河南省平頂山市葉縣高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中語(yǔ)文預(yù)考試卷

2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中預(yù)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（32分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，14分）閱讀下面的文字，完成1～4題。材料一：“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”，這是毛澤東青年時(shí)代作的一句詩(shī)，是毛澤東自信人生的真實(shí)寫(xiě)照。毛澤東詩(shī)詞中的文化自信，絕非憑空而來(lái)，有厚重的歷史淵源，有深刻的時(shí)代烙印，也有鮮明的個(gè)性色彩。毛澤東詩(shī)詞中的文化自信，有著諸多重要的現(xiàn)實(shí)啟示，激勵(lì)著當(dāng)代人實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。近代以后，古典詩(shī)詞逐漸走向僵化，充斥陳詞濫調(diào)，盛行無(wú)病呻吟。隨著新文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，新詩(shī)革命應(yīng)運(yùn)而生。但有些詩(shī)人又矯枉過(guò)正，全盤(pán)西化，徹底拋棄古典詩(shī)詞的優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東以卓爾不群的詩(shī)人才華，從內(nèi)容到形式，從語(yǔ)言到意境，從題材到風(fēng)格，對(duì)古典詩(shī)詞革故鼎新。毛澤東詩(shī)詞字里行間充沛著浩然之氣，從意境上極大地豐富了古典詩(shī)詞的表現(xiàn)領(lǐng)域，使其得以在20世紀(jì)的中華大地?zé)òl(fā)出勃勃生機(jī)。毛澤東詩(shī)詞結(jié)束了新詩(shī)與舊詩(shī)水火不容的態(tài)勢(shì)，激活了傳統(tǒng)詩(shī)體表現(xiàn)新時(shí)代的巨大能量，奠定了新詩(shī)與舊詩(shī)包容共生的格局，為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌開(kāi)拓了廣闊道路?！肚f子·知北游》云：“天地有大美而不言?！痹诿珴蓶|詩(shī)詞中幾乎找不到“美”字，但文化自信和美學(xué)精神互為一體。毛澤東詩(shī)詞以美鑄詩(shī)，以美揚(yáng)善，不僅反映了他個(gè)人的美學(xué)主張和審美偏好，也體現(xiàn)了中國(guó)人的審美品位和價(jià)值追求，弘揚(yáng)了中華民族的美學(xué)精神。毛澤東善于運(yùn)用中國(guó)古典詩(shī)詞這種喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，在審美方式上繼承和發(fā)展了中國(guó)的優(yōu)良美學(xué)傳統(tǒng)。在審美風(fēng)格上，他欣賞以曹操為代表的建安風(fēng)骨，以李白為代表的浪漫詩(shī)風(fēng)，以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放詞派，并把他們的風(fēng)格融入自己的作品中。“美善相樂(lè)”是儒家美學(xué)思想的重要內(nèi)容，也是中國(guó)美學(xué)的主要特征。清代沈德潛《說(shuō)詩(shī)碎語(yǔ)》云：“有第一等胸襟，第一等學(xué)識(shí)，斯有第一等真詩(shī)。”毛澤東詩(shī)詞中崇高理想與現(xiàn)實(shí)因素相互滲透，蘊(yùn)含著鼓舞人、激勵(lì)人、感染人、塑造人的巨大審美價(jià)值和教育功能?！叭耸且幸稽c(diǎn)精神的。”民族精神是毛澤東詩(shī)詞的精髓，毛澤東詩(shī)詞反映了特定時(shí)期中華民族的理性、情感、思維、行為和價(jià)值取向，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為賦有價(jià)值形式的文化符號(hào)，匯入中華民族的精神長(zhǎng)河。毛澤東詩(shī)詞古樸典雅，是運(yùn)用舊體詩(shī)詞形式反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)和現(xiàn)代生活的光輝典范。毛澤東詩(shī)詞蘊(yùn)含著豐富多彩的中國(guó)文化元素，從文化名人到歷史典故，從民間故事到神話傳說(shuō)，從哲學(xué)思維到日常習(xí)俗，字里行間，俯拾皆是。毛澤東一向反對(duì)使用古奧偏典故作晦澀。他借用的典故都是廣大讀者頗為熟悉的，如秦皇漢武、唐宗宋祖。他引用或化用的名人詩(shī)句，如“天若有情天亦老”“一唱雄雞天下白”等，一看便懂。他把“怎么得了，哎呀我要飛躍”這樣的日?？谡Z(yǔ)直接入詩(shī)，將“離天三尺三”這樣的民間諺語(yǔ)信手拈來(lái)，毛澤東詩(shī)詞語(yǔ)言質(zhì)樸、生動(dòng)活潑。毛澤東詩(shī)詞是毛澤東不懈探索救國(guó)救民真理心路歷程的生動(dòng)縮影。用毛澤東的三句詩(shī)，便能勾勒中國(guó)革命道路探索的歷史進(jìn)程，揭示中國(guó)革命取得勝利的深層邏輯?！皢?wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊敝袊?guó)革命的道路究竟應(yīng)該怎么走？這是不斷思考與探索的重大問(wèn)題。“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”，面對(duì)大革命失敗的危局，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)秋收起義，引兵井岡?！叭碎g正道是滄?！保暇┙夥耪咽玖司畬降缆肥侵袊?guó)革命勇往直前的人間正道。