八年級道德與法治上冊 第五單元 擁有合法財(cái)產(chǎn) 保護(hù)消費(fèi)權(quán)益 第10課 做個(gè)聰明的消費(fèi)者 第1框 消費(fèi)者依法享有的權(quán)益教案 魯人版六三制

八年級道德與法治上冊第五單元擁有合法財(cái)產(chǎn)保護(hù)消費(fèi)權(quán)益第10課做個(gè)聰明的消費(fèi)者第1框消費(fèi)者依法享有的權(quán)益教案魯人版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級道德與法治上冊第五單元擁有合法財(cái)產(chǎn)保護(hù)消費(fèi)權(quán)益第10課做個(gè)聰明的消費(fèi)者第1框消費(fèi)者依法享有的權(quán)益教案魯人版六三制教材分析《道德與法治》八年級上冊第五單元“擁有合法財(cái)產(chǎn)保護(hù)消費(fèi)權(quán)益”的第10課“做個(gè)聰明的消費(fèi)者”，主要介紹了消費(fèi)者依法享有的權(quán)益。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解和掌握消費(fèi)者的合法權(quán)益，提高消費(fèi)者自我保護(hù)意識，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，通過分析教材，我們可以發(fā)現(xiàn)，教材以消費(fèi)者的權(quán)益為核心，涵蓋了消費(fèi)者的知情權(quán)、選擇權(quán)、安全權(quán)、公平交易權(quán)等多個(gè)方面。在課程設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，以實(shí)際案例為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生了解消費(fèi)者的合法權(quán)益，并通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)意義。

在教學(xué)過程中，我將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握消費(fèi)者權(quán)益知識的同時(shí)，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高消費(fèi)者的自我保護(hù)能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我將采用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)和道德觀念。首先，通過學(xué)習(xí)消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠理解法律對于保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的重要性，增強(qiáng)法治意識。其次，通過分析實(shí)際案例，讓學(xué)生掌握消費(fèi)者的合法權(quán)益，提高經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念。最后，通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、批判思維和道德判斷能力，使他們在實(shí)際生活中能夠做出明智的消費(fèi)決策，維護(hù)自身權(quán)益。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的法治意識和消費(fèi)觀念，但仍有待進(jìn)一步提高。在知識方面，學(xué)生對消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)概念和法律規(guī)定具有一定的了解，但深入理解和運(yùn)用到實(shí)際生活中還需加強(qiáng)。能力方面，學(xué)生分析問題和解決問題的能力有待提高，特別是在面對消費(fèi)糾紛時(shí)，如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益的能力較弱。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，但部分學(xué)生在面對誘惑時(shí)，容易受到不良行為的影響。此外，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，課堂參與度不高，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，但部分學(xué)生過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。針對這一情況，教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，提高他們對消費(fèi)權(quán)益保護(hù)的認(rèn)識和運(yùn)用。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重鞏固學(xué)生的知識基礎(chǔ)，通過案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和道德素養(yǎng)，使他們能夠在實(shí)際生活中做一個(gè)明智的消費(fèi)者，維護(hù)自身權(quán)益。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《道德與法治》八年級上冊第五單元“擁有合法財(cái)產(chǎn)保護(hù)消費(fèi)權(quán)益”的第10課“做個(gè)聰明的消費(fèi)者”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)案例、消費(fèi)者權(quán)益法律法規(guī)、消費(fèi)糾紛解決實(shí)例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備一些模擬商品、價(jià)格標(biāo)簽、質(zhì)量標(biāo)識等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將教室布置成消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的主題展覽館，展示一些與消費(fèi)者權(quán)益相關(guān)的實(shí)物展品，如正品與假冒偽劣商品的對比、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)標(biāo)志等。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的官方網(wǎng)站、新聞報(bào)道、專家訪談等。

6.教師指南：準(zhǔn)備教師指南，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等，以便教師在教學(xué)過程中參考。

7.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生作業(yè)，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的案例分析、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)等。

8.學(xué)生評價(jià)工具：準(zhǔn)備學(xué)生評價(jià)工具，包括課堂參與度評價(jià)、小組討論評價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用多媒體展示一些與消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)相關(guān)的圖片、視頻，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)標(biāo)志、消費(fèi)者權(quán)益新聞報(bào)道等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的重要性。教師簡要介紹本節(jié)課的主題和目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識講解（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識，如消費(fèi)者的知情權(quán)、選擇權(quán)、安全權(quán)、公平交易權(quán)等。在此基礎(chǔ)上，教師通過講解實(shí)際案例，使學(xué)生深入理解消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)意義。

3.小組討論（10分鐘）

教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)相關(guān)的案例進(jìn)行討論。學(xué)生通過分析案例，探討消費(fèi)者權(quán)益受到侵犯時(shí)應(yīng)如何維權(quán)。討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

