）師：圓圓的、摸起來(lái)滑滑的，是哪個(gè)圖形寶寶?。浚ㄓ變簻贤āw反饋信息。你們真能干，給自身鼓鼓掌吧?。┢稳海?）出示魔術(shù)盒。（實(shí)物）今日老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒，特別的神奇；它能變出很多的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。（變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前，讓幼兒自身動(dòng)手操作。）游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西。（2）出示拼圖。圖形寶寶啊也愛(ài)好變魔術(shù)，他們聚在一起能變出很多圖案來(lái)。師：出示由三角形和正方形構(gòu)成的圖形。正方形和圓形構(gòu)成的圖形。三角形和正方形構(gòu)成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么??？由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢？（ppt演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）幼：樹(shù)，是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形構(gòu)成的。幼：車(chē)子，是由三個(gè)正方形和兩個(gè)圓形構(gòu)成的。幼：房子，是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形構(gòu)成的。片段四：（1）認(rèn)一認(rèn)。（游戲）師：剛才小伙伴們學(xué)的真認(rèn)真，老師想嘉獎(jiǎng)你們一下；想和你們做一個(gè)游戲。好不好？游戲的名字叫說(shuō)圖形，拿圖形。（課前把學(xué)具中的圖片打印并裁切，已發(fā)給幼兒。）老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上，我說(shuō)名字，你們以最快的速度把新伙伴從桌面中找出來(lái)，看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)?。◣熞来握f(shuō)出正方形、三角形、圓形，幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形，對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以稱(chēng)贊。）（2）“圖形寶寶”找家。師：剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒！剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音，圖形寶寶不愉快了，由于圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們班的小伙伴送它回家。師：你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準(zhǔn)備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：（一）在敬重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開(kāi)始，我出示圖形寶寶讓幼兒察看認(rèn)得，從而激發(fā)了他們察看和探究的興趣，緊接著在活動(dòng)中通過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在實(shí)在的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。不但實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所提倡的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通的時(shí)間和空間”的理念。（二）供應(yīng)機(jī)會(huì)，搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒在自主探究、溝通中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個(gè)圖形構(gòu)成的。緊要是給幼兒供應(yīng)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)得圖形寶寶的同時(shí)，也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)本領(lǐng)。游戲：老師說(shuō)名稱(chēng)，幼兒拿圖形；創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為自動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合，相輔相成，共同促使幼兒對(duì)有趣味味的圖形的認(rèn)得。（三）利用游戲，提愉快趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最?lèi)?ài)好的活動(dòng)，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性?；顒?dòng)最終以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)得，接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi)?？傊?，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參加動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)過(guò)的過(guò)程中全身心地參加教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)得有趣味味的圖形。數(shù)學(xué)有趣味味的0教案篇2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在生活中，小班孩子對(duì)吃的玩的特別感興趣。為此，我們以興趣為啟程點(diǎn)，美妙地把教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓孩子在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過(guò)各種器官來(lái)感知餅干的形狀。2.能按形狀進(jìn)行分類(lèi)。3.初步感知3以?xún)?nèi)數(shù)量關(guān)系。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的本領(lǐng)。5.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感知餅干的形狀并能按其特點(diǎn)分類(lèi)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用感官感知﹑體驗(yàn)每一個(gè)事物。養(yǎng)成愛(ài)好動(dòng)手操作擅長(zhǎng)動(dòng)腦的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個(gè)圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子活動(dòng)過(guò)程1.《餅干歌》音樂(lè)，出示神秘袋猜禮物激發(fā)幼兒興趣。師：今日老師帶來(lái)一個(gè)神秘袋，里面有一樣好吃的東西，請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)摸一摸，猜一猜是什么？（把餅干按組分給大家）2.讓幼兒自由察看餅干。師：請(qǐng)幼兒看看自身盤(pán)子里的餅干是什么樣子的？幼：有圓形的，有三角形的，有正方形的。師：我這有3個(gè)不同盒子，他們是餅干寶寶的家，請(qǐng)小伙伴幫忙餅干寶寶找到自身的家，記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。幼兒分組進(jìn)行，老師引導(dǎo)。3.請(qǐng)幼兒從餐盤(pán)中選一塊餅干，用感官體驗(yàn)。師：餅干寶寶都回到了自身的家，他們特別愉快…（敲門(mén)聲）誰(shuí)呀？我們找一找。（找到事先藏到桌子里面的盤(pán)子和餅干）師：餅干寶寶又來(lái)找我們玩了，我們看看出來(lái)了幾塊餅干寶寶？幼：3塊。師：每組有幾位小伙伴呢？幼：3位。師：請(qǐng)你們每人拿一塊餅干，摸一摸有什么感覺(jué)？幼：…師：摸上去是粗糙的。那你聞一聞?dòng)惺裁次兜?？幼：香香的。師：那么你咬一口是什么味道？幼：…師：餅干哪去了？變沒(méi)了，你吃的是么形狀的餅干？4.活動(dòng)延長(zhǎng)將橡皮你放在活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒做出自身愛(ài)好的形狀的餅干。