初中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

第第頁中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案（討論稿）一、引導(dǎo)思想以“始于學(xué)生需求，終于學(xué)生滿意”為宗旨，以“歡快學(xué)教、張揚(yáng)個性、共同成長”為目標(biāo)，以“以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少教”為基本理念，以“自主、合作、探究”為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方式，以老師的專業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段為支撐，構(gòu)建中學(xué)課堂教學(xué)新模式，深化基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步推動素養(yǎng)教育。二、基本模式：課堂教學(xué)模式是課改理念的載體，也是實(shí)現(xiàn)課改理念的抓手，更是課堂教學(xué)改革的必需條件。通過構(gòu)建課堂教學(xué)模式，讓已懂得課改理念的老師，把課改理念變成實(shí)踐的行為；讓不完全理解課改理念的老師，能夠依照確定的流程和操作方法，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)課改理念下的課堂目標(biāo)與課堂效果。依據(jù)中學(xué)課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置三種課型，即學(xué)導(dǎo)課、拓展課和講評課。在此基礎(chǔ)上，增設(shè)每周一練，供學(xué)生業(yè)余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（一）學(xué)導(dǎo)課流程及基本要求1、學(xué)導(dǎo)課流程：任務(wù)導(dǎo)學(xué)互助合學(xué)師生答疑達(dá)標(biāo)檢測配餐作業(yè)。所謂任務(wù)導(dǎo)學(xué)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下進(jìn)行有針對性、計(jì)劃性的獨(dú)學(xué)。所謂互助合學(xué)，是指學(xué)生在獨(dú)學(xué)的基礎(chǔ)上，通過同伴互助的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，起到“兵教兵”“并帶兵”“兵強(qiáng)兵”的作用。所謂師生答疑，是指在獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)習(xí)過程中還未解決的問題與困惑，通過師生共同呈現(xiàn)的方式予以解決。所謂達(dá)標(biāo)檢測，是指在學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，利用書面或口頭的方式，對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行評估。所謂配餐作業(yè)，是指學(xué)導(dǎo)課結(jié)束后，老師依據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的基本要求，精選不同層次要求的題目，供課后學(xué)生依據(jù)自身的實(shí)際情況有選擇的完成，并對當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容予以鞏固。2、學(xué)導(dǎo)課基本要求：（1）任務(wù)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（20分鐘）老師的任務(wù)①、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。要依據(jù)“課時目標(biāo)實(shí)在化，實(shí)在目標(biāo)行為化”的原則敘述學(xué)習(xí)目標(biāo)。②、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。重視與學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平的聯(lián)系，重視與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。③、進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo)。重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀、怎樣想、怎樣練上。④、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)緊要包含：看什么，想什么、記什么、寫什么、練什么。在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，對學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。⑤、提出探究問題。問題設(shè)計(jì)的原則：以學(xué)科問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生問題為起點(diǎn)，以老師問題為引導(dǎo)。知識問題化、問題層次化、學(xué)習(xí)探究（合作、互動）化。⑥、供應(yīng)學(xué)習(xí)資源。增補(bǔ)料子、微課等。學(xué)生的任務(wù)①、獨(dú)學(xué)的流程：看與畫寫與記想與做標(biāo)懷疑。②、獨(dú)學(xué)的方法：“裸學(xué)”（自身看）助學(xué)（借助工具書）記學(xué)（不看資料記憶）量學(xué)（學(xué)會舉一反三）。③、獨(dú)學(xué)的要求：學(xué)生獨(dú)學(xué)時坐姿要直，頭要正，切忌伏桌書寫；翻動書本、練習(xí)本要輕，凳子盡量不要響動；獨(dú)學(xué)過程中不要提問或交頭接耳，遇到與己無關(guān)的情況不能分神，更不能抬頭張望；要盡力獨(dú)立完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能敷衍對待，更不能抄襲他人答案；要提出自身的觀點(diǎn)或疑問；書寫要字跡清楚、工整規(guī)范，行平列直，切忌潦草應(yīng)付。在獨(dú)學(xué)階段，老師要高度關(guān)注各小組每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師在巡察過程中，要留意學(xué)生獨(dú)學(xué)過程中遇到的障礙，收集獨(dú)學(xué)中存在的問題，思考并分析產(chǎn)生障礙或問題的原因與對策。在獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)完成后，老師可以就學(xué)生獨(dú)學(xué)時的狀態(tài)（態(tài)度與方法、知識與技能）對各組進(jìn)行即時性點(diǎn)評，實(shí)現(xiàn)激勵、引導(dǎo)、提高的目的。在起步階段的獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)，老師要做好由教讀向自讀的過渡。