基于新課標(biāo)的小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)：以《八角樓上》為例

基于新課標(biāo)的小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)：以《八角樓上》為例在新課標(biāo)的指引下，小學(xué)教學(xué)正逐漸從傳統(tǒng)、單一的學(xué)科模式向跨學(xué)科整合轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變不僅要求教師在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，還要求他們?cè)诮虒W(xué)方法和思路上進(jìn)行顛覆性的嘗試?！栋私菢巧稀纷鳛樾W(xué)語(yǔ)文的經(jīng)典篇目，蘊(yùn)含著豐富的歷史背景和深厚的文化內(nèi)涵，為跨學(xué)科教學(xué)提供了得天獨(dú)厚的素材。一、教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生能夠理解和描述“星星之火”的歷史背景和基本含義。（2）學(xué)生能夠通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷或具體事例來(lái)說(shuō)明“星星之火”精神在現(xiàn)代生活中的實(shí)際應(yīng)用。（3）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使他們意識(shí)到自己是“星星之火”精神的傳承者和實(shí)踐者；通過(guò)小組討論和分享，增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。二、教學(xué)實(shí)錄（一）情境導(dǎo)入：星星之火，點(diǎn)亮八角樓師：親愛(ài)的同學(xué)們，今天上課前，老師想給你們講一個(gè)特別的故事。你們喜歡聽(tīng)故事嗎？生：喜歡！師：很好！那請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)哦。在一個(gè)古老而又神秘的地方有一座樓，它的名字叫做八角樓。你們知道八角樓是什么樣子的嗎？（教師出示八角樓的圖片，學(xué)生好奇地觀看）師：看，這就是八角樓，它有八個(gè)角，像不像一顆星星？當(dāng)夜晚來(lái)臨，八角樓上會(huì)亮起一盞特別的燈。你們猜猜看，這盞燈為什么會(huì)亮呢？生1：是不是因?yàn)槟抢锖芎?，需要燈?lái)照亮？師：嗯，你說(shuō)得對(duì)，晚上確實(shí)需要燈來(lái)照亮。但這盞燈還有一個(gè)更重要的意義哦。你們想知道嗎？生：想！師：好，那我就告訴你們。這盞燈不僅僅是為了照亮八角樓，它還代表著一種精神、一種力量。就像我們課本里說(shuō)的“星星之火，可以燎原”，這盞燈就像那小小的火種，雖然起初很小，但它能夠慢慢燃燒起來(lái)，照亮整個(gè)夜空。今天，我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，了解更多關(guān)于“星星之火”的故事，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，感受革命先輩們的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)吧?。ɡ蠋煱鍟n題，學(xué)生興奮地翻開(kāi)課本，準(zhǔn)備開(kāi)始學(xué)習(xí)）（二）跨學(xué)科探究：追尋革命之光1.語(yǔ)文與歷史融合，以“光”為引師：同學(xué)們，當(dāng)我們談到“光”，你們會(huì)想到什么？生1：太陽(yáng)！還有燈！師：對(duì)，很好！光確實(shí)給我們帶來(lái)了明亮和溫暖。今天我們要學(xué)習(xí)的《八角樓上》這篇課文就與一束特別的光有關(guān)。讓我們一起打開(kāi)課本，看看這束光是如何在寒冷的冬夜中閃耀的。（學(xué)生打開(kāi)課本，準(zhǔn)備朗讀。）師：請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，邊讀邊想，這束光在課文中代表了什么？（學(xué)生輕聲朗讀課文，教師巡視課堂，鼓勵(lì)學(xué)生用情感去讀。）師：好，讀完了課文，誰(shuí)能告訴我，這束光代表了什么呢？生2（舉手回答）：老師，我覺(jué)得這束光代表了希望！在那么黑的夜晚，八角樓上的燈光就像希望一樣照亮了大家。師（點(diǎn)頭）：你說(shuō)得非常好！這束光確實(shí)代表了希望。那么，這束光與毛主席有什么關(guān)系呢？生3（思考后回答）：老師，是不是因?yàn)槊飨诎私菢巧瞎ぷ?，那盞燈就一直亮著，像毛主席的希望和信念一樣照亮了大家？師：哇，你理解得很深入！