部編版三年級(jí)上冊(cè)語文《作文之寫作指導(dǎo)》 第三單元 我來編童話

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)同步作文詳解

第三單元我來編童話

.

課題趣味引入

作文故事館

看到下邊這些圖片，你的腦海里浮現(xiàn)出了哪些畫面呢？你聯(lián)想到了什么故事

呢？仔細(xì)看圖片，故事里邊都有哪些角色？他們之間都發(fā)生了什么故事呢？最后

結(jié)局怎樣了呢？你可以根據(jù)圖片提示，講出這個(gè)故事內(nèi)容嗎？你知道這個(gè)童話故

事的作者是丹麥的哪位作家嗎？

后

作文小診室

本期的作文題目為“我來編童話”那么同學(xué)們對(duì)于這一單元的習(xí)作內(nèi)容有什

么疑惑和存在的問題嗎？

I

I

問：（同學(xué)）你在本單元寫作中遇到過哪些問題嗎？

答：創(chuàng)編故事內(nèi)容無趣，不會(huì)細(xì)致描寫。沒有想象的方向。

問：（老師）您在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作學(xué)生最常見的問題有哪些？

答：故事的起因?qū)懙倪^于啰嗦，結(jié)局過于倉促，布局不合理。創(chuàng)編沒有實(shí)際

內(nèi)容。

通過對(duì)學(xué)生、老師的隨機(jī)采訪，我們知道了，學(xué)生對(duì)于這類作文中普遍存在

哪些問題，在下邊的講義中我們將逐一講解，幫助學(xué)生梳理寫作文時(shí)候的思路。

究竟怎樣才能寫出一遍高分作文呢？

我認(rèn)為，這需要四個(gè)步驟完成:

①明確寫作內(nèi)容。

②啟發(fā)聯(lián)想，開闊思路。選擇角色一選擇主題一文章結(jié)構(gòu)框架，

③選擇主題，創(chuàng)編故事。編寫的童話故事可以是與關(guān)愛、善良有關(guān)的；可以

是告訴我們生活道理的。

④精雕細(xì)琢、修改習(xí)作。寫完讀給同學(xué)們聽，進(jìn)一步思考如何寫出對(duì)人物印

象最深的地方，

明確寫作內(nèi)容

第一步：寫作內(nèi)容是什么？

本次習(xí)作要求我們創(chuàng)編一篇童話故事。從題目要求來看，有兩個(gè)重點(diǎn)：一是

“編”，說明這次作文需要同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力來創(chuàng)編，我們可以根據(jù)課文

