2024-2025學年七年級上冊歷史期末考點大串講 第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革（復習課件）

2024-2025學年

七年級歷史上學期期中期末一站式復習（部編版）

（單元復習課件）第二單元

夏商周時期：早期國家與社會變革02、單元概述·整體感知01、課標標準·目標引領03、規(guī)律探究·思路導學06、知識整合·能力培養(yǎng)04、時空線索·重大事件05、知識梳理·核心素養(yǎng)07、考點過關·復習反饋08、知識架構(gòu)·總結(jié)提升復習目錄01、課標標準·目標引領

第2單元夏商周時期：早期國家與社會變革知道甲骨文是已知最早的漢字；通過了解甲骨文、青銅銘文、其他文獻記載和典型器物，知道具有奴隸制特點的夏、商、西周王朝的建立與發(fā)展，了解西周分封制等重要制度；知道老子、孔子的生平與思想；通過了解這一時期的生產(chǎn)力水平和社會關系的變化，初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成、戰(zhàn)國時期商鞅變法等改革和“百家爭鳴”局面的產(chǎn)生；通過都江堰工程，感受古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。通過《黃帝內(nèi)經(jīng)》和名醫(yī)扁鵲，了解這一時期的醫(yī)學成就；01、課標標準·目標引領考點歸納單元重點

第2單元夏商周時期：早期國家與社會變革考點1夏、商、周的更替

考點2西周的分封制考點3青銅工藝、甲骨文考點5戰(zhàn)國七雄考點4動蕩的春秋時期考點6商鞅變法考點8老子、孔子、“百家爭鳴”考點7都江堰夏朝建立、西周分封制商鞅變法、百家爭鳴02、單元概述·整體感知

本階段時間界限為約公元前2070年——公元前221年，主要包括四部分內(nèi)容：夏商周的更替、青銅器與甲骨文、動蕩的春秋時期、戰(zhàn)國時期的社會變化和百家爭鳴。

政治上：夏朝的建立，標志著中國早期國家的誕生。隨著王朝的興衰更替，依次經(jīng)歷了夏、商、西周、東周（春秋戰(zhàn)國）時期，同時也引起了政治制度的變革，相繼形成了王位世襲制、分封制、宗法制、禮樂制等一系列制度。

經(jīng)濟上：隨著社會生產(chǎn)力的變革，推動了社會經(jīng)濟的巨變。早期國家以奴隸制經(jīng)濟（井田制）為主，但在春秋末期，隨著鐵犁牛耕的出現(xiàn)，促進了土地私有制的產(chǎn)生，推動著井田制的逐步瓦解。

軍事上：社會動蕩導致了大量戰(zhàn)爭，最為頻繁集中于春秋戰(zhàn)國時期，發(fā)生了許多著名的戰(zhàn)爭：長平之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)等，戰(zhàn)爭兼并了許多小國家。

文化上：商周時期以青銅器和甲骨文文明為主，到春秋戰(zhàn)國時期，為解決社會問題，儒、道、法、墨等諸子百家相繼提出了自己的理論，推動形成了中國古代第一次思想文化的高峰。

第2單元夏商周時期：早期國家與社會變革主題內(nèi)容第4課夏商周的更替第5課青銅器與甲骨文第6課動蕩的春秋時期第7課戰(zhàn)國時期的社會變化第8課百家爭鳴第二單元夏商周時期一種文字甲骨文。一次改革商鞅變法。兩大制度世襲制和分封制。三大朝代夏、商、周。四大學派儒家、道家、法家、墨家。第2單元夏商周時期:早期國家與社會變革時代特征02、單元概述·整體感知03規(guī)律探究·思路導學本單元高頻考點1）西周的分封制。2）青銅工藝的成就。3）春秋戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力的發(fā)展，王室衰微，商鞅變法。4）老子和孔子，“百家爭鳴”對后世的深遠影響。一種文字甲骨文。一次改革商鞅變法。兩大制度世襲制和分封制。三大朝代夏、商、周。四大學派儒家、道家、法家、墨家。大單元概念

第2單元夏商周時期：早期國家與社會變革BC2070年禹BC1600年BC1046年商湯滅夏夏桀暴政亡國武王伐紂商紂暴政亡國犬戎滅西周次年周平王遷都洛邑開啟東周BC771夏朝商朝西周春秋戰(zhàn)國東周BC476年韓趙魏“三家分晉”BC221年秦始皇統(tǒng)一六國建立秦朝社會變革青銅時代鐵器時代奴隸社會封建社會世襲制分封制商鞅變法—縣制制度：文明：社會：商朝早期國家的產(chǎn)生04、時空線索·重大事件