這是中國(guó)共產(chǎn)黨人的道路自信，它是推動(dòng)中國(guó)革命勇往直前的磅礴力量。山水屬于自然造化，對(duì)山水的感知、態(tài)度與情感則是文化。劉勰《文心雕龍》曰：“模山范水，詩(shī)人常事?！泵珴蓶|“踏遍青山人未老”，具有強(qiáng)烈而深沉的山水情懷。但他不像古人那樣一味寄情于山水，他總是超乎于山水之外，借山水來(lái)呈現(xiàn)他豐富的人生感悟與哲理思想，來(lái)抒發(fā)自己跋山涉水的壯懷雅趣，來(lái)表達(dá)改造戰(zhàn)天斗地的崇高理想。毛澤東詩(shī)詞被翻譯成多國(guó)文字，在世界各國(guó)廣泛傳播。截至20世紀(jì)末，各國(guó)出售的毛澤東詩(shī)詞集達(dá)7500萬(wàn)冊(cè)。這正應(yīng)了魯迅所說(shuō)：“只有民族的，才是世界的?！痹绞敲褡宓?，越是世界的。這也從另一個(gè)角度證明，毛澤東的文化自信具有鮮明的民族性。（摘編自汪建新《毛澤東詩(shī)詞中的文化自信及其啟示》）材料二：為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興是黨的初心使命。毛澤東詩(shī)詞始終為人民抒寫(xiě)，集中體現(xiàn)出人民的主體地位，鮮明地反映了人民的意志與立場(chǎng)。毛澤東在青年時(shí)期就立下拯救民族于危難的遠(yuǎn)大志向?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》中的“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”等句，便寫(xiě)出了他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和心系天下的豪情。毛澤東詩(shī)詞集中生動(dòng)形象地概括和描寫(xiě)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在20世紀(jì)進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)的奮斗史?！恫缮Ｗ印ぶ仃?yáng)》中的“戰(zhàn)地黃花分外香”，反映出了毛澤東能在逆境之中欣賞菊花的芬芳，有淡然處之的從容，更有革命定然成功的自信。毛澤東詩(shī)詞充滿著革命樂(lè)觀主義精神，是革命浪漫主義和革命現(xiàn)實(shí)主義的有機(jī)統(tǒng)一，蘊(yùn)含著宏闊的歷史觀。從時(shí)間跨度看，毛澤東詩(shī)詞中的時(shí)間跨度大，氣勢(shì)恢宏，場(chǎng)景遼闊。《滿江紅·和郭沫若同志》中的“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”，其中的“萬(wàn)年”，在毛澤東筆下只不過(guò)彈指一揮間。從空間跨度看，毛澤東詩(shī)詞中的空間廣闊宏遠(yuǎn)，天曠地遠(yuǎn)。如《水調(diào)歌頭·重上井岡山》中的“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M”，從對(duì)上九天、下五洋的廣闊空間的把握中，可以看到作者奮勇登攀的革命英雄主義氣概。毛澤東詩(shī)詞站在民族、國(guó)家乃至人類(lèi)高度，關(guān)心人民疾苦、歷史進(jìn)步、世界和平發(fā)展，體現(xiàn)著氣勢(shì)磅礴的大我情懷，增強(qiáng)了我們的歷史自信、文化自信，開(kāi)闊了我們的視野和胸襟，增強(qiáng)了我們做中國(guó)人的志氣、底氣和骨氣。（摘編自姚喜雙《毛澤東詩(shī)詞蘊(yùn)藏偉大力量》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)A.毛澤東詩(shī)詞有著厚重的歷史淵源、深刻的時(shí)代烙印和鮮明的個(gè)性色彩，其蘊(yùn)含的文化自信，能激勵(lì)當(dāng)代人實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。B.近代以來(lái)，古典詩(shī)詞出現(xiàn)了兩個(gè)極端現(xiàn)象，要么走向僵化，要么全盤(pán)西化，而毛澤東詩(shī)詞則終結(jié)了這種態(tài)勢(shì)，奠定了新詩(shī)舊詩(shī)包容共生的新格局。C.毛澤東詩(shī)詞站在民族、國(guó)家乃至人類(lèi)高度，心系天下，關(guān)心人民疾苦，始終為人民抒寫(xiě)，鮮明地反映了人民的意志與立場(chǎng)，體現(xiàn)著氣勢(shì)磅礴的大我情懷。D.毛澤東詩(shī)詞被翻譯成多國(guó)文字，在世界各國(guó)廣泛傳播，截至20世紀(jì)末，各國(guó)出售的毛澤東詩(shī)詞集達(dá)7500萬(wàn)冊(cè)，這表明毛澤東的文化自信具有鮮明的民族性。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)A.毛澤東在審美上繼承和發(fā)展了中國(guó)的優(yōu)良美學(xué)傳統(tǒng)，將古人的風(fēng)骨、浪漫、豪放融入自己的作品中，不僅反映了他的審美偏好，也體現(xiàn)了中國(guó)人的審美品位。B.毛澤東一向反對(duì)使用古奧偏典故作晦澀，他借用的典故都是廣大讀者比較熟悉的，如“秦皇漢武”以及諺語(yǔ)等，這使他的詩(shī)詞語(yǔ)言顯得質(zhì)樸且生動(dòng)活潑。C.毛澤東詩(shī)詞具有強(qiáng)烈而深沉的山水情懷，他反對(duì)像古人那樣一味寄情于山水，而是喜歡借山水來(lái)呈現(xiàn)他豐富的人生感悟與哲理思想。D.毛澤東詩(shī)詞充滿著革命樂(lè)觀主義精神，是革命浪漫主義和革命現(xiàn)實(shí)主義的有機(jī)統(tǒng)一，時(shí)間跨度大，空間宏遠(yuǎn)，具有廣闊的時(shí)空觀和宏闊的歷史觀。3.下列毛澤東詩(shī)詞中，不適合作為論據(jù)支撐“毛澤東詩(shī)詞是毛澤東不懈探索救國(guó)救民真理心路歷程的生動(dòng)縮影”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）(

