部編版二年級道德與法治下冊全冊教案

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《挑戰(zhàn)第一次》

I?教材分析)

生活中有很多第一次，第一次的挑戰(zhàn)有驚有喜，本節(jié)內容圍繞“第一次”讓同學們回憶

了一些第一次時的經歷和心理活動，鼓勵同學們要勇敢進行挑戰(zhàn)，但在挑戰(zhàn)的同時要注意安

全。

?教學目標

________________________/

【知識與能力目標】

(1)了解生活學習有很多第一次，第一次沒那么可怕。

(2)敢于去嘗試更多的事情。

【過程與方法目標】

通過討論，學生學會表達自己的問題，并嘗試去解決。

【情感態(tài)度價值觀目標】

(1)體會挑戰(zhàn)中的樂趣；

(2)學會分辨哪些事情可以嘗試，哪些事情不能嘗試，哪些事情可以在別人的幫助下嘗試。

?教學重難點

【教學重點】

讓同學們明白挑戰(zhàn)第一次沒那么可怕，要勇敢去嘗試。

【教學難點】

分辨可以挑戰(zhàn)的事情、不能挑戰(zhàn)的事情以及在別人的幫助下可以挑戰(zhàn)的事情。

?課前準備

________________________/

多媒體課件、故事等。

?教學過程

【導入新課】

板書：我的第一次。讓同學們說說自己的第一次，導入新課。

【講授新課】

生活中有很多第一次。第一次是挑戰(zhàn)，也帶給我們成長與驚喜，請大家來說說自己的第

一次，說一說當時心里是什么感覺，試過以后又是什么感覺。

生：我想說一下我第一次洗衣服。有一天我把衣服弄得很臟，怕我媽媽兇我，就決定自

己把衣服洗了。我開始不知道應該怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最

后把水倒了又洗了一遍，雖然最后衣服洗的不是很干凈，但是媽媽還是夸了我，我很開心，

從那以后我就經常幫媽媽做家務了。

生（示例回答）：我印象最深的第一次是學騎自行車，上一年級的時候我想學騎自行車,

于是就讓爸爸教我。開始騎的時候很害怕不敢動，但是爸爸一直說讓我不要害怕，他會一直

在后面扶著，我也就放心騎起來了。但是還是摔了幾次，因為爸爸已經松手了，雖然摔的很

疼，但是在爸爸的鼓勵下我還是堅持下去了，最后我就學會了騎自行車。

師總結：我們都有過很多的第一次，相信大家在挑戰(zhàn)過第一次之后也會有很大的收獲，

接下來咱們來聽老師講一個故事，小馬過河的故事，看看大家從這個故事中聽出了什么，能

得到什么啟示。

板書：小馬過河

小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的十分美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧

食的時候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過的很快樂，時光飛快地過去了。

有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經長大了，可以幫媽媽做事了。今天你

把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧?！?/p>

小馬非常高興地答應了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊?？墒呛由蠜]有橋，只能自己

淌過去?？捎植恢篮铀卸嗌钅?猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠處吃草的牛伯伯。

小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體

笑著說：“不深，不深。才到我的小腿?！毙●R高興地跑回河邊準備淌過河去。他剛一邁腿，

忽然聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦。”小馬低頭一看，原來是小松鼠。

小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認真地說：“前兩天我的一個伙伴不小心

掉進了河里，河水就把他卷走了。"小馬一聽沒主意了。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深,

這可怎么辦呀？只好回去問媽媽。

馬媽媽老遠地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過

去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：“沒關系，咱們

一起去看看吧?！毙●R和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。

小馬小心試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也

沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：

“謝謝你了，好媽媽?！比缓笏D頭向村子跑去。他今天特別高興，你知道是為什么嗎？

生：因為他通過自己的嘗試知道了水的深淺，并且還替媽媽做了事情。

師：對，這個故事告訴我們只有自己親自嘗試過以后才會知道水有多深，我們要勇敢去

嘗試。那大家還有什么想去試的新鮮事情嗎？接下來大家就討論一下，你有哪些想嘗試的事。

板書：我還想試

學生討論。有同學記錄討論的結果。

（那些事要大膽試，那些事不能試，哪些事情可以在別人的幫助下試一試等）

生：我想學滑冰

生2：滑冰能鍛煉身體，但是一定要注意安全，要在大人的保護下才可以試。

生：我上課不敢回答問題

生2：勇敢回答問題，說錯了也沒關系

師：同學們說得都很好，我們都有很多想去做的事情，但是可能會因為很多原因而沒有

做，那么大家可以把想做的事情列出來，同學幫忙想辦法，大家一起來挑戰(zhàn)。

同學們進行討論，將自己想做的事情說出來，看看其他人有沒有好的建議，也可以一起

去做等。

【課堂小結】

本節(jié)課主要是讓同學們說出自己的第一次挑戰(zhàn)和還想嘗試的事情，通過討論和交流，可以讓

同學們變得更勇敢。

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《學做“快樂鳥”》

I?教材分析）

快樂是每個人永恒不變的追求，無論是誰都希望快樂永遠與自己相伴。同時面對困難解

決煩惱也是每個孩子都應該具備的一種能力，可是實際的生活中，孩子們卻不知如何去解決。

教材緊密聯(lián)系生活，體現了本課程的生活性。在各種活動中幫助學生體驗快樂，解決生活中

遇到的困難與煩惱，增強學生正確面對和解決自己或別人的煩惱的意識，使學生把這種樂于

善于幫助自己和別人找看快樂的良好行為延伸到以后的學習、生活中去。

?教學目標

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【知識與能力目標】

（1）知道每個人都有快樂和不快樂的事情；

（2）學習解決煩惱的方法；

（3）明白幫助別人自己也會快樂；

【過程與方法目標】

通過游戲和討論的活動，指導學生在活動中獲得知識。

【情感態(tài)度價值觀目標】

（1）懂得解決自己的煩惱；

（2）懂得關心他人，在他人不開心的時候幫助他人；

?教學重難點

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【教學重點】

學生能夠表達出自己的開心和遇到的煩惱。

【教學難點】

讓同學們學習用一些方法去解決煩惱，同時懂得幫助他人。

?課前準備

教師準備：多媒體課件、小漂流瓶、球等;