第2單元夏商周時期：早期國家與社會變革建立時間建立者地位意義制度變化變化人物意義約公元前2070年禹中國歷史上第一個王朝標志著早期國家的產(chǎn)生世襲制代替禪讓制“公天下”變成“家天下”啟公元紀年與世紀年代的換算：世紀：百位數(shù)+1年代：十位數(shù)數(shù)字時期：前50年為前期；后50年為后期。（公元前則相反）制度禪讓制世襲制標準方式人物舜禹賢德民主推選血緣世代傳承啟軍隊、法庭、監(jiān)獄、政府等統(tǒng)治機構(gòu)的出現(xiàn)標志著國家的誕生例：公元2070年為公元21世紀70年代（公元21世紀后期）公元前2070年為公元前21世紀70年代（公元前21世紀前期）考點1.1：夏朝——我國歷史上第一個國家世襲制：指王位、爵號和財產(chǎn)按照家族血緣關系世代繼承下去的制度05、知識梳理·核心素養(yǎng)堯舜禹啟

禪讓制

世襲制公天下家天下世襲制代替禪讓制歷史上將這種把國王權位視為一家一族的私產(chǎn)，實行父死子繼或兄終弟及的制度稱世襲制。啟夏商周的更替世襲制代替禪讓制重點突破05、知識梳理·核心素養(yǎng)朝代建立時間都城人物（開國/亡國）重要事件夏商西周約公元前2070年約公元前1600年約公元前1046年陽城亳；殷（盤庚遷殷）鎬京禹；桀湯；紂周武王；周幽王世襲制盤庚遷殷；牧野之戰(zhàn)（武王伐紂）分封制考點1.2：夏商周的更替夏、商、西周滅亡的共同原因及啟示原因：末代君主殘暴昏庸，實行暴政（即暴政而亡）。啟示：君主應多施仁政，勤政愛民；得民心者得天下，失民心者失天下（言之有理即可）。05、知識梳理·核心素養(yǎng)思考探究:夏、商、周三代的滅亡有何相似之處?從中我們能得到什么啟示?啟示:統(tǒng)治者要勤于政事,愛護百姓,任用賢才,廣納諫言。得道多助,失道寡助;得民心者得天下。共同原因:三個朝代的亡君都是暴君,他們的殘暴統(tǒng)治激起了人民的反抗。拓展延伸05、知識梳理·核心素養(yǎng)分封制目的標準對象內(nèi)容實質(zhì)作用穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。血緣關系遠近和功勞大小宗親、功臣諸侯的權利—管理土地和人民，建立諸侯國；在自己的封地內(nèi)進行再分封諸侯的義務—鎮(zhèn)守疆土；向周王進獻貢物；服從周王調(diào)兵確立了周王朝的社會等級制度積極—保證了周王朝對地方的控制，穩(wěn)定政局，擴大統(tǒng)治范圍。消極—諸侯國具有較大的獨立性。力量強大后會威脅到周天子的統(tǒng)治地位，為春秋諸侯爭霸埋下隱患。分封制：分封制是西周的政治制度，從目的看，是為了鞏固奴隸制國家政權。從具體做法看，周王把王族、功臣和先代的貴族分封到各地做諸侯，建立諸侯國。從本質(zhì)上看，分封制作為一種國家制度，它屬于上層建筑，主要是解決統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾?？键c2、分封制普天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣。05、知識梳理·核心素養(yǎng)史料一：普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。史料二：封建親戚，以藩屏周

