2024高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)任務(wù)限時(shí)集訓(xùn)8標(biāo)點(diǎn)修辭句子效果詞語(yǔ)蹭連貫一含解析

PAGE6-任務(wù)限時(shí)集訓(xùn)(八)標(biāo)點(diǎn)、修辭、句子效果、詞語(yǔ)、病句、連貫(一)(限時(shí)45分鐘)一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(11分)在天山峰巒的高處，經(jīng)常出現(xiàn)有巨大的自然湖，就像美女晨妝時(shí)開(kāi)啟的明凈的鏡面。湖面安靜，水清見(jiàn)底，白云和雪峰倒映水中，把湖山天影融為晶瑩的一體。在這幽靜的湖中，唯一活動(dòng)的東西就是天鵝，天鵝的雪白增加了湖水的明凈，天鵝的叫聲增加了湖面的幽靜。人家說(shuō)山色多變，事實(shí)上湖色也是多變的，假如你站立高處眺望湖面，眼前是一片賞心悅目的碧波茫茫，假如你再留意一看，接近你視線的是鱗光閃閃，像千萬(wàn)條銀魚在游動(dòng)，而遠(yuǎn)處平展如鏡，絕少纖塵的侵?jǐn)_。湖色越遠(yuǎn)越深，由近及遠(yuǎn)，是銀白、淡藍(lán)、深青、墨綠，界線特別分明。傳聞中有這么一個(gè)湖是古代一個(gè)不幸的哈薩克少女滴下的眼淚，湖色的多變正象征著那個(gè)古代少女的萬(wàn)種哀愁。就在這個(gè)湖邊，傳聞中的少女的后代子孫們現(xiàn)在已在放牧著羊群。湖水滋潤(rùn)著湖邊的青草，青草喂胖了羊群，羊奶培育著少女的后代子孫。山高爽朗，湖邊清凈，日里披滿陽(yáng)光，夜里綴滿星辰，牧民們的蒙古包隨著羊群環(huán)湖周游，他們的羊群一年年繁殖。他們戀愛(ài)、生育，他們彈琴歌頌自己華蜜的生活。1．下列各句中的頓號(hào)，和文段最終一句中的頓號(hào)作用相同的一項(xiàng)是(3分)()A．他三番五次、三番五次地?fù)p害了父母的心。B．農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。C．今年我公司研制、推出了兩款新車。D．我們探討兩個(gè)問(wèn)題：一、小說(shuō)是什么？二、怎樣學(xué)好小說(shuō)？C[A項(xiàng)，用于須要停頓的重復(fù)詞語(yǔ)之間。B項(xiàng)，用于相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間，表示縮略。C項(xiàng)，用于并列成分之間，和文段最終一句中的頓號(hào)作用相同。D項(xiàng)，用于不帶括號(hào)的漢字?jǐn)?shù)字之后，表示次序。]2．比方具有相像性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比方進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分)[解析]解答此題，須要依據(jù)題干對(duì)于比方相像性特點(diǎn)的表述，對(duì)畫橫線的句子中的本體(自然湖)和喻體(鏡面)之間的相像性進(jìn)行表述，并簡(jiǎn)述這樣描寫的效果。[答案]畫橫線的句子描寫的對(duì)象是天山峰巒高處巨大的自然湖，它與美女晨妝時(shí)開(kāi)啟的鏡面相像，都是明凈的，(2分)作者通過(guò)運(yùn)用比方寫出了自然湖的安靜、澄澈和漂亮。(2分)3．文中畫波浪線的句子可改寫成：“這幽靜的湖中有一群天鵝，它們讓湖更顯得明凈和幽靜。”從語(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分)[解析]解答此題，須要比照改句與原句在句式、修飾語(yǔ)等方面的區(qū)分，然后從表情、達(dá)意等內(nèi)容方面和句式等結(jié)構(gòu)方面，簡(jiǎn)述原句的好處。本題中，原句通過(guò)動(dòng)靜對(duì)比、視聽(tīng)結(jié)合來(lái)表現(xiàn)天鵝的美，句式也更整齊。[答案]①原文將湖面的靜和天鵝的動(dòng)形成對(duì)比，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合。②原文“……雪白增加了……明凈……叫聲增加了……幽靜”，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面來(lái)寫天鵝的美，細(xì)致詳細(xì)。③原文句式整齊，具有韻律美。(每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可)二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(11分)歷經(jīng)幾百年，秦腔竟然沒(méi)有被淘汰，被沉淪，__①__。這其實(shí)是有解的，其解就在陜西這塊土地上。