)A.為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。（《七律·到韶山》）B.曉來(lái)百念都灰燼，剩有離人影。（《虞美人·枕上》）C.今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？（《清平樂(lè)·六盤(pán)山》）D.雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（《憶秦娥·婁山關(guān)》）4.材料一中多次引用古人的話進(jìn)行論述，請(qǐng)闡述這樣寫(xiě)的好處。（5分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成5～8題。樹(shù)下（節(jié)選）鐵凝①老于一向不喜歡參加同學(xué)聚會(huì)一類(lèi)的活動(dòng)?？煳迨畾q的人了，弄那個(gè)干什么？他常跟家里人說(shuō)，口氣里帶出點(diǎn)不屑。好像同學(xué)一詞只能和青少年發(fā)生聯(lián)系，同學(xué)聚會(huì)一類(lèi)的活動(dòng)也只有他們那個(gè)年齡段的人才搞。②老于被迫參加過(guò)一次初中同學(xué)的聚會(huì)，兩三年前的事了。發(fā)起者是班中一個(gè)綽號(hào)小狼的男生。小狼上中學(xué)時(shí)就是一個(gè)瘦得皮包骨頭卻精力充沛的壞小子，這幾年做生意賺了些錢(qián)，還是瘦得皮包骨頭，精力十分充沛。小狼為聚會(huì)的事很是把老于尋找了一番，最后才在城郊一所中學(xué)里找到了老于。原來(lái)老于早就和所有同學(xué)斷了聯(lián)系，現(xiàn)在他是這所中學(xué)的語(yǔ)文教師，同時(shí)也是一個(gè)家庭婦女的丈夫，兩個(gè)孩子的爸爸。雖說(shuō)老于和小狼二十多年不見(jiàn)，但小狼走進(jìn)老于的教研室，他們還是一眼就把彼此認(rèn)了出來(lái)。③小狼說(shuō)，看是吧，還是把你給找到了吧。老于笑著，搓著沾滿粉筆末的手，不知說(shuō)什么好。小狼對(duì)老于講了聚會(huì)的事，說(shuō)，山南海北的同學(xué)都讓我招呼來(lái)了，就差你一個(gè)了。新疆遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？×××，他說(shuō)了一個(gè)男生的名字，在烏魯木齊呢，這次專(zhuān)程飛回來(lái)；?？谶h(yuǎn)不遠(yuǎn)？×××，他又說(shuō)了一個(gè)男生的名字，這次也專(zhuān)程飛回來(lái)。還有項(xiàng)珠珠，小狼對(duì)老于說(shuō)，項(xiàng)珠珠你應(yīng)該記得，寫(xiě)作文專(zhuān)和你較勁的那個(gè)女生，期末考試總分老比你少兩分的那個(gè)女生，人家現(xiàn)任省外貿(mào)廳副廳長(zhǎng)，也親口答應(yīng)從省會(huì)趕來(lái)參加咱們的聚會(huì)，所以老于你不能不去，誰(shuí)不知道你是當(dāng)年咱們班的高才生呀。小狼末尾這句話說(shuō)得老于怪不痛快，怎么聽(tīng)怎么像是他對(duì)老于的譏諷。④但那次的聚會(huì)老于還是去了，也許他真是為了項(xiàng)珠珠而去的。他想起了中學(xué)時(shí)項(xiàng)珠珠的樣子，大腦門(mén)，薄嘴唇，小辮子編得緊緊的，背一只洗得發(fā)白的帆布書(shū)包，說(shuō)不出哪兒有那么點(diǎn)兒與眾不同。那時(shí)老于暗暗把項(xiàng)珠珠看作學(xué)習(xí)上的對(duì)手，別的同學(xué)呢，全不在話下。中學(xué)時(shí)的老于很有些目空一切的氣勢(shì)。一次項(xiàng)珠珠的一篇作文被老師當(dāng)作范文在全班朗讀，老于便在下一次作文課上，一口氣寫(xiě)出兩篇內(nèi)容不同且立意都不低的作文交與課代表，以壓倒項(xiàng)珠珠的風(fēng)頭。他這種令人意外的出眾才華當(dāng)即受到語(yǔ)文老師的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，并給全班同學(xué)留下了不可磨滅的印象。那時(shí)的老于，還萌生過(guò)成為作家的念頭。⑤記得有一回，幾個(gè)同學(xué)在一起議論文學(xué)名著，老于說(shuō)了陀思妥耶夫斯基，項(xiàng)珠珠連忙問(wèn)道：誰(shuí)？老于故作漫不經(jīng)心且快而流利地又說(shuō)了一遍陀氏大名，項(xiàng)珠珠就對(duì)他說(shuō)，你能不能念慢一點(diǎn)？老于內(nèi)心得意著，那一次的得意始終存在老于的記憶里。幾十年過(guò)后，當(dāng)了中學(xué)教師的老于回想起中學(xué)時(shí)光，仍能清晰地記起項(xiàng)珠珠當(dāng)時(shí)的表情和她的問(wèn)句：誰(shuí)？——俱往矣！