六年級語文上冊 第五單元 15《夏天里的成長》說課稿 新人教版

六年級語文上冊第五單元15《夏天里的成長》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《夏天里的成長》是人教版六年級語文上冊第五單元的一篇文章，描繪了夏天里自然界萬物生機勃勃的成長景象，以及人們在夏日里的活動和精神面貌。文章語言優(yōu)美，形象生動，通過具體的細節(jié)描述，展現(xiàn)了夏季的特色和生命的活力。本課的教學目標是讓學生感受作者對夏季的熱愛和贊美之情，學習文章的寫作技巧，提高觀察力和表達能力，同時聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛生活的情感。教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在通過本課學習，使學生深入理解夏季的自然變化與成長的主題。核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：學生能理解并運用文章中的生動詞匯和修辭手法，描述夏季的自然景觀和生命成長。

2.思維發(fā)展與提升：學生通過分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高對文本的解讀能力。

3.文化意識與審美：學生感受作者對夏季的贊美，培養(yǎng)對自然美的感知和鑒賞能力，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

4.自主學習與創(chuàng)新：鼓勵學生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的成長變化，激發(fā)創(chuàng)意表達，提升寫作能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過課文學習，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，激發(fā)對自然和生命的尊重與熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用文章中的修辭手法和生動詞匯描述夏季特點。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，把握作者描繪夏季成長景象的寫作技巧。

難點：

1.識別并理解文章中的隱喻和象征意義。

2.將課文內(nèi)容與個人觀察體驗相結(jié)合，進行創(chuàng)意寫作。

解決辦法：

1.通過小組合作，討論文章中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，共同歸納總結(jié)，加深理解。

2.利用圖表或思維導圖輔助，梳理文章結(jié)構(gòu)，明確作者寫作思路。

3.設(shè)計課堂活動，如“夏日印象”分享會，鼓勵學生結(jié)合實際觀察，用所學修辭手法進行表達。

4.針對難點，提供例句和寫作框架，引導學生逐步突破創(chuàng)作障礙，激發(fā)創(chuàng)新思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好六年級語文上冊第五單元的教材，包括課文《夏天里的成長》及課后練習。

2.輔助材料：

-準備與課文相關(guān)的夏季自然景觀圖片，如繁茂的樹木、盛開的花朵、活躍的動物等，以便直觀展示夏天里的成長。

-制作文章結(jié)構(gòu)分析圖表，包括段落大意、修辭手法、關(guān)鍵句子等，幫助學生更好地理解課文。

-搜集夏季相關(guān)的詩歌、散文等文學作品，拓展學生閱讀視野。

-準備一段關(guān)于夏天自然景象和人們活動的視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習。

-在黑板上劃分出課文結(jié)構(gòu)分析、關(guān)鍵詞匯、修辭手法等區(qū)域，方便學生記錄和回顧。

-在教室前方設(shè)置展示區(qū)，展示學生作品和收集的夏季圖片等。

此外，為了提高課堂教學效果，教師還應(yīng)該：

-準備課文朗讀錄音，以便糾正學生的發(fā)音和語調(diào)，提高朗讀能力。

-設(shè)計課堂練習，包括填空、選擇、簡答等，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解。

-準備創(chuàng)意寫作的指導和評價標準，以便在學生完成寫作任務(wù)后進行指導與評價。

確保以上教學資源的充分準備，有助于提高課堂教學質(zhì)量，滿足學生的學習需求。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置學生預(yù)習課文，收集夏天相關(guān)的資料，如圖片、詩歌等。

-學生活動：自主閱讀課文，記錄疑惑和新發(fā)現(xiàn)，準備分享。

-教學方法：自主學習法。

-教學手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)學生對夏天主題的興趣，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：通過展示夏天圖片，引發(fā)學生對夏天的情感聯(lián)想。