中提供的詞語想象故事，還可以（添加自己喜歡的角色）。

第二個(gè)重點(diǎn)是：這次寫作的體裁是“童話”，所以我們要了解“童話”的特

點(diǎn)是什么？每一篇童話故事都有性格鮮明的角色，故事都充滿了奇妙的想象。在

童話故事里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說話，而且也有喜怒哀樂。所以，我們

要把童話跟一般的記敘文分開。

i

開啟習(xí)作思路

聽一聽，小美小洋巧思解疑惑。

小美，你看過童話故事嗎？

當(dāng)然了，我看過很多了，比如說，《掩耳盜鈴》《東郭先生和狼》

、\

額……小美《掩耳盜鈴》是成語故事，《東郭先生和狼》

是寓言啊。童話故事都充滿了奇妙的想象。在童話故事里，植

物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說話，而且也有喜怒哀樂。

哈哈哈，我逗你的，我當(dāng)然知道了，《丑小鴨》《豌豆公

主》《小錫兵》《夜鶯》《海的女兒》都是我比較喜歡的。

_____________________________________J

小美，如果讓你自己編童話，你打算選擇哪幾項(xiàng)作為童話故

事的主人公呢？要焦么寫呢？

\________________________________

我想選擇國(guó)王和啄木鳥，我要寫一寫啄木鳥看到了國(guó)王的

告示，就主動(dòng)飛到了森林里，不辭辛苦的給樹木治病的故事，

我要表現(xiàn)啄木鳥的善良、有責(zé)任心、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

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一、啟發(fā)聯(lián)想，開闊思路

（1）結(jié)合提示，整理資料

本次習(xí)作是讓我們寫（童話故事）。課文中給我們提供的詞語可以分為三類。

A.人物：國(guó)王、啄木鳥、玫瑰花（角色）

B.時(shí)間：冬天、黃昏、星期天（時(shí)間）

C.地點(diǎn)：小河邊、超市、森林、廚房（地點(diǎn)）

我們可以根據(jù)上面提供的詞語想象故事，還可以(添加自己喜歡的角色)。

寫作之前我們可以采用提問的方法列提綱。

I

I

(2)選取角色，擬定主題

選取角色j可以選取課文中給出的一個(gè)角色，也可選多個(gè)角色，還可自己加入其

他角色。

編寫童話故事前，首先要確定好自己故事的角色，如誰是主角，誰是配角，

你賦予了故事中的角色什么樣的性格特點(diǎn)，將決定故事的發(fā)展和主題。

I

I

角色：國(guó)王啄木鳥玫瑰花小公主月亮王子，

性格特點(diǎn)：國(guó)王:擁有至高無上的權(quán)力。

啄木鳥：勤快、樂于助人。

玫瑰花：有刺、嬌艷漂亮、驕傲自滿蠻橫。

小公主：漂亮、善良、可憐、堅(jiān)強(qiáng)

月亮：無私、溫暖、在夜晚帶給人希望。

王子：英俊、瀟灑、勇敢。

擬定主題：

選好了角色后，請(qǐng)你想一想，要編寫一個(gè)什么樣的故事，你將通過你的童話

故事告訴人們一個(gè)什么樣的道理。這就是文章主題。

比如：1.做事謹(jǐn)慎，不能馬馬虎虎

2.不鉆牛角尖；忠于職守，勤奮努力

3.要謙虛；敞開心扉接納別人

4.關(guān)愛、善良，團(tuán)結(jié)力量大

5.不怕困難，堅(jiān)持不懈

6.其他(你可以隨便設(shè)想自己的主題思想，要健康向上充滿正能量)

I

I

(3)設(shè)置情節(jié)，加入想象

安排故事發(fā)生的時(shí)間與地點(diǎn)，這是故事的背景；最主要是要寫清楚角色之間

發(fā)生了什么故事，這是故事的主要內(nèi)容。

可以用提問法列出提綱。然后充分的去發(fā)揮想象解答問題。比如，這是一個(gè)

怎樣的國(guó)王？玫瑰花有什么樣的特點(diǎn)？這個(gè)故事為什么發(fā)生在黃昏？為什么在

小河邊？國(guó)王和玫瑰花在小河邊干什么？他們之間發(fā)生了什么故事？

故事內(nèi)容要注意對(duì)1.人物的勾畫2.環(huán)境的營(yíng)造3.設(shè)置對(duì)話場(chǎng)景三個(gè)地

方進(jìn)行細(xì)致地描寫，突出故事內(nèi)容的精彩程度和趣味性。

請(qǐng)你也構(gòu)思一下自己的文章吧！選出自己喜歡的角色，選定時(shí)間和地點(diǎn)補(bǔ)

充完成表格。

主角：配角：（）個(gè)

童話中的角色

配角：

角色性格的特點(diǎn)

故事發(fā)生的時(shí)間？

故事發(fā)生的地點(diǎn)

角色之間發(fā)生了什么事情

為什么發(fā)生了這件事（事情起因）

故事主題是什么？

可以結(jié)合下邊的思維導(dǎo)圖說一說自己編童話的思路。

跟著課文學(xué)學(xué)結(jié)構(gòu)

在牛肚子里旅行（節(jié)選）

介紹了童話的角色兩只小蟋蟀，作者還給它們分別取了名字

有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對(duì)非常要好的朋友。有一天，吃

“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼

慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！闭Z言和動(dòng)作的描寫，刻畫出青頭遇事冷靜、

I

I

機(jī)智的特點(diǎn)，，

I

I

“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。

紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴

里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒牵呀?jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。

?

I

這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

?

I

（結(jié)局）“紅頭”從牛肚子脫險(xiǎn)，

“阿嚏！”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。

紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”（表現(xiàn)了兩個(gè)好朋友在對(duì)

I

方遇到困難時(shí)能互相幫助的美好情誼。）

寫作時(shí)，要合理安排文章寫作順序和結(jié)構(gòu)，可以嘗試按照下邊的框架組織文

章的結(jié)構(gòu)。

編寫童話框架結(jié)構(gòu)：

開頭

選取角色，擬定主題

可以嘗試把自己編進(jìn)童話里，用動(dòng)物/植物的角度來講述故事。：

例如：我（使用第一人稱）是（國(guó)王、啄木鳥、玫瑰花）……生活在……（生

活環(huán)境、可添加其他角色）

☆提示：選取的角色要有主次。

中間

設(shè)置情節(jié)，加入想象

故事內(nèi)容，敘事六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果不可

少。情節(jié)要跌宕起伏，“文似看山不喜平”。在文學(xué)作品中懸念迭起的故事情節(jié)