現(xiàn)在的老于感嘆著。⑥在小狼操持的那次聚會(huì)上，項(xiàng)珠珠姍姍來(lái)遲，比原定時(shí)間竟晚出六個(gè)小時(shí)。幾十位同學(xué)圍坐在一家中檔酒店的包間里，聽(tīng)小狼一直用手機(jī)和她聯(lián)絡(luò)，卻原來(lái)，是廳里又有了臨時(shí)的會(huì)。好不容易開(kāi)完會(huì)上了路，又遇到高速公路堵車(chē)。這樣，本來(lái)是中午的聚餐就推到了下午。大伙餓得頭昏眼花，小狼只給每人叫了一份手搟面，還勸大伙耐心等待，還說(shuō)誰(shuí)讓項(xiàng)珠珠是咱們當(dāng)中官職最高的人呢。老于想，什么話，官職高就可以讓別人餓著肚子等她？我們是她的同學(xué)，又不是她的下級(jí)。想著，幾次抬屁股要走，見(jiàn)大伙情緒都還高昂飽滿，似是專(zhuān)心等待項(xiàng)珠珠，又似是借等待項(xiàng)珠珠再細(xì)聊彼此現(xiàn)在的日子。人又這么齊全，還有從新疆、海南飛來(lái)的同學(xué)也在場(chǎng)，老于就不好告辭了。他聽(tīng)著大伙的閑聊，覺(jué)得他這一班同學(xué)平庸的居多，話題也瑣碎、無(wú)趣，這其實(shí)是他預(yù)料之中的。但他深信他的生活水準(zhǔn)在他們之下，這其實(shí)也不在他預(yù)料之外。比方說(shuō)他至今租著兩間沒(méi)有暖氣的民房，他的老婆是當(dāng)年他插隊(duì)從鄉(xiāng)下帶回來(lái)的一個(gè)鄉(xiāng)村姑娘，現(xiàn)在靠給附近一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)打掃衛(wèi)生掙點(diǎn)錢(qián)。這些事老于的中學(xué)同學(xué)不知道。用不著，他想，讓他們憐憫他么，那又何必。只待大伙話題一轉(zhuǎn)說(shuō)起彼此的下一代時(shí)，老于才提起點(diǎn)興致。⑦他的一兒一女都是聰明過(guò)人的孩子，大兒子這年剛考入人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，小女兒正上初中，老于認(rèn)為她形象思維的細(xì)胞實(shí)在活躍。他想起女兒兩歲時(shí)，有天晚上他抱著女兒出門(mén)散步，指著滿天星星問(wèn)女兒是什么，女兒說(shuō)，滿天都是大米花呀！老于認(rèn)為一個(gè)能把星星說(shuō)成大米花的孩子，你怎么會(huì)不去設(shè)想她應(yīng)該是個(gè)詩(shī)人呢……⑧還沒(méi)容老于向同學(xué)們介紹自己的孩子，項(xiàng)珠珠的車(chē)到了。項(xiàng)珠珠的到來(lái)使全班同學(xué)的精神為之一振，連老于也覺(jué)得眼前一亮。項(xiàng)珠珠沒(méi)變，大伙兒說(shuō)。何止沒(méi)變，簡(jiǎn)直比中學(xué)時(shí)更、更、更什么呢，總之，包括老于在內(nèi)，所有同學(xué)都覺(jué)得項(xiàng)珠珠和他們不是一種人。她站在你的面前，神清氣爽的樣子，你不會(huì)覺(jué)得她疏遠(yuǎn)你，可你又絕不能輕易親近她。她和每個(gè)同學(xué)握了手，跟老于握手時(shí)，還特意對(duì)他說(shuō)，她記得他一堂課能寫(xiě)出兩篇作文。項(xiàng)珠珠吃飯時(shí)也挺隨和，小狼說(shuō)些在老于聽(tīng)來(lái)十分俗氣的話，項(xiàng)珠珠也不在意。⑨比如他說(shuō)要論同學(xué)呀，大學(xué)、小學(xué)都不行，大學(xué)時(shí)都太精，小學(xué)時(shí)都太傻，唯有中學(xué)同學(xué)最親呀！比如他說(shuō)有項(xiàng)珠珠這樣的同學(xué)是我們?nèi)w的榮耀，老同學(xué)之間可得互相提攜呀，等等。老于堅(jiān)信項(xiàng)珠珠的不在意是有意做出來(lái)的，越是不在意，越顯得她比他們高。⑩聚會(huì)結(jié)束時(shí)，項(xiàng)珠珠讓隨行的辦公室主任把帶來(lái)的小禮品分贈(zèng)大家——一種小巧的真皮名片夾。一切都很得體，老于想。只是他沒(méi)有名片，名片夾他回家后就轉(zhuǎn)贈(zèng)給了女兒。?那次聚會(huì)之后，兩年之間小狼他們又搞過(guò)兩回，老于不再參加，受了傷似的。其實(shí)誰(shuí)傷了他呢，他也不知道。后來(lái)的那兩次，小狼把寶馬開(kāi)到他家門(mén)口來(lái)接都沒(méi)能接動(dòng)，仿佛就因?yàn)樾±强匆?jiàn)了他的破院子，他的滿手長(zhǎng)著凍瘡的女兒，還有院子里幾只下蛋的母雞。這沒(méi)什么，老于心想，住在城郊是可以養(yǎng)雞的，孩子正長(zhǎng)著身體需要雞蛋補(bǔ)養(yǎng)啊。凍瘡不好，那是因?yàn)槲堇锾?，燒煤又太貴。5.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）(