假如你是一個(gè)南方人，坐車轟轟隆隆往北走，渡過(guò)黃河，進(jìn)入西岸，八百里秦川大地，原來(lái)竟是：一抹黃褐的平原(a)一處一處用木椽夾打成一尺多寬墻的土屋，笨拙而莊重；沖天而起的白楊、苦楝、紫槐，枝干粗大如桶(b)葉卻小似銅錢，迎風(fēng)正反翻覆……你馬上就明白了：這里的地理構(gòu)造竟與秦腔的旋律惟妙惟肖地統(tǒng)一(c)__②__，活脫脫的一群秦始皇兵馬俑的復(fù)出：高個(gè)，濃眉，眼和眼間隔略遠(yuǎn)，手和腳一樣粗大，上身又稍稍見(jiàn)長(zhǎng)于下身。當(dāng)他們背著沉重的三角形態(tài)的犁鏵，趕著山包一樣團(tuán)塊組合式的秦川公牛，端著腦袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的臥的石磙子碌碡上吃著牛肉泡饃，你不禁又要變更起世界觀了：啊，這是塊多么空曠而實(shí)在的土地，在這塊土地摸爬滾打的人群是多么(d)二愣(e)的民眾！那晚霞燒起的黃昏里，落日在地平線上欲去不去地苦痛地妊娠，高音喇叭里傳播的秦腔相互交織，沖撞，這秦腔原來(lái)是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴??！于此，你不慢慢感覺(jué)到了南方戲劇的秀而無(wú)骨嗎？不深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置嗎？4．文中括號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，填寫最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()abcdeA；，！“”B，，。————C；、。“”D，、！————A[a處構(gòu)成并列關(guān)系，故解除B、D兩項(xiàng)；b處，前后兩個(gè)分句為對(duì)比關(guān)系，且兩個(gè)分句較短，故選用逗號(hào)，解除C項(xiàng)；c處表示感嘆，故選用感嘆號(hào)；d和e處“二愣”是引用，故選用雙引號(hào)。]5．文中畫波浪線的句子若改成“人們慢慢感覺(jué)到了南方戲劇的秀而無(wú)骨，也深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置”，其表達(dá)效果不如原文，為什么？(4分)[解析]本題考查賞析句子的表達(dá)效果的實(shí)力，品嘗語(yǔ)言可從人稱、句式、修辭等角度思索。其次人稱增加親切感，拉近與讀者的距離，便于情感溝通，因此題干中更改成“人們”效果不如“你”好；反問(wèn)句可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，增加語(yǔ)言的氣概和勸服力，而題干運(yùn)用陳述句，語(yǔ)氣不如原句劇烈。[答案]①原文運(yùn)用反問(wèn)語(yǔ)氣，能夠增加語(yǔ)言氣概和文章感染力，表明結(jié)論確定無(wú)疑；②原文運(yùn)用其次人稱，既與上文中的“你”相照應(yīng)，又能夠拉近與讀者的距離，增加文章的抒情性和親切感。(每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可；如有其他答案，言之成理，可酌情給分)6．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)[解析]本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的實(shí)力。①處后面句子“這其實(shí)是有解的”，是對(duì)畫橫線處內(nèi)容的說(shuō)明，故①處應(yīng)表示疑問(wèn)或不解，故填“這使多少人大惑而不得其解”。②處是下面句子的引子，依據(jù)下文對(duì)秦人的描述，故此處填“再去接觸一下秦人吧”。[答案]示例：①這使多少人大惑而不得其解②再去接觸一下秦人吧(每處2分，意思答對(duì)即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分；字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分)三、(2024·新高考全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成7～9題。(11分)風(fēng)箏，是中國(guó)古人的一項(xiàng)重要獨(dú)創(chuàng)，放風(fēng)箏是一種人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)活動(dòng)。早期有關(guān)風(fēng)箏的記載多與傳遞信息等軍事活動(dòng)有關(guān)。到唐代，風(fēng)箏起先出現(xiàn)在文人詩(shī)歌中。宋代以后，漸漸演化成一種老少皆宜的玩具，而清明季節(jié)放風(fēng)箏也成為一項(xiàng)普及的民俗活動(dòng)。