初中語文人教版七年級下冊 19《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計（表格式）

教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容一棵小桃樹教學(xué)目標自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。2.勾畫描寫小桃樹的語句，作者的情感變化。3.進一步體會托物言志的寫法，理解作者寄托在小桃樹上的“志”。教學(xué)重點1.品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特感情。2.比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會小桃樹的深刻內(nèi)涵。3.進一步學(xué)習(xí)托物言志的手法。教學(xué)難點理清文章的明暗線索，把握作者的思路，理解課文蘊含的人生哲理。教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)媒體多媒體教學(xué)過程序號時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，植樹節(jié)剛剛過去，有沒有同學(xué)參加植樹了？今天，我們要來學(xué)習(xí)賈平凹的一篇抒情散文，走近一棵小桃樹。二、作者簡介賈平凹，當代青年作家，生于陜西的一個偏僻落后的小山村。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。“文革”中，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機會進入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有：《浮躁》、《廢都》、《白夜》、《土門》、《高老莊》、《滿月兒》、《秦腔》等。三、整體感知1、充實詞庫矜持：竭力保持端正嚴肅的態(tài)度。搖撼：搖動。孱頭：軟弱無能的人。生靈：生命垂垂暮老：形容像老人一樣沒有生氣。欲綻：將要開放。悠然：悠閑自在的樣子。踏青：清明前后到郊外去游玩散步。懺悔：對自己的過錯請求容忍寬恕。嵬（ｗéｉ）纖纖（ｘｉ?。睿?、默讀課文，并思考問題。要求：學(xué)生應(yīng)邊讀邊拿筆作記號，標出段，先從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)，弄懂課文大意。思考問題組：①理清文章結(jié)構(gòu)。②文章以《一棵小桃樹》為題，那這是一棵怎樣的小桃樹？②“我”為什么那么關(guān)心愛護小桃樹？學(xué)生朗讀課文后，小組討論回答，互相補充。四、研讀賞析1、教師導(dǎo)學(xué)這篇文章以《一棵小桃樹》為題，一方面寫了小桃樹的經(jīng)歷，一方面寫了作者自己的經(jīng)歷。那么究竟發(fā)生了什么事情呢？同學(xué)們重點閱讀文章的第二部分，可以圍繞下面三個問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。2、自主探究①、看到小桃樹，“我”為何感到“千般兒萬般兒地無奈何”？②、看著桃樹，“我”為何會“深深懺悔”？③、面對小桃樹，“我”心里為何“稍稍有些了安慰”？五、體驗感悟也許我們并不能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，但是有夢想的人生，不放棄夢想的人生才是幸福的人生。你從小桃樹的身上得到了什么啟示？六、課堂回眸本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神。揭示一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。簡單了解作者。字詞識記。通讀全文，整體感知，并做好圈點勾畫。討論思考小組合作，思考討論。體驗感悟。情境導(dǎo)入了解寫作背景，奠定基調(diào)預(yù)習(xí)檢查速讀方法訓(xùn)練，學(xué)會用用標記迅速把握文章大意通過討論理解課題品味語言拓展遷移，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用課堂形成性練習(xí)試寫美文：以“我的……”為題寫一段話，要求寫出自己的親身經(jīng)歷,寫出自己的真實感受。例如：《我的文具盒》，可以抒寫“我”對默默陪伴我刻苦學(xué)習(xí)的文具盒的深厚感情；《我的一件毛衣》寫“我”的一件雖破舊但仍穿在身上的毛衣為外婆所織，外婆當年去世,表達了對外婆深深的懷念之情等等。課后作業(yè)學(xué)習(xí)用托物言志的寫法，寫一段100字左右的文字。教學(xué)反思1.扣住教學(xué)目標實施教學(xué)，基本達成教學(xué)目標。2.深入文本，理解文意。如在初讀課文時，就讓學(xué)生扣住”可憐”這個詞，從小桃樹的生長環(huán)境，外形，遭遇三方面，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