閱讀教材和史料，分析分封制會起到怎樣的作用？有何弊端？弊端：諸侯國具有較大的獨立性。當諸侯國力量強大后，會威脅到周天子的統(tǒng)治地位，最終導致春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂與紛爭。作用：保證了周王朝對地方的控制，穩(wěn)定了政局，擴大了統(tǒng)治范圍；開發(fā)了邊遠地區(qū)，加強了統(tǒng)治，成為一個強盛的國家；確立了周王朝的社會等級制度。史料實證05、知識梳理·核心素養(yǎng)青銅器作用功能特點工藝代表飲食、祭祀及軍事等由食器發(fā)展到禮器象征了身份地位和國家權力。種類豐富，數(shù)量眾多，制作工藝高超司母戊鼎、四羊方尊、利簋[guǐ]泥范鑄造法天子九鼎，諸侯七鼎，卿大夫五鼎，士三鼎?！洞呵锕騻鳌せ腹辍肥妨蠈嵶C考點3、青銅器司母戊鼎四羊方尊利簋[guǐ]商朝司母戊鼎（也叫后母戊鼎）是迄今世界上出土的最重的青銅器。青銅器增多：商朝是我國青銅文化的燦爛時期。青銅器的出現(xiàn)：原始社會后期。鐘鳴鼎食：“鐘”和“鼎”分別為商周時期青銅樂器和食器，后發(fā)展為禮器，是王公貴族身份地位的象征。05、知識梳理·核心素養(yǎng)左側(cè)是夏商周時期的青銅器，周王朝對禮器使用規(guī)格還制定了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇數(shù)，簋配偶數(shù)，如天子為九鼎八簋，諸侯為七鼎六簋，卿大夫為五鼎四簋等。青銅器種類豐富；工藝高超；青銅器廣泛用于生活。青銅器作為禮器，反映了等級制度；根據(jù)材料，你能獲取夏商周時期的哪些歷史信息？史料實證、歷史解釋05、知識梳理·核心素養(yǎng)甲骨文含義唯物史觀發(fā)現(xiàn)造字方法地位影響商周時期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。王懿榮（1899年）象形、指事、會意、形聲假借等造字方法。證明我國有文字可考的歷史從商朝開始。甲骨文是中國發(fā)現(xiàn)的古代文字年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發(fā)展有深遠的影響。甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。甲骨文中關于歷法的記載中國古代的歷法與農(nóng)業(yè)密切相關，通過對歷法的研究，我們可以了解商朝的農(nóng)業(yè)以及日常生活?？键c4、甲骨文甲骨文—金文—篆書—隸書—草書—楷書—行書文字演變：甲骨文與今天的漢字有著一脈相承的關系，為漢字的發(fā)展奠定了基礎。

05、知識梳理·核心素養(yǎng)利簋克盉①記錄了牧野之戰(zhàn)過程、分封制內(nèi)容，具有重要的史料價值②反映了商周時期青銅鑄造工藝水平高超③青銅器上的文字被稱為金文，青銅器是承載文字的工具周王將太保召公分封在燕國作侯，可太保位高權重，還要繼續(xù)留在宗周輔佐王室。于是太保的長子就代替他，成為第一代燕侯，同時還賜予了一些部族由燕國來管轄。武王伐紂，一夜之間就將商滅亡，在歲星當空的甲子日早晨，占領了朝歌。根據(jù)以下史料可以得出哪些歷史信息？史料實證、歷史解釋05、知識梳理·核心素養(yǎng)鐵農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)農(nóng)業(yè)深耕細作，生產(chǎn)力提高王室衰微，諸侯崛起分封制逐步瓦解各國競相變法改革為在爭斗中取得勝利，各國采取不同思想學說，為百家爭鳴創(chuàng)造了寬松的學術氛圍“百家爭鳴”局面形成產(chǎn)生私田，井田制遭破壞，鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)王室衰微，諸侯崛起爭霸兼并，各國競相變法改革經(jīng)濟政治思想唯物史觀生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系-是春秋戰(zhàn)國時期大變革的根本原因、關系：經(jīng)濟和政治的變革有利于促進思想的繁榮重點突破：春秋時期的社會變化春秋時期，社會生產(chǎn)力的發(fā)展05、知識梳理·核心素養(yǎng)春秋爭霸名義主要霸主戰(zhàn)役性質(zhì)影響尊王攘夷齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公先后稱霸晉楚城濮之戰(zhàn)—退避三舍吳越爭霸給社會生產(chǎn)帶來極大的破壞奴隸主貴族間的非正義戰(zhàn)爭有利于局部統(tǒng)一和民族交融周王室衰微的根本原因是什么？“禮樂征伐自天子出”“政令征戰(zhàn)自諸侯出”“平王立,東遷于洛邑,辟(避)戎寇。平王之時,周室衰微,諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯?！薄妒酚洝ぶ鼙炯o》史料實證考點5、春秋爭霸05、知識梳理·核心素養(yǎng)春秋時期，社會生產(chǎn)力的發(fā)展齊桓公晉文公楚莊王秦穆公越王勾踐成語典故問鼎中原一鳴驚人老馬識途退避三舍一箭之仇竭澤而漁厲兵秣馬秦晉之好兵不厭詐管鮑之交止戈為武臥薪嘗膽兔死狗烹春秋五霸拓展延伸05、知識梳理·核心素養(yǎng)