（2）互助合學(xué)環(huán)節(jié)（8分鐘）老師的任務(wù)①、提出互助合學(xué)的基本任務(wù)。②、關(guān)注各小組互助合學(xué)的進(jìn)展情況。③、在起步階段，每節(jié)課至少深入一個小組進(jìn)行互助合學(xué)方法的引導(dǎo)。④、在巡察過程中，對各小組互助合學(xué)中存在的疑難問題及時予以解答，不能解答的留給后續(xù)環(huán)節(jié)解決。⑤、掌握各小組互助合學(xué)的亮點(diǎn)，為師生答疑環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。學(xué)生的任務(wù)①、對學(xué)與群學(xué)，可以合稱為“合學(xué)”。對學(xué)指兩名同等學(xué)習(xí)程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)；“群學(xué)”指小組內(nèi)不同程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或?qū)嵲谥浮皩W(xué)習(xí)對子”間幫扶學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)對子”是指學(xué)習(xí)小組內(nèi)相鄰層次學(xué)生相互結(jié)成對子，進(jìn)行學(xué)習(xí)幫扶，以形成一個相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)共同體。對學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)仍然是以解決問題為主線。②、對學(xué)的流程：共享求教討論結(jié)論或懷疑。對學(xué)的方法：對議（共同商討）對抗（爭議問題辯論明晰）對問（相互提問）對查（相互檢查）。篇2:嶺口學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案嶺口鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案一、課改原則課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)改革的緊要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育教學(xué)改革必需遵奉并服從以下原則：把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的緊要場合，老師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過程，用討論替換敘述，用互動變化被動，用爭辯取代提問，讓管生在歡快中自動學(xué)習(xí)。要充分信任學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)有差別，智商有高處與低處，本領(lǐng)有旨弱。老師的緊要任務(wù)是發(fā)掘?qū)W生潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由埋怨學(xué)生到喜好學(xué)生，由精英培育到教育無類，由填鴨教學(xué)到超市供應(yīng)，讓每個學(xué)生按自身的需求自動學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究學(xué)習(xí)過程。明確學(xué)習(xí)的三個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、呈現(xiàn)與反饋。做到預(yù)習(xí)到位，呈現(xiàn)充分，反饋及時。老師設(shè)計(jì)在先，導(dǎo)演在后，組織在先，調(diào)控在后，學(xué)生預(yù)習(xí)有效，集體呈現(xiàn)，個性反饋，在老師的引導(dǎo)下自動學(xué)習(xí)。二、課改的組織領(lǐng)導(dǎo)1、學(xué)校的課改領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：王?；苯M長：李湘潘在永組員：陳綿林陳綿統(tǒng)王澤欽2、學(xué)校課改執(zhí)行小組：組長：王?；苯M長：李湘潘在永組員：陳綿林陳綿統(tǒng)王澤欽三、課改操作要求1、課堂模式名稱：體驗(yàn)式教學(xué)1、時間要求：20+20，既老師講授時間不得超出20分鐘，學(xué)生活動自主活動時間至少20分鐘。2、組織形式：A、老師導(dǎo)演、學(xué)生呈現(xiàn)、小組合作、層次教學(xué)B、劃分學(xué)習(xí)小組每個班級平均按46名學(xué)生編排小組（學(xué)習(xí)本領(lǐng)、性別、人數(shù)）每個小組設(shè)小組長一名，由具有組織學(xué)習(xí)本領(lǐng)和威信的學(xué)生擔(dān)負(fù)。3、基本要求：限時講授合作學(xué)習(xí)踴躍呈現(xiàn)4、基本模式：四段式課堂（40分鐘）1、設(shè)境導(dǎo)學(xué)定標(biāo)（5分鐘）2、自主合作探究（15分鐘）3、溝通呈現(xiàn)達(dá)成（10分鐘）4、鞏固拓展提升（10分鐘）后五分鐘：對知識的回顧、總結(jié)與鞏固。一分鐘小結(jié)。內(nèi)化知識，提高本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自身總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。一分鐘朗讀本課重點(diǎn)。一分鐘對學(xué)困生的輔導(dǎo)。一分鐘書面練習(xí)。不能忽視學(xué)生的寫。一分鐘的布置作業(yè)。作業(yè)確定要有層次性。五分鐘的運(yùn)用不是一層不變，面面俱到的，要依據(jù)學(xué)科和學(xué)生班級特點(diǎn)而快捷運(yùn)用。四、課堂主導(dǎo)思路：集體備課，抓準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)知識，知識結(jié)構(gòu)框架，理清教學(xué)知識次序。確定知識結(jié)構(gòu)的嫁接活動，構(gòu)思活動過程，抓準(zhǔn)活動過程中知識的落腳點(diǎn)。開展學(xué)生通過體驗(yàn)式活動，讓學(xué)生參加到活動中來，自主合作探究，獲得知識。五、實(shí)施初級階段計(jì)劃1、建立機(jī)構(gòu)。校長室直接領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處實(shí)在負(fù)責(zé)，各科組領(lǐng)銜各學(xué)科的改革實(shí)施。2、統(tǒng)一思想。“思想是行動的先導(dǎo)”。首先要把全校老師的思想統(tǒng)一到教學(xué)改革上來：①召開全校老師會，由校長親自宣講和輔導(dǎo)②發(fā)揮的理念引導(dǎo)作用，務(wù)必使全校老師形成共識：教學(xué)要改革，改革出活力，改革出效益。3、理論儲備。以主題討論形式，分四個模塊，組織廣闊老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒其方法。實(shí)行“拿來主義”，取其精華，為我所用。①每周日晚組織青年老師進(jìn)行沙龍研討。②全體校骨干和帶頭人做學(xué)習(xí)的排頭兵。