4.角色扮演（5分鐘）

每個(gè)小組推薦一名代表扮演消費(fèi)者，另一名代表扮演商家，進(jìn)行角色扮演。通過模擬消費(fèi)者與商家之間的糾紛，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。其他學(xué)生作為評委，對角色扮演者的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在日常消費(fèi)中是否注重維護(hù)自身權(quán)益，提出改進(jìn)措施。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)案例分析、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、批判思維和道德判斷能力。通過案例分析、小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，使學(xué)生深入理解消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)意義，提高消費(fèi)者自我保護(hù)意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)案例集：提供一系列真實(shí)的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)案例，讓學(xué)生了解消費(fèi)者權(quán)益受到侵犯時(shí)，如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法律法規(guī)匯編：整理我國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，如《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》等，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

-消費(fèi)心理學(xué)資料：介紹消費(fèi)心理學(xué)的基本原理和應(yīng)用，幫助學(xué)生了解消費(fèi)者的心理特點(diǎn)，提高消費(fèi)決策的理性程度。

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)公益活動(dòng)：介紹一些消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的公益活動(dòng)，如“3·15”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日等，讓學(xué)生了解社會對消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的關(guān)注程度。

2.拓展建議：

-開展消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)主題班會：組織學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)主題班會，讓學(xué)生分享自己在消費(fèi)過程中遇到的權(quán)益侵犯問題，并討論解決方法。

-舉辦消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識的掌握程度。

-開展消費(fèi)體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參與消費(fèi)體驗(yàn)活動(dòng)，如模擬購物、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)實(shí)地調(diào)查等，提高學(xué)生的消費(fèi)意識和權(quán)益保護(hù)意識。

-邀請專家講座：邀請消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多專業(yè)的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識和技巧。

-制作消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)宣傳手冊：學(xué)生分組合作，制作消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)宣傳手冊，內(nèi)容包括消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的基本知識、維權(quán)途徑等，用于普及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《道德與法治》八年級上冊第五單元“擁有合法財(cái)產(chǎn)保護(hù)消費(fèi)權(quán)益”的第10課“做個(gè)聰明的消費(fèi)者”的過程中，我意識到教學(xué)中存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體資源來吸引學(xué)生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀看視頻時(shí)過于投入，而忽略了課堂討論的主旨。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，將多媒體資源的展示與課堂討論相結(jié)合，確保學(xué)生能夠更好地將注意力集中在課程內(nèi)容上。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我通過講解實(shí)際案例來幫助學(xué)生深入理解消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)意義。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在案例分析時(shí)缺乏主動(dòng)性，對案例的思考和分析不夠深入。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與案例分析，提高他們的分析能力和批判思維。

此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在扮演消費(fèi)者和商家時(shí)，有時(shí)會過于夸張，導(dǎo)致課堂秩序混亂。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前明確角色扮演的規(guī)則和要求，確保學(xué)生在扮演過程中能夠保持秩序，同時(shí)強(qiáng)調(diào)角色扮演的目的在于深化對消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的理解。

最后，在教學(xué)資源拓展方面，我意識到學(xué)生對消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的案例和法律法規(guī)的掌握程度不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加對案例和法律法規(guī)的講解和分析，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些知識。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用《道德與法治》八年級上冊第五單元“擁有合法財(cái)產(chǎn)保護(hù)消費(fèi)權(quán)益”的第10課“做個(gè)聰明的消費(fèi)者”的知識點(diǎn)，我將講解以下五個(gè)典型例題：

例題1：

消費(fèi)者小明的父親在商店購買了一臺電視機(jī)，支付了購貨款后，商店答應(yīng)贈送一臺錄音機(jī)。但后來商店不履行贈送錄音機(jī)的承諾，小明應(yīng)該怎么辦？

答案：小明可以與商店協(xié)商解決，要求商店履行贈送錄音機(jī)的承諾。如果協(xié)商不成，小明可以向消費(fèi)者協(xié)會投訴，或者向人民法院提起訴訟，要求商店履行承諾。

例題2：

消費(fèi)者小紅在超市購買了一瓶飲料，發(fā)現(xiàn)瓶子中有異物。小紅應(yīng)該怎么辦？

答案：小紅可以立即停止飲用該飲料，并向超市反映情況。如果超市不解決問題，小紅可以向食品安全監(jiān)管部門投訴，或者向人民法院提起訴訟，要求超市承擔(dān)賠償責(zé)任。

例題3：

消費(fèi)者小剛在網(wǎng)店購買了一件衣服，收到貨物后發(fā)現(xiàn)與描述不符。小剛應(yīng)該怎么辦？

答案：小剛可以與網(wǎng)店協(xié)商解決，要求退貨或者換貨。如果協(xié)商不成，小剛可以向網(wǎng)絡(luò)交易平臺投訴，或者向人民法院提起訴訟，要求網(wǎng)店承擔(dān)責(zé)任。

例題4：

消費(fèi)者小李在餐廳就餐時(shí)，食物中