初中物理八年級上冊《樂音與噪聲》教學設計

《樂音與噪聲》教學設計一、教學目標1、知識與技能目標學生能夠區(qū)分樂音和噪聲，準確說出樂音的三個特征（音調、響度、音色）及其影響因素，知道噪聲的危害和控制噪聲的方法。能舉例說明樂音和噪聲在生活中的實例，并能簡單解釋相關現(xiàn)象。2、過程與方法目標通過實驗探究，如探究音調與頻率、響度與振幅的關系，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和分析歸納能力。通過小組討論噪聲的危害和控制方法，提高學生的合作交流能力和解決實際問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標讓學生感受樂音的美妙，培養(yǎng)學生對音樂等美好事物的熱愛之情。使學生認識到噪聲的危害，增強環(huán)境保護意識，在日常生活中自覺減少噪聲污染。二、學情分析1、已有知識基礎學生在前面的學習中已經對聲音有了初步的了解，知道聲音是由物體振動產生的，并且能在固體、液體和氣體中傳播。這為學習樂音和噪聲奠定了一定的知識基礎。2、學習能力八年級的學生具有一定的邏輯思維能力和動手操作能力，但對于抽象概念的理解還需要通過直觀的實驗和實例來輔助。他們對新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和嘗試，這有利于開展實驗探究和小組討論等活動。3、興趣愛好這個年齡段的學生大多對音樂比較感興趣，喜歡聽流行音樂等，這可以作為教學的一個切入點，讓學生從熟悉和喜愛的事物中去發(fā)現(xiàn)樂音的特征。同時，他們也對周圍環(huán)境中的聲音現(xiàn)象比較關注，如汽車的喇叭聲、建筑施工的噪聲等，便于引導他們思考噪聲的危害和控制。4、學習風格學生在學習過程中比較傾向于直觀、生動的教學方式，如實驗演示、視頻播放等。他們也喜歡參與課堂互動，發(fā)表自己的觀點，小組合作學習能夠激發(fā)他們的學習積極性。三、教學內容1、樂音的定義、特征（音調、響度、音色）及其影響因素。2、噪聲的定義、危害以及控制噪聲的方法（在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱）。3、結合生活中的實例，如樂器發(fā)聲、交通噪聲、工廠噪聲等，加深學生對樂音和噪聲的理解。四、教學方法1、講授法講解樂音和噪聲的基本概念、特征、危害及控制方法等基礎知識，讓學生有一個系統(tǒng)的認識。2、實驗探究法通過探究音調與頻率、響度與振幅的關系等實驗，讓學生親身體驗和觀察，培養(yǎng)學生的探究能力和科學思維。3、討論法組織學生討論噪聲的危害和控制方法，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高學生的合作交流能力和解決實際問題的能力。4、演示法演示一些與樂音和噪聲相關的實驗和現(xiàn)象，如用不同樂器演奏同一音符，讓學生感受音色的不同，使抽象的知識變得直觀易懂。五、教學過程1、導入（5分鐘）老師：同學們，今天老師給大家講一個我自己的小經歷。有一次我去參加一個音樂會，當樂隊開始演奏的時候，那美妙的音樂就像一股清泉流淌在我的心田，我整個人都沉浸在其中?？墒?，當我走出音樂廳，路過一個正在施工的工地時，那轟隆隆的機器聲和叮叮當當?shù)那么蚵?，簡直讓我頭疼欲裂。同學們，你們有沒有類似的經歷呢？從這兩種截然不同的聲音感受中，我們可以引出今天要學習的內容——樂音與噪聲。2、新授（30分鐘）樂音的概念和特征（15分鐘）老師：那什么是樂音呢？樂音就是聽起來讓人感覺舒服、悅耳的聲音。就像我們剛剛提到的音樂會上的音樂就是樂音。樂音有三個非常重要的特征，分別是音調、響度和音色。探究音調與頻率的關系老師：現(xiàn)在我們來做一個小實驗。（拿出一把鋼尺，一端壓在桌子邊緣，另一端伸出桌面）同學們看，這是一把鋼尺，我現(xiàn)在輕輕撥動鋼尺伸出桌面的部分，大家聽一聽它發(fā)出的聲音。（輕輕撥動鋼尺，發(fā)出較低沉的聲音）然后我再用力撥動鋼尺，大家再聽聽聲音有什么變化。（用力撥動鋼尺，發(fā)出較尖銳的聲音）老師：大家發(fā)現(xiàn)聲音的高低發(fā)生了變化，這個聲音的高低就是音調。那是什么因素影響了音調呢？我們再來做一個實驗。