八年級語文上冊4 一著驚海天 第2課時課件

第二課時4.一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦課文細讀品味1.賞析文章標題“一著驚海天”的妙處?！昂Ｌ臁保徽Z雙關(guān)，既指航母艦載戰(zhàn)斗機著艦的大環(huán)境，也指整個世界。主標題點出此舉造成的影響之大，主謂賓短語做主標題，強烈的畫面感躍然紙上，“一著”“驚海天”，很容易讓讀者心頭一震，激發(fā)讀者的閱讀興趣。課文細讀品味2.第1段對自然環(huán)境描寫在文中有何作用？作者對海天環(huán)境進行了一個全景式的描寫，使航母、海洋、風浪交織成一幅壯美的圖畫，為下文詳寫艦載機在困難重重之下成功著艦做鋪墊。課文細讀品味3.第3、4段在文中有何作用？①揭示我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的意義——它承載著國人的強軍夢想。②指出艦載戰(zhàn)斗機著艦是世界公認的最具風險的難題，渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文寫艦載戰(zhàn)斗機成功著艦后人們的喜悅做鋪墊。課文細讀品味4.第19段運用了哪些修辭手法，請簡要分析。第?段運用了對偶、比喻、夸張的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了艦載機著艦時的浩大聲勢，具有感染力；運用細節(jié)描寫，生動形象地描繪出艦載機著艦遇到第二道阻攔索的情形及艦載機著艦遇到阻攔索后停下來的情景。課文細讀品味5.第20段運用了什么描寫，有何作用？第?段通過描寫現(xiàn)場人員的神態(tài)、語言，生動展現(xiàn)了當時人們歡慶成功、歡呼勝利的熱鬧場面。表現(xiàn)了人們對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的關(guān)注；烘托了當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強了新聞的現(xiàn)場感和感染力；側(cè)面表現(xiàn)出艦載機著艦風險極大、意義重大,從而突出了主題。課文細讀品味6.第26段運用了什么表達方式？第26段重點采用了抒情和記敘的表達方式，將人們的激動、興奮之情表現(xiàn)得淋漓盡致，自豪之情溢于言表。1.[發(fā)散思維]有人說，這是一篇振奮人心、凝聚正能量的通訊。請結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實，談談你的理解。觀點一：鴉片戰(zhàn)爭以來，由于落后于人，中華民族先后遭受到許多帝國主義國家的侵略，經(jīng)歷了百年屈辱。慘痛的歷史教訓讓中國人民懂得了“落后就要挨打”的道理。富國強兵，一直是中國人民的夢想。這篇通訊向我們介紹了“遼寧艦”艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程，這是中國人民在富國強兵的道路上取得的一次偉大勝利，所以振奮人心。課文全篇探究觀點二：這篇通訊讓我們看到我國在富國強兵的道路上取得了巨大進步，增強了中國人民的自豪感，增強了中國人民堅持黨的領(lǐng)導，堅持社會主義道路的信心，增強了中國人民的凝聚力。課文全篇探究2.[難點探究]本文究竟是通訊還是新聞特寫？有人認為本文屬于新聞特寫，但在第二十三屆中國新聞獎的評獎過程中，本文被定位為“報紙通訊”。本文確實使用了不少新聞特寫的手法，如定格畫面、細致描寫等，但這并不等于本文就是一篇新聞特寫。一方面，本文中的故事有比較明顯的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事結(jié)構(gòu)：戰(zhàn)艦航行、等待戰(zhàn)斗機是開端，艦機協(xié)調(diào)、準備降落是發(fā)展，戰(zhàn)機下降、成功著艦是高潮，人群狂歡、爭相合影是結(jié)局；課文全篇探究另一方面，新聞特寫一般集中描繪一個場面或瞬間，本文則包括了多個場面、多個瞬間。近年來，這種“場景組合”式的通訊寫法越來越常見。新聞體裁的區(qū)分有其穩(wěn)定性，但我們也必須意識到，隨著時代的發(fā)展，新聞的寫法也在發(fā)生變化，一些新聞體裁之間的邊界正逐漸變得模糊。課文全篇探究1.敘事完整，鋪排有序。本文對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦這一重大事件，從著艦前的準備工作，到飛行塔臺內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的對話，再到艦載機成功著艦，都做了完整的記錄。條理清晰，毫無雜亂之感。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.重點突出，主次分明。塔臺指揮和著艦動作是關(guān)系到成功著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是讀者最關(guān)注的，作者緊緊抓住這些重點內(nèi)容，集中筆墨敘寫了這些環(huán)節(jié)，主次分明、詳略得當?shù)貙⒅炃昂筮^程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。歸納總結(jié)3.多種表達方式相結(jié)合。本文運