專題10：文言文閱讀（專題過關）-2022-2023學年七年級語文下學期末末考點大串講（部編版）（解析版）

文言文閱讀

（1-17課內閱讀，18—39課外閱讀，40—86比較閱讀）

一、課內閱讀

（-）（2022春?河北滄州?七年級統(tǒng)考期末）回閱讀下面文言文，完成下面小題。

孫權勸學

初，權承呂蒙曰：“卿今當珍掌事，不可不學！”蒙蒂以軍中多務。權日：“孤豈欲卿

治經為博士邪！但當涉獵，見隹事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”

蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

1.解釋下列句子中加點的詞.

(2)卿今當澤掌事當涂：_

(3)蒙摩以軍中多務辭：.

(4)見往事耳往事：_______

2.請用現代漢語翻譯下面的語句。

①孤常讀書，自以為大有所益。

②士別三日，即更刮目相待。

3.閱讀選文，摘選或總結原文語句回答問題。

文中孫權的一番話充分體現了勸說的藝術。他先一語道出呂蒙“當涂掌事”的重要身份,

指出“學”的必要性，面對對方“軍中多務”的借口，他繼而表明自己并不期待呂蒙（1）

“”，只要呂蒙用（2）“”的讀書方法了解歷史即可，最后他還（3）_

指出讀書的收獲，終于使呂蒙“乃始就學”。

4.作者是運用什么寫作手法來表現呂蒙學習的成效的？請結合文章具體分析。

【答案】1.（1）對……說（告訴）（2）當道，當權（3）推托（4）

歷史2.（1）我經常讀書，自己認為大有好處。（2）志士（君子）分別幾天，

就要重新用新的眼光看待。3.（1）治經為博士（2）涉獵（3）

現身說法4.運用側面描寫的手法，以魯肅見到呂蒙時的驚異和欽佩之情，表現了

學習使呂蒙有了巨大變化。

【解析】1.考查重點文言詞語的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境

中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

（1）句意：孫權對呂蒙說。謂：對……說（告訴）。

（2）句意：你現在當權管事。當涂：當道，當權。

（3）句意：呂蒙用軍中事務繁多來推托。辭：推托。

（4）句意：了解歷史罷了。往事：歷史。

2.考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意

譯相結合。

（1）重點詞語：以為：認為。益：益處。

（2）重點詞語：三日：虛指，指多II。刮目相待：用新的眼光看待。

3.考查篩選信息的能力。根據文中的“孤豈欲卿治經為博士邪”可知孫權并不期待呂

蒙為博士，根據“但當涉獵，見往事耳”可知其目的是用涉獵的方法讀書來了解歷史。根據

“孤常讀書，自以為大有所益”可知孫權是用自身的例子，現身說法來指出讀書的收獲。

4.考查分析寫作手法。閱讀全文可知，這篇文章在寫了孫權勸說呂蒙學習，呂蒙開始

學習后，并沒有正面描寫呂蒙是如何學習的，作者是以一個旁觀者身份的魯肅的言行：“卿

今者才略，非復吳下阿蒙！”“肅遂拜蒙母，結友而別”來側面突出呂蒙讀書的功效，魯肅

的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。

【參考譯文】

當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推

托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為博士（專學經學傳授的學官）嗎？我只是

讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經常讀書,

自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議

事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個

吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，

長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。

（二）（2022春?湖南婁底?七年級統(tǒng)考期末）閱讀文章，完成下面小題。

木蘭詩

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦

無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒,

木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍鞘，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞

爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山

胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎,

愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火

伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

5.下列語句停頓不恰當的一項（）

A.雙兔/傍地走，安/能辨我是雄雌？B.不聞/機杼聲，惟聞/女嘆息。

C.萬里/赴/戎機，關山/度/若飛。D.爺娘/聞/女來，出郭/相/扶將。

6.下列句子中，加點詞的意思相同的一項是（）

A.昨夜見軍帖對鏡恒花黃B.愿為市鞍馬東市買駿馬

C.停市買鞍鞘坐我尊閣床D.唯四女嘆息用之于宋君

7.對詩句品味有誤的一項是（）

A.萬里赴戎機：“萬里”極言征程之遠，“赴”表現動作之迅速、果敢。

B.關山度若飛：跨越關塞和山嶺，像飛一樣，展現了木蘭的矯健英姿。

C.朔氣傳金柝：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現軍旅生活的單調、無

聊。

D.寒光照鐵衣：用寒光和鐵衣，展示邊關將士的英武風采。

8.用現代漢語翻譯下列語句。

⑴策勛十二轉，賞賜百千強。

⑵當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

9.《木蘭詩》為敘事長詩，詳略安排獨具匠心，請概括詩中哪些部分詳寫，哪些部分略

寫？這樣寫有什么好處？

【答案】5.A6.C7.C8.（1）（給木蘭）記很大的功，賞賜

很多的財物。（2）對著窗戶梳理柔美的鬢發(fā)，照著鏡子貼上花黃。9.詳寫：①木

蘭代父從軍的原因及過程②木蘭行前準備及曉行夜宿思親的場景③木蘭返鄉(xiāng)的場景。略

寫：①木蘭卜年的征戰(zhàn)生活②天子封賞。木蘭辭官的場景。好處：這樣有詳有略，使內容

全面，敘事完整，重點突出；全詩重點在于刻畫木蘭孝敬父母，勇于擔當重任的形象，對戰(zhàn)

