“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會2022年八篇

"雙減"政策學(xué)習(xí)心得體會2022年八篇

"雙減"政策學(xué)習(xí)心得體會2022年8篇【一】

為了嚴(yán)格落實(shí)雙減政策，結(jié)合本班實(shí)際情況，針對學(xué)生作業(yè)完成

進(jìn)行了深入思考。教師是學(xué)生平等中的首席，更是是學(xué)生成長的引路

人，尤其是班主任，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)班級高

效管理的關(guān)鍵。班級管理需要精細(xì)化，精準(zhǔn)到每件事、每個(gè)問題。近

期的作業(yè)問題引發(fā)了我的思考，孩子們有延時(shí)課后時(shí)，作業(yè)為什么還

會出現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的情況，帶著問題進(jìn)行了實(shí)地作業(yè)考察與反思，

制定出相應(yīng)的作業(yè)管理辦法。

首先，對班級作業(yè)完成情況進(jìn)行調(diào)查，了解不同層次學(xué)生的做作

業(yè)時(shí)長和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過一番溝通，班級有一半孩子作業(yè)完成

時(shí)間較晚，個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成困難。基于此，一方面與各學(xué)科老師溝

通，各科作業(yè)量的減少，我擔(dān)任的數(shù)學(xué)學(xué)科，作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)與布

置，每天練習(xí)分為必做題和挑戰(zhàn)題，這樣優(yōu)等生和后進(jìn)生都能達(dá)到自

己的目標(biāo)要求。另一方面，我與那些作業(yè)困難戶深入溝通，找到問題

癥結(jié)，延時(shí)服務(wù)時(shí)間大約1小時(shí)多，學(xué)生基本可以完成大部分作業(yè)，

只有小部分學(xué)生由于磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了情況。針對這個(gè)情

況，我和學(xué)生們約定，隨機(jī)抽查學(xué)生的作業(yè)完成時(shí)間，超過9點(diǎn)甚至

達(dá)到10點(diǎn)的同學(xué)，需要當(dāng)天在學(xué)校完成作業(yè)后才能回家，由我親自計(jì)

時(shí)，一起尋找問題原因。

接下來，進(jìn)行作業(yè)完成情況觀察，果然，大多數(shù)孩子積極完成作

業(yè)，很多孩子在中午或者延時(shí)主動找我批改作業(yè)，在我以為孩子們都

能完成任務(wù)的時(shí)候，小加主動來找我，說：昨晚作業(yè)10點(diǎn)半寫完，由

于自己貪玩導(dǎo)致超時(shí)，今天要留在學(xué)校寫完作業(yè)。我先是一驚，更多

地是驚喜，沒想到孩子把作業(yè)約定記在了心理，并且能有效反饋?zhàn)约?/p>

的作業(yè)情況，值得慶幸地是小加能主動發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題。

當(dāng)天，我決定陪小加多寫一會作業(yè)，執(zhí)行之前的約定，天漸漸黑了，

小加的大部分作業(yè)完成了，從他的臉上看到了喜，悅的表情，我想孩子

內(nèi)心特別期待自己的進(jìn)步，每個(gè)人都有變好的愿望，這是人的本能。

考慮到天黑較早，我聯(lián)系小加?jì)寢?，讓小加回去完善余下的?nèi)容。

下班后的再次思考，盡管小加為自己拖拉作業(yè)習(xí)慣找了這樣的方

法，但我想習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)持續(xù)、全面的過程，留校不是一個(gè)高效的

方法，關(guān)鍵是讓學(xué)生養(yǎng)成高效作業(yè)的習(xí)慣。隨后，我和小加?jì)寢寽贤?

進(jìn)行家校聯(lián)合教育，幫助孩子減輕書包，真正實(shí)現(xiàn)雙減。在學(xué)校，我

提高對學(xué)生的要求，至少完成2科作業(yè)，達(dá)標(biāo)發(fā)未來星，不達(dá)標(biāo)一起

找問題，并且留校補(bǔ)齊。在家里，請家長加強(qiáng)監(jiān)督，多陪孩子寫寫作

業(yè)，給孩子定時(shí)，達(dá)標(biāo)表揚(yáng)，不達(dá)標(biāo)找原因。在班級內(nèi)張貼作業(yè)時(shí)間

達(dá)標(biāo)表格，統(tǒng)計(jì)每個(gè)孩子的作業(yè)完成時(shí)間，結(jié)合各學(xué)科情況，給出時(shí)