學生準備：畫筆、紙等。

?教學過程

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【導入新課】

課件出示一些人快樂的圖片，然后詢問同學們感到快樂的事情。

【講授新課】

板書：我的快樂

師：同學們能看出來他們的心情嗎？

生：開心，快樂

師：對，同學們你們有什么快樂的經歷嗎？能說出來大家■起分享嗎？

生回答。

生：我上周末和爸爸媽媽一起去了爺爺奶奶家，他們做了很多好吃的，我還和弟弟妹妹

在一起玩，覺得很快樂。

生：我喜歡下課和同學們一起玩游戲

生：我看動畫片的時候會覺得很快樂

師總結：和親人在一起會感到快樂，玩游戲看動畫片都會讓我們感到快樂?？鞓返臅r候

我們會是什么表情呢？大家現在可以把你覺得快樂的表情畫下來。

同學們畫快樂的表情。

板書：我的煩惱

師：我們有快樂的時候肯定也有不快樂的時候，那因為什么我們會不快樂呢？大家也可

以把你不快樂的事情寫下來裝進這個小瓶子里（老師展示提前準備好的小瓶子），如果沒有

煩惱的話就可以在紙上畫一個笑臉。然后都交給老師，我們通過玩一個游戲看同學們能不能

幫助解決這些煩惱。

游戲設置：擊鼓傳花。同學們傳一個球，老師背對學生們唱歌，然后老師喊停，這時候

球在誰手里，誰就去選擇一個剛才的小瓶子，選到笑臉的要重新選擇。然后讀出紙上的煩惱,

再給一些建議，同學們也可以回答。

例：生：我每次考試都想考一百分，但是怎么也考不到。

生回答：我覺得只要努力了就好了，應該肯定自己的努力，相信自己是最棒的。

師：嗯，這位同學給的建議非常好，只要我們努力了，100分不是最終的目標，而是我

們在這個過程中有了收獲，自己學到了東西，這對我們來說才是最重要的。

師：咱們既然看到了這么多不開心的事，大家也畫了開心的表情，那大家會畫不開心的

表情嗎？接下來大家就把你覺得不開心的表情也畫一畫，同學們知道老師為什么讓大家畫不

開心的表情嗎？看到了這些表情我們就知道別人不開心，我們就可以幫助他們了。下面我們

就來看一下大家都有哪些小妙招。

板書：我有小妙招

師：在前面我們已經請一些同學給出建議解答了一些同學的煩惱，那么在這節(jié)課的最后

我們就請大家在一起討論一下，大家平時都是怎么應對煩惱的，我們把好的小妙招都記下來,

下次如果我們再有不開心的事情我們就可以試一試大家的這些小妙招啦。

同學們進行小組討論，老師進行整理,將好的建議做成一張好看的畫的形式貼在教室里。

【課堂小結】

每個人都有開心和不開心的事情，快樂對于二年級的學生來說不是一種心靈的體驗，而僅僅

是一種實際的感受，他們對于快樂的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外

這一年齡的學生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質，具有同情心和追求快樂的心

理。針對這些特點，在教學中用游戲和討論的方式，在活動的參與中引導學生體會更深層次

的快樂，體驗克服困難，關心他人，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂，走近學生的心靈

深處提升孩子對于快樂的理解與體驗。

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《做個“開心果”》

I?教材分析）

本節(jié)內容旨在讓同學們學會幫助別人，在家里可以幫忙做家務做媽媽的“開心果”，在

學校可以逗難過的小伙伴開心做大家的“開心果”，讓同學們知道不僅要做自己的“快樂鳥”,

也要帶給身邊人快樂。

?教學目標

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【知識與能力目標】

（1）了解成為“開心果”的方法；

（2）懂得關心別人幫助別人。

【過程與方法目標】

（1）同學們在分享的過程中學會欣賞他人向他人學習；

（2）學習成為“開心果”的秘訣。

【情感態(tài)度價值觀目標】

（1）讓同學們有去做不會做事情的意識；

（2）讓同學們在學習生活中能夠多關心他人多欣賞他人。

?教學重難點

【教學重點】

讓同學們知道開心果需要做什么；

【教學難點】

讓同學們能夠主動去觀察身邊人的情緒并且去幫助他人。

?課前準備

教師準備：多媒體課件、開心果等

?教學過程

【導入新課】

出示開心果的照片，并且講述關于開心果的故事，導入新課。

【講授新課】

板書：開心果

老師在課件上展示開心果的圖片。

師：同學們知道這是什么嗎？

生：開心果。

師：嗯，大家都知道這是開心果，關于開心果還有一個故事呢？大家知道嗎？

老師將開心果分給同學們。

傳說公元前3世紀，亞歷山大遠征到達一荒無人煙的地區(qū)時，軍隊糧草成了大問題。但

是天無絕人之路，士兵們發(fā)現一個山谷中長滿了一種樹，果實累累，他們試著采此果充饑，

結果發(fā)現此種果實不僅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，體格強健，增強能力又據

傳公元前5世紀，波希戰(zhàn)爭時，波斯人就是全靠食阿月渾子才使軍隊精力旺盛，連打勝仗的。

當時波斯牧民在游牧時，必身帶足夠的開心果，才進行較遠的遷移生活。

所以啊，開心果就是一種吃著開心、叫著也開心的寶貝。那么大家想一想，誰是你家里

的開心果，在學校誰又是開心果呢？同學們可以把他的故事也說出來。

板書：誰是“開心果”

生：在家里妹妹是家里的開心果，她年齡小，經常會說一些很有意思的話逗大家開心，

她最喜歡的就是跟著音樂跳舞，每次她一跳舞我們家人就會覺得很開心。

生：我覺得在學校小紅就是我們的開心果，她會唱歌會講笑話，而且還經常幫助別人，

我們都很喜歡她。

師：看來大家身邊都有“開心果”，有這樣一個“開心果”，我們的生活才更有趣，那大

家想不想當一個大家都喜歡的開心果呢？

板書：我要做“開心果”

師：要做開心果，還有很多的秘訣呢！大家看看在下面的場景中，開心果應該怎么做呢？

老師展示課件：圖片分別是媽媽做家務腰疼、小伙伴很難過。

師：同學們會怎么做呢？大家可以討論一下

生：自己的事情自己做，我可以自己穿衣服自己洗臉，還能幫著媽媽做家務，讓媽媽歇

一歇，這樣就能成為媽媽的開心果。

生：小伙伴很難過的時候我會陪著他，讓他不會覺得孤單，然后給他說笑話。

師：同學們說得都很好，雖然可能不是最好的答案，但是大家已經開始努力了，老師很

開心。在上節(jié)課中咱們學習了怎樣分辨開心和不開心的表情，那這節(jié)課我們接著來看一看，

同學們會根據什么動作和什么表情發(fā)現身邊的人不開心的呢？然后會怎么做呢？

同學們回答，如發(fā)現媽媽掐著要發(fā)現媽媽累了，聽到爸爸嘆氣發(fā)現爸爸心情不好等等。

【課堂小結】

本節(jié)課通過讓同學們發(fā)現身邊的開心果，講述他們的故事，將課堂帶入一種比較輕松的

氛圍。然后創(chuàng)設情境，通過回答讓同學們更加深了“開心果”應該做什么的意識。

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《試種一粒籽》

I?教材分析)

