2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第四單元 明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn) 第15課 明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化說(shuō)課稿3 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第四單元明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第15課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化說(shuō)課稿3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第15課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化展開(kāi)，通過(guò)分析這一時(shí)期我國(guó)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、文化成就以及面臨的挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生深入了解明清中國(guó)版圖的奠定與歷史背景。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀(guān)念，通過(guò)明清時(shí)期的歷史背景，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化變遷的內(nèi)在聯(lián)系。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料分析明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，能夠從多角度分析明清中國(guó)面臨的挑戰(zhàn)及其歷史意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，激發(fā)對(duì)國(guó)家歷史發(fā)展的自豪感和責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在知識(shí)層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)了古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)與文化的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史概念和歷史事件有初步的認(rèn)識(shí)。在能力層面，學(xué)生的分析歸納能力和批判性思維能力正在發(fā)展，能夠通過(guò)史料進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在對(duì)歷史事件表面化理解的問(wèn)題，缺乏深入挖掘歷史背景和內(nèi)在聯(lián)系的能力。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可能會(huì)有一定影響，因?yàn)楸竟?jié)課要求學(xué)生能夠主動(dòng)思考，結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化進(jìn)行深入分析。

此外，學(xué)生對(duì)歷史的興趣程度和參與課堂討論的積極性也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，從而提高他們對(duì)歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史地圖、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表、文化成就圖片以及相關(guān)歷史時(shí)期紀(jì)錄片片段。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組合作探究，同時(shí)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備用于展示輔助材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以明清時(shí)期的歷史圖片作為導(dǎo)入，展示明清時(shí)期的繁榮景象，如故宮、長(zhǎng)城等，引發(fā)學(xué)生對(duì)明清時(shí)期的好奇心。同時(shí)，提問(wèn)學(xué)生：“大家對(duì)明清時(shí)期有什么了解？”讓學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生了解明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)的繁榮。

（2）分析明清時(shí)期的文化成就，如文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面，讓學(xué)生感受這一時(shí)期文化的繁榮。

（3）講述明清時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)，如外患、內(nèi)部腐敗等問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清時(shí)期并非一帆風(fēng)順。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分組討論明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)與文化的關(guān)系。

（2）每組選取代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)與文化的短文。

（2）要求學(xué)生在下節(jié)課前，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展閱讀：《明清經(jīng)濟(jì)史》、《明清文化史》、《中國(guó)通史》等相關(guān)歷史書(shū)籍，以及《明清時(shí)期的商業(yè)發(fā)展》、《明清時(shí)期的科技成就》等專(zhuān)業(yè)論文。

-拓展影視：《故宮》、《大國(guó)崛起》等歷史紀(jì)錄片，以及《紅樓夢(mèng)》、《三言二拍》等反映明清時(shí)期社會(huì)生活的文學(xué)作品改編的電視劇。

-拓展展覽：組織學(xué)生參觀(guān)博物館明清時(shí)期的文物展覽，如故宮博物院、南京博物院等。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《明清經(jīng)濟(jì)史》等書(shū)籍，深入了解明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、商業(yè)發(fā)展和對(duì)外貿(mào)易。

-推薦學(xué)生閱讀《明清文化史》，從文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等多個(gè)角度，全面了解明清時(shí)期的文化成就。

-引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看《故宮》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料直觀(guān)感受明清時(shí)期的建筑藝術(shù)和宮廷生活。

-建議學(xué)生閱讀《中國(guó)通史》中關(guān)于明清時(shí)期的章節(jié)，以宏觀(guān)的視角把握明清時(shí)期的歷史地位和影響。

-組織學(xué)生參觀(guān)博物館，實(shí)地觀(guān)察明清時(shí)期的文物，增強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的直觀(guān)感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫(xiě)研究性論文，如《明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示》等，提升學(xué)生的歷史分析和研究能力。

-建議學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)作品，通過(guò)文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)描繪，更深入地理解明清時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和人文精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)沙龍、歷史知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，拓寬歷史知識(shí)視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-建議學(xué)生關(guān)注歷史學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，如明清史研究的新發(fā)現(xiàn)、新觀(guān)點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了歷史圖片和實(shí)物模型相結(jié)合的方式，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)明清時(shí)期直觀(guān)的感受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬明清時(shí)期的商人、文人等角色，進(jìn)行情景對(duì)話(huà)，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)明清時(shí)期的歷史背景了解不夠，導(dǎo)致在分析經(jīng)濟(jì)與文化時(shí)缺乏深度。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引人，或者學(xué)生自信心不足。

3.作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)量過(guò)大或者學(xué)生對(duì)作業(yè)要求理解不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史背景了解不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前增加一些歷史背景的介紹，可以通過(guò)小故事、歷史年表等形式，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的歷史框架。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂討論