)A.小狼對(duì)同學(xué)聚會(huì)的事非常熱心，并費(fèi)盡周折找到了老于，可見(jiàn)小狼對(duì)老于感情深厚。B.小說(shuō)中提到老于中學(xué)時(shí)期一堂課寫(xiě)出兩篇作文的事，表明老于學(xué)生時(shí)代是非常優(yōu)秀的。C.即使項(xiàng)珠珠遲到六小時(shí)到達(dá)酒店，但大部分人也愿意耐心等待，這體現(xiàn)了同學(xué)之間的情誼。D.老于把項(xiàng)珠珠贈(zèng)送的名片夾給了女兒，這是希望女兒將來(lái)像項(xiàng)珠珠一樣出人頭地。6.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)A．小說(shuō)中“×××，他說(shuō)了一個(gè)男生的名字”一句中并未提同學(xué)具體的名字，意在與下文突出介紹項(xiàng)珠珠形成鮮明的對(duì)比。B．文中第③段人物對(duì)話沒(méi)有引號(hào)，將人物的對(duì)話融入小說(shuō)的敘述之中，為讀者創(chuàng)造一種人物正在說(shuō)話的效果，增強(qiáng)了讀者的代入感。C．小說(shuō)在敘述故事時(shí)多處運(yùn)用插敘方式，如小說(shuō)插敘老于想起抱著女兒看星星的情節(jié)，表明老于當(dāng)時(shí)的心思是游離于聚會(huì)之外的。D．小說(shuō)中項(xiàng)珠珠的出場(chǎng)，作者采用了“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的形式，做了充分的鋪墊后項(xiàng)珠珠才緩緩登場(chǎng)，吊足了讀者胃口。7.小說(shuō)第⑥段展現(xiàn)了老于哪些心理活動(dòng)？請(qǐng)概括說(shuō)明。（6分）8.小說(shuō)結(jié)尾處寫(xiě)道：“其實(shí)誰(shuí)傷了他呢，他也不知道?！贝蠹艺J(rèn)為是老于自己傷到自己，請(qǐng)結(jié)合文本對(duì)此加以分析說(shuō)明。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（28分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。（一）①君子曰：學(xué)不可以已。②青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，??以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，??使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。③吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。④蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷其漸之滫①君子不近庶人不服其質(zhì)非不美也所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪辟而近中正也。（《勸學(xué)》節(jié)選）（二）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。ā稁熣f(shuō)》節(jié)選）【注】①滫：音xiǔ，泔水，這里指臭水。9.文中畫(huà)波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）君子A不近B庶人C不服D其質(zhì)E非不美F也G所漸者H然也10.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）(

