2021-2022嬰幼兒衛(wèi)生與保育學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

2021-2022嬰幼兒衛(wèi)生與保育學習通超星期末考試章節(jié)答案2024年2.[其它]2.案例：蕊蕊剛上幼兒園大班，為了能得到今年新來教師的表揚，她常常拿著自己兜里的五角錢，跑去交給老師，并告訴老師是自己在操場上撿到的。根據(jù)所學理論，試分析：（1）蕊蕊發(fā)生的行為屬于哪一方面的心理問題？（2）作為幼兒園教師的你，如何解決蕊蕊的這種行為？

答案:【答案要點】（1）案例中蕊蕊的行為表現(xiàn)為“取悅成人，虛夸成績”，（5分）其目的就是為取悅老師,受到表揚,引起同伴的羨慕和獲得認同，這是學前兒童有時為達到某種目的而出現(xiàn)的有意說謊的表現(xiàn)（5分），因此案例中蕊蕊的行為屬于“有意說謊”。（5分）常與家庭教育不當有關。（5分）（2）作為教師，應經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,交流情況；（10分）一旦發(fā)現(xiàn)這類說謊現(xiàn)象,必須家園配合,采用耐心說服、講明道理；（10分）正確把握對幼兒的期望,及時批評教育,絕不姑息遷就,任其發(fā)展。（10分）1.[其它]1.案例：某大班兒童，男，6歲。該兒童從小自控力就明顯低于同齡兒童。容易激怒，愛發(fā)脾氣，倔強，好沖動。在班上，他總是表現(xiàn)得比別人興奮，不能認真聽老師講課，時常在老師講話時發(fā)出一些怪叫聲，甚至離開座位在活動室里到處走動。晚上睡覺總是不得安穩(wěn)，不停地來回翻動，久久不能入睡。為此，父母親傷透腦筋。試根據(jù)案例分析：（1）該兒童所表現(xiàn)的情況屬于嬰幼兒心理衛(wèi)生中的哪一類問題？（2）試分析導致該兒童這一行為問題的原因。（3）請根據(jù)該兒童的具體情況，在分析原因的基礎上提出矯治的對策。

答案:【答案要點】（1）案例中該兒童易怒、愛發(fā)脾氣、倔強、好沖動這些表現(xiàn)是典型的多動癥的情緒表現(xiàn)，因此案例中兒童可能患有多動癥。(10分)（2）多動癥產(chǎn)生的原因和機制很復雜，一般認為，它是由多種因素共同作用的結果。（5分）①遺傳因素：多動癥患兒的父母、同胞和親屬中同患率較高。（5分）②腦組織器質(zhì)性損害:約85%的患兒是由于額葉或尾狀核功能障礙所致。（5分）③神經(jīng)生化因素：多動癥兒童單胺類中樞神經(jīng)遞質(zhì)，如多巴胺與去甲腎上腺素兩者之間存在不平衡。（5分）④鉛中毒或食品添加劑：兒童經(jīng)常接觸塑料玩具、油漆、汽油等物品致使低鉛量攝人可能是導致多動癥的原因。研究發(fā)現(xiàn)，一半以上的多動癥患兒血液中含鉛量較高，工業(yè)社會的環(huán)境污染使兒童體內(nèi)鉛蓄量過大，也可能引起此病。另外，多種食品添加劑，如食用色素、防腐劑、某些調(diào)味品等也會導致多動癥。（5分）（3）矯治對策①優(yōu)化家庭教育環(huán)境，改變不正確的教養(yǎng)方式。恰當適宜的教育，可減輕患兒的心理壓力。要多鼓勵、多表揚，不斷增強其自尊心和自信心，千萬不能歧視他們，更不可粗暴批評、諷刺打罵。（5分）②嚴格作息制度，增加文體活動。要培養(yǎng)患兒良好的生活學習習慣，讓其有規(guī)律地、愉快地生活。同時鼓勵他們多參加小組或集體活動，并逐步引導他們遵守一定的行為規(guī)范。（5分）③行為療法。行為療法主要是對患兒進行特殊訓練，如視覺注意力訓練、聽覺注意力訓練、動作注意力訓練等活動。通過訓練延長患兒注意力集中的時間，提高患兒的自制力和注意力。（5分）1.[其它]摔倒的奇奇案例材料：活動區(qū)內(nèi)，劉老師和實習小趙老師帶著托班的孩子們輪流走平衡木。在劉老師輔助奇奇走平衡木時，樂樂趨小趙老師不注意情悄地爬上了平衡木。劉老師看奇奇快要走完，便轉(zhuǎn)身扶向樂樂，結果奇奇在下平衡木時支撐不穩(wěn)不慎跌倒，頭部正好磕碰到了活動區(qū)的木質(zhì)圈墻。劉老師趕緊抱起奇奇檢查傷勢，發(fā)現(xiàn)額頭鼓起了包，但并未出血，覺得問題不大?？墒瞧嫫鎱s一直哭鬧，劉老師便讓小趙老師來安撫奇奇的情緒，小趙老師想起平時用熱雞蛋可以消腫，就讓保育員去食堂取來一個雞蛋幫助奇奇熱敷緩解。離園時，奇奇媽媽看到奇奇頭部紅腫的大包心疼不已，趕緊向老師詢問情況，劉老師說孩子在活動時額頭不小心撞到了墻，已經(jīng)幫孩子消腫處理了，不用擔心。回到家后，奇奇媽媽發(fā)現(xiàn)奇奇的腳腕也出現(xiàn)了紅腫，便立即帶奇奇去醫(yī)院做了檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷，腳腕為輕度扭傷，頭部為皮下血腫。問題：請從兒童意外傷害急救處理原則角度分析，指出奇奇受傷事故中教師照護存在的不當行為，并簡述腳腕輕度扭傷正確的處理方法。