和故布疑陣的“誤會(huì)安排”能夠增強(qiáng)文章的可讀性和趣味性。

結(jié)尾

說清結(jié)果，闡明道理。

你可以隨便設(shè)想自己的主題思想，要健康向上充滿正能量

我的框架結(jié)構(gòu)

開頭:

中間:

結(jié)尾

在寫文章之前，要先擬定一個(gè)題目，因?yàn)轭}目是一篇文章的“文眼”是整篇

文章的核心和情感的總括。

下邊這兩個(gè)作文題目，你覺得哪個(gè)更好呢？說一說理由。

I

I

A公主的故事B”神奇的廚房”

【點(diǎn)撥】B比A題目更加出色。因?yàn)椋珺題目更有趣，更吸引人閱讀的興趣。

在下邊的橫線上寫上你想出來的有趣題目吧！

寫法指導(dǎo)

一、跌宕起伏，引人入勝。

（1）開頭要引人入勝，常見的方法有①描寫環(huán)境，渲染氣氛；②巧講故事，引

人入勝；③先說結(jié)果，倒敘開頭。

（2）內(nèi)容跌宕起伏有妙招。

有句名言“文似看山不喜平”。在文學(xué)作品中懸念迭起的故事情節(jié)和故布疑

陣的“誤會(huì)安排”能夠增強(qiáng)文章的可讀性和趣味性。在內(nèi)容中可以加入''懸念法”

“誤會(huì)法”讓內(nèi)容更加精彩有趣。

①開頭段可以展示人物的反常行為或者反常事件激發(fā)讀者的閱讀興趣。

②采用倒敘的方式也可以很好地抓住讀者的眼球。

③可以明確一條故事主線，然后制造誤會(huì)，通過事件加深誤會(huì)，結(jié)尾翻轉(zhuǎn)情節(jié)，

解釋事件真實(shí)的樣子。

（3）過渡力求自然，在文章中起承上啟下作用，基本方式是過渡詞、過渡句和

過渡段。

（4）照應(yīng)是為了把事物說得更加清楚，幫助讀者了解文章的脈絡(luò)和各層次之間

的內(nèi)在聯(lián)系，常見形式有結(jié)尾照應(yīng)開頭、后文照應(yīng)前文、文章與題目照應(yīng)等。

（2）題好一半文，結(jié)尾要點(diǎn)睛。

結(jié)尾要耐人尋味，常見的方法有（自然式結(jié)尾；（總結(jié)式結(jié)尾；（含蓄式結(jié)尾;

④點(diǎn)題式結(jié)尾。

二、細(xì)膩刻畫角色特點(diǎn)，豐富文章內(nèi)容。

在進(jìn)行覺得語言描寫時(shí)，要符合角色設(shè)定的身份和性格，恰當(dāng)?shù)拿鑼懡巧?/p>

心理，可以更有效的刻畫角色形象。突出中心思想。

＞語言、動(dòng)作描寫最能直接反映一個(gè)人的個(gè)性。比如，狐貍的狡猾，巫婆的兇

I

I

狠，公主的善良，玫瑰花的傲慢，通過語言都可以很好的表現(xiàn)出來。

I

I

＞環(huán)境描寫的襯托。比如《賣火柴的小女孩》對(duì)于天氣和節(jié)日氣氛的描寫。

三、用深刻的主題給人啟迪。I童話的編寫，是為了啟迪人的心靈，讓大家讀了以

后收獲一定的生活和做人的道理。我們?cè)诰帉懲挄r(shí)，要注意先確定一個(gè)主題，

可以是歌頌真善美，可以是批評(píng)假惡丑，也可以是反映人類現(xiàn)實(shí)生活中的問題，

如食品安全、保護(hù)環(huán)境、講文明等。所寫的故事主題一定要積極向上，給人以教

育意義。比如課本《賣火柴的小女孩》一文，作者就通過寫一個(gè)賣火柴的小女孩

在大年夜凍死街頭的故事，揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，表現(xiàn)了作者對(duì)窮苦人民

的同情注意，故事傳遞的道理可以直接在文末寫出來，也可以蘊(yùn)含在故事里面。

賣火柴的小女孩（節(jié)選）

她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得

跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起

來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有

饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（這是小女孩第5次擦燃火柴時(shí)的幻想?！肮饷鳌?/p>