)A.“取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”和“不拘于時(shí)，學(xué)于余”中的“于”的用法和意義相同。

B.“蛟龍生焉”和“猶且從師而問(wèn)焉”中的“焉”的用法和意義不相同。C.“作《師說(shuō)》以貽之”和“貽笑大方”中的“貽”的意義相同。D.“如是而已”和“弟子不必不如師中”的“如”意義相同。11.下面對(duì)文段的分析理解不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)A.《勸學(xué)》先以“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán);冰，水為之，而寒于水”，用比喻論證任何人通過(guò)發(fā)憤學(xué)習(xí)都能進(jìn)步，今日之我可以勝過(guò)昨日之我，學(xué)生也可以超過(guò)老師。B.《勸學(xué)》中荀子發(fā)展了儒家的“勸學(xué)”傳統(tǒng)，認(rèn)為禮義道德和系統(tǒng)知識(shí)，只有靠后天學(xué)習(xí)才能獲得，把學(xué)習(xí)的重要性提到一個(gè)新的高度。C.《師說(shuō)》第二段慨嘆師道不傳已久，運(yùn)用對(duì)比的手法批判了“士大夫之族”恥于從師的不良風(fēng)氣。D.《師說(shuō)》第三段以孔子從師的范例，進(jìn)一步闡明教師的作用和“道之所存，師之所存”的道理。12.將下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。（5分）（2）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成13～14題。春日耕者蘇轍陽(yáng)氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。婦子同來(lái)相嫵媚②，烏鳶飛下巧追隨。紛紜政令③曾何補(bǔ)，要取終年風(fēng)雨時(shí)。[注]①曉餉：送到田間的早飯。②嫵媚：親愛(ài)、取悅。③政令：當(dāng)時(shí)王安石變法所頒布的各種法令。13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)A.首句“陽(yáng)氣”二字緊扣詩(shī)題中的“春日”，描繪出春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。B.次句寫(xiě)老農(nóng)為了讓老牛能干勁十足地犁田，不辭辛勞，夜晚起來(lái)喂養(yǎng)耕牛。C.頷聯(lián)寫(xiě)耕者抓緊好天氣耕田，直到日上三竿，還沒(méi)來(lái)得及吃送到田間的早飯。D.尾聯(lián)詩(shī)人贊美了官府頒布政令的及時(shí)，并祝愿百姓能有個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的好年成。14．本詩(shī)頸聯(lián)描繪了怎樣的勞動(dòng)場(chǎng)景？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）15.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易《琵琶行》中“

，

”兩句，寫(xiě)琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當(dāng)時(shí)有名的兩首樂(lè)曲。（2）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“

”一句，寫(xiě)的是周瑜的儒將裝束?！?/p>

”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。（3）在《永遇樂(lè)（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“

”，但是由于行事草率，最終卻“

”。三．文言知識(shí)專(zhuān)練(本題共12小題，共24分）16.下列對(duì)《琵琶行并序》中詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（2分）（

）A．左遷，是貶官、降職的委婉說(shuō)法。文中同指白居易貶官的詞語(yǔ)還有“出官”指外出做官，“遷謫”指官吏因罪降職并流放。B．教坊，古時(shí)管理宮廷音樂(lè)的官署。專(zhuān)管雅樂(lè)以外的音樂(lè)、舞蹈、百戲的教習(xí)、排練、演出等事務(wù)。C．五陵，漢代五個(gè)皇帝（高、惠、景、武、昭）的陵墓，在長(zhǎng)安附近，富家豪族多聚居在這一帶。D．青衫，青色單衣。唐代官職低的服色是青色。后人常用“司馬青衫”形容悲傷凄切的情感。17.下列各項(xiàng)加點(diǎn)字解釋和用法不正確的一項(xiàng)是（2分）（

）A．青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（而：表轉(zhuǎn)折，卻）B．君子博學(xué)而日參省乎己（而：表遞進(jìn)，并且）C．吾嘗終日而思矣（而：表修飾，可不譯）

D．積善成德，而神明自得（而：表并列，不譯）

18.下列各項(xiàng)加點(diǎn)字解釋和用法不正確的一項(xiàng)是（2分）（

）A．圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（表反問(wèn)，難道）B．授之書(shū)而習(xí)其句讀者（代詞，指書(shū)）C．惑而不從師，其為惑也，終不解矣（代詞，指不跟從老師學(xué)習(xí)而遺留下的問(wèn)題）D．今其智乃反不能及，其可怪也歟?。訌?qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣）19.對(duì)下列加點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（2分）（

）A．我欲因之夢(mèng)吳越

因：依據(jù) B．勢(shì)拔五岳掩赤城

拔：超出C．惟覺(jué)時(shí)之枕席

覺(jué)：醒 D．栗深林兮驚層巔

驚：驚動(dòng)20.下列詞語(yǔ)解釋和用法不正確的一項(xiàng)是（2分）（

）A．越陌度阡，枉用相存

阡：南北向的田間小路；陌：東西向的田間小路B．契闊談讌，心念舊恩

契闊：聚散，這里指久別重逢C．月明星稀，烏鵲南飛

南：向南，名詞做動(dòng)詞D．周公吐哺，天下歸心

吐哺：吐出口中食物21.下列詩(shī)句中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（2分）（

）A．渚清沙白鳥(niǎo)飛回

回：回旋B．因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之

為：創(chuàng)作C．艱難苦恨繁霜鬢

繁：茂盛D．潦倒新停濁酒杯

新：剛剛22.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的活用方式與例句相同的一項(xiàng)是（2分）（

）例句：尚能飯否A．商人重利輕別離 B．檣櫓灰飛煙滅C．鼓瑟吹笙 D．贏得倉(cāng)皇北顧23.對(duì)下列實(shí)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（2分）(

)A．吾嘗跂而望矣

跂：踮起腳后跟B．而聞?wù)哒?/p>

彰：清楚C．金石可鏤

鏤：雕刻D．而絕江河

絕：斷絕24.下列詩(shī)句中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（2分）（

）A．暮去朝來(lái)顏色故（容貌） B．老大嫁作商人婦（年紀(jì)大了）C．秋月春風(fēng)等閑度（平常，隨隨便便）D．卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急（但）25.下列詩(shī)句中沒(méi)有運(yùn)用互文手法的一項(xiàng)是（2分）（

