人音版4年級下冊第四單元童年的音樂

自然單元重組單元1課時信息2342.能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音高有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。4.在學唱歌曲中掌握漸強、漸弱的力度記號，并能在演唱歌曲中正確地表現力度的變化，體會歌曲的情感。1四年級學生大部分對音樂課比較感興趣，上課也較認真，從整體水平來看，在學歌中，女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好；欣賞中，學生們根據音樂展開想象的能力還不夠好；但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興2色進行情景劇編創(chuàng)和表演。能按指定節(jié)奏進行旋律的編創(chuàng)。3.能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受二聲部合唱的魅力，并能按力度記號的變化表現歌曲的情感和意境。在學唱歌曲中掌握漸強、漸弱的力度記號，并能在演唱歌曲中正確地表現力度的變化。從小養(yǎng)成自主探究的習慣，體現了音樂教學中學生的主體地位。在教學環(huán)節(jié)中，設計一些稍簡單的方便發(fā)現、查找、回答的小螞蟻作業(yè)，這樣可以使學生消除對作業(yè)的恐懼，減輕他們的心理負擔，讓他們在輕松查找問題中得以提高、進步。的感悟和體驗，而音樂課后作業(yè)也應該從單純的練習型作業(yè)中走出來，小鸚鵡作業(yè)就是加深學生的音樂感悟和體驗。布置這一類作業(yè)，可以豐富學生的情感體驗，加深學生的音樂感受，增加學生的音樂興趣，從而更好地提高學生的音樂素養(yǎng)。3五、課時安排：4課時第1課時：演唱《白樺林好地方》第2課時：聆聽《彼得與狼》第3課時：演唱《紅蜻蜓》第4課時：單元質量檢測））））4項目水平自評評根據課本掌握一定的音樂能夠有感情地、準確地演創(chuàng)編歌詞，夸夸自己的家鄉(xiāng)，并能試著用歌曲的旋這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調的有機配合，即刻在人們的眼前展現出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和美好生活的向往。加作業(yè)的趣味性。5小螞蟻：觀看《彼得與狼》影片，了解故事情節(jié)。6項目平自評師評觀看《彼得與狼》影片，了解故事情節(jié)。小螞蟻聆聽樂曲，聽到樂曲中每一種樂器出現時，說出它所代表的角色。小鸚鵡小精靈根據《彼得與狼》的劇情，分角色編創(chuàng)情景劇，隨音樂表演?！侗说门c狼》是由前蘇聯(lián)的作曲家普羅科菲耶夫，根據童話故事《彼得與狼》創(chuàng)作的。是一部“聽音樂、講故事”的古典音樂作品。故事講了淘氣的小彼得在小動物們的幫助下制服大灰狼的故事。作曲家普羅科菲耶夫為了讓學生了解到每種樂器的音色和所要表現的角色性格特點，特地采用了童話故事這種輕松直觀的方式，培養(yǎng)了學生的音樂聽覺能力和想象力。71.歌曲《紅蜻蜓》的節(jié)拍是（）24344A.B.C.4）2.歌曲《紅蜻蜓》有幾個聲部（A.一聲部B.二聲部”圖片中音樂記號的名稱是（B.漸弱C.波音C.三聲部3.“）A.漸強4.“”圖片中音樂記號的名稱是（）A.漸強B.漸弱C.下滑音）5.歌曲《紅蜻蜓》的情緒是（A.深情、優(yōu)美地B.歡快、活潑地C.沉重、憂傷地8水平根據課本掌握一定的音樂理小螞蟻與同學合作按照力度記號的變小鸚鵡小精靈根據給出的節(jié)奏編創(chuàng)旋律，完《紅蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫成，至今已有四十年，它在日本廣為流傳。歌曲是3/4拍的分節(jié)歌，全曲只有八個小節(jié)，卻非常深情、流暢。歌曲的主旋律起伏較大，音域達十一度。和聲式的第二聲部圍繞在主音1而寫成，起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。歌曲通過“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而引起回憶，想到童年時代的生活，使人神往。演唱時委婉、動聽，富于藝術感染力。9小螞蟻：1.歌曲《白樺林好地方》的拍號是（）。222444A.B.C.2.歌曲《白樺林好地方》是那地方的民歌（A.美國）。B.江蘇C.加拿大3.圖片中的樂器名稱是（B.雙簧管）A.單簧管C.大管4.《彼得與狼》中“小鳥”的角色是那種樂器表現的？（）A.B.C.5.《紅蜻蜓》的演唱形式是什么？（）A.獨唱B.齊唱C.合唱6、圖片中的樂器名稱是？（）A、長號B、圓號C、小號7、歌曲《紅蜻蜓》的演唱情緒是？（A.深情的B.歡快的C.風趣地8、《彼得與狼》的音樂體裁是？（））10A、協(xié)奏曲B、器樂曲C、交響童話9、圖片中的樂器在《彼得與狼》