吉林省磐石市三棚中學(xué)七年級體育 野外生存訓(xùn)練教案

吉林省磐石市三棚中學(xué)七年級體育野外生存訓(xùn)練教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級體育課程中野外生存訓(xùn)練部分，依據(jù)教材相關(guān)章節(jié)，重點包括基本生存技能、方向識別、野外安全知識以及簡單急救措施。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密聯(lián)系，在學(xué)生了解自然環(huán)境和具有一定體育課程基礎(chǔ)（如體能訓(xùn)練、團隊合作）之上，進一步教授如何在戶外環(huán)境中保持安全、有效地應(yīng)對突發(fā)情況。通過本節(jié)課，學(xué)生將實踐如何使用指南針確定方向、識別安全與危險動植物、處理小傷小病等實用技能，既鞏固了既有知識，又拓展了生存技能。核心素養(yǎng)目標針對七年級學(xué)生群體，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：增強自我保護意識，提升野外生存技能；發(fā)展問題解決能力，學(xué)會在自然環(huán)境中合理判斷與應(yīng)對；強化團隊合作精神，提高集體協(xié)作效率；培養(yǎng)健康生活習慣，加強生態(tài)保護意識。通過野外生存訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，促進身心健康，增強社會適應(yīng)能力，并激發(fā)對自然環(huán)境的尊重與愛護。學(xué)習者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：七年級學(xué)生在前期體育課程中，已學(xué)習基本體能訓(xùn)練、團隊合作及簡單的運動安全知識。此外，在自然科學(xué)課程中，學(xué)生對自然環(huán)境和生態(tài)保護有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：學(xué)生對戶外活動具有較高興趣，好奇心強，喜歡探索新事物。他們具有一定的動手操作能力和團隊協(xié)作精神，但在面對實際問題時的獨立解決能力仍有待提高。學(xué)習風格方面，學(xué)生更傾向于通過實踐和互動的方式進行學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在野外生存訓(xùn)練中，學(xué)生可能在學(xué)習方向識別、野外安全知識及急救技能時遇到困難。具體包括：難以準確使用指南針確定方向，對野外動植物的認識不足，以及在緊急情況下慌亂，無法冷靜應(yīng)對。此外，學(xué)生可能在野外生存訓(xùn)練中因個人體能、心理素質(zhì)等方面的差異，表現(xiàn)出不同的學(xué)習效果。

針對以上學(xué)習者分析，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)和差異化指導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服困難，提高野外生存技能。同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力，提升課程教學(xué)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：指南針、急救包、戶外生存工具、安全標識牌、體能訓(xùn)練器材。

2.軟件資源：教材配套光盤、野外生存技能演示視頻、安全教育PPT。

3.課程平臺：學(xué)校體育教學(xué)平臺、班級學(xué)習交流群。

4.信息化資源：校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)設(shè)備、移動學(xué)習終端。

5.教學(xué)手段：實地考察、小組合作、情景模擬、角色扮演、討論交流、即時反饋系統(tǒng)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習任務(wù)，提供教材相關(guān)章節(jié)和教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習野外生存基本知識。

-學(xué)生活動：通過教材和在線資源自主學(xué)習，完成預(yù)習任務(wù)。

-教學(xué)方法：翻轉(zhuǎn)課堂，自主學(xué)習。

-教學(xué)手段：教材、預(yù)習指導(dǎo)PPT、校園網(wǎng)絡(luò)。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，為課中實踐打下基礎(chǔ)。

舉例：學(xué)生觀看野外生存技能演示視頻，了解方向識別的基本方法。

2.課中強化技能

-教師活動：組織實地教學(xué)，示范方向識別、野外安全知識和急救技能，指導(dǎo)學(xué)生實踐操作。

-學(xué)生活動：分組實踐，進行方向識別、野外安全演練和急救操作。

-教學(xué)方法：分組教學(xué)，情景模擬，角色扮演。

-教學(xué)手段：指南針、急救包、戶外生存工具、安全標識牌。

-作用和目的：加深學(xué)生對野外生存技能的理解，提升實踐操作能力。

舉例：學(xué)生小組合作，使用指南針進行實地方向?qū)ふ遥荒M野外受傷情況，進行急救操作。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后實踐作業(yè)，提供網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活。

-學(xué)生活動：完成課后實踐作業(yè)，分享野外生存經(jīng)驗和心得。

-教學(xué)方法：實踐作業(yè)，反思交流。

-教學(xué)手段：課程平臺、移動學(xué)習終端。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力和生態(tài)保護意識。

舉例：學(xué)生記錄周末戶外活動中的生存技能應(yīng)用，并在班級交流群分享心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《野外生存技巧》、《戶外探險寶典》等相關(guān)圖書，了解更多的野外生存知識和技能。

-視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看《生存專家》、《荒野求生》等電視節(jié)目，通過專家的實地演示，學(xué)習更多實用生存技巧。

-實踐基地：利用學(xué)校周邊的自然環(huán)境，如森林公園、山區(qū)等，作為野外生存訓(xùn)練的實踐基地，進行實地考察和體驗。

-社會資源：聯(lián)系當?shù)叵?、救援隊伍等專業(yè)機構(gòu)，邀請專業(yè)人員來校進行野外生存和安全知識的講座。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間，進行戶外徒步、露營等活動，將所學(xué)的野外生存技能應(yīng)用到實際中，提高自我保護能力。

