2024秋四年級英語上冊 Unit 4 My home第1課時(shí)（Let's talk Lets play）說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit4Myhome第1課時(shí)（Let'stalkLet’splay）說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是四年級英語上冊Unit4Myhome的第1課時(shí)，包括Let'stalk和Let'splay兩部分。Let'stalk主要學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員和家庭物品的詞匯，如mom,dad,sister,brother,livingroom,kitchen等，并運(yùn)用核心句型"What'she/she/itcalled?"和"He/She/It'scalled..."進(jìn)行家庭成員和物品的介紹。Let'splay則是通過聽力活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級英語上冊的Unit3Myfriends，掌握了基本的日常英語口語交流，如問候語、介紹自己等。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過家庭成員和家庭物品的概念，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)家庭成員和家庭物品的詞匯以及相關(guān)句型，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠熟練地介紹自己的家庭成員和家居物品。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)西方家庭文化，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的認(rèn)知，提高其跨文化交際能力。此外，通過聽力活動，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，提升其思維品質(zhì)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常英語口語交流。學(xué)生對家庭成員和家庭物品的概念已有初步的了解，這有利于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入和展開。

在知識方面，大部分學(xué)生能夠掌握基本的英語字母、單詞和句型，但部分學(xué)生的英語詞匯量和語法知識有限，可能對一些新詞匯和句型的學(xué)習(xí)存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力有待提高，部分學(xué)生可能在發(fā)音和聽力理解方面存在問題。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)，他們在課堂上的參與度和積極性有待提高。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也各有差異，需要在教學(xué)過程中給予針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

綜合考慮學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣的教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生動、真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（2）交互式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生的英語交際能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等多媒體資源，生動展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（2）在線教學(xué)平臺：運(yùn)用在線教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享，便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）實(shí)物道具：運(yùn)用家庭物品等實(shí)物道具，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和積極性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員和家庭物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭成員和家庭物品用英語怎么表達(dá)嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭成員和家庭物品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

簡短介紹家庭成員和家庭物品的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員和家庭物品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員和家庭物品的基本概念、組成部分和常用表達(dá)。

過程：

講解家庭成員的定義，包括其主要成員如爸爸、媽媽、兄弟姐妹等。

詳細(xì)介紹家庭物品的組成部分或功能，如沙發(fā)、電視、廚房等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭成員和家庭物品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員和家庭物品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員和家庭物品案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員和家庭物品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何用英語介紹家庭成員和家庭物品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員或家庭物品相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對家庭成員和家庭物品的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員和家庭物品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員和家庭物品的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員和家庭物品在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭成員和家庭物品的英語表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員和家庭物品的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括家庭成員和家庭物品的詞匯，以及相關(guān)的句型和語法結(jié)構(gòu)。具體如下：

1.家庭成員詞匯：父親(dad/father)，母親(mom/mother)，哥哥(brother)，姐姐(sister)，兒子(son)，女兒(daughter)，爺爺(grandpa)，奶奶(grandma)等。

2.家庭物品詞匯：沙發(fā)(sofa)，電視(television)，廚房(kitchen)，臥室(bedroom)，衛(wèi)生間(bathroom)，客廳(livingroom)等。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-詢問家庭成員或家庭物品的句型："What'she/she/itcalled?"和"He/She/It'scalled..."，用于介紹和詢問家庭成員和家庭物品的名稱。

-介紹自己的家庭成員和家庭物品的句型："Thisismy..."和"Thatismy..."，用于介紹自己的家庭成員和家庭物品。

4.語法結(jié)構(gòu)：使用第三人稱單數(shù)(he/she/it)的句型和代詞，以及與之相關(guān)的be動詞(is/am/are)的變化。

5.日常交流用語：如何用英語介紹自己的家庭成員和家庭物品，以及如何詢問并回答相關(guān)問題。七、教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛結(jié)束的四年級英語上冊Unit4Myhome的第1課時(shí)（Let'stalk&Let'splay）的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法和交互式教學(xué)法，利用多媒體資源和實(shí)物道具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，我也注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)方法和策略進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得較好：

1.情境的創(chuàng)設(shè)：通過展示圖片和視頻片段，讓學(xué)生直觀地了解家庭成員和家庭物品，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：在講解詞匯和句型時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.課堂管理：在學(xué)生小組討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何進(jìn)行有效的小組合作還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。

2.教學(xué)內(nèi)容的拓展：雖然本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了家庭成員和家庭物品的詞匯和句型，但還可以進(jìn)一步拓展相關(guān)的文化背景和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生對家庭成員和家庭物品的詞匯和句型有了基本的掌握，能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行簡單的交流。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了一定的合作能力和解決問題的能力，這對于他們的英語學(xué)習(xí)是有益的。

針對本節(jié)課的教學(xué)反思和總