確實(shí)，這束光就像毛主席的希望和信念，不僅照亮了那個(gè)寒冷的冬夜，也照亮了我們前進(jìn)的道路。那么，毛主席為什么要選擇在那么艱苦的環(huán)境下工作呢？生4：可能是因?yàn)樗泻苤匾氖虑橐?，想快點(diǎn)完成那些文章。師：對(duì)，毛主席當(dāng)時(shí)是在領(lǐng)導(dǎo)我們國(guó)家的革命，他有很多重要的文章要寫，要給我們指明方向。那么，現(xiàn)在我們?cè)俅卫首x課文，感受這束光和毛主席的偉大精神。（學(xué)生再次朗讀課文，情感更加投入）師：非常好！通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了“光”在故事中的重要作用，還感受到了毛主席堅(jiān)定的信念和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。那么，在我們的生活中，有沒(méi)有哪些人或事也像這束“光”一樣給我們帶來(lái)了希望和力量呢？生5（思考后回答）：我覺(jué)得老師就像那束“光”一樣。她總是鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，告訴我們只要努力就會(huì)有希望。師（鼓掌鼓勵(lì)）：你說(shuō)得非常好！在我們的生活中，確實(shí)有很多人像那束“光”一樣給予我們溫暖和力量。希望我們都能珍惜這些“光”，并在未來(lái)成為別人生活中的那束“光”！師：最后，讓我們?cè)俅位氐秸n文中，感受那束光和毛主席的偉大精神。請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想，你從這束光和毛主席身上學(xué)到了什么？（學(xué)生默讀課文，思考并感悟）師：好，誰(shuí)愿意分享一下你的感悟呢？生6（舉手回答）：老師，我從這束光和毛主席身上學(xué)到了要勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持自己的信念。師（點(diǎn)頭贊許）：你說(shuō)得非常好！希望我們都能像毛主席一樣，堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)困難，成為那束照亮別人前行道路的光！2.音樂(lè)與情感交融師：接下來(lái)，我要放一首特別的歌曲給大家聽(tīng)。請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，然后告訴我，你感受到了什么？（播放簡(jiǎn)單的革命歌曲旋律，如《紅星歌》）（學(xué)生閉眼聆聽(tīng)歌曲）生5：老師，我聽(tīng)到了很多人的歌聲，感覺(jué)他們唱得很開(kāi)心。師：是的，這首歌曲傳遞了革命帶給人們的希望和快樂(lè)。在那個(gè)艱苦的年代，革命的火種就像這首歌曲中的旋律一樣，給人們帶來(lái)了力量和勇氣。生6：老師，我也想變得像那些戰(zhàn)士一樣勇敢！師（鼓勵(lì)）：聽(tīng)到你這么說(shuō)，我很開(kāi)心。我們每個(gè)人都可以變得勇敢，像那些戰(zhàn)士們一樣。不管遇到什么困難，都要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢！記住，我們每個(gè)人都可以成為那“星星之火”，用自己的方式去照亮別人，可以嗎？全體學(xué)生：可以！師：那么，讓我們一起努力，成為更好的自己，用我們的光芒去照亮這個(gè)世界吧！（三）深入討論：星星之火的傳承與影響師：好啦，親愛(ài)的同學(xué)們，我們了解了“星星之火”的故事，知道了它在革命時(shí)期的意義。但你們知道嗎，這種精神其實(shí)和我們現(xiàn)在的生活也有很大關(guān)系哦！比如，當(dāng)你們?cè)谧鲎鳂I(yè)遇到困難時(shí)，是不是也需要那種不放棄、努力向前的精神呢？現(xiàn)在，你們分組討論，這種精神在我們現(xiàn)在的生活中有什么幫助？我們又該怎么去做才能讓這種精神一直傳遞下去呢？（教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成若干小組，每組4~5人，并確保每組都有能夠帶動(dòng)討論的學(xué)生。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，教師用更具體的例子來(lái)引導(dǎo)他們理解“星星之火”的精神與現(xiàn)在生活的聯(lián)系。）★小組討論一教師走到第一組旁邊，輕聲詢問(wèn)并引導(dǎo)討論。生1：老師，我覺(jué)得“星星之火”的精神就是告訴我們，不管遇到什么困難，都不要輕易放棄。就像我上次學(xué)騎自行車，一開(kāi)始總是摔倒，膝蓋都磕破了，但我沒(méi)有放棄，最后終于學(xué)會(huì)了！這種感覺(jué)很棒！師（鼓勵(lì)）：哇，你真的很勇敢！這就是“星星之火”的精神——堅(jiān)持不放棄！