爭的殘酷一筆帶過，隱含作者對美好生活的向往

【解析】5.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。

劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。

對于單句：句首關聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的

古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語

中心語和介賓短語之間要停頓：需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停

頓語氣，朗讀時應作停頓;省略句中句內省略的地方一般要作停頓;并列短語間要略作停頓;

總領性詞語后面要停頓。

如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。

A.”安/能辨我是雄雌？”意為“怎能辨別哪個是雄兔哪個是雌兔呢”?！鞍材堋迸c

構成謂語和賓語之間的關系，需停頓，故就停頓為：安能/辨我是雄雌？

故選Ao

6.本題考查文言文詞語的一詞多義。

A.名詞，文書/動詞，粘貼；

B.動詞，買/名詞，市場；

C.兩項都是表示方向的名詞。

D.動詞，聽到/動詞，表被動，被聽到

故選C。

7.本題考查理解分析能力。

C.“……表現軍旅生活的單調、無聊?！北硎鲥e誤。表達的是軍旅生活的艱苦；

故選Co

8.本題考查文言文翻譯，注意下列重點詞語的意思：

⑴策勛：記功；轉：勛級每升一級叫一轉，十二轉為最高的勛級；十二轉：不是確數，

形容功勞極高；百千：形容數量多；強：有余。

⑵當窗：對著窗子；理：梳理；云鬢：柔美的鬢發(fā)；帖”通假字通“貼”；花黃，古

代婦女的一種面部裝飾物。

9.本題考查理解分析能力。

從“唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息……愿為市鞍馬，從此替爺征”

可知，詳寫了木蘭代父從軍的原因及過程；

從“東市買駿馬，西市買鞍鞘……不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”可知，詳寫

了木蘭行前準備及曉行夜宿思親的場景

從“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬

羊……同行十二年，不知木蘭是女郎”可知，詳寫了木蘭返鄉(xiāng)的場景。

而木蘭十年的征戰(zhàn)生活（萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍

百戰(zhàn)死，壯士十年歸）、天子封賞（策勛十二轉，賞賜百千強）、木蘭辭官的場景（可汗問所

欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)），都是一筆帶過，屬于略寫。

好處：因為木蘭詩重點在于刻畫木蘭孝敬父母、勇于擔當重任的形象，對戰(zhàn)爭的殘酷一

筆帶過，隱含了作者對美好生活的向往追求，對戰(zhàn)爭的冷淡遠離。這樣有詳有略，使內容全

面，敘事完整，重點突出；能更好突出表現木蘭孝敬父母，勇于擔當重任的形象，對戰(zhàn)爭的

殘酷一筆帶過，也可隱約看出作者對美好生活的向往。

綜上分析，概括作答即可。

【參考譯文】

嘆息聲一聲接著一聲，木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布梭的聲音，只聽見木蘭在

嘆息。問木蘭在想什么？在惦記什么？木蘭答道：我也沒在想什么，也沒在惦記什么。昨天

晚上看見了征兵的文書，君主在大規(guī)模征兵，征兵的名冊有很多卷，每一卷上都有我父親的

名字。父親沒有大兒子，我沒有兄長，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，從此開始替

代父親去征戰(zhàn)。

在集市各處購買駿馬、馬鞍、鞍下的墊子、馬嚼子、韁繩和馬鞭。早上辭別父母上路,

晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見黃河水奔騰流淌的聲音。早晨離開

黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見胡人戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。

不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，飛一樣跨過一道道的關隘，越過一座座的山峰。夜晚北方的寒氣傳

送著打更的聲音，寒冷的月光照在將士們的鎧甲上。將士們身經百戰(zhàn)有的為國捐軀，有的轉

戰(zhàn)多年得勝歸來。

勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂論功行賞。給木蘭記了很大的功勛，賞賜了很多的財

物。天子問木蘭想要什么，木蘭說不愿做尚書郎，希望能騎著千里馬，快馬加鞭送我回故鄉(xiāng)。

父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來/,對著門戶梳妝

打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。開我東閣、西閣的門，坐在我

的床上。脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的女兒裝，面對窗戶和鏡子梳理像云一樣柔美的頭

發(fā)，額上貼上花黃?出門去見一起打仗的伙伴，伙伴們都很吃驚，征戰(zhàn)同行這么多年，竟然

不知木蘭是個女子。

提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時常動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容

