數(shù)字化教學(xué)下美術(shù)名作欣賞研究計(jì)劃

《數(shù)字化環(huán)境下藝術(shù)名作欣賞策略研究》2011——2012學(xué)年度研究計(jì)劃嬌子小學(xué)課題組一、數(shù)字化環(huán)境下的藝術(shù)名作欣賞在我校博雅理念下，將信息技術(shù)學(xué)科和美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科融合，將這兩門學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，在美術(shù)、音樂(lè)的名作欣賞中引入數(shù)字化的學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，使其產(chǎn)生聚集效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合分析能力與解決問(wèn)題的能力，集中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和專長(zhǎng)素養(yǎng)。二、研究步驟綜合分析我校音樂(lè)、美術(shù)備課組師資情況后，本學(xué)年本課題將以美術(shù)學(xué)科為試點(diǎn)，重點(diǎn)研究美術(shù)學(xué)科如何利用信息技術(shù)這一認(rèn)知手段開展欣賞性教學(xué)策略研究。下學(xué)年，在進(jìn)一步開展研究的基礎(chǔ)上將美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)融合的初步經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，在音樂(lè)學(xué)科中予以借鑒、實(shí)施。二、研究策略與內(nèi)容（一）、數(shù)字化平臺(tái)的建設(shè)研究借新學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備大幅提升的機(jī)會(huì)，信息技術(shù)學(xué)科備課組研究思考在校園內(nèi)建立內(nèi)網(wǎng)。搭建藝術(shù)欣賞的數(shù)字化平臺(tái)，為各年段藝術(shù)名作欣賞資源庫(kù)的建立提供便利。建立名作資源庫(kù)，研究資源庫(kù)中需要包含哪些內(nèi)容？如何創(chuàng)建資源庫(kù)？（二）美術(shù)名作欣賞作品的選擇教師必須重視欣賞作品的選擇，為學(xué)生選擇美術(shù)欣賞作品時(shí)，應(yīng)注意以下問(wèn)題：（1）符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。這些作品的內(nèi)容必須能夠?yàn)閷W(xué)生理解和接受，其色彩和形象等必須能夠?yàn)閷W(xué)生歡迎和喜愛，其藝術(shù)境界必須能夠使學(xué)生感到親切和驚喜而產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠撥動(dòng)他們心靈的琴弦。

（2）思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。為學(xué)生選擇的美術(shù)欣賞作品，首先必須具有一定的思想性，能夠正確地反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，內(nèi)容健康明朗，充滿蓬勃向上的精神，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和追求，有利于培養(yǎng)他們良好的道德情感。其次，必須具有一定的藝術(shù)性，形象生動(dòng)逼真，色彩鮮艷和諧，線條流暢優(yōu)美，構(gòu)圖新穎別致，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美感。

（3）形式新穎、內(nèi)容豐富多彩。教師不要根據(jù)個(gè)人的欣賞趣味，而要根據(jù)欣賞教學(xué)的目的來(lái)確定作品的形式。這些欣賞的對(duì)象，不僅應(yīng)該有美術(shù)作品、工藝美術(shù)品、玩具、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等等，而且還應(yīng)該有古今中外的，尤其是本民族的作品，只有這樣，才能開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感。

欣賞的內(nèi)容主要包括：美術(shù)作品（繪畫、民間工藝美術(shù)品等）、自然景物、圖片、兒童畫冊(cè)、玩具、節(jié)日裝飾及環(huán)境布置等。在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)生可以理解的繪畫、工藝美術(shù)作品，并在課內(nèi)、外引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)自己和同伴的作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美能力。（三）引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)并表達(dá)教師提出關(guān)于本課名作的主題與相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生圍繞問(wèn)題在名作資源庫(kù)或者網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，并且進(jìn)行梳理，提取有價(jià)值的信息，自主理解名作的內(nèi)涵。對(duì)低段的孩子：在課堂上交流展示時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽地表達(dá)自己的感受。學(xué)生表達(dá)的過(guò)程就是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程，一個(gè)進(jìn)一步感受、理解美術(shù)作品類的事物的過(guò)程。教師必須給學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把自己對(duì)所欣賞對(duì)象的感受用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，教師也要有意識(shí)地用一些優(yōu)美的語(yǔ)言感染他們，如對(duì)自然景物、美術(shù)作品帶有感情的藝術(shù)性描繪，讓學(xué)生在一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感覺是非常必要的。對(duì)中段孩子：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析。隨著學(xué)生美術(shù)欣賞能力的提高，教師應(yīng)逐步要求學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，從美術(shù)作品的形式美角度分析作品中的線條、色彩、形狀、構(gòu)圖等，并用口頭語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和對(duì)欣賞對(duì)象的簡(jiǎn)單描述。對(duì)高段孩子：為學(xué)生提供他們感興趣的繪畫、工藝、雕塑、建筑等藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們初步發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品的美的能力。引導(dǎo)兒童了解作品簡(jiǎn)單的背景知識(shí)，進(jìn)一步感受和理解作品的形象和主題意義，知道美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實(shí)生活和人的思想感情。引導(dǎo)他們初步欣賞并感受作品中形象的造型美、色彩的變化與統(tǒng)一美、構(gòu)圖的對(duì)稱與均衡美。并引導(dǎo)他們積極主動(dòng)參與美術(shù)欣賞活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等