以“人人一節(jié)公開課”為平臺，打開網(wǎng)上主題討論，同骨干引領(lǐng)，全部老師參加，同時相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要到各教研組蹲點(diǎn)引導(dǎo)。③各教研組長組織本組老師分學(xué)科解析案例，力求全面了解和掌握其教改理論方法，作為我們教改引導(dǎo)和借鑒。④組織好班主任群體工作，實(shí)際相關(guān)學(xué)校，感受其精神面貌，從而形成思想觸動。特別是要全面掌握全班學(xué)生的思想情形和學(xué)習(xí)情形，以便于在改革實(shí)施階段劃分學(xué)習(xí)小組。⑤教導(dǎo)處成立“核心團(tuán)隊(duì)”，拿出一個改革的基本框架，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師廣泛討論，集思廣益，修訂完善，以備實(shí)施。4、理念宣示。準(zhǔn)備好相關(guān)的標(biāo)語：“在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長”“規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素養(yǎng)教育”等，并采取其他措施，渲染教改氣氛，營造有利于教學(xué)改革的環(huán)境。篇3:南陸學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案馬村鎮(zhèn)南陸學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案一、引導(dǎo)思想：以****為引導(dǎo)，以課堂為主陣地，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以變動老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，建立完善的校本研修機(jī)制，堅(jiān)固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教促進(jìn)高效的學(xué)；通過學(xué)習(xí)、呈現(xiàn)、溝通、合作、拓展等策略，促進(jìn)老師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思等本領(lǐng)的連續(xù)提高，形成快捷多樣的高效課堂教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握方法，取得知識，形本錢領(lǐng)，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、組織機(jī)構(gòu)：1、學(xué)校成立高效課堂教改試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校高效課堂教改工作：組長：高付組長：常洪組員：常貴2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：（1）負(fù)責(zé)對本校高效課堂教改試驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、組織，總體布置部署，確定工作方向，訂立各種制度、職責(zé)、試驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)施方案。（2）做好高效課堂教改試驗(yàn)宣傳工作，實(shí)在組織對高效課堂教改理論的學(xué)習(xí)、研討和執(zhí)行，并做好推動教改試驗(yàn)的日常工作，認(rèn)真組織老師的教改培訓(xùn)、教法研究等校本培訓(xùn)工作。（3）深入開展調(diào)查研究，依據(jù)工作需要，及時召開專項(xiàng)教改試驗(yàn)工作會議。及時發(fā)現(xiàn)和反映試驗(yàn)過程中遇到的問題，提出解決問題的建議。（4）組織教改經(jīng)驗(yàn)溝通和階段性總結(jié)。（5）在經(jīng)費(fèi)使用、教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入、教育教學(xué)管理制度的建設(shè)與完善等方面供應(yīng)保障，組織協(xié)調(diào)并及時解決教改試驗(yàn)工作中遇到的困難和問題。三、目標(biāo)任務(wù)：1.構(gòu)建高效課堂，更新老師的教學(xué)理念，漸漸提高老師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握本領(lǐng)以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究本領(lǐng)。2.構(gòu)建民主和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延長的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)習(xí)效率。3.以課堂評價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的變動，以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的變動，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變動，漸漸實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。4、引導(dǎo)老師連續(xù)深化課程改革，不絕提高老師理解課標(biāo)和把握教材的本領(lǐng)；通過教學(xué)有效性的實(shí)踐和改革，漸漸形成學(xué)?？旖荻鄻拥母咝дn堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著提高。5、通過開展多種形式的校本培訓(xùn)，促使老師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點(diǎn)，確保課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性；通過更新教育教學(xué)理念和加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，不絕提高教育教學(xué)質(zhì)量。四、實(shí)施步驟及措施:大體分為三個階段，各階段實(shí)在要求如下：第一階段：典型帶動，模仿適應(yīng)階段（9月1日11月30日）本階段緊要目標(biāo)為：1、做好全體老師的理念變動工作，讓全體老師認(rèn)得到進(jìn)行課程改革，全面啟動高效課堂教改試驗(yàn)的必需性和緊迫性，而且能樂觀投入到高效課堂課改實(shí)踐當(dāng)中去。2、通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體老師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實(shí)踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，適應(yīng)高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自身的課堂中付諸于實(shí)踐。3、讓全體學(xué)生漸漸適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的自動性。