）A．主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。B．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。C．秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。D．煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。26.下列句中加點(diǎn)字的解釋和用法，不正確的一項(xiàng)是（2分）（）A.古之學(xué)者必有師（助詞，的）B.愛(ài)其子，擇師而教之（句末語(yǔ)氣詞）C.句讀之不知（賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）D.師道之不傳久矣（取消句子獨(dú)立性，可不譯）27.下列句中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（2分）（）A.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。（許多人）B.孔子師郯子（名詞的意動(dòng)用法，以……為師）C.君子不齒（名詞作動(dòng)詞，并列，排列）D.師道之不傳也久矣（動(dòng)詞，流傳）四．寫(xiě)作（60分）28.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）俗話說(shuō)：一分耕耘，一分收獲。但聞一多在《紅燭》一詩(shī)中卻寫(xiě)道：“紅燭??！‘莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘?！弊x了以上材料，你對(duì)“耕耘”“收獲”有何感悟或思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你的感悟或思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。試題答案B（“全盤(pán)西化”的陳述對(duì)象是有些詩(shī)人的“新詩(shī)”，而不是古典詩(shī)詞；另外，毛澤東詩(shī)詞結(jié)束的是新詩(shī)與舊詩(shī)水火不容的態(tài)勢(shì)）C（“反對(duì)像古人那樣一味寄情于山水”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“他不像古人那樣一味寄情于山水”，并不能表明毛澤東反對(duì)“一味寄情于山水”）B（《虞美人·枕上》是毛澤東詩(shī)詞中唯一純粹屬于婉約格調(diào)的作品，表達(dá)的是與愛(ài)妻楊開(kāi)慧分別后，夜不能寐的愁苦和寂寞）①文中引用《莊子》《說(shuō)詩(shī)碎語(yǔ)》《文心雕龍》中的話，有力地證明了毛澤東詩(shī)詞創(chuàng)作的美學(xué)特征（2分）；②這些引用突出了毛澤東詩(shī)詞厚重的歷史淵源，也有力地彰顯了毛澤東詩(shī)詞中的文化自信（3分）。B（A項(xiàng)，“可見(jiàn)小狼對(duì)老于感情深厚”說(shuō)法不當(dāng)，根據(jù)文章“老于和小狼二十多年不見(jiàn)”的信息，可以看出“小狼對(duì)老于感情深厚”說(shuō)法不成立。C項(xiàng)，“但大部分人也愿意耐心等待，這體現(xiàn)了同學(xué)之間的情誼”說(shuō)法不當(dāng)，根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容“還勸大伙耐心等待”可知。D項(xiàng)，“這是希望女兒將來(lái)像項(xiàng)珠珠一樣出人頭地”說(shuō)法不當(dāng)，文中是說(shuō)“只是他沒(méi)有名片”）6.D（描寫(xiě)項(xiàng)珠珠的出場(chǎng)并不是采用“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的方式，“未見(jiàn)其人先聞其聲”指通過(guò)聲音來(lái)揭示人物的特性或情境，從而引起讀者的興趣和想象）7.①因項(xiàng)珠珠遲到而抱怨；②本想離開(kāi)卻礙于情面留下；③對(duì)自己生活境遇的不滿；④期待聊下一代話題能在同學(xué)面前保持尊嚴(yán)。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)給滿分。意思答對(duì)即可）8.①老于生活在底層而自尊心又極強(qiáng)，自己生活水準(zhǔn)不高，當(dāng)面對(duì)其他同學(xué)時(shí)有一種受傷的感覺(jué)。②做事猶豫不決，不想?yún)⒓泳蹠?huì)卻在小狼的勸說(shuō)下參加了；聚會(huì)上多次想離開(kāi)，卻礙于情面不得不留下。這都違背了他的本意，使他自己產(chǎn)生挫敗感。③深?lèi)?ài)自己的家人，卻不能給他們提供更好的生活，對(duì)家人有愧疚之情。（每點(diǎn)2分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）BDG（1處1分，共3分）10．B.此題考查古詩(shī)文中常見(jiàn)問(wèn)虛詞的用法和含義的能力。A項(xiàng)，從/被。B項(xiàng)，兼詞，在這里/語(yǔ)氣詞，不翻譯。C項(xiàng)，贈(zèng)送/遺留。D項(xiàng)，像/比得上。故選B。11．D此題考查對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的理解和分析能力。D項(xiàng)，“以孔子從師的范例，進(jìn)一步闡明教師的作用和‘道之所存，師之所存’的道理”理解有誤。引用孔子的范例，闡明的是“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的道理，即“學(xué)生不一定（永遠(yuǎn)）不如老師，老師不一定（樣樣都）比學(xué)生賢能”。故選D。12．此題考查翻譯古文中重要文句的能力。(1)不明的句讀，不能解決的疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的不向老師學(xué)習(xí)，小的方面學(xué)習(xí)了，大的方面卻拋棄了，我沒(méi)有看出他的明智之處。（采分點(diǎn)：賓語(yǔ)前置；“小”，形容詞用作名詞，“小的方面”；“大”，形容詞用作名詞，“大的方面”；“明”，明智。句意通順）蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，向上能吃到泥土，向下可喝到泉水，這是因?yàn)樗眯膶?zhuān)一啊。（采分點(diǎn)：定語(yǔ)后置；“上、下”名詞作狀語(yǔ)，“向上、向下”；“用”，因?yàn)?。句意通順）。參考譯文：（一）①君子說(shuō)：學(xué)習(xí)是不可以停止的。②靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車(chē)輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會(huì)再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過(guò)再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過(guò)就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了。③我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識(shí)多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒(méi)有加長(zhǎng)，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見(jiàn)；順著風(fēng)呼叫，聲音沒(méi)有變得洪亮，可是聽(tīng)的人在遠(yuǎn)處也能聽(tīng)得很清楚。借助車(chē)馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒(méi)有不同，只是君子善于借助外物罷了。④蓬草長(zhǎng)在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混進(jìn)了黑土里，就再不能變白了，蘭槐的根叫香艾，一旦浸入臭水里，君子下人都會(huì)避之不及，不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。所以君子居住要選擇好的環(huán)境，出游必定要接近有學(xué)問(wèn)品行的人，才能夠防微杜漸保其中庸正直。（《勸學(xué)》節(jié)選）（二）唉！古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，要人沒(méi)有疑惑難了！古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且要跟從老師請(qǐng)教(他，焉為代詞)；現(xiàn)在的一般人，他們才智不及圣人也很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人成為圣人的原因，愚人成為愚人的原因，大概就是出于這個(gè)緣故吧？愛(ài)自己的孩子，選擇老師來(lái)教他。但是對(duì)于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂啊！那些兒童的老師，教他讀書(shū)，學(xué)習(xí)書(shū)中的文句的停頓，并不是我所說(shuō)的傳授道理，解答疑難問(wèn)題的老師。不知句子停頓要問(wèn)老師，有疑惑不能解決卻不愿問(wèn)老師；學(xué)習(xí)了小的卻丟了大的。我沒(méi)有看到他的明達(dá)。巫醫(yī)、樂(lè)師、各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這一類(lèi)人，聽(tīng)到稱(chēng)“老師”稱(chēng)“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他們。問(wèn)他們，就說(shuō)：“他和他年齡差不多，懂得的道理也差不多。（以）地位低（的人為師），就覺(jué)得羞恥，（以）官職高（的人為師），就近乎諂媚了。”哎！求師的風(fēng)尚難以恢復(fù)由此可以知道了！巫醫(yī)、樂(lè)師、各種工匠這些人，君子不屑一提，現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪?。。ā稁熣f(shuō)》節(jié)選）13.D（尾聯(lián)的意思：朝廷的政令紛紜復(fù)雜，卻無(wú)補(bǔ)于農(nóng)事，只有風(fēng)調(diào)雨順才能確保好的收成）14．①農(nóng)人耕種時(shí)婦人孩子前來(lái)探看，歡聲笑語(yǔ)，鳥(niǎo)兒上下翻飛相隨。②描繪出一幅其樂(lè)融融、溫馨和諧的勞動(dòng)場(chǎng)景圖。③表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美，為農(nóng)家溫馨與和睦的生活感到高興。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可）譯文：