易辨認。雄雌兩只兔子貼著地面跑，怎能辨別哪個是雄兔哪個是雌兔呢？

（三）（2022春?河北保定?七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，回答后面的問題。

賣油翁（歐陽修）

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而

不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然日：

“爾安敢輕吾射！"翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌

油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

10.下列詞語中加點字解釋有誤的一項是（）

A.自冷矜：矜持，謙虛B.卷:然忿：氣憤地

C.敘之頷：點頭D.歌之睨：斜著眼看，形容不在意的樣子。

11.下列句中加點虛詞的意思相同的一項是（）

A.公亦以此自矜以錢覆其口

B.嘗射于家圃取一葫蘆^于地

C.見基發(fā)矢十中八九以錢覆基口

D.自錢孔入，加錢不濕笑w遣之

12.翻譯下列句子。

(1)見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

(2)我亦無他，惟手熟爾。

13.“質疑”是一種培養(yǎng)思維品質的學習方法，就是主動思考，提出問題。請你針對本

文提出一個問題，并試著寫出答案。

【答案】10.A11.B12.(1)看他射十箭中了八九箭，但只是微微點

點頭。

(2)我也沒有別的(奧妙)，只不過是手熟練罷了。13.例如：問，文中兩個

人物各有什么特點？請分別指出來。

答，陳堯咨因“善射”而“自矜”，受到賣油翁啟發(fā)后變得謙和。賣油翁不因有長處而

驕傲自滿。

【解析】10.本題考查文言實詞。

A.“自矜”的意思是：抬高自己，自我夸耀；“矜”的意思是夸耀。

故選A。

11.本題考查一詞多義。

A.以：憑借/用；

B.于：兩個都是“在”的意思；

C.其：他，代指陳康肅/它，代指葫蘆；

D.而：表轉折/表順承；

故選Bo

12.本題考查文言翻譯。重點詞語：

(1)發(fā)：射，射箭；但，只、不過；頷，點頭.

(2)無他：沒有別的(奧妙)；熟，熟練；爾，同耳，相當于罷了。

13.本題考查個性化解讀文章內容。

結合文章內容提問，并進行回答即可。

例如：陳堯咨對賣油翁的態(tài)度，前后有何變化？答：先是憤怒，后來轉為心氣平和。

【參考譯文】

康肅公陳堯咨擅于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。

曾經（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢镄?/p>

著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，但只是微微點點頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：''沒

有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了?！标悎蜃桑牶螅鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射

箭（的本領）！”老翁說：“憑我倒油（的經驗）就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫

蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢

卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送

走了。

（四）（2022春?河南許昌?七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。

活版

（沈括）

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，己后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令

堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字

印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍南，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本,

未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者

才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字

有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素

無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼

與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥銘，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為予群從所得，至今寶臧。

14.下面加點字意思相同的一項是（）

A.就：持胡火煬之瞬息可感

B.自：目馮瀛王始印五經一板已自布字

C帖:則以紙?zhí)宽崬橐缓?/p>

1）.之：木格貯之不以木為之者

15.翻譯下面句子。

藥稍蓄，則以一平板按其面，則字平如砥。

16.本文主要介紹了活字印刷術，請你結合內容說一說活字印刷術的“活”體現在哪

里？

17.作者最后強調用泥燒成的字模而不用木刻的字，原因是什么？

【答案】14.D15.松脂等藥物稍稍融化，就用一個平板按壓它的上面，所有

的字就平得像磨刀石。16.“活”體現在：（1）字?；?，用膠泥刻成字模，再用火

燒使它變硬；（2）上版活，把松脂、蠟等藥物放在鐵板上，然后把字模排在上面；（3）印制

活，先把排好字模的鐵板加熱，再按壓平整，兩個鐵板同時交替印制；（4）存放活，把字模

按照音韻次序收藏，次序整齊容易查找：（5）補字活，遇到生僻字，就隨即刻一個，用火燒

很快就好；（6）下版活，印刷完畢，用火烤鐵板，藥物融化，用手一抹字模就會脫落。（答

出任意三點即可）17.一是木質的紋理有疏有密，沾水后就高低不平；二是容易和

藥物粘在一塊，拿不下來；三是容易沾染藥物變臟。（說出兩點即可）

【解析】14.本題考查一詞多義。

A.靠近/完成；

B.從/另外；

C.用標簽標出/標簽；

D.代詞，指“字印”；

故選D。

15.本題考查文言句子翻譯。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以

直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯。本題重點詞：

藥：指上文說的松脂、蠟等的混合物。銘：同“熔”，用高溫使固態(tài)物質轉變?yōu)橐簯B(tài)。

砥：磨刀石。

16.本題考查對文章的理解與概括。在理解文意的基礎上，結合內容分析概括。

根據“用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅”可知，字是活的，取用靈活;