-學生活動：分享對夏天的感受和期待。

-教學方法：情境教學法。

-教學手段：夏季圖片、視頻。

-作用和目的：營造學習氛圍，激發(fā)學習興趣。

-環(huán)節(jié)二：課文精讀

-教師活動：指導學生分析課文結(jié)構(gòu)，講解修辭手法。

-學生活動：朗讀課文，合作分析文章特點。

-教學方法：合作學習法、講授法。

-教學手段：教材、分析圖表。

-作用和目的：突破重點難點，提高學生對文本的分析能力。

-環(huán)節(jié)三：實踐運用

-教師活動：設(shè)計夏日景象描述的寫作任務(wù)，提供寫作框架。

-學生活動：獨立或小組合作完成寫作，分享作品。

-教學方法：任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)意寫作法。

-教學手段：教材、寫作框架、多媒體展示。

-作用和目的：鍛煉學生寫作能力，鞏固所學知識，解決難點。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置學生觀察周圍環(huán)境，記錄夏天的變化。

-學生活動：完成“夏日成長日記”，進行個性化表達。

-教學方法：探究學習法。

-教學手段：個人觀察、寫作日記。

-作用和目的：將所學知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)知識的拓展和深化。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《夏夜》、《夏日的早晨》等與夏天相關(guān)的詩歌和散文，幫助學生從不同角度感受夏天的美好。

-觀察實踐：鼓勵學生走進大自然，觀察夏天的植物生長、昆蟲活動等，記錄下自己的觀察和感受。

-藝術(shù)欣賞：推薦欣賞描繪夏天景色的畫作，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等，提高學生的審美能力。

-文化了解：了解夏季節(jié)日和習俗，如端午節(jié)、夏至等，加深學生對傳統(tǒng)文化的認識。

-環(huán)保教育：通過收集資料，了解全球變暖、水資源保護等與夏天相關(guān)的環(huán)保問題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學生課后閱讀推薦的詩文，并嘗試仿寫，運用課文中學到的修辭手法，表達對夏天的情感。

-觀察拓展：鼓勵學生持續(xù)觀察夏天的變化，以日記、繪畫或攝影等形式記錄下來，與同學分享。

-藝術(shù)拓展：組織學生參觀美術(shù)館或在線欣賞藝術(shù)作品，討論藝術(shù)家的創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生的藝術(shù)靈感。

-文化拓展：鼓勵學生查閱夏季節(jié)日的資料，了解背后的歷史故事和寓意，開展班級分享會。

-環(huán)保拓展：引導學生關(guān)注夏天的環(huán)保問題，開展小研究，提出自己的看法和建議，促進社會責任感的培養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《夏天里的故事》系列繪本，通過圖文并茂的形式，讓學生在閱讀中進一步感受夏天的氣息。

-視頻資源：關(guān)于夏天自然現(xiàn)象的科普視頻，如《夏天的雷雨》、《夏夜星空》等，增加學生對夏天自然現(xiàn)象的了解。

-文學作品：選取與夏天相關(guān)的經(jīng)典文學作品，如《草房子》、《夏洛的網(wǎng)》等，提升學生的文學素養(yǎng)。

-親子活動：設(shè)計“夏天的記憶”親子活動，鼓勵家長與孩子共同收集夏天的照片、故事等，增進家庭情感交流。

-創(chuàng)意寫作：提供夏天主題的寫作素材，引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的夏日故事。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《夏天里的故事》系列繪本，感受夏天的美好，并嘗試用畫筆描繪出自己心中的夏日畫面。

-觀看科普視頻，了解夏天自然現(xiàn)象的形成原因，學會從科學角度看待生活中的現(xiàn)象。

-閱讀經(jīng)典文學作品，要求學生做讀書筆記，記錄下對作品的理解和感悟。

-親子活動要求家長和孩子共同參與，將收集的夏天記憶整理成冊，促進家庭成員間的溝通與分享。

-創(chuàng)意寫作部分，鼓勵學生發(fā)揮想象，運用課文中學到的修辭手法和表達技巧，創(chuàng)作出富有個性化的夏日故事。

教師將提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料，為學生提供豐富的課后閱讀資源。

-解答學生在閱讀、觀看視頻、創(chuàng)作過程中遇到的疑問。

-組織學生進行課后分享，讓同學們相互交流學習心得，拓展視野。

-鼓勵家長參與親子活動，為家長提供活動建議和指導，確保活動的順利進行。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀作業(yè)：要求學生選擇一篇與夏天相關(guān)的文章進行深度閱讀，如《夏夜》、《夏日的早晨》等，并完成一篇閱讀心得，不少于200字。