本節(jié)內容讓同學們自己種下一粒種子并觀察它的生長情況,在這個過程中讓同學們感受

生命的奇妙以及勞動的樂趣，對培養(yǎng)同學們的動手能力很有意義。

?教學目標

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【知識與能力目標】

(1)了解種子發(fā)芽、植物生長的基本條件；

(2)學會怎樣種植一粒種子；

(3)學習一些工具的使用。

【過程與方法目標】

(1)通過查找資料，學會查找資料的方法；

(2)通過小組討論、匯報交流等不同方法與同伴合作、交流，分享感受和活動成果，提升

生活經驗。

【情感態(tài)度價值觀目標】

(1)培養(yǎng)學生熱愛勞動，能與同伴分享勞動快樂的情感；

(2)讓同學們感受到生命的奇妙。

?教學重難點

【教學重點】

了解種子發(fā)芽、植物生長的基本條件以及種植植物的基本方法。

【教學難點】

培養(yǎng)學生查詢資料以及記錄植物生長狀況的能力。

?課前準備

教師準備：多媒體課件、視頻等

’?教學過程

【導入新課】

讓同學們讀《憫農》，導入新課。

【講授新課】

同學們朗讀《憫農》文章：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

師：《憫農》這首詩，同學們都很熟悉。那從這首詩中你明白了什么道理？當我們每天

吃著好吃的飯菜時,有誰會想到農民伯伯種下一粒籽的辛苦呢，今天讓我們也來種下一粒籽,

一起感受一下奇妙的生命。

老師展示課件內容，一些植物都是由種子長成的。如新生的小樹，一望無際的麥田，鮮

艷的花朵等。

師：看到這些種子長大是不是很奇妙呢？今天我們就來自己種下一粒種子，來觀察它是

怎么生長的。

學生自主討論，決定種什么的種子，怎樣才能把種子種在泥土里，需要哪些工具，包括

鏟子，噴壺等工具，然后發(fā)表自己的看法，分成小組，老師指導根據實際情況應選用哪些工

具。

學生討論通過各種方式了解所種種子的習性特點等，可以問老師、問父母、自己查詢資

料等。

課上主要是幫助學生確定選題和方法，并幫助學生列一個計劃表。主要是學生在課下的

任務。

要求學生在課下選擇一種種子進行種植，每天將觀察到的生長情況和收獲進行記錄，并

在下一周的課上進行展示和分享。

學生記錄的方式包括拍照、寫日記、展示實物或者畫下來等。

【課堂小結】

本次教學主要是給同學們提供一些方法以及解答一些他們的疑問，主要是方法的教學，實際

操作需學生在課下自主完成。

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《健康游戲我常玩》

I?教材分析)

本節(jié)內容主要是給同學們介紹一些健康安全的游戲，并提醒同學們學會分辨有益和有害

的游戲，多玩健康安全的游戲。

?教學目標

____________________Z

【知識與能力目標】

(1)了解一些新游戲；

(2)能夠分辨有益和有害的游戲。

【過程與方法目標】

(1)通過游戲感受和同伴的合作的方法；

(2)通過分辨有益和有害的游戲，學會分辨事物的方法。

【情感態(tài)度價值觀目標】

讓同學們在以后的學習生活中多玩健康安全的游戲，遠離危險有害的游戲；

?教學重難點

【教學重點】

讓同學們學會分辨有益和有害的游戲。

【教學難點】

讓同學們學會分辨有益和有害的游戲，并在以后有意識地多玩健康安全的游戲。

?課前準備

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教師準備：氣球、獎品、多媒體課件等。

?教學過程

【導入新課】

詢問同學們平時都玩什么游戲，導入新課。

【講授新課】

板書：常玩的游戲

師：同學們都玩過游戲，那大家平時都喜歡玩什么游戲呢？我們可以分享一下。

生：我喜歡和爸爸一起下象棋

生：我喜歡玩王者榮耀

生：我喜歡玩搭積木

生：我喜歡下課的時候玩跳方格

師：那你們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲呢？

生：可以和爸爸在一起

生：很有趣

生：和大家在一起玩很開心

師總結：大家都有自己的喜歡的游戲，那么咱們今天就先來玩一個游戲，叫“背對背夾

氣球”，游戲規(guī)則是，兩人一組，背對背夾氣球，一次三組，到達終點時間最短的一組獲勝。

到終點前氣球掉落或被壓迫則被淘汰。

板書：游戲

游戲結束，進行頒獎，老師總結。

師：同學們玩玩這個游戲有什么感受呢？

生：我覺得玩這個游戲一定要和同伴齊心協(xié)力

生：我覺得這不止需要力量，也很需要智力，要想辦法怎么讓氣球不掉下來而且不破。

生：我覺得挺好玩的，動起來很有趣

師：同學們說的都很好，這個游戲可以培養(yǎng)我們和同伴之間的默契，也能動腦思考怎樣

保護好氣球，而且還能讓我們運動起來。所以啊這個游戲就是一項對我們身心都有益的游戲。

游戲并不都是對我們有害的也并不都是對我們有益的，那哪些游戲是健康安全的哪些是危險

有害的呢？

老師展示一些游戲，讓同學們分辨。

游戲如爬山、搭積木、玩電腦游戲、打羽毛球、從樓梯上滑下去、在馬路邊踢足球、在

馬路上追趕打鬧等。

老師告訴同學們要多玩健康安全的游戲，不能玩危險有害的游戲。

師：同學們要多玩健康安全的游戲，在體育課、手工課等課上的游戲都是很好的游戲，

希望大家在以后能夠多玩一下有趣有益的游戲，體會游戲中的快樂。

【課堂小結】

本節(jié)課主要是讓同學們分享了一下自己常玩的游戲，在課上進行的游戲可以讓同學們在游戲

中鍛煉身體激發(fā)腦力，給同學們提供了一項健康安全游戲的例子。在課程后半部分，老師嘗

試讓同學們分辨有益和有害的游戲，這對同學們來說是很重要的。

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《傳統(tǒng)游戲我會玩》

I?教材分析)

每個時代都有不同的“玩”的項目，傳統(tǒng)游戲是“玩”項目中比較經典的一種，但就目

前的情況來說，傳統(tǒng)游戲正在逐漸淡出孩子玩的世界。仔細觀察校園，幾乎找不到傳統(tǒng)游戲

的影子，這些，不僅僅是游戲的丟失，更是一種地方文化的丟失。本活動通過認識傳統(tǒng)游戲

的活動，引領孩子認識傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲獨特的文化魅力。

?教學目標

【知識與能力目標】

(1)了解一些經典的傳統(tǒng)游戲；

(2)了解一些其他國家小朋友喜歡玩的游戲；

(3)會玩一些傳統(tǒng)游戲；

(4)理解傳統(tǒng)游戲也是一種文化。

【過程與方法目標】

通過采訪長輩學會一些采訪的方法；

【情感態(tài)度價值觀目標】

(1)通過玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲使學生了解傳統(tǒng)游戲的意義及價值；

(2)引導學生走進爺爺、奶奶、父母的童年，促進親子間，同伴間的友好合作。

?教學重難點

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【教學重點】

讓同學們了解并嘗試玩一些傳統(tǒng)游戲；

【教學難點】

讓同學們領略傳統(tǒng)游戲的美魅力。

?課前準備

教師準備：多媒體課件、小木棒、沙包、脫落等一些游戲道具;