根據“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板”可知，排版是活的，

隨時排用；

根據“常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之”

可知，印刷是活的，統(tǒng)籌用板，提高效率；

根據“每字有二十余印，以備一板內有重復者”可知，字印數目是活的；

根據“韻為一帖，木格貯之”可知，存放是活的；

根據“有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”可知，字模制作是活的，隨時

增補；

根據“用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，拆版是活的，可靈活

拆版，重復使用。

據此概括作答。

17.本題考查內容理解概括。

根據“不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取”可概括為：

木質的紋理有疏有密，沾水后就高低不平；容易和藥物粘在一塊，拿不下來；

根據“不若燔土，用訖再火令藥銘，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可概括為：容易

沾染藥物變臟。

【參考譯文】

用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。自從馮道開始（用雕版）印刷五經,

以后的經典文獻就都是雕版印刷的本子了。

宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民百姓，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏

土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，

在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板

上面，于是在鐵框內密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤;

待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像

磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快

速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板

己經準備好J',兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像

“之”、“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內有重復的字。不用時，就

用紙條給它們作標志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起

來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料制

作字模的原因，是因為木的紋理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，再加上木刻的字會和

藥物粘在一起，（拆板時）拿不下來，不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物

熔化，用手輕輕一憚，那些字模就會自己掉下來，一點也不會被藥物弄臟。

畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴地收藏著。

二、課外閱讀

（五）（2022春?占林長春?七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。

張衡性精微，有巧藝。作地動儀，以精銅鑄其器，圓徑八尺，形似傾樽；其蓋穹?、?

飾以篆文；外有八龍，首銜銅丸，下有蟾丸承之。其牙發(fā)機皆隱在樽中周容無際如一體焉。

地動機發(fā)，龍即吐丸，蟾蛛張口受丸，聲乃振揚，司者覺知，即省龍機，其余七首不發(fā)，則

知地震所從起來也，合契若神，觀之莫不服其奇麗。自古所來，未嘗有也。

（李昉《太平御覽》有改動）

【注】①【穹隆】像天空一樣中央高高拱起。

18.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（限斷三處）

其牙發(fā)機皆隱在樽中周容無際如一體焉

19.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

首銜銅丸，下有蟾蛛承之。

20.地動儀的發(fā)明體現了中國古代人民的智慧和創(chuàng)新精神。它是如何體現制造之“巧”