間范圍，學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)完成情況整改，提高效率，改掉拖拉

作業(yè)壞習(xí)慣。

我相信在家校的共同努力下，孩子們有了明確的作業(yè)完成目標(biāo)，

做好自我監(jiān)控反饋，養(yǎng)成作業(yè)完成反思習(xí)慣，能在不斷自我教育、自

我完善中養(yǎng)成高效作業(yè)的好習(xí)慣，班級管理才能真正精細(xì)、高效，雙

減才能真正落地，讓學(xué)生快樂成長。

"雙減"政策學(xué)習(xí)心得體會2022年8篇【二】

"雙減"政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決

心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓"還孩子一個(gè)快樂的童

年''有了希望。同志也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教

育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。

減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)拒，是貫徹黨的教育方針、遵循

教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的重大舉措?；貞?yīng)教育關(guān)切，緩解

了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負(fù)擔(dān)。

充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少

參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向，

克服"唯分?jǐn)?shù)"的評價(jià)方式，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，深化課堂

教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當(dāng)好"四有”好教

師和"四個(gè)引路人"，為學(xué)生成長導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長的寧

靜天空。

近年來，不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小

學(xué)生及家長肩上的沉重負(fù)擔(dān)，對教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負(fù)面

影響。"雙減"政策的出臺，意在強(qiáng)化學(xué)校教育功能，增強(qiáng)教育的服務(wù)

功能，引導(dǎo)教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根

本上解決中小學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育健康發(fā)展。

下一步，應(yīng)該抓好政策落實(shí)。各地教育行政部門應(yīng)拿出實(shí)實(shí)在在

的舉措，切實(shí)做到"強(qiáng)校內(nèi)"，讓學(xué)生在學(xué)校"吃飽、吃好"，得到充分而

滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長對于"教育內(nèi)卷"的焦慮，從而

減輕學(xué)生、家長的負(fù)擔(dān)。

"雙減"政策學(xué)習(xí)心得體會2022年8篇【三】

近些年來，關(guān)于教育的謊言廣為傳播，如“別讓孩子輸在起跑線

上”"只要你考上大學(xué)就好了"。誰也不知道起跑線在哪里，每個(gè)人都可

以畫一條起跑線然后去比輸贏，每個(gè)人都想通過搶跑以處于領(lǐng)先位置,

于是社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速的擴(kuò)張，學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)越來越重，家

長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和內(nèi)心焦慮越來越重，"只要你考上大學(xué)就好了"是一支

學(xué)生和家長共用的麻醉劑，許多人錯(cuò)誤地把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定為考上大學(xué),

那么學(xué)習(xí)的終點(diǎn)是高考。談教育無法繞過考試，中考、高考固然重要,

但如何把孩子教育成一個(gè)健康、善良、成熟、正直的人，能夠適應(yīng)未

來社會生活中的各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，對家庭和國家作出貢獻(xiàn)，才是家長

和教育者們更應(yīng)反思的命題。

2021年5月21日，中央全面深化改革委員會審議通過了《關(guān)于進(jìn)

一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，是站

在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。

學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，學(xué)生發(fā)展

核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)

機(jī)構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因，因

此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動，

讓課堂教學(xué)過程充滿生機(jī)活力，面向全體學(xué)生，因材施教，實(shí)現(xiàn)全面

而有個(gè)性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求，進(jìn)而推動"雙減"

的真正落地。

提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè)，愛

生如子，在平凡的崗位默默奉獻(xiàn)，不計(jì)名利，寒來暑往，培養(yǎng)一批又

一批學(xué)生；絕大多數(shù)的學(xué)生長大后，對他們當(dāng)年的老師心存感激，學(xué)

校課堂發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看

到，個(gè)別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，課外補(bǔ)課牟取

私利，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地，在“雙

減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會得到嚴(yán)肅處理。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,

科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué)，同時(shí)又具有開放性、拓展性和應(yīng)

用性，對于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會增加學(xué)生

負(fù)擔(dān)，還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動機(jī)。優(yōu)秀的教師不

會布置太多的作業(yè)，通過"刷題"提高學(xué)業(yè)成績；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用

心設(shè)計(jì)的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。堅(jiān)守學(xué)校教育陣地，離