從開(kāi)凍變松的土壤中感覺(jué)到萬(wàn)物生長(zhǎng)之氣，老農(nóng)夜間起來(lái)喂養(yǎng)饑餓的耕牛。

春雨充足，正是耕種的好時(shí)機(jī)；天已大亮，忙于春耕的農(nóng)民連送來(lái)的早飯都顧不上吃。

婦女和小孩子前來(lái)送飯，相互親愛(ài)、取悅；烏鴉等鳥(niǎo)兒飛上飛下巧妙相隨，覓食米飯和谷種。

紛紜多樣的政令是無(wú)補(bǔ)于農(nóng)事的，還是要靠全年風(fēng)雨適時(shí)才行。15.（1）輕攏慢捻抹復(fù)挑

，初為《霓裳》后《六幺》（2）羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅（3）封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。16.A“出官”京官貶黜往地方任職。17.D【解析】表順承，可不譯18．A揣度語(yǔ)氣副詞，大約、大概19．D【解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力?！袄跎盍仲怏@層巔”中的“驚”：使動(dòng)用法，使……驚動(dòng)。句意：使森林戰(zhàn)栗，使山峰驚顫。20．C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中意義的能力。南：名詞作狀語(yǔ)，向南。句意：月亮明亮?xí)r，星星就顯得稀疏，烏鵲向南飛。21．C【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌詞語(yǔ)、內(nèi)容的能力?！胺保好ⅰ卞e(cuò)誤，在本句中的意思是“多，增多”，句意：歷盡了艱難苦恨白發(fā)長(zhǎng)滿了雙鬢。22．C鼓：名詞用作動(dòng)詞，彈奏。重：形容詞作動(dòng)詞，看重?；遥好~作狀語(yǔ)，像灰一樣。北：名詞作狀語(yǔ)，向北。23．D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力?！岸^江河”意思是“卻可以橫渡長(zhǎng)江黃河”，“絕”，渡過(guò)，橫渡。24．D卻