材料一：春秋戰(zhàn)國混戰(zhàn)期間，人民長期處于分裂和動亂，大量人口失去生命或流離失所。同時戰(zhàn)爭對生產(chǎn)的破壞也是空前的，大量的田地荒蕪。

材料二：春秋戰(zhàn)國期間的混戰(zhàn)就是一個弱肉強食的過程，各諸侯國為了不被吞并，紛紛實行改革來提高自己的國力。著名的有楚國的吳起變法，秦國的商鞅變法。

材料三：春秋初期的100多個小國逐步歸并成戰(zhàn)國初期的10多個諸侯國。在爭霸過程中，有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家。使秦國加快了統(tǒng)一步伐，華夏族和其他各族交往頻繁，促進了民族融合。戰(zhàn)爭帶來了巨大的災難各諸侯國變法圖強，推動社會變革趨勢：分裂走向統(tǒng)一，民族交流加強結(jié)合以下材料，概括春秋爭霸戰(zhàn)爭的影響。歷史解釋05、知識梳理·核心素養(yǎng)戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)國七雄主要戰(zhàn)役性質(zhì)影響齊楚秦燕趙魏韓給社會生產(chǎn)帶來極大的破壞封建地主間的非正義戰(zhàn)爭大國兼并小國，為結(jié)束分裂，實現(xiàn)統(tǒng)一奠定了基礎桂陵之戰(zhàn)—魏國VS齊國—圍魏救趙馬陵之戰(zhàn)—魏國VS齊國—減灶計長平之戰(zhàn)—秦國VS趙國—紙上談兵春秋戰(zhàn)國時期鐵器的使用和牛耕的推廣是生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)，生產(chǎn)力的發(fā)展引起生產(chǎn)關系和上層建筑的變革，春秋戰(zhàn)國時期封建制度逐漸確立起來，表明了經(jīng)濟基礎決定上層建筑。為什么說春秋戰(zhàn)國時期是中國古代歷史上一個重大的社會轉(zhuǎn)型時期?核心素養(yǎng)(3)思想文化上,出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面,(1)政治上,列國紛爭,大國兼并小國,西周的“封邦建國”體制崩潰;各國以富國強兵為目的進行改革。(2)經(jīng)濟上,使用鐵農(nóng)具和牛耕,生產(chǎn)力顯著提高,耕作方式由商周時期的大規(guī)模簡單協(xié)作轉(zhuǎn)向個體農(nóng)耕。考點6、戰(zhàn)國兼并05、知識梳理·核心素養(yǎng)西周時期的諸侯國天下有道，禮樂征伐自天子出?！墩撜Z●季氏》天下無道，則禮樂征伐自諸侯出。——《論語●季氏》