不開家長的配合支持。

家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,

在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響。有的家長不投入時(shí)間陪孩子成

長，卻將大量的時(shí)間放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績稍微下降，不與

孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補(bǔ)課，一擲萬金，仿佛我

花錢了，我盡到做父母的責(zé)任了。家長的焦慮情緒來自教育的謊言，

來自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，來自社交軟件里的小道消息，來自對

子女發(fā)展空間的錯(cuò)誤定位，但是，沒有任何一種教學(xué)方法或者一個(gè)老

師，能夠在短時(shí)間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會氛圍，一方面規(guī)范培

訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為，另一方面努力實(shí)現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時(shí)要辦好

家長學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念,

理性確定孩子成長預(yù)期，從而形成減負(fù)共識。

"雙減"政策學(xué)習(xí)心得體會2022年8篇【四】

我從事教學(xué)工作X多年來，對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有

體會，隨著全社會對教育的重視，家長對"知識改變命運(yùn)"的重視，學(xué)

校對升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，

學(xué)校周邊被各種"托管班''"培訓(xùn)班"包圍，家長們不得不掏出高額的"補(bǔ)

課費(fèi)"，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩

子越來越累。

近日，中國中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕

義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，作為一名教師,

我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺非常及時(shí)必要，對于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)

擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)"喧賓奪主"、還學(xué)生

快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意

義。

我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)"雙減"政策，做好課后服務(wù)等“五

項(xiàng)管理"，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國民教育的重中之重。

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國務(wù)院全

面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分

體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注，

是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。"雙減"政策的出臺，讓作為教

師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家

長的負(fù)擔(dān)，讓"還孩子一個(gè)快樂的童年"有了希望。同志也督促著教育

者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政

策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。

"雙減"政策學(xué)習(xí)心得體會2022年8篇【五】

"雙減"政策是黨中央從"兩個(gè)大計(jì)"的高度做出的重大決策部署，事

關(guān)學(xué)生健康成長，事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)國家和民族的未來。為

確保"雙減"工作扎實(shí)推進(jìn)，我校特制定了松山區(qū)第四中學(xué)“雙減"工作實(shí)

施方案。通過對《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外

培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》以及對學(xué)校"雙減”工作實(shí)施方案的學(xué)習(xí)，我有了更

深刻的認(rèn)識。

"雙減"政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕

校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，提升課后服

務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更

全面、更健康的教育，減輕家長的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群

眾對教育的滿意度。

作為一線教師，為了更好地貫徹"雙減"政策，我們要做到以下幾

點(diǎn)：

首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極更新教育理念。

"雙減"政策的實(shí)施對教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真學(xué)

習(xí)領(lǐng)會"雙減"精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育

的意識，才能用新理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。

第二，充分鉆研教材教法，提升能力。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保

障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦

"雙減"，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論,

觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)

施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)

生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

第三，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆

研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評

價(jià)等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。第四，提

高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。"雙減"政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的

內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作

業(yè)在完成中有一定的獲得感。

作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條"知行

合一''的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題,

解決問題，我們會調(diào)整改進(jìn)提升。教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人

勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，"雙減”政策

下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更有意義。

"雙減"政策學(xué)習(xí)心得體會2022年8篇【六】

近日，中國中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕

義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想

是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)

機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。

作為一名在職教師，我認(rèn)為"雙減"政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育

規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回

歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮

情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。

"雙減"減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后

服務(wù)等全部回歸學(xué)校。確保"雙減"政策的落地，我們就要大力提升學(xué)

校教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。讓學(xué)生在校內(nèi)就能夠得

到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)方面的工作，更好

地讓學(xué)校所擁有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源發(fā)揮應(yīng)有的作用。

從老師的角度來說，回歸校內(nèi)教育就是回歸教育本心?！皫熣?，所

以傳道受業(yè)解惑也"，在校老師的教學(xué)中心是需要擺在校內(nèi)的。要想有

效實(shí)現(xiàn)"雙減”，需要充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)

足學(xué)好，這樣才能夠緩解家長焦慮。"雙減''政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，

這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展

體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服

務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。"雙減"

政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。

政策的出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂的童年”有了希

望。同時(shí)也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)

量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。

作為一名普通教師，就要堅(jiān)決貫徹黨中央決策部署，按照自治區(qū)

dang委工作要求，時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔(dān)起立

德樹人、鑄魂育人的使命任務(wù)。

"雙減"政策學(xué)習(xí)心得體會2022年8篇【七】

"雙減"政策出臺，讓教育重回校園。校外，學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)降溫，

校內(nèi)中小學(xué)增加課后托管班，雙管齊下，讓家長不再為下班和放學(xué)時(shí)