明代以后，風(fēng)箏傳播到世界各地，并深受各國(guó)人民寵愛(ài)。()，吸引著大批中外風(fēng)箏專家、愛(ài)好者及游人前來(lái)欣賞和競(jìng)技。早期的風(fēng)箏制作特別簡(jiǎn)潔，用竹篾做骨架，貼上素絹或白紙，結(jié)好線繩，便可放飛了。隨著時(shí)間的推移，風(fēng)箏的制作技藝不斷爐火純青，樣式也漸漸豐富起來(lái)，從動(dòng)物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，風(fēng)箏于是有了很強(qiáng)的欣賞性和藝術(shù)價(jià)值。有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置，如聞名的“板鷂”風(fēng)箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個(gè)，多則成百上千。放飛時(shí)百哨齊鳴，宛如空中交響樂(lè)，具有獨(dú)特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。7．文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．喜聞樂(lè)見(jiàn) B．老少皆宜C．爐火純青 D．不一而足C[“喜聞樂(lè)見(jiàn)”一詞出現(xiàn)在“放風(fēng)箏是一種人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)活動(dòng)”一句中，意為寵愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)意看，形容很受歡迎。用來(lái)形容放風(fēng)箏這個(gè)活動(dòng)，語(yǔ)義上恰當(dāng)，句法上也沒(méi)有問(wèn)題?！袄仙俳砸恕背霈F(xiàn)在“宋代以后，漸漸演化成一種老少皆宜的玩具”一句中，意思是老年人和少年人都合適。風(fēng)箏作為一種民間玩具，既可以放飛，又可以欣賞，對(duì)老年人和少年人來(lái)說(shuō)都是合適的，用在此處比較精確。“爐火純青”一詞通常用來(lái)比方技藝或?qū)W問(wèn)修養(yǎng)達(dá)到精粹完備的境界，用來(lái)形容“風(fēng)箏的制作技藝”沒(méi)有問(wèn)題，但文段中“爐火純青”前面有個(gè)修飾限定語(yǔ)“不斷”，而“不斷”表示動(dòng)作行為的不間斷，也有“反復(fù)進(jìn)行”的意思，但達(dá)到完備的境界并不是一個(gè)能夠反復(fù)進(jìn)行的動(dòng)作，所以此處屬于用詞不當(dāng)?！安灰欢恪敝竿惖氖挛锘颥F(xiàn)象特別多，這里用來(lái)說(shuō)風(fēng)箏的樣式很恰當(dāng)。]8．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．自1984年起先，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)B．自1984年起先，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)C．山東濰坊自1984年起先迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆國(guó)際風(fēng)箏節(jié)D．山東濰坊自1984年起先迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的國(guó)際風(fēng)箏節(jié)B[原文中的括號(hào)出現(xiàn)在“吸引著大批中外風(fēng)箏專家、愛(ài)好者及游人前來(lái)欣賞和競(jìng)技”句前，前后以逗號(hào)分隔，可見(jiàn)兩個(gè)句子之間存在緊密關(guān)系。且后半句以“吸引著”這一動(dòng)詞引領(lǐng)，照應(yīng)后面“專家、愛(ài)好者及游人”這組賓語(yǔ)，按語(yǔ)法基本結(jié)構(gòu)，逗號(hào)前應(yīng)當(dāng)填寫一個(gè)名詞性短語(yǔ)作為主語(yǔ)，才能順暢。四個(gè)選項(xiàng)語(yǔ)義、句式大體相同，但細(xì)致探討分析會(huì)發(fā)覺(jué)，選項(xiàng)A和C都是主謂賓結(jié)構(gòu)完整的句子，不能獨(dú)立作主語(yǔ)，所以解除。選項(xiàng)B和D均以“國(guó)際風(fēng)箏節(jié)”為中心詞，且都由“自1984年起先”“迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆”和“山東濰坊”共同組成該中心詞的定語(yǔ)，只是依次不同。