2.寫作作業(yè)：根據(jù)課堂所學，以“我眼中的夏天”為主題，寫一篇作文，運用至少三種課文中學到的修辭手法，字數(shù)400-600字。

3.觀察作業(yè)：讓學生觀察身邊的夏天景象，記錄下至少三種不同的植物或動物的成長變化，并用自己的話簡單描述。

4.文化作業(yè)：調(diào)查夏季節(jié)日的習俗，選擇一個感興趣的節(jié)日，整理出節(jié)日的歷史背景、慶祝方式等相關(guān)資料。

作業(yè)反饋：

1.閱讀心得：批改學生的閱讀心得，關(guān)注其對文章主旨和情感的理解，以及語言表達的能力。對于理解不準確或表達不清的地方，給出具體的指導和改進建議。

2.作文：評價學生的作文時，重點關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、修辭手法的運用和創(chuàng)意內(nèi)容。針對寫作中存在的問題，如語法錯誤、邏輯混亂等，提供詳細的修改意見。

3.觀察作業(yè)：鼓勵學生用自己的話描述觀察到的夏天變化，對于描述不準確或不詳細的地方，給出補充和完善的建議。

4.文化作業(yè)：對于學生的調(diào)查報告，檢查其內(nèi)容的準確性、條理性和表達的清晰度。對于遺漏或錯誤的信息，指導學生進行修正。

教師在批改作業(yè)時，應(yīng)注意以下幾點：

-及時性：作業(yè)批改應(yīng)在下次課前完成，以便學生及時了解自己的學習情況。

-鼓勵性：在指出問題的同時，要給予學生積極的鼓勵和肯定，增強其學習動力。

-針對性：反饋要具體明確，針對每個學生的具體情況提出個性化的建議。

-指導性：提供具體的修改方法或?qū)W習資源，幫助學生改進和提高。

-溝通性：鼓勵學生在收到反饋后，主動與教師交流，進一步討論學習中的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-夏季自然景觀的描繪。

-文章結(jié)構(gòu)分析，包括段落大意、修辭手法、關(guān)鍵句子。

-夏季成長主題的表達和運用。

②關(guān)鍵詞：

-成長：描述夏季萬物生機勃勃的生長狀態(tài)。

-活力：體現(xiàn)夏天特有的生命力和活力。

-贊美：表達對夏季自然景象和生活的熱愛與敬仰。

③重點句子：

-文章開頭的總起句：“夏天，是一個充滿生機和活力的季節(jié)。”

-文章中對夏天景象的具體描述：“樹木蔥郁，花草繁盛，小河歡快地流淌?！?/p>

-文章結(jié)尾的總結(jié)句：“夏天里的成長，是大自然賦予我們的寶貴禮物。”

板書設(shè)計：

```

《夏天里的成長》

一、夏季自然景觀

-樹木、花草、河流

二、文章結(jié)構(gòu)分析

-段落大意

-修辭手法

-關(guān)鍵句子

三、夏季成長主題

-成長

-活力

-贊美

```

板書設(shè)計條理清楚，重點突出，簡潔明了，有助于學生快速理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學反思與改進-課后與學生進行交流，了解他們對夏天主題的理解和感受，以及在學習過程中的難點和困惑。

-收集學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，分析學生在理解課文內(nèi)容、運用修辭手法和表達夏天主題方面的能力。

-與同事進行教學研討，分享教學經(jīng)驗，互相提供反饋和建議，共同提高教學效果。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

-根據(jù)學生的