1.觀察西周與春秋時期諸侯國領地變化，并根據(jù)材料說說春秋時期發(fā)生了什么變化?王室衰微戰(zhàn)國初期形勢圖2.觀察春秋戰(zhàn)國形勢圖，說說發(fā)生了什么變化，反映出怎樣的趨勢？由分裂走向局部地區(qū)的統(tǒng)一，朝統(tǒng)一的趨勢發(fā)展。圖說歷史05、知識梳理·核心素養(yǎng)商鞅變法鐵農(nóng)具和牛耕的使用，新興地主階級勢力壯大背景時間人物目的內(nèi)容（1）確立縣制，由國君直接派官吏治理（2）廢除貴族的世襲特權（3）改革戶籍制度，加強對人民的管理。（4）嚴明法度，禁止私斗。（1）廢除井田制，允許土地買賣（2）鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役（3）統(tǒng)一度量衡公元前356年秦孝公任用商鞅主持變法富國強兵，在兼并戰(zhàn)爭中取勝。政治經(jīng)濟軍事獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地考點7、商鞅變法05、知識梳理·核心素養(yǎng)商鞅變法唯物史觀性質(zhì)意義使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎。一場比較徹底的封建性質(zhì)的改革結(jié)果成功衡量一場變法是否成功的標準變法的目的是否達到；變法是否推動了社會的發(fā)展和進步原因①根本原因：順應了歷史發(fā)展的潮流；②變法得到了秦孝公的支持；③商鞅個人公正無私,敢于與舊勢力堅決斗爭，不畏艱難,不怕犧牲。or失敗啟示①變革是曲折的、充滿阻力的，但歷史向前發(fā)展必須變革；②青年一代必須從小就樹立勇于變革、積極實踐的精神，才能與時俱進，順應這個變革的時代?？键c7、商鞅變法05、知識梳理·核心素養(yǎng)史料實證夫商君為孝公平權衡、正度量、調(diào)輕重，決裂阡陌（田地間縱橫的小路，這里引申為不同田塊之間的界限），教民耕戰(zhàn)。是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦無敵于天下。—《戰(zhàn)國策·秦策三》人物：商鞅、秦孝公內(nèi)容：統(tǒng)一度量衡，廢井田，獎勵耕織和戰(zhàn)功影響：國富兵強史料分析05、知識梳理·核心素養(yǎng)都江堰地點時間人物影響功能公元前256年秦國李冰成都的岷江防洪、灌溉、水運等。（1）使成都平原成為沃野，變成天府之國；（2）兩千多年來，都江堰一直發(fā)揮著巨大的作用，在世界水利史上絕無僅有，充分反映出我國人民的智慧。考點8、都江堰

據(jù)《華陽國志●蜀志》記載，都江堰修成后，“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之‘天府’也”。戰(zhàn)國時期都江堰工程的影響05、知識梳理·核心素養(yǎng)道家學派創(chuàng)始人大思想家、大教育家；儒家學派創(chuàng)的創(chuàng)始人春秋后期楚國人姓李名耳春秋后期魯國人①順應自然；②事物都有其對立面，對立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化；③主張無為而治。

《道德經(jīng)》《論語》《春秋》◎政治思想:①核心思想是“仁”②主張以德治國；③主張實行德政?！蚪逃枷耄簞?chuàng)辦私學；有教無類；因材施教；注重道德教育和文化知識教育；提出一系列教學原則和方法人物簡介著作思想主張老子和孔子考點9、老子和孔子05、知識梳理·核心素養(yǎng)何謂“百家爭鳴”？指春秋戰(zhàn)國時期知識分子中不同學派的涌現(xiàn)和各派爭芳斗艷的局面?！^“百家”，是泛指數(shù)量多。主要分為：儒家、墨家、道家、法家、兵家、陰陽家、雜家、名家、縱橫家、小說家等十家。——所謂“爭鳴”，指各家學派紛紛著書立說，廣收門徒，發(fā)表自己的見解，展開激烈的辯論，相互抨擊，同時又相互影響，取長補短。名詞解釋05、知識梳理·核心素養(yǎng)原因諸子百家學派代表人物思想主張儒家墨家道家法家影響鐵農(nóng)具和牛耕的使用，生產(chǎn)力的發(fā)展；各國變法，舊制度的瓦解和新制度的確立孟子荀子墨子莊子韓非主張實行“仁政”；提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，反對一切非正義戰(zhàn)爭主張實行禮治，明確尊卑等級，以維系社會秩序兼愛、非攻、尚賢、節(jié)儉治國要順其自然和民心；人生應追求精神自由，保持獨立的人格。以法治國；建立中央集權專制統(tǒng)治。（核心思想是法治，最先被統(tǒng)治者所采用——秦始皇）百家爭鳴促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎，對后世有十分重要而深遠的影響?？键c10、百家爭鳴05、知識梳理·核心素養(yǎng)儒家墨家道家法家以人為本，以德治國，構(gòu)建和諧社會。辯證的看待生活中的人與事；人與自然和諧相處。與時俱進，變法革新，依法治國。平等博愛、熱愛和平、反對戰(zhàn)爭；構(gòu)建節(jié)約型社會?，F(xiàn)實意義知識拓展諸子百家的現(xiàn)實意義05、知識梳理·核心素養(yǎng)大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；學習講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、遵法治等精神孔子、孟子、墨子：以德治國，以民為本，構(gòu)建和諧社會家國情懷文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展......要堅定文化自信，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘，實現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展，以鮮明的中國特色、中國風格、中國氣派屹立于世?？鬃印坝薪虩o類”：教育公平和教學方法韓非：依法治國，構(gòu)建法治社會道家：人與自然和諧相處孔子老子核心素養(yǎng)源自百家爭鳴的諸子思想，它們共同構(gòu)造了中華民族傳統(tǒng)文化的基本精神，也形成了中華文化兼容并包和寬容開放的特點。