實(shí)在措施：1、學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，訂立《高效課堂課改實(shí)施方案》，全面啟動三至六班級語文、數(shù)學(xué)兩科高效課堂教改試驗(yàn)。2、準(zhǔn)備相關(guān)資料、表冊，編印并下發(fā)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)資料，各教研組組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。3、以教研組為單位組織全體老師觀摩高效課堂教學(xué)模式的呈現(xiàn)課，每周四下午定期召開全體老師高效課堂研討會，開展教學(xué)評議和互動溝通活動。4、三至六班級語數(shù)老師樂觀投入到高效課堂教改試驗(yàn)的探究、模仿、實(shí)踐中去。劃分學(xué)習(xí)小組，確定學(xué)術(shù)助理，選舉學(xué)科長和小組長，并引導(dǎo)學(xué)生樂觀投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)中，加強(qiáng)老師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)、引導(dǎo)。要求每一位參加老師及時總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗(yàn)，提出存在的有關(guān)問題，以便于相互溝通，共同提高。5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班聽課，及時了解實(shí)施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題，總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。第二階段：全面啟動，嫻熟應(yīng)用階段（12月1日1月20日）本階段的大體目標(biāo)為：各班級、各學(xué)科老師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科初步形成“預(yù)習(xí)呈現(xiàn)反饋”的高效教學(xué)模式，全體老師對此種教學(xué)模式的認(rèn)得進(jìn)一步深入，并能嫻熟地在教學(xué)中加以運(yùn)用。由對重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，駕馭課堂的本領(lǐng)明顯加強(qiáng)，能快捷處理課堂上的偶發(fā)事件。使學(xué)生漸漸適應(yīng)這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，發(fā)言樂觀，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績能有明顯的提高。實(shí)在措施：1、各位老師做好從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實(shí)踐和探究“高效課堂”教學(xué)模式。加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作溝通的引導(dǎo)，深入研究引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不絕培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng).2、各教研組樂觀開展校本教研活動，通過組織組內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)競賽、經(jīng)驗(yàn)溝通會、專題探討研究等多種方式提高全體老師運(yùn)用高效課堂課堂教學(xué)模式的本領(lǐng)，引導(dǎo)廣闊老師不絕鞏固學(xué)習(xí)成績，不絕深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣闊老師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行呈現(xiàn)，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。3、學(xué)校抓好教改試驗(yàn)各項(xiàng)工作的檢查落實(shí)，加強(qiáng)對全體老師教改試驗(yàn)的全程跟蹤和反饋總結(jié)。要全面抓好對全體老師教學(xué)過程的檢查、督促工作，對工作中顯現(xiàn)的問題及時予以矯正，切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂顯現(xiàn)失控現(xiàn)象。同時，教導(dǎo)處和教研組要加大對備課的檢查和引導(dǎo)力度，通過抓備課來提高老師對教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方面、多角度預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的方法，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效引導(dǎo)本領(lǐng)。4、學(xué)校在12月份進(jìn)行一次三至六班級語數(shù)學(xué)科高效課堂教改試驗(yàn)匯報(bào)觀摩活動，通過聽評課初步確定出各學(xué)科教改帶頭人，并對其重點(diǎn)培養(yǎng)，為全鎮(zhèn)高效課堂示教活動做好準(zhǔn)備。第三階段：經(jīng)驗(yàn)推廣，總結(jié)提高階段（20**年3月10日6月10日）本階段大體工作目標(biāo)為：老師已積累“高效課堂”的做法，各科教學(xué)模式定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自身的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)合作意識進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。實(shí)在工作：1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各位老師及時總堅(jiān)固結(jié)實(shí)施高效課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體老師中予以溝通推廣，以期充分發(fā)揮骨干老師示范帶頭作用，促進(jìn)全體老師共同提高。2、創(chuàng)新提高。教導(dǎo)處在總結(jié)階段性成績的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)教改中存在的問題，結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步修訂和完善各種制度、措施，以便于深入以后更進(jìn)一步的使高效課堂研究向縱深發(fā)展。3、嘉獎先進(jìn)。學(xué)校召開階段性成績稱贊會，對教改中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班級、老師個人進(jìn)行稱贊嘉獎。五、幾點(diǎn)說明：1、全體老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相