的？

【答案】18.其牙發(fā)機/皆隱在樽中/周容無際/如一體焉19.龍頭（髯）里含

著銅球，，下面有個蟾蛛（張著嘴）接著。20.“地動機發(fā)，龍即吐丸，蟾蛛張口

受丸，聲乃振揚。司者覺知，即省龍機，其馀七首不發(fā)，則知地震所從起來也”可知地動儀

地動機發(fā)，能準確判斷地震方向。

【解析】18.本題考查文言斷句的能力。

文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據語境斷句。可借助

標志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及

詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。

本句意思是:儀器的樞紐和機件都隱藏在酒樽形的儀器中，覆蓋嚴密，沒有一點兒縫隙，

（整個）好像融為一體了。因此斷句為：其牙發(fā)機/皆隱在樽中/周容無際/如一體焉。

19.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂

句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。重點的詞有：

首，頭；銜，口含；承，接住。

20.本題考查理解文章內容。

“地動機發(fā)，龍即吐丸，蟾蛛張口受丸，聲乃振揚。司者覺知，即省龍機，其馀七首不

發(fā)，則知地震所從起來也”意思是：（如果）發(fā)生地震，機關發(fā)動，龍口吐出銅丸，（下面的）

蟾賒就張口（把它）接住，（銅丸震擊的）聲音清脆響亮并向四周發(fā)散。管理地動儀的人因此得

以察覺，立即檢查機關，另外七個龍頭絲毫不動，就能知道地震的方位?？芍貏觾x地動機

發(fā)，能準確判斷地震方向。

【參考譯文】

張衡性格謹慎細心，身懷巧妙的技藝。（他）制造了地動儀，（地動儀）是用純銅鑄造的，

直徑為八尺，樣子像傾倒的大酒樽；它的蓋子中央像天空一樣高高拱起，用篆體文字裝飾；

（地動儀）壁外有八條龍，龍頭口中各含一枚銅丸，（龍頭的）下面有（銅鑄的）蟾蛛張著嘴（準

備）接住銅丸。儀器的樞紐和機件都隱藏在酒樽形的儀器中，覆蓋嚴密，沒有一點兒縫隙，（整

個）好像融為一體了。（如果）發(fā)生地震，機關發(fā)動，龍口吐出銅丸，（下面的）蟾蛛就張口（把

它）接住，（銅丸震擊的）聲音清脆響亮并向四周發(fā)散。管理地動儀的人因此得以察覺，立即

檢查機關，另外七個龍頭絲毫不動，就能知道地震的方位。（事實和預測）契合得像神靈操控

一樣，觀看的人沒有不嘆服它的神奇的。從古至今，從沒有過這樣的（儀器）。

（六）（2022春?湖北襄陽?七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。

祖瑩偷讀

祖瑩，字元珍，范陽遒?人也。瑩年八歲能誦《詩》《書》，十二為中書②學生，好學耽書

⑥，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，俟④父母寢后，燃火讀書，以

衣被蔽塞窗戶恐漏光明為家人所覺。由是聲譽甚盛,內外親屬呼為“圣小兒”。

(選自《魏書?祖瑩傳》)

【注】①范陽遒：范陽郡道縣。②中書：即中書省。官署名。③耽書：酷愛讀書。④俟

(si)：等待o

21.解釋下列句中加點詞的意思。

(1)好學耽書好：

(2)常密于灰中藏火于：.

(3)以衣被蔽塞窗戶以：__________

(4)舉漏光明恐：一

22.對文中畫橫線句子斷句正確的一項是()

A.以衣被/蔽塞窗戶恐漏光明/為家人所覺。

B.以衣被蔽塞窗戶/恐漏光明/為家人所覺。

C.以衣被蔽塞/窗戶恐漏光明/為家人所覺。

D.以衣被蔽塞窗戶/恐漏/光明為家人所覺。

23.請把下列句子翻譯成現代漢語。

父母恐其成疾，禁之不能止。

24.祖瑩讀書時為防止“為家人所覺”，他的做法是“”，因為這樣，他“聲

譽甚盛”，他的“聲譽”是“”。

【答案】21.好：喜愛于：在以：用(拿)恐：恐怕(害

怕、擔心)22.B23.父母害怕他會生病，禁止他讀書，但還是不能阻止

他讀書。24.以衣被蔽塞窗戶圣小兒

【解析】21.本題考查文言詞語的含義。在理解句意的基礎上，理解字詞的含義，還要

注意理解文言詞匯在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、占今異義等現象。

(1)句意：他喜愛學習酷愛讀書。好：喜愛。

(2)句意：他經常偷偷地在灰里藏木炭。于：介詞，在。

(3)句意：用他的衣服和被子遮蓋窗戶和門。以：介詞，用。

(4)句意：擔心漏出明亮的光線?？郑嚎峙?、擔心。

22.本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。先梳理句子的大意，結合語法，分清層次，然

后斷句，反復誦讀加以驗證。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對

稱、固定句式等。

這句話的意思是:用他的衣服和被子遮蓋窗戶和門，擔心漏出光線照亮，被家里人發(fā)覺。

根據句意可知，本句包括三個分句：“以衣被蔽塞窗戶”、“恐漏光明”、“為家人所覺”，

因此可斷句為：以衣被蔽塞窗戶/恐漏光明/為家人所覺；

故選B。

23.本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，基本原則是“留、

替、調、補、刪”.翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,

如遇省略句要把省略的成分補充完整。

重點詞語：恐，害怕、擔心；成，因，成，這里可譯為患得；疾：動詞做名詞，疾病;

