2024年小學班主任德育工作總結參考（二篇）

第3頁共3頁2024年小學班主任德育工作總結參考不知不覺間，本學期已接近尾聲，我持續(xù)擔任0917班級的班主任職務。盡管在開始時我已充分預見到可能的挑戰(zhàn)，但實際工作中遇到的困難仍超出了我的預期。然而，正是在這些挑戰(zhàn)中，我獲得了寶貴的反思和成長。以下是我對本學期德育工作的深度反思：首先，我始終堅持以誠摯的關懷與學生建立深厚的友誼，成為他們的良師益友。如同俗語所說，“精誠所至，金石為開?！睘榱粟A得學生的信任，我始終保持平易近人的態(tài)度，努力與他們建立朋友關系。無論是生活上的困擾，還是心理上的問題，我都盡我所能提供幫助，引導他們，甚至借助其他同學的力量。當他們在學習上遇到挫折時，我會及時給予鼓勵。課余時間，我會與他們探討人生、夢想等話題，逐漸成為他們真正的朋友。他們因此而快樂學習，踏實做人，我的陪伴使他們感到不孤單、不自卑、不疲憊。其次，我以堅定的耐心去引導學生，與他們共享榮辱。學生的可塑性和反復性要求我具備足夠的耐心。在處理學生使用手機的問題上，我不會急于求成，而是會深入了解他們的狀況，觀察他們的行為。在發(fā)現(xiàn)他們因使用手機而犯錯時，我會選擇合適的時機進行教育，以情感打動他們，以道理說服他們，最后給予他們鼓勵。大多數(shù)學生都會欣然接受批評，并承諾改正。第三，我以堅定的信心作為學生心理成長的橋梁，成為他們的護航人。我深信通過持續(xù)的努力，可以解決學生的心理問題，幫助他們克服困難，疏導他們的情緒。我會始終給予他們心理上的支持和精神上的鼓舞，成為他們成長過程中的精神支柱。第四，我以無私的愛心鋪就學生的心理之路，讓他們自我成長。對教育事業(yè)的熱愛和對學生的關懷，是我工作的動力。教師的愛心是激發(fā)學生潛能，促進他們學習和成長的重要因素。它能打開學生的心扉，引導他們走向正確的道路，成為他們心理健康成長的堅實后盾。最后，我深感，德育工作是一項需要全心投入的任務。在學期初，李一鳴副校長的教誨猶在耳邊：“做好一件事，必須用心去做?！蔽覉孕?，作為班主任，唯有用心，才能做好學生的德育工作。2024年小學班主任德育工作總結參考（二）作為學生心理塑造的主導者和學生心理健康的主要守護者，心理保健工作者的角色盡管可能并非班主任的首要職責，但作為班級的主導者，班主任對于以科學且高效的方式理解和引導學生的心理發(fā)展，以促進各類學生的健康成長，其影響力是決定性的。如何有效地開展學生的思想政治工作，如何準確地進行心理輔導和疏導，以培養(yǎng)學生的健康心理和健全人格，是至關重要的任務。以下是我執(zhí)行這些任務的方式：1、個性化關注。每個學生的素質(zhì)、能力、知識、個性和興趣都有所不同，且會受到各自獨特生活環(huán)境的影響，對事物有各自的看法。因此，班主任需要深入學生群體，與學生建立友好的關系，了解每個學生的具體情況。及時發(fā)現(xiàn)學生可能存在的問題，根據(jù)不同對象的特點，選擇適當?shù)氖侄?，因時因地制宜地進行思想教育，實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”的精準引導。班主任在進行德育工作時，必須從實際情況出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生的思想動態(tài)，對癥下藥，將“心理醫(yī)生”的角色扮演得既生動又細致，以實現(xiàn)因材施教的目標和效果。2、耐心引導。對于暫時落后的學生，班主任不能急于求成，應尊重和關心他們，以耐心和循循善誘的方式進行教育。在指出他們的不足時，更重要的是要發(fā)現(xiàn)和強調(diào)他們的優(yōu)點，鼓勵他們的進步。例如，當學生因錯誤行為影響到班級榮譽時，我會幫助他們總結教訓，提高認識，并指明努力的方向。同時，我會以真誠的態(tài)度，引導他們認識到錯誤，鼓勵他們?yōu)榘嗉壍臉s譽做出貢獻。通過這種方式，教育學生要以情動人，以理服人，既不傷害他們的自尊心，又能達到教育的目標。3、關注心理健康，擔任學生的心理顧問。鑒于部分學生可能出現(xiàn)的心理素質(zhì)問題，我會開展各種活動，以增強學生的心理素質(zhì)，如參與社區(qū)服務和實踐活動，讓他們在實際操作中聯(lián)系理論，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，以及開拓精神和抗壓能力。通過這些活動，使學生在面對挫折時，能保持積極的心態(tài)，保持正常的心理狀態(tài)，促進他們個性心理的健康發(fā)展。4、與時俱進，創(chuàng)新德育策略。面對德育工作中的新問題和新情況，我會不斷探索新的方法。一方面，我將堅持以身作則，以身示范，因為教師的行為無時無刻不在影響學生。我將通過自己的行為，樹立高尚的道德情操，影響學生，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。另一方面，我會以情感人，對