學生準備：采訪長輩的故事。

?教學過程

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【導入新課】

教師在多媒體課件上展示一些傳統(tǒng)游戲，詢問同學們有沒有見過或者玩過。

【講授新課】

板書：傳統(tǒng)游戲

教師在課件上展示的傳統(tǒng)游戲如丟沙包、踢毯子、拍洋畫、挑小木棒等游戲，先讓同學

們認識熟悉一下以前的傳統(tǒng)游戲。并且讓同學們回答玩過哪些游戲，想嘗試哪些游戲。

板書：長輩們喜歡玩的游戲

教師讓同學們展示提前準備的材料，即詢問家里的長輩喜歡玩什么游戲，為什么喜歡玩。

同學回答，如：采訪爺爺，他童年喜歡玩的游戲是挑小木棒，這個游戲的玩法是每人拿

出數量相同的小木棒，把它們往地上一撒，木棒就一根一根地疊在地上。小朋友輪流著把桌

上的小棒挑起來，每次只能挑一根，挑小棒時不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，機

會就要讓給下一個人挑棒。大家輪流挑小棒，直到小棒完全挑撿完，最后數數誰的小棒多，

得多的為勝。

小朋友采訪長輩的展示會讓其他同學感興趣，從而對傳統(tǒng)游戲充滿興趣，能夠增強課堂

氣氛。

板書：其他國家的游戲

師：每個國家的小朋友都有喜歡玩的游戲，那接下來咱們就來看一看其他國家的小朋友

都玩什么游戲。

教師用課件展示其他國家小朋友的游戲。

如泰國小朋友玩椰殼鞋游戲，印尼小朋友踩高蹺等。

認識外國的游戲能讓同學們開拓眼界，當然也能將這些游戲拿過來玩。

板書：我們也愛玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲

師：我們這節(jié)課看了很多的傳統(tǒng)游戲和外國小朋友喜歡玩的游戲，相信大家也已經躍躍

欲試了，今天我們也來玩一些游戲。

老師將帶來的沙包、毯子、陀螺、小木棒等拿出來，并解釋由于是上課時間，故只能在

課上玩室內游戲，如挑小木棒，而像扔沙包跳繩這樣的游戲要在下課或者體育課上進行。

【課堂小結】

本節(jié)課帶領同學們認識了以前長輩們愛玩的傳統(tǒng)游戲，目前隨著電子產品的發(fā)展和小朋

友的學習壓力的加大，傳統(tǒng)游戲正在漸漸淡出人們的視野，希望通過這節(jié)課的教學，讓同學

們了解到更多的傳統(tǒng)游戲，并能夠將一些健康安全有趣的傳統(tǒng)游戲代替一些電子游戲，真正

讓游戲有益于身心健康發(fā)展。

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《我們有新玩法》

I?教材分析）

這一節(jié)的內容緊接著前面兩節(jié)，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，不僅要玩游戲還要會玩

游戲，會玩游戲的同時也會用舊東西制作游戲，培養(yǎng)了學生的動手動腦能力。

?教學目標

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【知識與能力目標】

（1）了解一些傳統(tǒng)游戲的新玩法，并能自己設計新玩法；

（2）能夠給自己設計的新游戲制作合適的規(guī)則。

【過程與方法目標】

（1）學會展示自己新游戲的方法，使自己的游戲能夠被更多人喜歡；

（2）在制作游戲的過程中能夠培養(yǎng)動手能力。

【情感態(tài)度價值觀目標】

（1）通過對傳統(tǒng)游戲做出新玩法，體會此類游戲的魅力；

（2）通過變廢為寶制作新游戲，培養(yǎng)環(huán)保的意識。

?教學重難點

【教學重點】

讓學生能夠將傳統(tǒng)游戲玩出新花樣。

【教學難點】

讓學生能夠做出新游戲，并體會變廢為寶的樂趣。

?課前準備

/

教師準備：繩子、多媒體課件等；

學生準備：一些做玩具的舊物品等。

?教學過程

【導入新課】

老師展示一根跳繩，詢問同學們可以怎么玩，導入新課。

【講授新課】

板書：跳繩玩出新花樣

師：咱們上兩次課說了一些愛玩的游戲還有咱們長輩玩過的傳統(tǒng)游戲，其中大家提到了

好多的好玩的游戲，那么大家能給它們想出來新玩法嗎？咱們今天就請同學們想一想我們能

創(chuàng)造出來什么新游戲。老師這里有幾根跳繩，咱們現在按照小組，每個小組至少想出一種用

這個繩子玩出除了跳繩外的游戲。

同學們嘗試跳繩的新玩法。例如將繩子做成呼啦圈、拔河等。

同學們想好創(chuàng)意之后進行展示，并說明玩法以及規(guī)則。

板書：自己創(chuàng)造新玩具

師：同學們剛才已經給跳繩創(chuàng)造了好多新玩法，那么我們能不能自己制作玩具呢？用自

己帶來的東西，如果有好的想法東西不夠的話大家可以相互借一下或者合作完成。

同學們動手做玩具。

做完之后進行展示，說出這個玩具的設計想法和玩法以及做完之后的感受。

【課堂小結】

這節(jié)課雖然教學內容不多，但是學生動手實踐很多，通過兩個活動已經將本節(jié)課的內容全部

教授，而且活動這種方式很受同學喜愛。

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《安全地玩》

?教材分析

V?

這一節(jié)的內容對同學們來說是很有意義的，在二年級玩游戲是必不可少的，安全問題也

就是一個大問題，通過這節(jié)課的教學可以讓同學們了解更多的安全知識，也能加深安全意識。

?教學目標

Z

【知識與能力目標】

(1)知道哪些場所是危險的；

(2)能夠主動告知他人危險。

【過程與方法目標】

通過討論和實踐，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力。

【情感態(tài)度價值觀目標】

加深同學們“安全玩?！钡囊庾R；

?教學重難點

【教學重點】

讓同學們了解哪些地方是危險的；

【教學難點】

讓同學們在以后注意安全玩耍。

?課前準備

/

教師準備：多媒體課件、紙板等。

?教學過程

【導入新課】

老師出示多媒體課件，展示一些在危險地方玩耍的圖片讓同學們辨析。

【講授新課】

板書：在這里玩安全嗎？

師：同學們我們之前已經學了幾課關于游戲的內容了，學習了很多新游戲，那咱們今天

就來看一下游戲的場所，老師展示幾張圖片，大家看一下這些做法對不對，如果不對，危險

在哪里呢？

如圖一：在馬路上踢球

生：不對，因為馬路上汽車很多很危險，因為在操場或者球場。

圖二：下樓梯時追逐打鬧

生：這樣不對，因為在樓上上容易摔倒。

師：同學們說的非常對，有些地方是不適合做游戲的，那大家知道有哪些地方不難玩耍

嗎？老師先給大家說一個真實的故事。老師小時候有一位同學叫小明，聰明又伶俐，他各方

面都挺優(yōu)秀。有一天，在他身上卻發(fā)生了一場悲劇。一位低年級的小男孩吊在校門口的鐵門

上玩，他在鐵門上蕩來蕩去，非常好玩。這時小明因急事想跑進學校，他剛跑到校門口時，

那位吊在校門口上的小男孩就剛好把鐵門蕩過來，鐵門上的門扣正好撞上小明的眼睛，他一

聲慘叫摔倒在地上。雖然事后他被及進送到了醫(yī)院，可他的這只受傷的眼睛卻永遠看不見東

西了。同學們，這場悲劇是因為什么而導致的？

（低年級的那位小男孩在不該玩的地方玩耍，還有小明如果不是跑進校，他的眼睛也不

會受傷）。

教師：所以同學們有些地方是不能玩耍的，那大家覺得有哪些地方不能玩呢？現在大家

可以討論一下，然后進行發(fā)言。

（學生回答師進行補充，特別提醒人太多的地方，太窄的地方，或后面有階梯，或周圍

有很多障礙物的地方等都不適合玩耍）

板書：我要告訴他

師：同學們學了這門課以后有沒有想到之前和小朋友玩的游戲危險呢？或者你想告訴小

伙伴什么呢？

生：我的好朋友喜歡在水邊玩耍，我要告訴他在水邊很危險

生：我喜歡和同學在教室里打鬧，現在我覺得很危險，我以后不會這樣做了。

師總結：同學們做的很棒,我們要了解一些危險的地方不能玩耍并且也要告訴好朋友們,

接下來就讓我們動手做一些安全提示牌，放在你們覺得危險的地方，這樣能提醒大家哦！

同學們動手做安全提示牌。

板書：小學生安全常識歌

老師總結：同學們，玩耍會讓人很愉悅，不過健康安全更重要！咱們拍手來讀讀《小學

生安全常識歌》吧！

紅燈停，綠燈行，人行橫道把路行；過馬路，左右看，快速通過不要停。校園內，要

安靜，追逐打鬧可不行；

危險事，不靠近，不翻圍墻上樓頂。遇事故，要冷靜，家人、老師最可信，安全事，

大家事，時時刻刻要謹慎，要謹慎！

【課堂小結】

本節(jié)課讓同學們自己辨別了不能玩耍的場所，這些內容對同學們的安全玩耍來說是很重要

的，通過講述、討論和讓同學們自己動手做安全標識，能加深安全意識。

【若缺失公式、圖片現象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內容齊全完整，請放心下載?！?/p>