之，代詞，指祖瑩讀書這件事；止，使……停止。

24.本題考查內容理解。

由“以衣被蔽塞窗戶恐漏光明為家人所覺”可知，祖瑩讀書時為防止“為家人所覺”，

他的做法是“以衣被蔽塞窗戶”。

由“由是聲譽甚盛，內外親屬呼為‘圣小兒’”可知，他的“聲譽”是“圣小兒”。

【參考譯文】

祖瑩偷讀

祖瑩，字元珍，是范陽郡遒縣人。祖瑩八歲的時候能夠背誦《詩》、《書》，十二歲時是

中書省的學生。他喜愛學習酷愛讀書，日日夜夜地學習，他的父母害怕他會生病，禁止他這

樣做，卻沒能使他停止讀書。他經常偷偷地在灰里藏木炭，等到父母睡著之后，點燃木炭讀

書，用他的衣服和被子遮蓋窗戶和門，擔心漏出光線照亮，被家里人發(fā)覺。因為這件事情,

他的名聲傳得更廣了，里里外外的親屬都叫他圣小兒。

（七）（2022春?山東荷澤?七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成小題。

自古人知貴蘭，不待楚之逐臣?而后貴之也。蘭甚似乎君子：生于深山薄叢②之中，不為

無人而不芳；雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也。是所謂遁世無悶，不見④是而無悶者也。

蘭雖含香體潔，平居與蕭艾不殊。清風過之，其香藹然，在室滿室，在堂滿堂，所謂含章以

時發(fā)者④也。

（黃庭堅《書幽芳亭記》）

【注釋】①楚之逐臣：即屈原。②薄叢：貧瘠的叢林。③不見：不被人知道。④含章以

時發(fā)者：藏善以待時機施展自己。

25.下列加點詞的意義和用法，相同的一項是（）

A.水陸草木之花清風過之

B.濯清漣畫不妖雪霜凌厲畫見殺

C.所謂含章?時發(fā)者也蒙辭以軍中多務

D.生于深山薄叢之中嘗射于家園

26.將下面的句子翻譯成現代漢語。

蘭甚似乎君子。

27.列舉《愛蓮說》和本文的相同點。

【答案】25.I）26.蘭跟君子非常相似。27.主旨相同：表達了作者

高潔的品格和境界。

寫法相同：托物言志、寓情于物。（其他恰當者亦可）

【解析】25.本題考查一詞多義。

A.助詞，的/代詞，代蘭花；

B.連詞，表轉折/連詞，表承接；

C.介詞，來/介詞，用：

D.都是介詞，在：

故選D。

26.本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞

有：

甚：非常；似：像。

27.本題考查內容理解概括。

由《愛蓮說》中“蓮，花之君子者也”“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中

通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”及本文“蘭甚似乎君子：生于深山薄叢之中不為

無，人而不芳雪霜凌厲而見殺來歲不改其性也”可知，兩篇文章都都用了托物言志的寫法，

把花比作君子；都寫了花的生長環(huán)境、外形、香味來表達贊美之情。

同時,，由《愛蓮說》中“蓮之愛，同予者何人”與《書幽芳亭記》中“雪霜凌厲而見殺，

來歲不改其性也”可知，兩文都表現出作者不隨流俗的高潔志趣和遺世獨立的人格精神。

【參考譯文】

自古人們就以蘭花為貴，并不是等到屈原贊蘭花之后，人們才以它為貴的。蘭花和君子

很相似：生長在深山和貧瘠的叢林里，不因為沒有人知道就不發(fā)出香味；在遭受雪霜殘酷的

摧殘后，也不改變自己的本性。這就是所說的避世而內心無憂，不被任用而內心無煩悶。蘭

花雖然含著香味形狀美好，但平時與艾蒿沒有什么兩樣。一陣清風吹來，他的香氣芬芳，遠

近皆知，這就是所說的藏善以待時機施展自己。

（八）（2022春?廣東湛江?七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。

上?與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越线又唬骸懊裰詾楸I者，由賦繁役重官吏

貪求饑寒切身故不暇②廉恥耳，朕當去奢省費，輕徭?薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則

自不為盜，安用重法邪？”自是數年之后，海內升平④，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。

（選司馬光《資治通鑒》）

【注釋】①上：皇上，這里指唐太宗。②不暇：顧不上。③徭：古時統(tǒng)治者強制人民承

擔的無償勞動。④升平：太平。

28.下列各項中加點詞語意思相同的一項是（）

A.自盡數年之后/不知木蘭逑女郎

B.朕當去奢省費/睨之久而不去

C.敢不暇廉恥耳/而兩狼之并驅如故

D.家用重法邪/爾家敢輕吾射

29.用“/”給文中畫線的句子斷三處。

由賦繁役重官吏貪求饑寒切身故不暇廉恥耳

30.文中唐太宗認為防止盜竊的辦法是什么？

31.結合選文，概括唐太宗的性格特點。

【答案】28.D29.由賦繁役重/官吏貪求/饑寒切身/故不暇廉恥

耳30.“去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏”（或答“去掉奢侈的花費，節(jié)省開支,

減輕徭役，少收賺稅，選拔任用廉潔的官吏”亦可）31.（1）廣開言路，從對“止

盜”的問題，和群臣一起議事可見。（2）體恤百姓，從“朕當”可見，唐太宗不僅根據民情

提出了防止盜竊的三種辦法：去奢省費，輕徭薄?t選用廉吏，還顯示了不可動搖的決心。

【解析】28.考查對一詞多義的理解和辨析。A.是：這、如此/表示判斷；B.去：出去、

去掉/離開；C.故：所以/原來；D.安：均為：怎么；故選D。

29.考查文言文劃分朗讀節(jié)奏的能力。解答此類試題,要在整體感知文章內容的基礎上，

先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用

虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。本句

句意為：由于賦稅太多，勞役、兵役太重，官吏們又貪得無厭，老百姓吃不飽，穿不暖，這

是切身的問題，所以也就顧不得廉恥了。按照題干限斷三處的要求可劃分為：由賦繁役重/

官吏貪求/饑寒切身/故不暇廉恥耳.

