珍惜師生情誼 課件-統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

珍惜師生情誼教學(xué)課件時隔52年的兩張照片，帶你回顧濃濃師生情。思考：材料展示了怎樣的師生情誼？你是否有過類似的師生情？請與大家分享。5.2

珍惜師生情誼

第五課

和諧的師生關(guān)系核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認同：認同教師職業(yè)、懂得感恩師長，弘揚尊敬師長的傳統(tǒng)美德。道德修養(yǎng)：尊敬老師，理解老師，體諒老師；尊重老師，建立良好的師生關(guān)系。健全人格：正確對待不同風(fēng)格的老師，正確對待老師的表揚與批評，建立良好師生關(guān)系。責(zé)任意識：以實際行動尊重老師，主動與老師交流、增進師生情感，在學(xué)習(xí)生活中與老師和諧相處。

自主學(xué)習(xí)1.良好師生關(guān)系的表現(xiàn)是怎樣的？2.如何建立良好的師生關(guān)系？（如何珍惜師生情誼？）3.如何正確對待老師的表揚和批評？4.為什么要尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師？在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景,想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學(xué)分享。印象深刻的師生交往場景老師扮演的角色老師對自己的影響老師和我們一起在球場上踢球陪伴者我與老師拉近了距離，不再害怕老師課堂上老師與我們一起探討人生組織者我明確了發(fā)展方向，樹立了人生目標(biāo)我犯錯了，老師耐心教育、批評寬容者批評者我認識到自己的錯誤并加以改正我與同學(xué)發(fā)生摩擦，我把困惑告訴老師傾聽者指導(dǎo)者使自己更好與他人交往組織者傾聽者指導(dǎo)者陪伴者彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進。1.師生交往理想而美好的狀態(tài)是怎樣的？1.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？知識歸納彼此尊重相互關(guān)心攜手共進老師學(xué)生教師節(jié)之際，某校舉行了一場“師生懇談會”。在會上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛融洽。同學(xué)們提出了自己的意見和建議，老師們在筆記本上認真記錄著，時而微笑，時而沉思。最后，老師們對同學(xué)們提出了一些具體要求。寒假即將來臨，在放假的前一天，王老師給同學(xué)們布置寒假作業(yè)。即將下課的時候，王老師在黑板上寫了一串?dāng)?shù)字，并告訴同學(xué)們：“這是我的聯(lián)系方式，有事可隨時聯(lián)系我，也可以給我留言?！睂Υ?，同學(xué)們表示熱烈歡迎!情境一情境二思考：以上兩則情境材料反映了怎樣的師生交往狀態(tài)？練一練提示：彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進。2、怎樣建立和諧的師生關(guān)系？在求知的征途中，每一位學(xué)生都是探索者，而老師則是那盞照亮前行道路的明燈。當(dāng)真誠與尊重相遇，當(dāng)求知與引導(dǎo)共鳴，一段段關(guān)于成長與蛻變的佳話便悄然誕生。

情景二：李明是班上的一名性格內(nèi)向?qū)W生，成績平平，總是默默地坐在教室的角落，數(shù)學(xué)老師注意到他，就經(jīng)常利用課間時間關(guān)心、指導(dǎo)和鼓勵他。小明感受到了老師的關(guān)懷與重視，從此，在數(shù)學(xué)課上，李明總是坐得筆直，思路緊跟著老師，生怕錯過任何一個知識。每當(dāng)遇到難解的幾何證明題，李明也會在課后主動向老師請教。當(dāng)老師耐心地為他解析時，李明都會一邊聽，一邊在筆記本上詳細記錄，不時點頭表示理解，并適時提出自己的疑問和想法。老師教他的解題技巧和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，他都能真誠接受。從此，他的數(shù)學(xué)成績突飛猛進，成為“數(shù)學(xué)小達人”。②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流

情境三：賈淳在語文課的回答，受到語文老師的表揚：回答非常好。這使他一整天心情都很好，做任何事都積極主動，有干勁。

這告訴我們什么生活道理？

老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，能激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

對待老師的表揚，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。③正確對待老師的表揚：2、怎樣建立和諧的師生關(guān)系？情境四：如果你是王強的同學(xué)，

你會怎樣安慰他？

有則改之、無則加勉！

老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。

對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。④正確對待老師的批評：2、怎樣建立和諧的師生關(guān)系？3、怎樣正確對待老師的表揚和批評？知識歸納①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，能激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