9小水滴的訴說教學設計

教學目標

1.知識與能力.

知道水的珍貴，做到節(jié)約用水、保護水資源。

2.情感與態(tài)度

激發(fā)節(jié)約用水、愛護水資源、保護水資源的情感。

3.行為與習慣

敢于糾正日常生活中浪費水資源的錯誤做法，養(yǎng)成節(jié)約用水、保護水資源的好習慣。

4.過程與方法

通過觀察圖片、觀看視頻和調查討論，明確水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法。

教學重難點

1.重點：學會節(jié)約用水、保護水資源。

2.難點：明確如何節(jié)約用水。

教學準備

教師準備L節(jié)約用水的視頻。2.課件。3.保護水資源的圖片。

學生準備：課前調查水資源遭遇的不幸和節(jié)約用水的方法。

教學過程

一、詩歌導入

1.課件出示詩歌。

我驕傲，我是一■滴水

我驕傲，我是一滴水，

我是匯聚黃河的一滴水，

我流過千山，

我穿過萬谷。

我看到過，

因為我的出現，

岸邊那滿是歡樂的臉龐。

我驕傲，我是一■滴水，

我是滋養(yǎng)萬物的一滴水，

我跑過溪流，

我躍過稻田。

我看到過，

因為我的出現，

稻田中沉甸甸的穗兒，

森林里生機勃勃的動物。

我驕傲，我是一滴水，

我是點綴美景的一滴水，

我跳入山泉，

我落入綠草。

我看到過，

山泉因我更加清澈，

綠草因我更加嫩綠。

我驕傲，我是一滴水

2.師：同學們，你們從這首小詩中感受到什么？

3.生1：感受到水的用處大。

生2：感受到我們的生活離不開水。

【設計意圖：讓學生知道水的用處大，明確我們的生活離不開水?！?/p>

二、我很珍貴

1.師：請大家想象一下，如果我們這個地方沒有了水會是怎樣的景象呢?

2.生L小草枯萎了。

生2：飛鳥都不見了。

生3：牛羊都走遠了。

生4：如果沒有了水，我們的生活會很不方便。

3.課件出示教材第35頁詩歌。

我走過山川，山川綠了。

我流進田野，秧苗長了。

我經過草原，牛羊笑了。

我流進人們的嘴里，大家心里甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。

4.師：你們從這首小詩中看出了什么？

5.學生討論交流。

6.師：我們現在來回憶一下自己以前哪些地方做得不好，今后要如何改正。

7.學生思考回答。

8.師：看來，大家都能夠認識到自己做得不好的地方并且有勇氣承認，我相信你們今后一

定會節(jié)約用水。

【設計意圖：讓學生認識到水的珍貴，明白要珍惜水資源，節(jié)約用水。】

三、我遭遇了不幸

1.（課件出示往河里亂扔垃圾、傾倒污物、浪費水的圖片）師：小水滴有可能遭遇哪些

不幸呢？

2.生1：工業(yè)企業(yè)排出的廢水直接流入河流，造成水污染。

生2：有些石材加工廠將廢石料直接倒在河邊，造成水污染。

生3：家禽養(yǎng)殖、水產養(yǎng)殖、農藥化肥等廢棄物經雨水沖刷流人河流，造成水污染。

3.師：看來，我們身邊的水資源受到了嚴重的污染。我們一定要認識到這些錯誤行為

的危害，學會保護水資源。

【設計意圖：讓學生認識到污染水資源的錯誤行為的危害，學會保護水資源。】

四、快來幫幫我吧

1.課件出示資料。

從宇宙來看，地球是一個蔚藍色的星球，其儲水量是很豐富的，共有14.5億立方千米之多，

且72%的表面覆蓋著水。但實際上，地球上97.5%的水是咸水，不能飲用，不能灌溉，也

很難在工業(yè)中應用，能直接被人們生產和生活利用的淡水僅有2.5%,少得可憐。而淡水

中將近70%凍結在南極和格陵蘭島的冰蓋中，其余大部分是土壤中的水分或是深層地下水,

難以供人類開采使用。江河、湖泊、水庫等處的水較易于開采且供人類直接使用，但其數量

不足世界淡水的1%,約占地球上全部水的0.007%,,

2.師：看來，地球上嚴重缺水，節(jié)約用水、保護水資源我們責無旁貸。那么，我們應

該怎么做呢？

3.生1：洗澡時，不要總開著水龍頭。

生2：洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。

生3：用過的水還可以沖廁所。

4.師：大家想的辦法真好，你們今后一定要做到節(jié)約用水。

5.（課件出示《海綿城市示意圖》）師補充：所謂“海綿城市”，是指城市在適應環(huán)境變

化和應對雨水帶來的自然災害等方面具有良好的“彈性”，也稱為“水彈性城市”。建設海綿

城市是一種珍惜水資源的好方法。具體來說，表現為：下雨時能有效地吸水、蓄水、滲水、

凈水，需要時又可適當地將蓄存的水“釋放”并加以利用。

【設計意圖：讓學生在思考討論的過程中知道節(jié)約用水、保護水資源是每個人的責任，

并明確如何做到節(jié)約用水。】

五、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們認識到水的重要性，了解到我們身邊的水資源正在遭受污染，

明確保護水資源是我們每個人的責任。

板書設計

我很珍貴

（地球的血液、生命的源泉）

我遭遇了不幸

（亂扔垃圾、傾倒污物）

快來幫幫我吧

（節(jié)約用水的具體方法、海綿城市）

【若缺失公式、圖片現象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內容齊全完整，請放心下載?！?/p>

《清新空氣是個寶》

I?教材分析)