30.考查對文言文內容的理解。解答此題需要先疏通文意，了解內容。根據具體內容用

原文語句回答。根據“朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜,

安用重法邪”，回答唐太宗認為“止盜”應采取的措施。這句話的意思是：我們應當去掉奢

侈，節(jié)省開支，減輕徭役，少收賦稅，選拔和任用廉潔的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，

那么他們自然就不會去做盜賊了。因此唐太宗“止盜”采用的方法是:去奢省費，輕徭薄賦，

選用廉吏，使民衣食有余。

31.考查概括人物的性格特點。解答時，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人

物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。從“朕當去奢省費，輕

徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重:法邪”等語言描寫中即可分析出，

他是個關愛白姓、正直又充滿智慧的君主；從“上與群臣論止盜”的內容可看出，唐太宗廣

開言路，善于聽取意見建議。

【參考譯文】

唐太宗與群臣議論怎樣禁止盜賊。有人請求使用嚴厲的刑法來制止?；噬衔⑿Φ膶δ枪?/p>

員說：“老百姓之所以去做盜賊，是由于賦稅太多，勞役、兵役太重，官吏們乂貪得無厭，

老百姓吃不飽，穿不暖，這是切身的問題，所以也就顧不得廉恥了。我們應當去掉奢侈，節(jié)

省開支，減輕徭役，少收賦稅，選拔和任用廉潔的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么

他們自然就不會去做盜賊了，哪里要用嚴厲的刑法呢！”從這以后，過了幾年，天下太平,

沒有人把別人掉在路上的東西拾了據為己有，大門可以不關，商人和旅客可以露宿。

（九）（2022春?福建南平?七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。

余童時赴郡試，會“演春”①。是日游人如堵。忽有一人，率披發(fā)童，荷擔而上。吏問

所長。答曰：“能顛倒生物②。"吏命取桃子，術人③聲諾。釋擔，故作怨狀，日：“春初

雪積，人間何處可覓？惟王母園中，四時常不謝，或有之。”乃啟笥④，引繩一團，望空中

擲去，繩即懸立空際，若有物以掛之。乃呼子曰：“兒來！得汝一往?！彼煲岳K授子，曰：

“持此可登?！弊幽顺炙鞅P旋而上手移足隨,徐入云霄，不可復見。久之，墜一桃，如碗大。

術人大喜，持獻公堂。坐官駭詫。余以其術奇，故至今猶記之。

（選自《聊齋志異?偷桃》，有刪改）

【注】①演春：山東舊時習俗，指立春前一日的迎春活動。②顛倒生物：指顛倒生物時

令，生長出各種東西。③術人：表演者。④笥：盛飯或盛衣物的方形竹器。

32.解釋下面加點詞。

（1）替擔（）（2）引繩一團（）

（3）倏入云霄（）

33.下列對文中波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A,子乃持索盤/旋而上/手移足隨

B.子乃持索盤/旋而上手/移足隨

C.子乃持索/盤旋而上/手移足隨

D.子乃持索/盤旋而上手/移足隨

34.把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）惟王母園中，四時常不謝，或有之。

（2）遂以繩授子，曰：“持此可登?！?/p>

35.簡要概括術人表演過程中“奇”在哪里。

【答案】32.放下（“有賣油翁釋擔而立”《賣油翁》）牽引，拉（“下車

引之”《陳太丘與友期》）慢慢（地）（“徐以杓酌油瀝之”《賣油

翁》）33.C34.（1）只有王母娘娘的蟠桃園中，四季常青不凋謝，或許有

桃子。

（2）（表演者）于是把繩子給兒子，說：“拿著這個可以登上（高空）。"35.①

空中仿佛有物掛住術人拋出的繩子。②術人之子拿著繩子爬到了云端（高空）。③果然從天

上掉下了一個如碗大的桃子。

【解析】32.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具

體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意為：放下?lián)?。釋?/p>

放下：（2）句意為：拉出一團繩子。引：牽引，拉；（3）句意為：慢慢地進入云端。徐：慢

慢（地）;

33.本題考查斷句。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，

幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考

慮句子的結構。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象.本句話

的意思：兒子于是拉住繩子，盤旋著向上攀去，腳隨著手向上移動?！白幽顺炙鳌笔恰氨P旋

而上”的條件，“手移足隨”是“盤旋而上”的過程。斷句為：子乃持索/盤旋而上/手移足

隨。故選C。

34.本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點字詞：惟，只有。四時，四

季。謝，凋謝?；?，或許。（2）重點字詞：遂，于是。以，把。持，拿著?？桑梢?。

35.本題考查概括能力。根據“引繩一團，望空中擲去，繩即懸立空際，若有物以掛之”