答案:答：根據(jù)嬰幼兒意外傷害發(fā)生后的急救原則，施救者的首要責任是搶救生命、防止殘疾、減少痛苦。結合材料，奇奇受傷事故中教師照護的不當行為有如下幾點：1.

活動前沒有排查安全隱患。材料中奇奇磕到的木質(zhì)圍墻正屬于活動區(qū)內(nèi)。2.

活動開始時對幼兒的關注較少。材料中樂樂趁小趙老師不注意悄悄地爬上了平衡木，小趙老師沒有及時發(fā)現(xiàn)并制止。3.

幼兒過早離開教師視線范圍。材料中劉老師看奇奇要走完了就去扶樂樂，奇奇在活動中過早離開了老師視線。4.

沒有做到深度觀察和持續(xù)觀察。材料中奇奇摔倒磕到頭部，劉老師給奇奇檢查了頭部的情況，卻沒有檢查身體其他部位，也沒有進行持續(xù)觀察。5.

缺乏急救處理的知識。材料中奇奇額頭鼓包但并未出血，劉老師便覺得問題不大。6.

急救措施有誤。材料中奇奇一直哭鬧不止，小趙老師卻拿來雞蛋并且準備進行熱敷。7.

沒有及時告知家長。材料中奇奇媽媽是在奇奇離園時才知道奇奇受傷了。8.缺乏科學的育兒知識。材料中面對奇奇媽媽的詢問，老師的回答是處理過了沒問題，并沒有意識到問題的重要性。腳腕輕度扭傷的處理方法如下：1.休息：孩于受傷后，往往會心神不定，亂動則會引起腫脹甚至出血，因此，成人應該陪同在孩子身邊，使其盡量保持安靜，不再活動，讓傷處得到休息。2.冷敷：冷敷傷處可以達到收縮血管和抑制疼痛、內(nèi)出血、腫脹的作用。將裝人冰的塑料袋或者專用冰袋直接敷于傷處，15-30分鐘保持靜止不動。如果直接冷敷太涼，可以墊在襪子或運動服上，或包在毛巾里。3.壓迫：用繃帶或者布袋纏繞，壓迫傷處，可以抑制內(nèi)出血、腫脹，減少疼痛。可以將繃帶纏繞在冰袋上，稍稍纏緊，避免過緊纏繞，防止血液循環(huán)不暢而壓迫神經(jīng)，如果被纏繞的傷處附近失去血色或者開始麻痹，應將繃帶纏松一些。4.置于高過心臟處：將傷處置于高于心臟處，可以避免血液大量流向傷處，抑制疼痛、內(nèi)出血和腫脹。如果傷到了腳，可以在腳下墊上座墊，使傷處高過心臟處，可以避免血液大量流向傷處，抑制疼痛內(nèi)出血和腫脹，如果傷到了腳，可以在腳下墊上坐墊，使傷處高過心臟處。