選項(xiàng)B中，“山東濰坊”與“國(guó)際風(fēng)箏節(jié)”干脆連用，可以看作一個(gè)完整的中心詞，作為主語(yǔ)引出后半句中的謂語(yǔ)“吸引著”，語(yǔ)義連貫順暢。選項(xiàng)D則把“山東濰坊”放在開(kāi)頭，由于本詞的名詞屬性，加之緊隨其后的“自1984年起先迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆”，看似構(gòu)成了一個(gè)完整獨(dú)立的主謂結(jié)構(gòu)，讀者看到“36屆”后面的“的”才能明白，這是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的定語(yǔ)，在理解句子的時(shí)候簡(jiǎn)潔失誤。且后半句中“前來(lái)”一詞應(yīng)對(duì)應(yīng)明確地點(diǎn)位置，中心詞假如只剩下“國(guó)際風(fēng)箏節(jié)”則位置信息不明確，屬表意不清楚。]9．比方具有相像性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比方進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(5分)[解析]文段中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂(lè)基于兩方面的緣由，一個(gè)是多個(gè)笛哨同時(shí)鳴響和多人共同演奏交響樂(lè)相像，另一個(gè)是作者認(rèn)為交響樂(lè)聲音很有魅力，用來(lái)作比，說(shuō)明白笛哨聲也很有魅力。[答案]①句中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂(lè)，體現(xiàn)了比方的相像性；②放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴，交響樂(lè)由多人共同演奏，二者相像；③交響樂(lè)很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相像。四、閱讀下面的文字，完成10～12題。(11分)一九三六年夏天，我在青島住了一個(gè)星期。剛到青島那天，我便在給摯友的信中寫道：“……黃昏時(shí)候，火車慢慢地走得緩慢起來(lái)，火車窗外，__①__。參差不齊的帆檣嚴(yán)密地排在海邊。太陽(yáng)不見(jiàn)了，天上灰絮似的云影移動(dòng)著。天連水，水連天。云翳在寬闊的天空中()成各種各樣的形體：有的像飛禽，有的像走獸，有的像層層疊疊的山峰……”這是青島海景給我的第一印象。次日早晨，我迫不及待地去海邊漫步，空氣異樣潮濕，在細(xì)雨蒙蒙的飄飛中，一出來(lái)，我的眼鏡便被雨打濕了，簡(jiǎn)直辨別不出路徑來(lái)。最終走到海濱公園。海上左岸的輪廓，比較分明，迤邐著一行行房舍，紅頂黃墻積累在綠樹叢中，由海邊()到高坡上。山巒起伏在灰色霧縠里面，景象極其迷漫。對(duì)面是一片鑲嵌著綠林的小島，左邊海水茫茫，望不到涯涘。有兩三點(diǎn)帆影在海上起伏；遠(yuǎn)的模糊，__②__。海水的咆哮，像深山里萬(wàn)道瀑布的聲音。海面有()的波瀾在搖動(dòng)。靠岸是一簇一簇的白沫似的巨浪，變更快速，不行()，有時(shí)像充溢了生氣，嘩嘩地抨擊著海岸；有時(shí)一小股一小股地跳上巖石來(lái)，又跳回去，比小孩子還活潑。我沉醉了。10．依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．變換漫延一碧萬(wàn)頃捉摸B．變化曼延一碧萬(wàn)頃捉摸C．變化漫延一望無(wú)際琢磨D．變換曼延一望無(wú)際琢磨B[“變換”指事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種；“變化”則強(qiáng)調(diào)變更無(wú)規(guī)則可循、不易揣測(cè)。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“各種各樣的形體”，意思接近“幻化”，應(yīng)用“變化”?！奥印币话阌脕?lái)形容具有流淌性的事物，如“水”“沙漠”；“曼延”一般指空間上連綿不絕，可用來(lái)形容“山脈”“路”。從文中“海邊”“高坡”可知，應(yīng)用“曼延”?！耙槐倘f(wàn)頃”一般只能用來(lái)形容青綠的水面或碧藍(lán)的天空寬闊無(wú)邊；“一望無(wú)際”只強(qiáng)調(diào)看不到邊，沒(méi)有色調(diào)的限制，可修飾的對(duì)象也更加多樣。文中形容海面的波瀾，應(yīng)用“一碧萬(wàn)頃”。“捉摸”指揣測(cè)、預(yù)料，一般只用于否定句式，如“不行捉摸”；“琢磨”指思索、思慮。依據(jù)文中的“不行”，可知應(yīng)用“捉摸”。]11．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)