三年級語文下冊 第五單元 習(xí)作例文：尾巴它有一只貓說課稿 新人教版

三年級語文下冊第五單元習(xí)作例文：尾巴它有一只貓說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語文課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課以新人教版三年級語文下冊第五單元習(xí)作例文《尾巴它有一只貓》為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對動物特點(diǎn)的描述能力和想象力。課程分為三個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、課例分析和習(xí)作指導(dǎo)，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，提升寫作能力，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會觀察、思考和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解能力。具體包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《尾巴它有一只貓》中的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用生動、貼切的詞語描述動物特征，提高書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，學(xué)會從不同角度看待問題，激發(fā)想象力，提升創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解動物的特點(diǎn)，培養(yǎng)關(guān)愛動物、尊重生命的意識，傳承和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握課文《尾巴它有一只貓》中描繪動物特點(diǎn)的詞語和句子。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察動物特征來描繪和創(chuàng)作的習(xí)作能力。

③激發(fā)學(xué)生對動物的好奇心和探索欲，增強(qiáng)關(guān)愛動物的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①幫助學(xué)生掌握如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來生動描繪動物形象。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個角度觀察動物，培養(yǎng)其細(xì)致入微的觀察力。

③指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中如何將觀察到的動物特點(diǎn)與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合，形成有創(chuàng)意的寫作內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備新人教版三年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《尾巴它有一只貓》相關(guān)的動物圖片、視頻片段，以及描繪動物特征的詞語卡片。

3.教室布置：設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的習(xí)作作品；劃分小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章，它的標(biāo)題是《尾巴它有一只貓》。在這篇文章里，作者用一種特別的方式介紹了一種動物，你們猜猜看，它是什么呢？對了，是一只貓！那么，作者是怎樣描述這只貓的呢？接下來，我們就一起走進(jìn)這篇文章，去發(fā)現(xiàn)作者的奧秘吧！

2.課文閱讀與理解

（1）請大家先自主閱讀課文《尾巴它有一只貓》，注意閱讀時要注意語氣、節(jié)奏，盡量模仿作者的語氣來讀。

（2）閱讀完畢后，請回答以下問題：

①課文中，作者為什么說“尾巴它有一只貓”？

②作者是怎樣描述這只貓的外貌和行為的？

③你覺得這只貓有什么特別之處？

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）現(xiàn)在，我們來探討一下課文的主旨。請大家再次閱讀課文，思考以下問題：

①本文主要講述了什么內(nèi)容？

②作者想要傳達(dá)給我們的信息是什么？

（2）請同學(xué)們分享自己的看法，我們一起討論。

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

（1）通過閱讀和討論，我們發(fā)現(xiàn)本文的側(cè)重點(diǎn)是描繪貓的特點(diǎn)。接下來，我們來具體分析一下作者是如何描繪貓的特點(diǎn)的。

（2）請同學(xué)們找出課文中描述貓的詞語和句子，并分享自己的感悟。

5.語言特色分析

（1）作者在描繪貓的特點(diǎn)時，運(yùn)用了哪些修辭手法？請大家舉例說明。

（2）請同學(xué)們模仿課文中的句式，用比喻、擬人等修辭手法描繪一種動物。

6.習(xí)作指導(dǎo)

（1）現(xiàn)在，我們來嘗試自己動手寫一篇關(guān)于動物的習(xí)作。請大家先在紙上列出你想寫的動物，然后思考以下問題：

①這只動物的外貌特征是什么？

②這只動物的行為特點(diǎn)是什么？

③你對這只動物有什么感情？

（2）接下來，請同學(xué)們根據(jù)以上問題，用一段話描繪這只動物。注意運(yùn)用我們今天學(xué)到的修辭手法。

7.學(xué)生習(xí)作展示與評價

（1）請同學(xué)們將自己的習(xí)作展示給大家，我們一起欣賞和學(xué)習(xí)。

（2）每位同學(xué)展示完畢后，其他同學(xué)可以提出意見和建議，我們一起評價和完善。

8.總結(jié)與拓展

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了如何描繪動物的特點(diǎn)，也掌握了運(yùn)用修辭手法來豐富我們的寫作。