通常情況下，骨折和扭傷往往很難作區(qū)別，養(yǎng)育者可以根據(jù)骨折的判斷指標加以確定，一旦明確為骨折，不能隨意搬動，而必須冷敷傷處、固定，再去醫(yī)院。如何做好新生兒期的生理保健工作？

答案:應從以下幾個方面做好新生兒期的生理保健工作：①適宜的溫度；②合適的衣物；③科學喂養(yǎng)；④清潔護理；⑤預防疾病。嬰幼兒運動系統(tǒng)的保健要點有哪些？

答案:①

合理組織戶外活動。②

加強動作訓練。③

培養(yǎng)正確的姿勢，防止脊柱變形。④

提供合理的膳食，保證嬰幼兒身體正常發(fā)育。⑤

提供寬松適度的衣服、鞋帽。嬰幼兒說謊行為的原因有哪些？說謊行為如何矯正？

答案:嬰幼兒說謊行為的原因：①認知能力差。②害怕指責批評、逃避懲罰。③為了達到個人的某種目的。④模仿。矯正措施：①正確對待嬰幼兒的無意說謊。②做好表率作用。③培養(yǎng)嬰幼兒誠實守信的美德。④營造寬容的氣氛。簡述0～1歲嬰幼兒的心理保健要點。

答案:①母乳喂養(yǎng)；②經(jīng)常抱嬰幼兒；③滿足多種需要；④訓練趴、爬；⑤多活動手部；⑥及早進行言語訓練。影響嬰幼兒心理健康的因素有哪些？

答案:影響嬰幼兒心理健康的因素有很多，但歸納起來，可分為生理因素、心理因素和社會因素三大類。1）生理因素：遺傳因素、孕期狀況、意外傷害和疾病。2）心理因素：氣質(zhì)、動機與需要、情緒、自我意識。3）社會因素：家庭、托幼機構、社會環(huán)境的影響1.[其它]案例分析題：閱讀以下三則案例，回答問題。案例1：午餐快結束了，大部分幼兒已經(jīng)出去散步了，只見明明等三四個小朋友仍在慢吞吞地進餐，每次其他小朋友都吃了一半了，還不見他們幾個小朋友動勺子，碗里看上去就沒動過似的，提醒幾次才嚼到嘴里一點點饅頭．但是只嚼不咽．所以每次都吃到最后。案例2：周一中午，我們分完了飯菜，然后和寶寶們一起認識丸子、西紅柿炒雞蛋、紫菜雞蛋湯，主食是饅頭，說完后寶寶們吃了起來，只見小鵬的盤子里只吃了西紅柿，雞蛋都挑了出來，另外，兩個菜一動沒動，并且還用左手拿著勺子，舀菜也是歪歪扭扭的，吃到嘴里的還不如灑到外面的多。案例3：小亮小朋友很快的吃完了飯菜，并找老師又盛了一碗。問題：(1)在幼兒園中，對幼兒的進餐應有哪些要求?(2)材料中的幼兒存在哪些進餐問題，應如何改善。

答案:【參考答案】

(1)①按時定位進餐，食前有準備；（5分）②飲食定量，控制零食；（5分）③不偏食、挑食；（5分）④注意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌。（5分）(2)材料中的幼兒在進餐的過程中存在沒有食欲、挑食厭食等問題。（5分）具體表現(xiàn)：①材料1中的幼兒吃飯速度慢，進餐時心不在焉，食量小。（5分）②材料2中的幼兒進餐時只吃西紅柿不吃雞蛋和青菜。（5分）③影響幼兒進餐的因素有飯菜不符合幼兒的口味，沒有良好的進餐環(huán)境，成人不良習慣潛移默化地影響。（5分）所以，在安排幼兒的進餐時應該考慮以下因素：

①科學合理；②營養(yǎng)均衡；③增進食欲。（15分）托兒機構的膳食要能增進和保持幼兒的食欲，應做到以下幾點：

①食物多樣化，講究色、香、味、形；②創(chuàng)