和“快樂”反襯出現(xiàn)實(shí)中的“寒冷”“饑餓”“痛苦”，也表現(xiàn)出作者對(duì)小女孩

的深切同情。）

火眼金睛來挑刺

I

I

I

經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，小洋終于寫出了這個(gè)單元的作文，讓我們一起來看看他們

的成果吧！

小洋的作文

啄木鳥治病

啄木鳥醫(yī)生正在診所研究病例。小猴爸爸闖了進(jìn)來，一把拉住啄木鳥就跑。

啄木鳥真是丈二和尚摸不著頭腦，連忙問：“怎么了？到底發(fā)生什么事了？”小

猴爸爸說：“到了我家，再告訴你?！?)

到了小猴的家，猴爸爸指著門前的一棵桃樹，說：“你瞧，我的桃樹要死

To()前一段時(shí)間還好端端的。可前兩天開始，它好

像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。我一天給它澆了五次

水，可桃樹還是這個(gè)樣兒?！弊哪绝B醫(yī)生看著那棵桃樹，說：“猴爸爸，別擔(dān)心，

讓我先診斷診斷，我會(huì)找到桃樹生病的根源?！闭f完，他就從容鎮(zhèn)定地繞著樹枝

飛了一圈。

猴爸爸在樹下問：“找到病根了嗎？”

“找到了?！闭f著，啄木鳥醫(yī)生就伸出他尖尖的嘴巴，()伸

進(jìn)樹洞里，把一只只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。

治完病后，他說：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會(huì)有桃子吃的?！?/p>

兩個(gè)星期后，桃樹恢復(fù)了原來的樣子。()小動(dòng)物們?cè)跇渖?/p>

玩耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，和森林里的伙伴們一起分享。

請(qǐng)你根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)小洋的作文，如果作文中有表格中的選項(xiàng)，請(qǐng)把

小星星涂上自己的顏色。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)備注

文章中主角和配角性格特征區(qū)分明顯?！?/p>

題目好開頭精彩☆

句子生動(dòng)具體描寫細(xì)膩☆

結(jié)局給人啟發(fā)或者闡述道理☆

你的建議：

①讀：讀一讀小洋的作文。

②勾：用紅筆畫出你覺得有趣的語句。

③思：文中告訴我們了一個(gè)什么道理呢？

④評(píng)：對(duì)于小洋同學(xué)這篇習(xí)作中劃線部分的句子，你覺得有什么不好的地方

嗎？你有什么好的建議呢？試著寫在后邊的括號(hào)里邊吧

讓我們來看看老師是怎么批改的吧!

病文升格

病文展示升格作文

啄木鳥治病啄木鳥治病

啄木鳥醫(yī)生正在診所研究病例。小猴爸啄木鳥醫(yī)生正在診所研究病例。小猴爸

爸闖了進(jìn)來，一把拉住啄木鳥就跑。啄木鳥爸風(fēng)風(fēng)火火q闖了進(jìn)來，一把拉住啄木鳥就

真是丈二和尚摸不著頭腦，連忙問：“怎么跑。啄木鳥真是丈二和尚摸不著頭腦，（巧

了？到底發(fā)生什么事了？”小猴爸爸說：“到妙地引用俗語描寫啄木鳥的反應(yīng)，設(shè)置懸

了我家，再告訴你。"（應(yīng)加入適當(dāng)?shù)男稳菽?。）連忙問：“怎么了？到底發(fā)生什么事

了？”小猴爸爸上慌張張地說：“到了我家,

性詞語，使句子更生動(dòng)。）

再告訴你?！?/p>

到了小猴的家，猴爸爸指著門前的一棵

桃樹，說：“你瞧，我的桃樹要死了。前一到了小猴的家，猴爸爸指著門前的一棵

段時(shí)間還好端端的?？汕皟商扉_始，它好像桃樹，滿面愁容地說：“你瞧，我的桃樹要

快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這死了。前一段時(shí)間還好端端的?？汕皟商扉_

下可泡湯了。我一天給它澆了五次水，可桃始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃

樹還是這個(gè)樣兒?！保ê锇职挚粗鋾r(shí)是子吃了，這下可泡湯了。我一天給它澆了五

什么神態(tài)，應(yīng)進(jìn)行描寫。）次水，可桃樹還是這個(gè)樣兒。”（一天澆五

次水，樹還是快干枯了，說明樹生病了。）

啄木鳥醫(yī)生看著那棵桃樹，說：“猴爸

說罷，他望了望那棵生病的老樹，唉聲嘆氣。

爸，別擔(dān)心，讓我先診斷診斷，我會(huì)找到桃

樹生病的根源?！闭f完，他就從容鎮(zhèn)定地繞啄木鳥醫(yī)生看著那棵桃樹，不緊不慢地

著樹枝飛了一圈。說：“猴爸爸，別擔(dān)心，讓我先診斷診斷，

我會(huì)找到桃樹生病的根源?！闭f完，他就從

猴爸爸在樹下問：“找到病根了嗎？”

