人教 九年級(jí) 語文 下冊(cè) 第6單元《陳涉世家》 教材習(xí)題課件

教材習(xí)題講解1.熟讀課文，把握主要內(nèi)容。仿照示例，用四字短語概括文中所寫事件的發(fā)展過程。少有大志→謫戍漁陽→因雨失期→……（考點(diǎn)：概括事件）共謀大計(jì)→行卜威眾→置書魚腹→并殺兩尉→召令徒屬→起義收兵→自號(hào)張楚教材習(xí)題講解2.讀史要細(xì)，只有關(guān)注歷史敘事的內(nèi)在邏輯和精彩細(xì)節(jié)，才能品出歷史的“滋味”。細(xì)讀課文，思考下列問題。也可以再找一些你覺得有意思的問題，與同學(xué)交流。（1）起義的成功發(fā)動(dòng)與陳勝、吳廣的性格有怎樣的關(guān)系？有密切的關(guān)系。陳勝：①少有大志，遭受壓迫時(shí)，不逆來順受，別人不理解時(shí)他不放棄；②善于審時(shí)度勢(shì)，擅長謀劃；③考慮問題周全，善于借力、借輿論造勢(shì)；教材習(xí)題講解④果敢、智慧（并殺兩尉，召令徒屬）；⑤善于團(tuán)結(jié)一切力量，具有卓越的組織才能。吳廣：①有大志，是堅(jiān)定的支持者、卓越的執(zhí)行者；②非常聰慧；③一貫寬厚待人；④機(jī)敏而富有謀略，做事果斷。兩人聯(lián)手使起義得以成功。教材習(xí)題講解（2）陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的策略有什么高明之處？①他們分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)——各地蘊(yùn)蓄著反秦的力量，“詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕”，利用人心所向，這是起義能夠順利發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)；②利用鬼神之說進(jìn)行輿論造勢(shì)，號(hào)召眾戍卒一同起事；③對(duì)發(fā)動(dòng)起義的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心策劃：吳廣運(yùn)用“苦肉計(jì)”與陳勝一齊殺死兩尉，群龍無首之際陳勝站了出來鼓舞戍卒們堅(jiān)定抗?fàn)幮拍?，得到了全體戍卒的擁護(hù)；④為壇而盟，組建起義隊(duì)伍。這樣，一支團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍自然勢(shì)如破竹，攻城略地，越來越壯大。教材習(xí)題講解3.解釋下列加點(diǎn)詞的含義。（1）陳勝、吳廣皆次當(dāng)行又間令吳廣之次所旁叢祠中（2）等死，死國可乎公等遇雨，皆已失期（3）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人（4）乃丹書帛曰“陳勝王”卒買魚烹食，得魚腹中書··（考點(diǎn)：一詞多義）編次軍隊(duì)駐扎同樣們（表示復(fù)數(shù)）屢次幾寫字條······教材習(xí)題講解4.司馬遷在《太史公自序》中說“桀、紂失其道而湯、武作，周失其道而《春秋》作，秦失其政而陳涉發(fā)跡”，并將陳勝列入主要記述王侯將相事跡的“世家”。想一想，司馬遷為什么給予陳勝這么高的評(píng)價(jià)？陳勝是一個(gè)特例，他出身低微，但卻敢于反抗強(qiáng)秦的暴政，在秦王朝的嚴(yán)酷統(tǒng)治下首先發(fā)難，建立了非常之功。陳勝領(lǐng)導(dǎo)了中國歷史上第一場(chǎng)大規(guī)模的農(nóng)民起義，為爭取百姓的生存空間而