那么，你覺(jué)得怎么做才能讓其他小朋友也知道這種不放棄的精神，并且也能夠在遇到困難時(shí)堅(jiān)持下去呢？生2（思考后回答）：我可以把我學(xué)騎自行車的故事講給他們聽(tīng)，告訴他們即使摔倒了也不要怕疼，要勇敢地站起來(lái)繼續(xù)騎。這樣他們就能知道不放棄的重要性了。生3（補(bǔ)充）：我們還可以鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)多嘗試幾次，不要輕易放棄。就像我們學(xué)騎自行車一樣，多試幾次就學(xué)會(huì)了?！镄〗M討論二教師走到第二組旁邊，傾聽(tīng)并引導(dǎo)他們的討論。生4：我覺(jué)得“星星之火”的精神還告訴我們，要團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起努力。就像我們班上次的拔河比賽，本來(lái)我們隊(duì)伍力量很弱，但是大家都沒(méi)有放棄，而是齊心協(xié)力、一起加油，最后竟然贏得了比賽！這讓我感受到了團(tuán)結(jié)的力量！師（肯定）：你們說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)！團(tuán)結(jié)就是力量，這也是“星星之火”的精神之一。那么，你們有沒(méi)有什么好主意，可以讓這種團(tuán)結(jié)的精神更好地傳遞下去，并且讓更多的小朋友知道團(tuán)結(jié)的重要性呢？生5（思考后回答）：我們可以組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如接力賽、足球比賽等，讓大家一起參與進(jìn)來(lái)。這樣不僅可以鍛煉我們的身體，還可以讓我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。生6（補(bǔ)充）：我們還可以在班級(jí)里設(shè)立一個(gè)“團(tuán)結(jié)之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)，每個(gè)月評(píng)選一次，獎(jiǎng)勵(lì)那些團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的同學(xué)。這樣大家就會(huì)更加注重團(tuán)結(jié)了。★小組討論三教師走向第三組，這組學(xué)生正熱烈地討論著。生7（興奮地說(shuō)）：我覺(jué)得“星星之火”還告訴我們要有信心！就像我上次參加學(xué)校的演講比賽，一開(kāi)始我很緊張，怕忘詞、怕出錯(cuò)，但是我想起了“星星之火”的故事，告訴自己要有信心、要相信自己，然后我就真的做到了！師（鼓勵(lì)并提問(wèn)）：哇，你真得很棒！信心確實(shí)是“星星之火”精神中非常重要的一部分。那么，你們覺(jué)得怎樣才能讓其他小朋友也擁有這種信心，能夠在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)勇敢地去嘗試呢？生8（思考后回答）：我們可以把我們的經(jīng)歷分享給他們聽(tīng)，告訴他們我們是怎么克服緊張、怎么建立信心的。這樣他們就能知道，其實(shí)每個(gè)人都可以做到，只要相信自己。生9（補(bǔ)充）：我們還可以鼓勵(lì)他們多參加一些活動(dòng)，如表演、比賽等，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己、建立信心。就像我參加演講比賽一樣，雖然一開(kāi)始很緊張，但是經(jīng)過(guò)幾次鍛煉后，就越來(lái)越自信了。師（點(diǎn)頭贊許）：你們說(shuō)得都很好！通過(guò)分享自己的經(jīng)歷和鼓勵(lì)他人參與活動(dòng)，確實(shí)可以幫助更多的小朋友建立信心、勇敢地去嘗試新事物。記住，“星星之火”的精神不僅僅是一種信念和勇氣，更是一種可以傳遞給他人的力量！讓我們一起努力，把這種力量傳遞給更多的人吧?。ㄋ模┛偨Y(jié)與作業(yè)：讓星星之火繼續(xù)燎原師：同學(xué)們，今天的課程就要結(jié)束了。但是，你們知道嗎？八角樓上的那束“星星之火”并不會(huì)因?yàn)檎n程的結(jié)束而熄滅，它會(huì)一直燃燒在我們心中，激勵(lì)我們前行。希望大家能夠記住今天學(xué)到的知識(shí)，把革命精神傳承下去，讓這星星之火繼續(xù)照亮我們的道路，溫暖我們的心靈。現(xiàn)在，我要給大家布置一個(gè)小作業(yè)。回家后，請(qǐng)大家把《八角樓上》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后和他們一起探討“星星之火”的意義。你們可以想一想，在日常生活中，有哪些事情是需要我們堅(jiān)持、勇敢或者團(tuán)結(jié)才能完成的，如學(xué)習(xí)上的困難、和朋友的相處等，然后，試著用“星星之火”的精神去鼓勵(lì)自