（調整鋼尺伸出桌面的長度，先伸出較長部分，輕輕撥動，然后縮短鋼尺伸出桌面的長度，再輕輕撥動）同學們仔細聽，兩次聲音的音調有什么不同？學生：鋼尺伸出長的時候音調低，伸出短的時候音調高。老師：非常正確。其實啊，音調的高低是由發(fā)聲體振動的頻率決定的。頻率就是發(fā)聲體每秒振動的次數(shù)，單位是赫茲，用“Hz”表示。鋼尺伸出長的時候，振動慢，頻率低，音調就低；鋼尺伸出短的時候，振動快，頻率高，音調就高。探究響度與振幅的關系老師：我們知道了音調，那響度又是什么呢？響度就是聲音的大小。（拿出一個鼓和鼓槌）現(xiàn)在我來敲這個鼓，大家感受一下聲音的響度。（輕輕敲鼓，聲音較?。┻@是比較小的響度，然后我再用力敲鼓。（用力敲鼓，聲音較大）老師：大家看到鼓面的振動幅度不一樣了吧。輕輕敲的時候，鼓面振動幅度小，響度?。挥昧η玫臅r候，鼓面振動幅度大，響度大。所以說，響度是由發(fā)聲體振動的振幅決定的，振幅越大，響度越大。音色噪聲的概念、危害和控制（15分鐘）老師：我們了解了樂音，那與樂音相對的就是噪聲了。噪聲就是聽起來讓人感覺不舒服、厭煩的聲音。比如說剛剛提到的工地施工的聲音，還有馬路上汽車的喇叭聲（播放一段汽車喇叭聲和工地施工聲的音頻）。老師：噪聲對我們的危害可不小呢。我給大家講個真實的事情。我有一個朋友，他家住在機場附近，每天飛機起飛降落的巨大噪聲讓他整個人都很煩躁，睡眠質量也特別差，時間長了，他的聽力都有點下降了。這還只是噪聲危害的一個方面，噪聲還會影響我們的學習、工作效率，甚至會對我們的心血管系統(tǒng)等造成損害。老師：那我們應該怎么控制噪聲呢？我們可以從三個方面來考慮。（板書：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱）首先是在聲源處減弱，比如說汽車安裝消聲器，這樣就可以減少汽車發(fā)動機產生的噪聲。（展示汽車消聲器的圖片）然后是在傳播過程中減弱，像在公路兩旁種樹，樹木可以吸收和反射一部分噪聲，減少噪聲傳播到居民區(qū)。（展示公路兩旁種樹的圖片）最后是在人耳處減弱，比如我們戴上耳塞，就可以在一定程度上保護我們的耳朵免受噪聲的侵害。（展示耳塞的圖片）3、鞏固（15分鐘）老師：現(xiàn)在我們來做一些小練習，鞏固一下今天學的知識。（展示PPT上的練習題）第一題：男低音歌手放聲歌唱，女高音為他輕聲伴唱，請問男低音和女高音的音調、響度有什么不同？（學生思考、回答，老師點評并講解）第二題：下列控制噪聲的措施中，屬于在聲源處減弱噪聲的是（）A.關閉房間的門窗B.機場跑道工作人員戴防噪聲耳罩C.城市道路旁安裝隔音板D.摩托車上安裝消聲器（學生選擇并解釋原因，老師進行補充說明）小組討論：請同學們分組討論在我們的校園里有哪些噪聲來源，我們應該如何控制這些噪聲？（每個小組派代表發(fā)言，老師進行總結和評價）4、總結（5分鐘）老師：今天我們學習了樂音和噪聲的相關知識。樂音有音調、響度和音色三個特征，噪聲對我們有很多危害，我們可以從聲源處、傳播過程中、人耳處三個方面來控制噪聲。希望同學們在生活中能多發(fā)現(xiàn)樂音的美，同時也要注意減少噪聲污染，保護我們的生活環(huán)境。5、作業(yè)布置（5分鐘）書面作業(yè)：課本上的課后練習題，要求認真完成，書寫工整。實踐作業(yè)：讓學生回家后，用身邊的材料制作一個簡單的樂器，如用吸管制作笛子等，并思考這個樂器的發(fā)聲原理以及如何改變它的音調、響度和音色。下節(jié)課帶到課堂上來展示和分享。六、教學資源1、鋼尺、鼓、鼓槌、鋼琴、小提琴、二胡的音頻資料、汽車喇叭聲和工地施工聲的音頻資料、汽車消聲器圖片、公路兩旁種樹圖片、耳塞圖片、PPT課件。2、制作簡單樂器的材料，如吸管、紙張等。七、教學評價1、形成性評價在課堂教學過程中，通過觀察學生的實驗操作、小組討論參與度、回答問題的準確性等方面，及時了解學生的學習情況，給予反饋和指導。對于學生在實驗探究中的表現(xiàn)，如探究音調與頻率關系時對鋼尺振動的觀察、分析，探究響度與振幅關系時對鼓面振動幅度的判斷等，進行評價，肯定學生的優(yōu)點，指出存在的問題并引導改進。在小組討論環(huán)節(jié)，評價小組的合作效果，包括成員之間的分工協(xié)作、交流互動等，以及小組提出的關于校園噪聲控制的方案的合理性和創(chuàng)新性。2、終結性評價通過課后作業(yè)的完成情況，包括書面