第6課《散步》教學設計+2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

教學設計

課程基本信息學科初中語文年級七年級學期秋季課題《散步》教科書書名：義務教育教科書語文七年級上冊教學目標1.積累生字詞，準確、流利、有感情的朗讀課文；2.通過梳理散步中分歧產(chǎn)生與解決的過程，把握人物形象，體悟一家三代之間濃厚的親情；3.通過朗讀，涵詠敘事中景物描寫的作用，學習朗讀技巧；4.學習以小見大的寫作手法，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、尊重生命的情感。教學內(nèi)容教學重點：通過梳理散步中分歧產(chǎn)生與解決的過程，把握人物形象，體悟一家三代之間濃厚的親情；通過朗讀，涵詠敘事中景物描寫的作用，學習朗讀技巧；學習以小見大的寫作手法，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、尊重生命的情感。

教學難點：1.學習以小見大的寫作手法，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、尊重生命的情感。教學過程一、導入同學們，“孝”文化在中國有著悠久的歷史?！靶ⅰ弊肿钤绯霈F(xiàn)在3300多年前的甲骨文中。從金文中的“孝”字來看，上半部分好似一位長者，下面像是一個張開雙手的孩子，所以一個小孩攙扶著或背負著一個頭發(fā)稀疏的老人走路是古人對“孝”的最初理解。今天，我們一起跟隨莫懷戚先生的腳步走進沒問《散步》，感受祖孫三代的孝悌親情......檢測預習1.有感情朗讀全文，并用一句話概括文章內(nèi)容。（要求：包含時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果六要素）【明確】：初春我們一家人在田野散步時發(fā)生分歧，最后母親尊重孫兒的意愿，選擇走小路。認識分歧結合散步過程中分歧產(chǎn)生和解決的整個過程，填補思維導圖。（教師提示：1、2、3、4填人物；a、b、c根據(jù)箭頭指向填相對應的內(nèi)容）【明確】：四、認識我們1.pick你心目中的最佳家庭成員結合解決家庭分歧的表現(xiàn)，你認為誰是你心目中的最佳家庭成員？發(fā)言范式：我認為是最佳家庭成員。因為從（行為、語言等）中，可以看出他/她是個(個性、品質)的人。【明確】：①我——孝順、有責任感、愛家人、顧全大局我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路。”我蹲下來，背起了母親。我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細。②母親——疼愛孫子、善解人意、明理摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”③妻子——體貼、賢惠、愛家人妻子呢，在外面，她總是聽我的。妻子也蹲下來，背起了兒子。我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細。④孫子——乖巧懂事對于父親的決定未有過多抱怨教師小結：我們這一家人可謂是母慈、子孝、媳賢、孫乖，真是相親相愛、浸潤在濃濃親情之中的一家人??！認識散步文章有一些內(nèi)容與散步這件事沒有直接關系，可不可以刪去呢？請你找出這些內(nèi)容?！久鞔_】：①天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。②這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。③那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。2.這些都屬于環(huán)境描寫，它們的存在有什么作用呢？請你選擇一處進行朗讀設計，說說你為什么這樣讀，你讀出了什么?！久鞔_】：①天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。（學生朗讀并說明朗讀設計，教師指導朗讀技巧——“太遲，太遲了”、“總算”、“又”、“熬過”具有強調(diào)意味，需要重讀）賞析：“太遲，太遲了”、“總算”強調(diào)春天來得太遲，表現(xiàn)出我們對春天來臨的無比期盼；“熬”說明母親身體不好，交代了下文散步的原因。②這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。（學生朗讀并說明朗讀設計，教師指導朗讀技巧——語調(diào)舒緩輕松，重讀“大塊小塊的新綠”“嫩芽”“咕咕地起著水泡”“生命”）賞析：這一處描繪了初春生機勃勃的景象，渲染了一家人散步時溫馨和諧、祥和歡樂的氣氛，突出了生命這一主題生命，暗示母親的生命將隨著春天的到來而獲得新的活力。③那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。（學生朗讀并說明朗讀設計，教師指導朗讀技巧——“語調(diào)舒緩輕松，重讀“金色”“整齊”“水波粼粼”）賞析：這一處描繪了小路上生機勃勃的景象，照應了上文走小路的原因。提問：除此以外，你還能發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容有什么共同之處嗎？教師出示鏈接材料：莫懷戚《二十年后說<散步>》①“我說寫生命，不是故作高深。先說說這篇文章的寫作背景吧。文章寫于1985年。我父親剛去世。照料了他多年的母親似乎一下子給抽掉了生活目標，身體情況變得很復雜。我有個弟弟是醫(yī)生，私下說，母親處在喪偶綜合征中，這是一個微妙的階段，必須謹慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而與陪伴相伴的，不只是親情，更是對‘生命’這個命題的感受和思考?！薄久鞔_】：在看似無關的內(nèi)容實則處處體現(xiàn)了生命的痕跡。放在我們一家人身上同樣如此，我和妻子是身強力壯的成熟生命，兒子和母親則是需要我們關懷的幼小生命和年老生命。②“人類的強壯的生命，沒有資格獨享強壯——它必須對它的兩端的弱勢負責，即強壯當對幼小和衰老負起責任來?！碧釂枺哼@與文中哪段文字吻合？你如何理解背后的含義？【明確】：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！北疚耐ㄟ^一次平凡的散步透露出了對于生命這一宏大命題的思考，也通過我和妻子的“背”這一動作投射出了社會中千千萬萬個成熟生命