-組織學(xué)生進行小組研究，針對某一特定野外生存主題（如動植物識別、野外求生技巧等），深入探討，形成研究報告。

-開展家庭親子活動，家長與孩子一起學(xué)習野外生存技能，增強家庭成員之間的合作與溝通，提高家庭應(yīng)對突發(fā)情況的能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外野外生存相關(guān)的新聞報道和案例分析，了解野外生存的重要性，增強安全意識。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的野外生存技能競賽，通過比賽形式，檢驗自己的學(xué)習成果，提高自己的實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然探索》雜志中關(guān)于野外生存技巧的文章，以及《戶外運動》雜志中關(guān)于戶外安全的知識特刊。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《探索頻道》中關(guān)于自然生存的紀錄片，如《荒野獨居》等，了解不同環(huán)境下生存的挑戰(zhàn)和技巧。

-實踐指南：提供學(xué)校體育部門編寫的《野外生存實踐指南》，指導(dǎo)學(xué)生在安全的環(huán)境下進行野外實踐。

-案例分析：選取一些野外生存的真實案例，讓學(xué)生分析遇到緊急情況時的正確處理方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生選擇至少一篇閱讀材料進行深入閱讀，并做好讀書筆記，記錄下自己的感悟和學(xué)習到的知識點。

-觀看視頻資源后，學(xué)生需要完成一份觀后感，總結(jié)視頻中提到的野外生存技巧，并思考如何在實際中應(yīng)用。

-學(xué)生應(yīng)根據(jù)實踐指南，在家長的陪同下，嘗試進行一次簡單的野外生存實踐活動，如搭建臨時避難所、野外取水等，并記錄實踐過程和心得。

-案例分析要求學(xué)生以小組為單位，共同討論和分析案例，提出解決問題的策略，并在班級內(nèi)分享討論成果。

-教師將提供線上和線下輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)生解答在拓展學(xué)習過程中遇到的疑問，并提供反饋意見。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識和技能通過寫作、繪畫、演講等形式進行表達，以加深理解和記憶。教學(xué)反思在上完這節(jié)野外生存訓(xùn)練課后，我深感學(xué)生對戶外生存技能的掌握有了明顯的提升。通過實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在方向識別、野外安全知識和急救技能方面的學(xué)習成效超出了我的預(yù)期。他們在小組合作中表現(xiàn)出較強的團隊精神和協(xié)作能力，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到部分學(xué)生在實際操作中仍存在一些問題。比如，在方向識別環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能理解指南針的使用方法，但在實際操作中還是會出現(xiàn)混淆。這說明我們在今后的教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的動手實踐能力培養(yǎng)，讓他們在真實的戶外環(huán)境中多加練習。

此外，學(xué)生在急救技能方面的掌握程度參差不齊，這讓我意識到我們需要在課堂上增加更多針對性的訓(xùn)練?？赡茉谙乱还?jié)課中，我會嘗試引入更多情景模擬和角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬真實急救場景中提高自己的應(yīng)對能力。

在拓展資源方面，我意識到推薦給學(xué)生的閱讀材料和視頻資源要更具有針對性和實用性。未來，我會進一步篩選和優(yōu)化這些資源，讓學(xué)生在課后拓展中能夠更好地鞏固所學(xué)知識。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習了野外生存訓(xùn)練的相關(guān)知識，包括方向識別、野外安全知識和急救技能。通過理論講解、實地操作和小組合作，學(xué)生對這些技能有了初步的掌握。以下是本節(jié)課的課堂小結(jié)和當堂檢測內(nèi)容：

1.課堂小結(jié)：

-方向識別：學(xué)生學(xué)會使用指南針確定方向，了解在戶外活動中保持方向感的重要性。

-野外安全：學(xué)生掌握了一些基本的野外安全知識，如識別有毒動植物、避免戶外活動中的常見危險等。

-急救技能：學(xué)生了解了野外常見傷害的處理方法，如止血、包扎、骨折固定等，并進行了實際操作。

2.當堂檢測：

-知識點檢測：通過選擇題、填空題和簡答題等形式，檢測學(xué)生對方向識別、野外安全和急救技能知識點的掌握情況。

-實操檢測：組織學(xué)生進行現(xiàn)場操作，如使用指南針確定方向、模擬野外急救場景等，評估學(xué)生的動手能力和實際操作技能。

-團隊合作檢測：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評估他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

1.選擇題：

-以下哪個方向是指南針上的紅色指針所指的方向？

-在野外活動中，以下哪種行為可能導(dǎo)致迷路？

-野外遇到毒蛇咬傷，以下哪種處理方法是正確的？

2.填空題：

-使用指南針確定方向時，我們需要觀察______和______兩個指針。

-在野外活動時，我們要遵循“______、______、______”原則，確保安全。

-野外遇到骨折，應(yīng)先進行______，再進行______。

3.簡答題：

-請簡要描述如何使用指南針確定方向。

-請列舉三種野外安全注意事項。

-請闡述野外遇到骨折的處理步驟。

4.實操檢測：

-學(xué)生分組使用指南針，在校園內(nèi)尋找指定方向。

-模擬野外急救場景，如骨折、止血、包扎等，評估學(xué)生的實際操作能力。

5.團隊合作檢測：

-觀察學(xué)生在小組合作中的溝通、協(xié)作和解決問題的能力。

-評估學(xué)生在團隊合