2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 5 對(duì)韻歌說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元5對(duì)韻歌說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元5對(duì)韻歌說(shuō)課稿新人教版”本節(jié)課選自新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，讓學(xué)生感受漢字的音韻美，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握對(duì)韻的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，使學(xué)生能夠理解并欣賞中華傳統(tǒng)文化的音韻美，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感。

2.語(yǔ)言積累與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀、書寫對(duì)韻歌的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用水平。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析對(duì)韻歌的節(jié)奏和韻律，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的古詩(shī)和對(duì)韻歌，對(duì)漢字的基本結(jié)構(gòu)和讀音有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的朗讀和書寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)方面具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持興趣。學(xué)生可能偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于節(jié)奏感和韻律感較強(qiáng)的內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在朗讀對(duì)韻歌時(shí)出現(xiàn)節(jié)奏不均勻、韻腳不明顯的問(wèn)題；在書寫漢字時(shí)，可能會(huì)因?yàn)楣P畫順序不正確或書寫不規(guī)范而造成困難。此外，對(duì)韻歌中的生字詞識(shí)別和記憶也可能是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與對(duì)韻歌相關(guān)的圖片和音頻資料，以便于學(xué)生更好地理解和感受韻律。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、PPT等教學(xué)工具，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和直觀性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到和聽到教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布對(duì)韻歌的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞的圖片，要求學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找出對(duì)韻歌中的對(duì)仗句嗎？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)仗的規(guī)律。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行觀看視頻，閱讀課文，對(duì)生字詞進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題通過(guò)微信私發(fā)給老師，以便于老師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放對(duì)韻歌的朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解對(duì)仗的概念，通過(guò)課文中的例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生找出課文中的對(duì)仗句，并嘗試創(chuàng)作自己的對(duì)仗句。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深化理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，創(chuàng)作對(duì)仗句。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提問(wèn)，與同學(xué)討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握對(duì)仗的技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的對(duì)仗詩(shī)作為課后作業(yè)。

提供拓展資源：提供一些對(duì)仗詩(shī)的例子和創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作業(yè)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作自己的對(duì)仗詩(shī)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)仗詩(shī)的創(chuàng)作。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，通過(guò)反思促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《聲律啟蒙》：這是一本經(jīng)典的兒童韻文讀物，包含了許多對(duì)仗工整、韻律優(yōu)美的詩(shī)句，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀和模仿。

-《中華對(duì)韻歌選》：收錄了多首對(duì)仗歌曲，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些歌曲，進(jìn)一步感受對(duì)仗的韻律美和節(jié)奏感。

-《兒童古詩(shī)三百首》：選取了適合兒童閱讀的古詩(shī)，其中不乏對(duì)仗工整的佳作，可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，提升審美能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-對(duì)仗詩(shī)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作對(duì)仗詩(shī)，可以從簡(jiǎn)單的兩句開始，逐步增加難度，創(chuàng)作四句、六句甚至更長(zhǎng)的對(duì)仗詩(shī)。

-語(yǔ)言游戲：引導(dǎo)學(xué)生玩一些與對(duì)仗有關(guān)的語(yǔ)言游戲，如“對(duì)對(duì)子”、“接龍”等，這些游戲可以在輕松愉快的氛圍中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生了解對(duì)仗在中華文化中的地位和作用，探究對(duì)仗在詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、曲藝等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-親子互動(dòng)：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與對(duì)仗詩(shī)的創(chuàng)作和閱讀，通過(guò)親子互動(dòng)，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-**對(duì)仗詩(shī)創(chuàng)作練習(xí)**：

學(xué)生可以嘗試根據(jù)以下結(jié)構(gòu)創(chuàng)作對(duì)仗詩(shī)：

-兩句對(duì)仗：如“山青天碧，水碧山青?！?/p>

-四句對(duì)仗：如“山青天碧，水碧山青?；t柳綠，柳綠花紅?！?/p>

-學(xué)生可以選取自然景物、動(dòng)物、季節(jié)等主題進(jìn)行創(chuàng)作，老師可以提供一些關(guān)鍵詞或詩(shī)句作為啟發(fā)。

-**語(yǔ)言游戲設(shè)計(jì)**：

-對(duì)對(duì)子游戲：老師提供一些單字或詞語(yǔ)，學(xué)生需要快速找到與之對(duì)仗的詞語(yǔ)。

-接龍游戲：學(xué)生需要根據(jù)前一個(gè)學(xué)生的詞語(yǔ)，接上一個(gè)對(duì)仗的詞語(yǔ)，形成連續(xù)的對(duì)仗句。

-**文化探索活動(dòng)**：

-學(xué)生可以收集并分享一些著名的對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)的歷史和文化背景。

-學(xué)生可以觀看一些曲藝表演，如相聲、京韻大鼓等，感受對(duì)仗在曲藝中的應(yīng)用。

-**親子互動(dòng)建議**：

-家長(zhǎng)可以與學(xué)生一起創(chuàng)作對(duì)仗詩(shī)，然后一起朗讀，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-家長(zhǎng)可以與學(xué)生一起玩對(duì)仗游戲，如“對(duì)對(duì)子”，通過(guò)游戲增進(jìn)親子關(guān)系。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的對(duì)韻歌教學(xué)讓我看到了孩子們的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我特別關(guān)注了學(xué)生的參與度、理解程度以及他們的創(chuàng)作能力。

首先，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對(duì)對(duì)仗的概念有了初步的理解，但在實(shí)際創(chuàng)作對(duì)仗詩(shī)時(shí)，還是有些吃力。有些孩子對(duì)于如何找到對(duì)仗的詞語(yǔ)感到困惑，這讓我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我可能沒(méi)有提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)讓他們?nèi)L試和練習(xí)。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)，讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)和創(chuàng)作，同時(shí)我也會(huì)準(zhǔn)備一些對(duì)仗的詞語(yǔ)卡片，供他們參考和選擇。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不高。這可能是由于課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者是他們?cè)谛〗M討論中感到自卑，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這種情況，我打算調(diào)整課堂活動(dòng)的形式，比如引入一些競(jìng)賽元素，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才能。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，讓他們知道每個(gè)想法都是寶貴的。

另外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我盡量使用生動(dòng)的例子來(lái)解釋對(duì)仗的概念，但我意識(shí)到可能還是有些抽象。接下來(lái)，我計(jì)劃使用更多的實(shí)物和圖片來(lái)輔助教學(xué)，比如用水果、顏色等孩子們熟悉的事物來(lái)構(gòu)建對(duì)仗句，讓他們更直觀地感受對(duì)仗的韻律美。

在改進(jìn)措施方面，我打算這樣做：

1.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：在課堂上設(shè)置更多的小組創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)對(duì)仗。

2.引入競(jìng)賽元素：通過(guò)競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的積極性。

3.鼓勵(lì)表達(dá)：在課堂上創(chuàng)造一個(gè)開放和鼓勵(lì)的氛圍，讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.