對待老師的表揚，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。情境五：小強上課玩手機，手機被火冒三丈的老師沒收并砸壞了。小強非常生氣，打算與老師吵架。同桌的小麗該怎樣勸他？1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多寬容和理解。3、坦誠相待，注意溝通方式。4、求同存異、主動關(guān)心。正確處理與老師的矛盾4、與老師發(fā)生矛盾時怎么辦？3.怎樣正確對待老師的表揚和批評？①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。③對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。珍惜師生情誼良好師生關(guān)系：彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進正確對待表揚與批評①戒驕戒躁，再接再厲②理解良苦用心怎樣建設(shè)良好師生關(guān)系？理解關(guān)心正確對待不同風(fēng)格老師引領(lǐng)和指導(dǎo)表揚和批評尊重并適應(yīng)課堂小結(jié)1.小莉與好朋友分享日常生活中的點滴。下列微點評與“日常點滴”匹配恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．①② B．①④ C．②③ D．③④C序號日常點滴微點評①我和家人踏青出游，感受自然之美。正確面對矛盾心理②老師經(jīng)常和我們談心，傾聽大家的心聲。建立良好師生關(guān)系③當(dāng)我情緒低落時，喜歡去跑步，讓心情好起來。學(xué)會合理調(diào)節(jié)情緒④不喜歡父母干涉我的事，但遇到麻煩時，又渴望他們“出現(xiàn)”。獲得美好情感體驗達標(biāo)檢測2.教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。下列認識不正確的是（）A.學(xué)生要全盤接受教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)B.學(xué)生的成長常常得益于教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)C.保持良好的課堂秩序有助于教師更好地“教”D.學(xué)生不盲從，并能提出質(zhì)疑、發(fā)表A3.小林的后桌上課說話，小林回頭提醒其"不要說話"，老師以為小林違反了課堂紀(jì)律，批評他說：“學(xué)習(xí)委員怎么還帶頭不遵守紀(jì)律啊！”對此，小林的想法正確的是(

)

A老師不給我面子，讓我丟人B老師是在旁敲側(cè)擊提醒其他同學(xué)C老師不敢批評別人，只能批評我D老師雖然誤解了我，但其實是關(guān)心我D2.小林的后桌上課說話，小林回頭提醒其"不要說話"，老師以為小林違反了課堂紀(jì)律，批評他說：“學(xué)習(xí)委員怎么還帶頭不遵守紀(jì)律??！”對此，小林的想法正確的是(

)

A．老師不給我面子，讓我丟人B．老師是在旁敲側(cè)擊提醒其他同學(xué)C．老師不敢批評別人，只能批評我D．老師雖然誤解了我，但其實是關(guān)心我D3.從幼兒園到小學(xué)、初中，再到今后的高中、大學(xué)，我們會遇到形形色色、風(fēng)格不同的老師。對此，我們應(yīng)該(

)A．尊重"不同"，理解老師

B．主動逃避，保持獨立個性C．關(guān)心老師，服從老師的任何決定

D．尊敬符合自身風(fēng)格的老師A4.下圖是某校師生發(fā)生矛盾或沖突的原因的統(tǒng)計示意圖。針對其中最突出的原因，下列建議合理的是（

）A.相信善意，默默忍受B.選擇時機，恰當(dāng)表達C.自我反思，言聽計從D.坦誠交流，大聲反駁B我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。12真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。3正確對待老師的表揚和批評。4尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。2、如何建立良好的師生關(guān)系？（如何珍惜師生情誼？）知識歸納2.如何建立和諧的師生關(guān)系？總

結(jié)①我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③正確對待老師的表揚和批評。④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。珍惜師生情誼師生交往理想而美好的狀態(tài)建立和諧的師生關(guān)系彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進

課堂小結(jié)①主動理解、關(guān)心老師。②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③正確對待老師的表揚和批評。④尊重并適應(yīng)不同老師的風(fēng)格。為什么：年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，教育教學(xué)方式有所不同。怎么做：主動溝通、理解老師、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、承認差別。正確處理與老師的矛盾3課堂練習(xí)1.【2024山西中考】老師伴我們成長，是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。對精心培育我們的老師，我們應(yīng)（

）①心懷感恩

②尊重關(guān)心

③理解體諒

④信任順從A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④【答案與解析】A本題考查尊重老師的要求。①②③符合題意；④：信任老師是應(yīng)該的，但老師也可能會有失誤或錯誤的時候，我們要有自己的思考和判斷，不能盲目順從；故④說法錯誤；故本題選A。A3課堂練習(xí)2.【2024山東中考】“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！薄敖踢^我的老師有很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”下列觀點最能恰當(dāng)概括上述內(nèi)容的是（

）A．老師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一B．老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是精神成長的引路人C．教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程D．尊重老師是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，也是公民應(yīng)該履行的基本義務(wù)【答案與解析】B本題考查教師的職業(yè)意義、尊重老師。B符合題意；AC：題文中未體現(xiàn)；D：尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，但不是公民的基本義務(wù)。故D說法錯誤；故本題選B。B3課堂練習(xí)3.【2024貴州中考】有的老師擔(dān)心學(xué)生失學(xué)而把自己有限的工資用來資助貧困學(xué)生，有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過急流、走險路，這