間差苦惱，不再為買不起學(xué)區(qū)房焦慮，也減輕了孩子繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān),

讓他們有更多的時(shí)間和機(jī)會，去了解我們生活的世界。同樣，也給老

師更多的空間，走入孩子的世界，讓他們更了解自己的學(xué)生，以便能

展開更貼合個(gè)人，更全方位的教學(xué)。這一切，都離不開無數(shù)老師的默

默奉獻(xiàn)，而這一切，也都是老師用更長的工作時(shí)間，更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)

度換來的。那么，"雙減"政策的到來，到底是給老師開拓了更大的發(fā)

揮空間，還是為老師戴上了枷鎖？下面，我淺談幾點(diǎn)自己的體會：

一、"雙減"政策給老師更大的舞臺

"雙減"政策落地，為學(xué)生和家長減負(fù)，但卻讓老師們多干了幾個(gè)

小時(shí)的活。很多人都會這樣理解，甚至老師本身也這么認(rèn)為。然而，

"雙減"政策為有志向、有目標(biāo)、有想法的老師，帶來了更大的舞臺，

而不是枷鎖。"雙減''政策的邏輯就是讓學(xué)習(xí)回歸校園，，必須通

過校外的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充，在這個(gè)基礎(chǔ)上，孩子們還要預(yù)習(xí)，甚至是超前

學(xué)習(xí)。有點(diǎn)孩子"吃不飽"，還得大量超前，大量覆蓋?！，F(xiàn)在，

孩子們的學(xué)習(xí)最大程度地回歸學(xué)校，老師可以有更多的時(shí)間與他們交

流，面對面地掌握孩子們的學(xué)習(xí)狀況，……，這才是一個(gè)老師真正的

舞臺。當(dāng)然，為了確保教師把更多的精力放在教學(xué)上，必須嚴(yán)格貫徹

相關(guān)政策，減少不必要的社會活動進(jìn)校園，減少不必要的評比，為基

層教師減負(fù)，同時(shí)保證他們的工資待遇，多勞多得，能者多勞。

二、"雙減"政策給老師更多的幸福

"雙減"政策對公辦教師的益處是深層次的、長遠(yuǎn)的、利于教育事

業(yè)和教師職業(yè)發(fā)展的?！?。不同地區(qū)的教師待遇水平可能會提

升，……，教育的焦慮情緒會逐步改善，"教學(xué)相長、與時(shí)俱進(jìn)”將越

來越成為教師職業(yè)的時(shí)代名片。

"雙減"政策出臺，教師將會增加跟學(xué)生的接觸時(shí)間，也能更多、

更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、幫助孩子提高、教育孩子成才，……，公辦的

教師會越來越感受到能力和價(jià)值的充分彰顯，越來越充滿教育和學(xué)生

帶來的"幸福后勁"。

三、"雙減"政策給老師更高的要求

學(xué)生與家庭被減掉的"負(fù)"，變成了學(xué)校和一線教師需要接手的

"正"..."加法"勢必壓向天平的一端，。那么，作為一線老師，如

何做到真正減負(fù)？

一要貫徹好教育方針。無論在什么崗位、從事什么學(xué)科的教

學(xué)，……，必須與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面

發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二要上好每一堂課。課比天大，廣大教師和教育工作者，要經(jīng)常

問自己兩個(gè)問題：一是假如我是孩子......

"雙減"政策學(xué)習(xí)心得體會2022年8篇【八】

本次"借力雙減新政，深耕輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”課堂展示課既展示了新入職

教師的專業(yè)水平，也讓各位老師在觀課的同時(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)與交流。通

過本次學(xué)習(xí)我倍感壓力，因?yàn)樾吕蠋焸兊恼n堂掌控能力與曾經(jīng)剛?cè)肼?/p>

的我來比強(qiáng)很多。壓力同時(shí)也是一種前進(jìn)的動力，作為老師要不斷地

學(xué)習(xí)，提升自己，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地向更專業(yè)的教師前進(jìn)。

通過聽課，我學(xué)習(xí)到了許多好的課堂環(huán)節(jié)，比如結(jié)合所學(xué)生字進(jìn)

行游戲，既提高了學(xué)習(xí)的趣味性，又增強(qiáng)了對生字的運(yùn)用。

正值教育改革之際，"雙減政策"開展的如火如荼，曾經(jīng)埋在作業(yè)

堆里的老師和學(xué)生終