05、知識梳理·核心素養(yǎng)扁鵲時期成就《黃帝內(nèi)經(jīng)》問世編定地位春秋戰(zhàn)國望聞問切四診法戰(zhàn)國西漢奠定中國醫(yī)學理論基礎考點11、醫(yī)學成就05、知識梳理·核心素養(yǎng)夏商周的更替青銅器與甲骨文動蕩的春秋時期工藝表現(xiàn)政治上：王室衰微各國變法改革軍事上：諸侯國的兼并戰(zhàn)爭不斷經(jīng)濟上：井田制衰落生產(chǎn)力提高戰(zhàn)國時期的社會變化表現(xiàn)思想上：形成諸子百家百家爭鳴06、知識整合·能力培養(yǎng)朝代夏商西周東周建立時間都城開國之君亡國之君重要事件約公元前2070年約公元前1046年公元前770年陽城亳：殷鎬京洛邑紂周幽王桀周平王世襲制代替禪讓制盤庚遷殷武王伐紂（牧野之戰(zhàn)）分封制國人暴動約公元前1600年禹湯周武王春秋爭霸戰(zhàn)國兼并中國歷史上第一個王朝，標志著早期國家產(chǎn)生?！肮煜隆弊兂伞凹姨煜隆?6、知識整合·能力培養(yǎng)夏商周的更替儒家思想的發(fā)展?素養(yǎng)提升：儒家思想從創(chuàng)立之時的備受冷落到在中國封建社會長期處于統(tǒng)治地位再到現(xiàn)代批判繼承的變化，體現(xiàn)了儒家思想地位的變遷；我們應取其精華，去其糟粕，使之與新文化建設結(jié)合→時空觀念、家國情懷06、知識整合·能力培養(yǎng)中國古代的重要戰(zhàn)役06、知識整合·能力培養(yǎng)1.學完《夏與商的政治統(tǒng)治》這一課后，王婷同學得出一個認識：認為商滅夏是合民心的正義之舉。她得出這個認識是根據(jù)A．世襲制代替禪讓制是歷史的倒退B．夏朝國王壓榨百姓C．夏朝是一個奴隸主專政的國家

D．夏的最后一個國王奢侈殘暴，人心盡失2.《史記》記載，禹年老時推薦伯益為繼承人。禹的兒子啟卻舉兵殺死伯益，繼承了父親的位置，開始了“家天下”的歷史。材料所反映的是我國哪個王朝的事件？A．夏朝

B．商朝

C．西周

D．東周3．殷墟甲骨卜辭中有記載:“王乍(作)三(師):左、中、右”“王其以眾合右旅”。這些記述讓我們得以了解A．商朝軍隊作戰(zhàn)以車戰(zhàn)為主

B．商王朝軍隊具有相當規(guī)模C．商王朝軍隊兵器種類多樣

D．商朝對百姓征收繁重賦稅4．“分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其從商王朝接受過來的先進的器物，官僚體制，典章制度、意識形態(tài)和文化結(jié)構(gòu)，帶到了分封制度所及之地?！边@反映出了分封制A．穩(wěn)定了政局，保證了周王朝對地方的控制

B．擴大了周的統(tǒng)治范圍，推動了中原文明的擴展C．促成統(tǒng)一的多民族國家的建立，擴大了西周疆域

D．確立了周王朝的社會等級秩序，鞏固了統(tǒng)治DABB07、考點過關·復習反饋5.曠世珍寶“何尊”上的青銅銘文記載，武王滅商后告祭于天：“余其宅茲中國，自之辟民……”（意為：我將中國作為統(tǒng)治地，親自統(tǒng)治那里的民眾）。這是“中國”二字作為詞組首次出現(xiàn)。下列關于何尊的相關信息解讀正確的是A．當時中國實行分封制

B．當時中國的統(tǒng)治區(qū)域包括今新疆地區(qū)C．何尊上的文字被稱為銅文

D．何尊屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具6.《左傳)記載:“(周)王奪鄭伯政，鄭伯