2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第二節(jié) 氣候說(shuō)課稿1 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)氣候說(shuō)課稿1（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)氣候

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞氣候這一主題，結(jié)合新人教版八年級(jí)地理上冊(cè)教材，引導(dǎo)學(xué)生了解氣候的定義、特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀。通過(guò)探究氣候的特點(diǎn)及其對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，學(xué)生將能夠：

1.提升觀察、分析和解決實(shí)際地理問(wèn)題的能力；

2.增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境與人類活動(dòng)相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)；

3.培養(yǎng)關(guān)注氣候變化的意識(shí)，提高環(huán)保行動(dòng)的自覺(jué)性；

4.發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度審視氣候問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的章節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了天氣與氣候的基本概念，了解了一些基本的氣候類型，以及氣候?qū)θ藗兩詈娃r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。此外，學(xué)生還具備了一定的地圖閱讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)氣候現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)氣候如何影響生活和環(huán)境有一定的興趣。他們?cè)谟^察和分析氣候數(shù)據(jù)方面具備一定的能力，喜歡通過(guò)實(shí)例和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，有的喜歡圖表分析，有的偏好實(shí)際觀測(cè)，還有的善于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在理解氣候形成的復(fù)雜因素、氣候類型之間的細(xì)微差別以及氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)具體影響等方面遇到困難。此外，對(duì)于一些抽象的氣候概念，如氣候系統(tǒng)、氣候變化等，學(xué)生可能難以理解。在數(shù)據(jù)分析時(shí)，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)來(lái)準(zhǔn)確解讀和利用圖表信息。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版八年級(jí)地理上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氣候相關(guān)的圖片、氣候分布圖、氣候變化曲線圖等圖表，以及氣候變化的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如需進(jìn)行氣候模擬實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如溫度計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)速計(jì)等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置多媒體展示區(qū)，以及便于學(xué)生討論的小組討論區(qū)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括氣候類型分布圖、氣候變化的案例研究等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“描述你所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)”和“氣候變化對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，了解不同氣候類型的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同氣候下的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候差異。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氣候系統(tǒng)的組成、氣候類型及其成因。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，探討氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極思考，與老師互動(dòng)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：深入理解氣候知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)踐和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置繪制氣候類型分布圖和撰寫(xiě)氣候影響報(bào)告的作業(yè)。

提供拓展資源：提供氣候變化的科研文章和在線課程鏈接。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓展知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重點(diǎn)是氣候類型的識(shí)別和氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，難點(diǎn)在于理解氣候系統(tǒng)的復(fù)雜性和氣候變化的原因。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)具體的案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生攻克這些重難點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氣候的概念與特征

-氣候的定義：氣候是指一個(gè)地區(qū)長(zhǎng)期的天氣狀況的總和。

-氣候的特征：氣候具有穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性、地域性和周期性等特點(diǎn)。

2.氣候要素

-溫度：溫度是氣候的基本要素之一，表示空氣的熱冷程度。

-降水：降水是氣候的重要組成部分，包括雨、雪、霧等形式。

-濕度：濕度表示空氣中水汽的含量，分為絕對(duì)濕度和相對(duì)濕度。

-風(fēng)力：風(fēng)力是氣候要素之一，表示空氣流動(dòng)的速度和方向。

-日照：日照時(shí)間是指太陽(yáng)直射地面的時(shí)間長(zhǎng)度。

3.氣候類型

-熱帶氣候：熱帶氣候分為熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶草原氣候等。

-溫帶氣候：溫帶氣候分為溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候等。

-寒帶氣候：寒帶氣候分為寒帶苔原氣候、寒帶沙漠氣候等。

-高山氣候：高山氣候是指海拔高度較大的地區(qū)所特有的氣候類型。

4.氣候形成的原因

-地理因素：緯度、海陸分布、地形地勢(shì)等地理因素對(duì)氣候形成有重要影響。

-大氣環(huán)流：大氣環(huán)流是氣候形成的重要因素，包括赤道低壓帶、副熱帶高壓帶等。

-洋流：洋流對(duì)氣候有調(diào)節(jié)作用，分為暖流和寒流。

5.氣候變化

-自然因素：自然因素如太陽(yáng)輻射、火山爆發(fā)等對(duì)氣候有影響。

-人為因素：人類活動(dòng)如工業(yè)化、城市化等對(duì)氣候變化有顯著影響。

6.氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系

-氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響：氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面有重要影響。

-人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響：人類活動(dòng)通過(guò)排放溫室氣體、改變土地利用等方式影響氣候。

7.氣候資源利用與保護(hù)

-氣候資源利用：合理利用氣候資源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等可再生能源的開(kāi)發(fā)。

-氣候保護(hù)：采取節(jié)能減排、植樹(shù)造林等措施，保護(hù)氣候環(huán)境。

8.氣候監(jiān)測(cè)與預(yù)測(cè)

-氣候監(jiān)測(cè)：利用氣象站、衛(wèi)星遙感等手段對(duì)氣候進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

-氣候預(yù)測(cè)：通過(guò)數(shù)值模擬、統(tǒng)計(jì)預(yù)報(bào)等方法對(duì)氣候進(jìn)行預(yù)測(cè)。

9.氣候?yàn)?zāi)害

-氣候?yàn)?zāi)害類型：洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴等。

-氣候?yàn)?zāi)害防范：采取工程措施、農(nóng)業(yè)措施等手段減輕氣候?yàn)?zāi)害的影響。

10.氣候與可持續(xù)發(fā)展

-氣候與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：氣候?qū)?jīng)濟(jì)發(fā)展有制約和促進(jìn)作用。

-可持續(xù)發(fā)展：在保護(hù)氣候環(huán)境的前提下，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了氣候的基本概念、氣候要素、氣候類型、氣候形成原因、氣候變化、氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系、氣候資源利用與保護(hù)、氣候監(jiān)測(cè)與預(yù)測(cè)、氣候?yàn)?zāi)害以及氣候與可持續(xù)發(fā)展等方面。通過(guò)全面的知識(shí)點(diǎn)梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的氣候知識(shí)體系，提高地理素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，我嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)手段，通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，這樣可以更有效地確保每位學(xué)生都能在課前做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我特別設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣候知識(shí)，這樣的互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于預(yù)習(xí)任務(wù)的監(jiān)控還不夠細(xì)致，部分學(xué)生未能按時(shí)完成預(yù)習(xí)，影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。

2.在教學(xué)方法上，雖然設(shè)計(jì)了多種課堂活動(dòng)，但活動(dòng)的難度和深度可能并未完全適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了過(guò)程評(píng)價(jià)，這可能會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)化預(yù)習(xí)任務(wù)的要求，同時(shí)增加預(yù)習(xí)進(jìn)度的反饋頻率，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，可以設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

2.對(duì)于教學(xué)方法的問(wèn)題，我將在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，更加考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置不同難度層次的討論題目，讓每位學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。同時(shí)，我會(huì)提供更多的指導(dǎo)和支持，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的過(guò)程評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組討論貢獻(xiàn)等，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①氣候的概念與特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣候的定義、氣候的特征

-重點(diǎn)詞：穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性、地域性、周期性

②氣候類型及分布

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：熱帶氣候、溫帶氣候、寒帶氣候、高山氣候

-重點(diǎn)詞：熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、寒帶苔原氣候

③氣候變化與人類活動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣候變化的自然因素和人為因素、氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系

-重點(diǎn)詞：溫室氣體、可持續(xù)發(fā)展、氣候?yàn)?zāi)害

④氣候資源利用與保護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣候資源的合理利用、