數(shù)學(xué)有趣味味的0教案篇3設(shè)計(jì)背景在一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我班的夏利肯小伙伴在吹泡泡玩，其他的小伙伴看到泡泡都又抓又叫，特別興奮?？粗⒆觽儗?duì)泡泡如此感興趣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在生活中自身去察看、去發(fā)現(xiàn)，除了泡泡是圓圓的，還有那些東西從直觀上看是圓圓的，通過(guò)察看讓幼兒對(duì)圓形的物體感興趣，而且能夠大膽、清楚地說(shuō)出來(lái)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒察看身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。2、本領(lǐng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出一句完整的話：“xxx是圓圓的。”并能從不同圖形中找出圓形。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與料子互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒察看身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的?；顒?dòng)難點(diǎn)：本領(lǐng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出一句完整的話：“xxx是圓圓的?！辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。活動(dòng)準(zhǔn)備電動(dòng)泡泡槍多媒體課件小魚(yú)吹泡泡的粘貼料子活動(dòng)過(guò)程（一）開(kāi)始部分：玩一玩，師幼互動(dòng)一起和泡泡做游戲1、老師出示泡泡槍?zhuān)簬熡坠餐媾菖荨?、師：“認(rèn)真看一看泡泡是什么樣的？你還發(fā)現(xiàn)了泡泡什么秘密？”經(jīng)驗(yàn)提升：泡泡是圓圓的，有大有小真好玩，輕輕一吹泡泡就會(huì)飛起來(lái)，落下的泡泡不見(jiàn)了。（二）基本部分1、說(shuō)一說(shuō)：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)除了泡泡是圓圓的，還看到過(guò)哪些東西是圓圓的。2、認(rèn)一認(rèn)師：“小伙伴們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多的東西都是圓圓的，老師也給小伙伴們準(zhǔn)備了一些圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看一看，圖片上還有哪些東西是圓圓的？”（1）出示圖片，讓孩子辨認(rèn)圖片上那些東西看上去是圓圓。（2）能說(shuō)出一句完整的話“xxx是圓圓的”。（三）結(jié)束部分操作活動(dòng)：幫忙小魚(yú)找泡泡。小魚(yú)的泡泡不見(jiàn)了，讓幼兒在各種圖形中幫忙小魚(yú)找泡泡。（在音樂(lè)聲中粘貼泡泡）（四）活動(dòng)延長(zhǎng)：到大廳外面去找一找還有什么東西從直觀上看是圓圓的。教學(xué)反思通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)1、運(yùn)用了幼兒感興趣的泡泡機(jī)，加添了師幼之間的互動(dòng)，引起了幼兒興趣。2、活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。3、充分利用四周的環(huán)境讓幼兒去察看、去發(fā)現(xiàn)。4、在幼兒口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)方面再稍加一點(diǎn)難度。數(shù)學(xué)有趣味味的0教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、在認(rèn)得圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的快捷性，提高解決問(wèn)題的本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形；供幼兒操作的圖形、小筐若干；小熊頭飾、小動(dòng)物的家；音樂(lè)磁帶等?；顒?dòng)過(guò)程：一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。1、老師引導(dǎo)幼兒察看，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。2、引導(dǎo)幼兒撿起自身愛(ài)好的石頭，并與同伴進(jìn)行溝通。二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探究、操作。1、以小熊摔跤的故事情境來(lái)吸引幼兒的注意力。2、引導(dǎo)幼兒察看小路，說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想方法把坑填好。3、幼兒思考并試驗(yàn)操作，老師依據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái)。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、跟隨著音樂(lè)，幼兒和老師一同歡快地走出活動(dòng)室。活動(dòng)自然結(jié)束?；顒?dòng)反思：？有趣味味的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒?dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，教研組的老師們都覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)得圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)得，而是將其和自身日常生活中熟識(shí)的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《有趣味味的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探究中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)察看、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個(gè)活動(dòng)目的是探究?jī)煞N不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過(guò)程后，對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。兩個(gè)活動(dòng)，我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo)入，老師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸，通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，老師通過(guò)魔術(shù)變出三種圖形，然后通過(guò)與實(shí)物的對(duì)比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。兩次活動(dòng)，幼兒參加性都較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也顯現(xiàn)了很多問(wèn)題，雖然我們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了認(rèn)真的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最終環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜N形狀時(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知顯現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題，我對(duì)自身的活動(dòng)進(jìn)行了反思。依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必需在認(rèn)得時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)得。如：三角形：三個(gè)角三條邊；圓形：沒(méi)有角，圓溜溜；正方形：四邊一樣長(zhǎng)，四角一樣大：老師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次找尋圖形，描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最終環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)顯現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。