本節(jié)內容緊接上節(jié)保護水資源，水和空氣都是人類生活不可缺少的，水是有限的，空氣

也是能被污染的，所以本節(jié)課的重點是讓保護空氣保護環(huán)境的觀念深入同學們的心里。

?教學目標

________________________Z

【知識與能力目標】

(1)了解空氣對人們生活的重要性；

(2)了解空氣現在正在被污染及污染源；

(3)知道如何盡可能保護空氣保護環(huán)境。

【過程與方法目標】

通過對空氣質量狀況的調查,學習調查及記錄的方法。

【情感態(tài)度價值觀目標】

(1))通過學習，使學生了解目前空氣正在被污染，應提高環(huán)保意識；

(2)初步懂得保護環(huán)境重要性和迫切性，從而形成自覺環(huán)保的良好品德。

?教學重難點

【教學重點】

使同學們通過調查感受身邊的空氣質量變化，從而有保護空氣的意識。

【教學難點】

初步懂得保護環(huán)境重要性和迫切性，形成自覺環(huán)保的良好品德。

?課前準備

/

教師準備：多媒體課件等；

學生準備：調查表等。

?教學過程

【導入新課】

腦筋急轉彎：摸不著，看不到，沒顏色，沒味道，生命世界當個寶，一時一刻少不了。

【講授新課】

老師出一個腦筋急轉彎，答案是空氣。

板書：空氣

師：從這個謎語中我們能看出空氣的特性，摸不著，看不到，沒顏色，沒味道。也能看

出它的重要性，生命離不開它，那大家對空氣有什么感覺呢？

生：我喜歡晴天的空氣，因為我可以出去去公園玩

生：我有時候不喜歡空氣，因為它會讓我生病

師：我們身邊的空氣有時候好有時候不好，大家這一周記錄的空氣質量情況怎么樣呢？

下面就請大家給我們展示一下這一周的空氣質量情況。

學生展示。例，根據天氣預報的描述，這一周空氣質量為優(yōu)、良、輕度污染、中度污染、

重度污染的天氣各為幾天，這幾天因為空氣質量都做了什么事情，例如輕度污染的時候戴了

口罩，為優(yōu)的時候去公園晨跑等。最后總結我們身邊的空氣質量怎么樣。

板書：空氣污染調查

師：在之前的作業(yè)中我們有建議同學們親自去調查一下身邊的空氣情況，包括空氣質量

情況、污染源以及應該注意些什么。請做了調查的同學上來給我們展示一下。

學生展示調查結果。

生：我調查我們房子周圍空氣質量還行，偶爾會有嗆鼻子的情況。媽媽告訴我是周圍工

地上施工的灰塵，于是我就去了工地，發(fā)現有時候刮風會把灰塵刮起來，就會被我們吸到。

師：被污染的空氣會對我們的身體健康造成危害。咱們的憲法規(guī)定國家保護和改善生活

環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，國家組織和鼓勵植樹造林，保護樹木。那么作為我

們小學生，我們又能做些什么來保護或者是改善現在的空氣呢？大家可以討論一下，然后回

答。

學生討論。

板書：保護空氣

生：我想勸爸爸媽媽坐公交車或者地鐵去上班

生：爸爸告訴我，焚燒秸稈會使空氣被污染，等我回到鄉(xiāng)下的時候要告訴爺爺奶奶不能

燒秸稈。

生：我有時候看到別人扔垃圾就直接倒在馬路上，可我不敢說

師:保護空氣是我們每個人的責任,如果我們不敢的話也可以撥打環(huán)保熱線進行舉報哦。

師：我們雖然年紀小，但我們可以做一些力所能及的事情，比如可以少玩帶電池的玩具。

請同學們在爸爸媽媽的幫助下列一個清新空氣保護計劃，帶到學校一起交流，我們一起保護

清新空氣。

【課堂小結】

本節(jié)課是告訴同學們空氣對我們的重要性，同時要學會保護空氣。課前學生自己完成的內容

較多，調查的內容能夠更好的幫助同學們理解污染的來源，真切地感受空氣污染，從而使保

護空氣的觀念深入人心。

【若缺失公式、圖片現象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內容齊全完整，請放心下載?！?/p>

《我是一張紙》

I?教材分析)

