鄂科版六年級(jí)心理健康 6.增強(qiáng)記憶有策略 教案

第六課增強(qiáng)記憶有策略(一)教學(xué)目標(biāo)1、了解記憶是有一定規(guī)律的，掌握一些有效的記憶方法。2、獲得愉悅記憶的體驗(yàn)，消除對(duì)記憶知識(shí)的恐懼感，增強(qiáng)提高記憶的信心。3、在學(xué)習(xí)生活中能有效地利用記憶策略解決實(shí)際問題。(二)學(xué)情分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往對(duì)知識(shí)記不牢，不會(huì)記，不愿意主動(dòng)地記憶，特別對(duì)單調(diào)枯燥的知識(shí)，表現(xiàn)出厭煩記憶的情緒。通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)篇幅較長(zhǎng)的文章、數(shù)字、特別是英語單詞方面有記憶的煩惱。這既影響學(xué)生記憶力的正常發(fā)展，又影響了各學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。(三)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的記憶能力，發(fā)現(xiàn)記憶的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：掌握記憶的規(guī)律，在學(xué)習(xí)生活中能夠利用。(四)教學(xué)過程導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課將由我和大家一起進(jìn)行一次心理健康學(xué)習(xí)，我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，好嗎？請(qǐng)全體起立，跟老師做。（幻燈片1）老師領(lǐng)著做一遍，接著老師說上半句，生接下半句；再指一名學(xué)生來做：你能說說怎么記下來的嗎？我們能把做過的事記下來，這就是記憶?！脽羝?，明確記憶的概念。師述：人的記憶力是有差別的，有的人能過目不忘，有的人能在一定的時(shí)間內(nèi)記住大部分信息，有的人記憶能力較差，忘得多記得少。同學(xué)們有沒有為自己記不住所學(xué)的知識(shí)而深感苦惱，并且就此認(rèn)為自己的記憶力就很差呢？沒關(guān)系，老師可以肯定地告訴你——屏幕出示：人的記憶力不是一成不變的……現(xiàn)在，我們就一起來打開記憶之門，去探索記憶的奧秘?！鍪菊n題，生齊讀。學(xué)習(xí)之前，老師要對(duì)你們進(jìn)行一個(gè)記憶小測(cè)試，愿意嗎？活動(dòng)一：記憶小測(cè)試?；脽舫鍪緶y(cè)試一，在學(xué)生覺得困難時(shí)給個(gè)小提示。在學(xué)生說出正確的數(shù)字后，問：你怎么記住的。原來這個(gè)數(shù)就是12345和67890相互穿插組成的。發(fā)現(xiàn)小竅門對(duì)我們的記憶大有幫助喲。接下來加大難度嘍！小測(cè)試2，你記住了幾個(gè)？找記住最多的來說，其他同學(xué)檢驗(yàn)。能說說你是怎么記住的嗎？老師當(dāng)時(shí)只用了不到30秒的時(shí)間就全部記住了，而且再也不會(huì)忘，要不要給老師檢查一下？分享屋這就是老師要跟同學(xué)們分享的記憶策略中的發(fā)現(xiàn)規(guī)律記憶法。老師根據(jù)這組數(shù)字本身的規(guī)律，把尾數(shù)相同的數(shù)字放在一起，進(jìn)行了重組，所以一下子就記住了。你還想了解哪種方法呢？根據(jù)學(xué)生的選擇，師隨機(jī)讓學(xué)生理解，并分享一些實(shí)例。巧用復(fù)述：這應(yīng)該是我們平時(shí)一直在用的方法。重復(fù)是記憶之母，不斷的復(fù)習(xí)可以防止遺忘。所以每個(gè)老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)過的知識(shí)要及時(shí)的、經(jīng)常的復(fù)習(xí)。利用聯(lián)想：把記憶材料編成生動(dòng)形象的故事。（幻燈）利用諧音：把需要記憶的材料組合成讀音相近的句子。（幻燈）歸納成詩(shī)：比如我們熟悉的二十四節(jié)氣歌，讀起來朗朗上口，方便好記。有同學(xué)可以說說這二十四個(gè)節(jié)氣嗎？（幻燈）周恩來總理曾經(jīng)把當(dāng)時(shí)的三十二個(gè)省會(huì)城市歸納成了一首詩(shī)，我們來了解一下。這樣，我們記憶起來是不是簡(jiǎn)單多了呢？2,、記憶方法還有很多，記憶是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段，方法是否恰當(dāng)直接影響我們的學(xué)習(xí)效果，小組討論。3、如果我們把記憶方法綜合起來運(yùn)用，效率將大大提高哦。我們都知道圓周率是個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)，并且毫無規(guī)律可循，對(duì)不對(duì)。傳說中啊，有一個(gè)這樣的故事。曾經(jīng)……活動(dòng)二（闖關(guān)）：剛才我們學(xué)了這么多記憶的策略，老師可要考考大家了喲！這里有幾個(gè)記憶關(guān)卡等著大家去闖，有信心嗎？好，那我們就開始進(jìn)入記憶關(guān)卡，挑戰(zhàn)自己吧?；脽舫鍪娟P(guān)卡一及要求，考慮過后，誰來說說你編的故事？思考：你編的故事有沒有幫助你更好的記住這些材料？對(duì)這種記憶方法你有什么感受？是啊，利用聯(lián)想，這些詞語和數(shù)字都變成了豐富的故事情節(jié)，記憶也變成了一件有意思的事，讓我們對(duì)記憶充滿興趣。興趣是最好的老師，只有對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿興趣，才能更好的記住它。關(guān)卡二。第一個(gè)順利通過，獎(jiǎng)你一頂皇冠！我們?cè)俳釉賲?，進(jìn)入第二關(guān)。利用諧音的方法……你對(duì)利用諧音記憶的方法有什么感受呢？它有什么優(yōu)勢(shì)和不足？利用諧音，我們把枯燥、零散、無意義的記憶材料組合成新奇有趣，富有意義的語句，可以更迅速更高效的記住一些內(nèi)容。但因?yàn)樽x音相近而容易造成混淆，需要我們細(xì)心謹(jǐn)慎一些第二關(guān)也順利通過，鮮花送給你。連過兩關(guān)，有什么感受？看來大家對(duì)自己記憶的信心大增啊，那我們就乘勝追擊，馬上進(jìn)入第三關(guān)吧。（試一試幻燈）指名說，你是怎么記住的。讓我們掌聲響起來，送給自己和每一個(gè)同學(xué)。剛才我們通過實(shí)例學(xué)到很多記憶方法，其實(shí)生活中我們已經(jīng)在不自覺的就用過了。比如有人選了這樣的車牌號(hào)，我們是不是一下子就能記住呢？除了車牌號(hào)，我們會(huì)要選電話號(hào)碼、設(shè)置銀行卡密碼、電腦、手機(jī)密碼等等，肯定都要記憶的。你能交流一下你的qq密碼，或是游戲密碼怎么設(shè)置的嗎？說的真好！通過學(xué)習(xí)，我們知道在掌握記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過訓(xùn)練，是可以增強(qiáng)記憶的，記憶方法要靈活運(yùn)用。最后老師介紹幾個(gè)記憶的要訣，供同學(xué)們