（2）課后，請大家繼續(xù)觀察身邊的動物，嘗試用今天學(xué)到的知識寫一篇關(guān)于動物的習(xí)作，下節(jié)課我們一起分享。

9.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《尾巴它有一只貓》這篇文章，通過分析課文，我們學(xué)會了如何描繪動物的特點(diǎn)，也提高了自己的寫作能力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)運(yùn)用這些知識，寫出更加生動有趣的作文。

10.課后作業(yè)

（1）熟讀并背誦課文《尾巴它有一只貓》。

（2）完成一篇關(guān)于動物的習(xí)作，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，字?jǐn)?shù)不限。知識點(diǎn)梳理1.詞語理解與運(yùn)用

-掌握課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語，如“毛茸茸”、“靈活”、“警惕”等，并能正確運(yùn)用這些詞語描述動物特征。

-學(xué)習(xí)使用反義詞，如“長短”、“粗細(xì)”等，以增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.句子結(jié)構(gòu)與修辭手法

-理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使句子更具表現(xiàn)力。

-學(xué)習(xí)使用疑問句、感嘆句等不同句式，以豐富句子的表達(dá)形式。

3.文章結(jié)構(gòu)與邏輯順序

-分析課文的結(jié)構(gòu)，理解文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-學(xué)習(xí)按照時間、空間、邏輯等順序組織文章內(nèi)容。

4.觀察與描述動物特征

-學(xué)習(xí)如何從外觀、行為、習(xí)性等方面觀察動物。

-培養(yǎng)描述動物特征的細(xì)致觀察力和準(zhǔn)確表達(dá)能力。

5.情感態(tài)度與價值觀

-理解作者對動物的喜愛之情，培養(yǎng)關(guān)愛動物、尊重生命的意識。

-通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

6.寫作技巧與實(shí)踐

-學(xué)習(xí)如何從觀察到的動物特征中提煉出寫作素材。

-掌握描寫動物的基本方法和步驟，如先描繪外貌，再描述行為等。

-學(xué)習(xí)如何將觀察到的動物特征與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合，形成有創(chuàng)意的寫作內(nèi)容。

7.語文素養(yǎng)與綜合能力

-提高閱讀理解能力，通過閱讀課文，理解作者的寫作意圖。

-培養(yǎng)寫作能力，通過模仿課文中的寫作風(fēng)格，提升自己的書面表達(dá)能力。

-增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、分享和交流，互相借鑒和學(xué)習(xí)。

8.文化傳承與理解

-通過學(xué)習(xí)課文，了解我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于動物的寓意和象征。

-學(xué)習(xí)動物在自然界中的地位和作用，增強(qiáng)對生態(tài)平衡的認(rèn)識。

9.課堂參與與評價

-積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，進(jìn)行有效交流。

-通過自評和互評，反思和提升自己的學(xué)習(xí)效果。

10.課后拓展與應(yīng)用

-運(yùn)用所學(xué)的觀察和描述動物特征的技巧，觀察身邊的動物，進(jìn)行寫作實(shí)踐。

-通過閱讀課外書籍、觀看紀(jì)錄片等途徑，拓展對動物的了解，豐富寫作素材。

-將所學(xué)的語文知識和技能運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，提升自己的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過提問來深入探究課文內(nèi)容，這種方式激發(fā)了學(xué)生的思考興趣，提高了他們的參與度。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享觀察和寫作心得，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也使得他們在交流中得到了更多的啟發(fā)和幫助。

3.在教學(xué)過程中，我注重了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，通過討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對動物的喜愛之情，進(jìn)而培養(yǎng)他們關(guān)愛動物、尊重生命的意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生在面對開放性問題時表現(xiàn)得較為迷茫，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果缺乏信心。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組合作中參與度不高的問題，我將在后續(xù)教學(xué)中更加注重分組的合理性，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。同時，我會明確小組合作的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生明白自己的責(zé)任和角色。

2.為了幫助學(xué)生更好地獨(dú)立思考和解決問題，我將在課堂上提供更多的引導(dǎo)性問題和思考框架，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步形成自己的見解。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，如自評、互評和教師評價相結(jié)合，以及設(shè)置不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。同時，我會鼓勵學(xué)生參與到評價過程中，讓他們學(xué)會自我反思和自我提升。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①動物特征描述方法：通過外形、行為、習(xí)性等方面進(jìn)行描繪。

②修辭手法運(yùn)用：比喻、擬人等修辭手法的識別和運(yùn)用。

③文章結(jié)構(gòu)分析：開頭、發(fā)展、高潮和