學生進入學校生活已有一年多的時間了，但對于環(huán)境保護與節(jié)約能源的認識還不夠，對

這方面知識接觸不多。通過這一單元的介紹，會使同學們懂得更多環(huán)保的知識，紙對于同學

們的生活來說是很重要的，要讓同學們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。

?教學目標

________________________/

【知識與能力目標】

(1)了解一張紙的來歷，引導學生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

(2)幫助學生樹立節(jié)約的意識,不浪費紙張。

(3)知道紙的重要性，樹立環(huán)保意識。

【過程與方法目標】

通過調查用紙情況，學習調查的方法。

【情感態(tài)度價值觀目標】

(1)嘗試通過自己的努力，調整自己的行為，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習慣。

(2)引導學生發(fā)自內心地去關注自然、生命、環(huán)境和資源。解紙的來源，讓學生樹立一定

的環(huán)境保護意識。

?教學重難點

【教學重點】

了解紙的來源，知道紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。

【教學難點】

養(yǎng)成節(jié)約用紙、保護環(huán)境的好習慣。

?課前準備

教師準備：多媒體課件等

’?教學過程

【導入新課】

猜謎語：四角方方，又薄又光。可以寫字，可以畫畫。傳播知識，傳播文化。

【講授新課】

師：今天上課前我們來猜個謎語好嗎？四角方方又薄又光，可以寫字可以畫畫，傳播知

識，傳播文化。答案就是紙。在日常生活和學習中我們經常會用到紙，你知道我們在哪些地

方用到了紙嗎？通過課前的調查，看到大家信心十足的樣子，你們一定有許多收獲吧，那么

就把你們所了解的情況向小組同學介紹一下，好嗎？

師：你們了解得真不少，也非常詳細，說明同學們調查的很認真。我們?yōu)樗麄児墓恼瓢伞?/p>

板書：紙的用途

師：我們每天都要用到紙。總的來說，紙被分為這幾種，一是生活用紙，包括餐巾生紙、

紙巾；二是學習用紙，包括復印紙、作業(yè)本、書籍、雜志報刊；三是其他用紙，包括包裝紙、

賬本、發(fā)票單據等。我們每天都要用紙，那你們覺得紙的用途怎么樣呢？

師：紙的用途的確很多，大家來想象一下，如果沒有了紙又會是什么樣子呢？

沒有紙，弟弟就沒法做紙工了；沒有紙，哥哥就沒法寫作業(yè)了。

沒有紙，妹妹就沒法畫畫了；沒有紙，姐姐就沒法讀書了。

沒有紙，爸爸就沒法設計圖紙了；沒有紙，媽媽就沒法查資料了。

師:紙的用處真是多，生活中的確離不開紙。那沒有紙之前人們是用什么來書寫文字呢？

我們一起來看看吧。

板書：紙的來歷

師：幻燈出示刻有象形字的龜甲、獸骨。

商代的人用刀子等尖銳的東西，將文字刻在龜甲、獸骨上，所以我們把這類字叫做甲骨

文。這種記錄文字的方式有很多缺點，比如把字刻到龜甲上非常費事，如果想寫字而身邊沒

有野獸的骨頭就不行了。龜甲、獸骨也不是到處都有的。古代人也進行了許許多多不同方式

的嘗試，例如把文字寫在竹子上，叫竹簡。這種方法的確有很大的進步，但是很重不易攜帶。

后來有人嘗試將文字寫在絲、布上。但絲和布太貴了，一般人用不起。于是，人們又思考了

能不能發(fā)明一種既輕便又便宜的東西，用它來記錄人們的思想呢？你們猜是什么。

生：紙

師：是的，就是現在大家用的紙。記載方便還方便攜帶。紙是中國的四大發(fā)明之一。造

紙術的發(fā)明是中國人對世界文明的巨大貢獻，你們想知道是誰發(fā)明了紙嗎？造紙術是1900

多年前我國東漢的蔡倫發(fā)明的。比歐洲早1000多年。大家看，這是蔡倫。就是他發(fā)明了造

師:我國是世界上最早發(fā)明紙的國家。根據考古發(fā)現西漢時期我國已經有了麻質纖維紙,

但質地粗糙且數量少，成本高不普及。到公元105年，東漢的蔡倫總結前人經驗，改進了造

紙術，以樹皮、麻頭、破布、舊漁網等為原料造紙，擴大了紙的原料來源，降低了紙的成本,

大大提高了紙張的質量和生產效率，為紙張取代竹帛開辟了廣闊的前景。為文化的傳播創(chuàng)造

了有利的條件。

（出示古代造紙圖片）這是古代生產紙的圖片。人們先把植物砍下來，在水里泡一段時間

剝掉它們的皮，再用刀碎，放在鍋里煮一段時間，等放涼以后，用腳踩一踩或者用木棍攪一

攪，讓其中的植物纖維變得又細又碎，往其中再放進一些其他材料，做成紙漿，把紙漿倒在

竹簾之類的東西上，然后在太陽底下晾一晾，紙就做成了?，F在我們大家用的紙張的主要原

材料是樹木。大家聽了這個故事有什么想法呢？大家可以自由發(fā)言。

生：我知道制造紙張要經過許多道工序，紙張來得真不容易。

板書：要用多少紙

師：是啊！小小一張紙真是來之不易，在我們的學習生活中常常要用到它。那同學們有

算過自己一天大概用多少張紙嗎？

生1：我一天用了7張紙。

生2：我用了5張紙。

生3：我用了6張紙。

師：根據同學們的回答，老師的巡視，得出我們班每位同學一天的用紙量大約是6張紙。

（從電腦中調出計算器與學生一起計算）我們來算一算，全班同學一天要用多少張紙？我們

全班同學一天要用多少張紙。

按照實際情況算出結果。

師：我們知道很多紙張都是用樹做成的，我們每天用這么多紙要砍多少樹啊！而且在造

紙的過程中要消耗大量的清水，排出的卻是臟水，污染我們的河流，我們的河水不再清澈，

河里的魚蝦都會死去，這樣的環(huán)境大家喜歡嗎？

生：不喜歡。

師：保護環(huán)境人人有責，我們應該從我做起，從身邊的小事做起。如果我們每人一天節(jié)

約一張紙，那我們就能節(jié)省很多紙，節(jié)省下來的紙張就可以保護一片樹林，那樣我們的河水

又清了，草兒又綠了，鳥兒又唱了，天空又藍了。從現在起我們小朋友就應該一一節(jié)約用紙,

保護環(huán)境

板書：節(jié)約用紙，保護環(huán)境

師：那我們怎么做才能節(jié)約用紙、保護環(huán)境呢？

生1:本子兩面都可以用

生2：用看過的報紙擦玻璃窗。

生3：用過的紅包袋留著以后再用。

生4：不在書上亂寫亂畫。

生5：把用過的廢紙收集起來賣給廢品收購站。

師：通過今天的學習，我們知道了小小一張紙來之不易，節(jié)約用紙就是保護了樹木，保

護了環(huán)境。老師希望你們把今天學到的節(jié)約用紙的好方法告訴給身邊的每一個人，讓更多的

人加入到我們節(jié)約用紙的行動中來！

【課堂小結】

本節(jié)課通過介紹紙的來歷和種類，講述了紙的來之不易，更與健康環(huán)境息息相關，告訴同學

們要愛護環(huán)境愛護資源，不能浪費紙。

【若缺失公式、圖片現象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內容齊全完整，請放心下載。】

《我的環(huán)保小搭檔》

I?教材分析)

本節(jié)課是第三單元的最后一課，這節(jié)內容的設定是從學生的身邊抓起，讓同學們找到自

己的“環(huán)保搭檔”，從自身做起重視環(huán)保。

?教學目標

____________________Z

【知識與能力目標】

(1)了解環(huán)保的意義；

(2)能夠找到自己的環(huán)保搭檔；

(3)能夠理解環(huán)保的重要性。

【過程與方法目標】

在尋找和制作環(huán)保搭檔的過程中，培養(yǎng)學生善于發(fā)現、善于思考、善于動手的能力。

【情感態(tài)度價值觀目標】

(1)讓學生在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保的好習慣；

(2)使環(huán)保觀念深入人心；

?教學重難點

【教學重點】

讓學生發(fā)現身邊的環(huán)保現象，并找到自己的環(huán)保搭檔。

【教學難點】

讓學生找到自己的環(huán)保搭檔，并加深環(huán)境保護的意識。

?課前準備

____________________/

教師準備：多媒體課件等；

學生準備：環(huán)保搭檔以及制作環(huán)保搭檔的材料如廢舊報紙等。

?教學過程

【導入新課】

問題：環(huán)保是什么？

【講授新課】

板書：環(huán)保是什么

環(huán)保，全稱環(huán)境保護，是指人類為解決現實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調人類與環(huán)境的關

系，保障經濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政

管理的、創(chuàng)新研發(fā)的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。

師：我們經常在生活中聽到環(huán)保這兩個字，那么環(huán)保到底是什么呢？老師已經把這個任

務布置下去了，做的同學們能不能給大家展示一下呢？

學生回答。

生：環(huán)保就是保護環(huán)境

生：環(huán)保就是節(jié)約用水。

生：環(huán)保就是節(jié)約用紙

師：大家說的都很好，那怎么才能做到環(huán)保呢？同學們有沒有自己的環(huán)保搭檔呢？

板書：環(huán)保搭檔

師：同學們在家里有沒有環(huán)保搭檔呢？家里人有沒有環(huán)保搭檔呢？大家都可以說一說。

生：自行車是爺爺的環(huán)保搭檔。爺爺說馬路上的汽車尾氣有污染，所以爺爺外出大多都

是騎自行車，爺爺還告訴我騎自行車不僅鍛煉身體，而且還保護了環(huán)境。

生：購物籃是媽媽的環(huán)保搭檔。媽媽去超市購物時，總會帶著她的環(huán)保購物籃，從不會

買塑料袋。

生：我的環(huán)保搭檔是水壺，因為小水壺可以反復用，紙杯浪費紙，塑料杯有污染。

板書：展示我的環(huán)保搭檔

老師播放視頻《公益廣告一一環(huán)保搭檔》

師：我們看到了這么多的環(huán)保搭檔，現在就讓我們用帶來的東西自己動手做一個環(huán)保搭

檔。

學生利用帶來的東西自己動手做。

師總結：其實，在我們身邊，點點滴滴都能體現出對環(huán)境的保護?！耙凰嘤?、隨手關

燈、少用空調、自備餐具、將垃圾分類、回收廢電池、拒食野生動物、購買環(huán)保產品各

種環(huán)保搭檔真的是舉不勝舉。可就是這些點滴小事，許多人卻不愿甚至懶得去做。只要我們

多“順便”一些，多“留意”一些，不難發(fā)現，我們身邊到處充斥著保護環(huán)境的行為。讓我

們呼吁更多的人加入到“選擇低碳、綠色生活”中來，尋找我們身邊的環(huán)保搭檔。每個人只

要有一樣屬于自己的環(huán)保搭檔，那么我們的社會就會有成千上萬個環(huán)保搭檔，而把這些環(huán)保

搭檔聚集起來，將匯聚成環(huán)保生活的一股強大力量,我們的社會也必將建設成為環(huán)境友好型、

資源節(jié)約型的文明社會，我們的社會才會更加的和諧、美麗、幸福。

【課堂小結】

本節(jié)課總結前面幾次的內容，幾次課程將環(huán)保的觀念輸送給同學們，有教育意義。

【若缺失公式、圖片現象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內容齊全完整，請放心下載。】

《我能行》

?教材分析

V______________________________________________________?