一次教研組的研課活動(dòng)，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動(dòng)后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時(shí)地反思，總結(jié)會(huì)給我收獲更多。數(shù)學(xué)有趣味味的0教案篇5一、活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形（三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形）。2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能想方法解決問(wèn)題。3.培養(yǎng)幼兒思維的快捷性，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作本領(lǐng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)得。三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。2、自制的"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的"石頭"。小籃同幼兒人數(shù)。3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）、情景導(dǎo)入"撿石頭"，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1、"小伙伴，今日的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!"（隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）2、老師提出操作要求："快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以撿自身愛(ài)好的顏色、形狀的石頭。"3、引導(dǎo)幼兒察看、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。4、請(qǐng)小伙伴大膽介紹自身愛(ài)好的石頭（顏色、形狀）。5、游戲：按標(biāo)記舉"石頭"。（分類(lèi)練習(xí)）（二）.幼兒操作鋪"石頭"（1）談話引入。大家撿到了那么多美麗的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？（2）提出幾點(diǎn)要求：①要把"坑"填滿。②不要用太多的膠水。③遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想方法，找伙伴幫忙。（3）幼兒自由操作：把撿到的"石頭"一一對(duì)應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的"坑"里。（三）.開(kāi)動(dòng)腦筋拼"石頭"（1）拋出問(wèn)題：小石頭沒(méi)有了，但是正好有坑沒(méi)有鋪好的，該怎么辦？（2）幼兒再次操作（3）引導(dǎo)幼兒想方法相互合作，用撿來(lái)的"石頭"拼在一起鋪平地上的"坑"。（4）老師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。（四）、踩"石頭"：1）"路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲!"老師介紹玩法："音樂(lè)一響，小伙伴就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立刻踩到"石頭"上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的"石頭"。2）游戲重復(fù)2～3次。六、活動(dòng)延長(zhǎng)1.幼兒操作料子放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中連續(xù)操作。2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。七、活動(dòng)反思：？有趣味味的平面圖形》教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比讓幼兒感知圓形、半圓形，三角形、長(zhǎng)方形，梯形正方形，正方形的基本特征能夠區(qū)分六種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)得這六種，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)得，而是將其和自身日常生活中熟識(shí)的物體相對(duì)照。因此，我確定了《有趣味味的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探究中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)察看、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)除了讓幼兒感知圖形特征外還要幼兒利用圖形拼貼不同物體，老師出示已準(zhǔn)備好物體引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸，通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知六種圖形的基本特征。另一種是游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，老師通過(guò)魔術(shù)變出六種圖形，然后通過(guò)與實(shí)物的對(duì)比感知六種圖形的基本特征。在執(zhí)教過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。兩次活動(dòng)，幼兒參加性都較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也顯現(xiàn)了很多問(wèn)題，雖然我們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了認(rèn)真的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最終環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜N形狀時(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知顯現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題，我對(duì)自身的活動(dòng)進(jìn)行了反思。依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必需在認(rèn)得時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)得。如：三角形：三個(gè)角三條邊；圓形：沒(méi)有角，圓溜溜；正方形：四邊一樣長(zhǎng)，四角一樣大：老師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次找尋圖形，描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最終環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)顯現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。一次教研組的研課活動(dòng)，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動(dòng)后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時(shí)地反思，總結(jié)會(huì)給我收獲更多。數(shù)學(xué)有趣味味的0教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1．感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。2．學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近，并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。3．初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：依照正確的步驟用工具測(cè)量2．難點(diǎn)：（1）理解不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近（2）同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少活動(dòng)準(zhǔn)備：鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒(méi)削過(guò)得鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入師：今日，動(dòng)物學(xué)校