容鎮(zhèn)定地繞著樹枝飛了一圈。

“找到了。”說著，啄木鳥醫(yī)生就伸出

猴爸爸在樹下緊張地問：“找到病根了

他尖尖的嘴巴，（應(yīng)對(duì)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作進(jìn)

嗎？”（“緊張地”寫出了猴爸爸對(duì)桃樹的

行細(xì)致描寫。）伸進(jìn)樹洞里，把一只只黑色

關(guān)切。）

的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后

“找到了?！备?/p>

吃了下去。

巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>

治完病后，他說：“猴爸爸，你放心好

站在樹干上，伸出他尖尖的嘴巴，伸進(jìn)樹洞

了。我保證你會(huì)有桃子吃的?！?/p>

里，把一只只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴

兩個(gè)星期后，桃樹恢復(fù)了原來的樣子。爸爸看了看，然后吃了下去。（細(xì)膩有序的

（原來是什么樣子，可以進(jìn)行描寫，與前文動(dòng)作描寫，生動(dòng)地刻畫出了啄木鳥捉蟲的過

生病時(shí)的樣子做對(duì)比。）小動(dòng)物們?cè)跇渖贤娉?。?/p>

耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，和森林里的

治完病后，他說：“猴爸爸，你放心好

伙伴們一起分享。

了。我保證你會(huì)有桃子吃的?！?/p>

兩個(gè)星期后，桃樹恢復(fù)了原來的樣子一

一生機(jī)勃勃，綠意盎然。小動(dòng)物們?cè)跇渖贤?/p>

耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，和森林里的

伙伴們一起分享。（桃樹恢復(fù)了健康的樣子，

和之前生病的樣子形成對(duì)比。）

整體賞析

這篇童話寫的是啄木鳥治病的故事。開頭寫猴爸爸把啄木鳥醫(yī)生拉走了，卻沒有說

原因，制造懸念。中間先承接第一段，揭開謎底，說明是桃樹生病了；再寫啄木鳥對(duì)桃

樹進(jìn)行觀察和診斷；接著寫啄木鳥給桃樹捉蟲子治病。結(jié)尾寫桃樹恢復(fù)生機(jī)，結(jié)出了果

實(shí)，與開頭相照應(yīng)。原文對(duì)啄木鳥和小猴爸爸缺少神態(tài)描寫，對(duì)啄木鳥治病的過程描寫

的過于簡(jiǎn)略，應(yīng)細(xì)致描寫捉蟲的動(dòng)作。在結(jié)尾時(shí)應(yīng)把桃樹的狀態(tài)進(jìn)行前后對(duì)比。升格后

的文章，描寫生動(dòng)、具體。規(guī)避了上述問題。

想要成為作文達(dá)人,不僅要掌握一些作文的寫作方法,平時(shí)也要多讀范文,

多注意積累好詞好句，才能讓自己的文章更加的出彩。

朗讀范文

I_________________________.

森林選美大賽1名師點(diǎn)評(píng)

①交代故事背景。

在遙遠(yuǎn)的格麗格山區(qū)，有一個(gè)古老的部落。部落里有一

位年輕帥氣的小王子。①

一天黃昏，小王子遇到了鄰族部落的小公主，他們一見

鐘情。

小公主對(duì)小王子說：“明年春天，你帶上森林.里最美的

②故事的起因。小公主的

花朵，來向我求婚吧.?、?

要求引出了故事下文。

小王子大喜。回到森林后，小王子立即舉行了森林選美

大賽。

比賽這天可熱鬧了。杜鵑花、康乃馨、桅子花、菊花、

蘭花“梅花、―桃花、—牡丹、石榴花……紛紛前來參賽。它們

百花齊放，花枝招展,一美不勝收!③

③對(duì)選美比賽的整體場(chǎng)景

比賽很快就接近了尾聲。牡丹登場(chǎng)了，她的富貴與華麗描寫