本節(jié)課旨在幫助同學們樹立自信，在這個年紀很多同學都會有很多做不到的事情，由此

可能會對自己不自信，這節(jié)課的內容就是要告訴同學們要對自己有自信，也學會對別人贊美。

?教學目標

_______________________________________________________Z

【知識與能力目標】

(1)懂得自信的含義；

(2)能正確地評價自己，不會妄自菲薄；

(3)敢于將自己做不到的事情說出來尋求幫助；

(4)學會主動去找解決辦法。

【過程與方法目標】

幫助學生在活動體驗中找到自信的感受，調整心態(tài)，形成新的自我認識。

【情感態(tài)度價值觀目標】

(1)感受到“我能行”，肯定自我，悅納自我；

(2)在對自我正確認識基礎上，樹立自信的生活態(tài)度。

?教學重難點

【教學重點】

理解自信的含義，并能正確認識自己。

【教學難點】

知道自己的優(yōu)缺點，會主動去尋求幫助，并能正確認識自己。

?課前準備

教師準備：多媒體課件、球、視頻等；

?教學過程

【導入新課】

觀看動畫《不愛發(fā)言同學的想法》，導入新課。

【講授新課】

板書：他們哪里不行

老師播放視頻《不愛發(fā)言同學的想法》。

師：同學們看完了這個動畫有什么想說的嗎？他們?yōu)槭裁床粣郯l(fā)言呢？

生回答，因為害羞、普通話不好怕被人嘲笑等。

師：那大家身邊有這樣的人嗎？對他們大家想說什么呢？

生：我想告訴他們雖然他可能普通話不好，但是他其他方面做得很好，他其實也很優(yōu)秀。

師：你說的真是太好了。沒錯，我們可能在某些方面會做的不好，但是一些地方還是很

優(yōu)秀的。那接下來我們就來做一個游戲，游戲的名字叫擊鼓傳花，可能很多人也玩過這個游

戲，游戲規(guī)則很簡單，老師先面對你們唱歌，你們在下面?zhèn)鬟f這個球，當老師停的時候，球

停在誰手里，誰就要表揚一個同學們。你為什么表揚他，他在哪方面做得好。被表揚的那個

人繼續(xù)表揚其他人。

進行游戲。

板書：擊鼓傳花

生：我想給班長一個贊，因為他很負責。

板書：其實你能行

師：很多同學可能會有這樣的時候，我唱歌不好不能在大家面前唱，我不會做這些題我

好笨的時候，大家有沒有過這個時候呢？現在有沒有解決呢？

生：我之前數學成績一直不好，總覺得自己很笨，和老師說了之后，老師建議我要找到

適合自己的方法。

生：我跳不好這個廣播體操，我怕班級比賽會因為我而得不到獎。

師：針對這位同學的問題我們先不做解答咱們先看一個動畫。

老師播放動畫《相信自己行》。

師：大家覺得是什么讓這個昔日的運動員變成一個優(yōu)秀的推銷員呢？

生：他明白了是恐懼和缺乏信心。

師：對，這位同學也是，他是缺乏信心，那大家能幫助他嗎？

師總結：大家有時候并不是真的不行，而是缺乏自信，我們要不斷告訴自己我能行，當

然，不能只是說說而已，要真的去努力。當然我們也不要吝嗇我們的贊美，對于真的厲害的

人我們要給予贊美。

【課堂小結】

通過這節(jié)課的學習，大家知道了一些行為是由于不自信造成的，同學們敢于把自己的困惑和

不行的事情講給同學們聽，培養(yǎng)了學生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。

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《學習有方法》

I?教材分析)

《學習有方法》主要是對學生進行學習方式、方法、習慣等方面的能力的培養(yǎng)和行為養(yǎng)

成教育。教材從學習方式的轉變入手，進而介紹學習習慣，旨在進行較系統(tǒng)、具體的學習指

導。

?教學目標

________________________/

【知識與能力目標】

(1)了解做事情用對方法可以事半功倍；

(2)學習一些好的學習方法；

(3)培養(yǎng)將方法訴諸于實踐的能力。

【過程與方法目標】

在討論和分享中，學會取其精華，學會挑選適合自己的方法。

【情感態(tài)度價值觀目標】

(1)明白做事情要用對方法；

(2)培養(yǎng)學生敢于發(fā)言樂于分享的品質；

(3)培養(yǎng)學生主動尋找適合方法的習慣。

?教學重難點

【教學重點】

找到適合自己的學習方法；

【教學難點】

讓同學們在討論中獲取更好的學習方法，轉變自己的學習方式。

?課前準備

教師準備：魔方、多媒體課件、撲克牌等；

’?教學過程

【導入新課】

游戲：24點游戲。

【講授新課】

板書：學習有方法

師：同學們，今天我們在課前先玩一個游戲，名字是24點游戲，規(guī)則很簡單，就是每

個人用4張牌，運用加減乘除運算方法將這四張牌上的數字得到24,用時最短的獲勝。

同學們分組進行游戲。

板書：有方法，算得快

師：看同學們興致都很高，那大家在這個游戲中有什么收獲呢？怎樣才能又快又準地算

出結果呢？我們先請每組獲勝的同學先說。

同學回答，教師補充總結。

師：很多事情都有法可循，使用對了方法就會事半功倍，我們大家都拼過魔方，拼魔方

也是有技巧的，大家可以跟著老師看一下。

老師展示復原魔方的文檔。

板書：看誰學得好

師：大家都是在一個教師里學習，有的同學學的又快又好，大家知道是什么原因嗎？大

家可以互相討論互相學習一下。

學生討論。

學得好的方法有上課認真聽講、作業(yè)認真完成、不懂的問題會及時提問等。

師：只要找的對方法相信每個人都可以學的很好，我們可以請同學們來分享一下自己的

學習故事，大家有什么問題也可以提問。

板書：分享會

提問：怎樣可以集中注意力

生：開始上課時我的注意力也不集中，但是我發(fā)現提前預習是一個好的方法，因為提前

預習知道上課的內容就容易對課程內容產生興趣，就能集中注意力聽老師講解自己不理解的

地方了。

板書：一起進步

師：這節(jié)課我們都學習了很多的學習方法，那么方法有了，下一步就是我們要使用方法

去做了。有的同學可能在實踐方面還有自己的一些問題，大家可以組成學習小組共同監(jiān)督共

同進步。

【課堂小結】

本節(jié)課在實用方面有很大作用，學習方法對于同學們來說確實是很重要的，通過分享和討論,

大家都收獲了很多，形成學習小組互相監(jiān)督更有利于以后的學習。

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《堅持才會有收獲》

I?教材分析)

本課主題重在告訴孩子們，成功貴在堅持。通過偉人成功的事例及孩子們學習中、生活