的意思是“拉出一團繩子，向空中一拋，繩子立即掛在半空，好像有什么東西掛著似的”可

知“奇”在：空中仿佛有物掛住術人拋出的繩子。根據“子乃持索，盤旋而上，手移足隨，

徐入云霄，不可復見”的意思“兒子于是拉住繩子，盤旋著向上攀去，腳隨著手向上移動，

慢慢地進入云端，看不見了”可知“奇”在：術人之子拿著繩子爬到了云端（高空）。根據

“久之，墜一桃，如碗大”的意思“過了一會，從天上掉下一個桃子，像碗口那么大”可

知“奇”在：竟然真的從天上掉下了一個如碗大的桃子。

【參考譯文】

我童年的時候，一次到濟南府參加考試，正巧遇到迎春活動。這天，游人很多，人們把

四面圍得像堵墻。忽然有一個人，領著一個披頭散發(fā)的童子，挑著一副擔子，走上堂來。衙

役問他有什么拿手的好戲法。那人回答道：“我能顛倒生物的時令，生長出各種各樣的東西?！?/p>

衙役命令他表演取桃子，表演者點頭答應了。（他）放下?lián)樱室庋b出一副埋怨的樣子說：

“（眼下還是）初春天氣，冰雪還未融化，在人間哪里能找到桃子?。恐挥型跄改锬锏捏?/p>

桃園中，四季常青不凋謝，或許有桃子?！保ū硌菡撸┚痛蜷_竹箱子，拉出一團繩子，向空

中一拋，繩子立即掛在半空，好像有什么東西掛著似的。（他）就把兒子叫到身邊，說：“孩

子你來，你替我走一趟吧。”（表演者）于是把繩子給兒子，說：“拿著這個可以登上（高

空）。兒子于是拉住繩子，盤旋著向上攀去，腳隨著手向上移動，慢慢地進入云端，看不見

了。過了一會，從天上掉下一個桃子，像碗口那么大。表演者很高興，用雙手捧著桃子，獻

到堂上。堂上的官員很驚駭。我因為這個戲法耍得太神奇了，所以直到如今還記得很深刻。

（十）（2022春?山東煙臺?七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。

郭儀始至行部?,到西河美稷②，有童兒數百，各騎竹馬，道次迎拜。便問：“兒曹③何

自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎?！憋堔o謝之。及事訖，諸兒復送至郭外，問

“使君何日當還？”僅謂別駕從事④，計II告之。行部既還,先期一日，僅為違信于諸兒,

遂止于野亭，須期乃入。其為人若此。

（節(jié)選自《后漢書?郭極傳》）

【注釋】①郭始至行部：郭儀剛擔任并州牧，首次出巡。行部：出巡。②西河美稷：地

名。③兒曹：泛指晚輩的孩子們。④別駕從事：部下官吏，相當于隨行秘書。

36.下列句中加點字用法和意思不相同的一項是（）

A.有童兒藜百每一字皆有黎印

B.及事迄用迄再火令藥銘

C.先期一目君與家君期日中

D.僅為違信于諸兒滿鐵范為一板

37.下列選項中加點的“之”的用法與例句相同的一項是（）

例句：飯辭謝之

A.予獨愛蓮多出淤泥而不染B.何陋石有

C.康肅笑而遣之D.水陸草木之花

38.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

僅謂別駕從事，計日告之。

39.郭儀的做法給了你怎樣的啟示？

【答案】36.D37.C38.郭儀告訴部下官吏，計算好日子，告訴了他

們。39.做人要守信，要言行一致；成人要為兒童做出好的守信表率，對兒童也要

說話算話。

【解析】36.本題考查一詞多義。A.相同，數詞，幾；B.相同，動詞，完畢；C.相同,

名詞，一天；D.動詞，認為/介詞，作為；故選D。

37.本題考查文言虛詞辨析。例句“之”作代詞，代指孩童。A.主謂之間，取消句子獨

立性，無義；B.賓語前置的標志，無義；C.代詞，代指賣油翁；D.結構助詞，的；故選C。

38.本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞

有：謂，告訴；別駕從事，官名；計，計算；之，代詞，代指孩童們。

39.本題考查對文章內容的理解與啟示。根據文中的“例為違信于諸兒，遂止于野亭，

須期乃入”可得：郭儂怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，必須等到約定H期才進城。

這說明成人要為兒童作出好的表率，對小孩子也要講誠信，做人要言行一致，說到做到。

【參考譯文】

郭儀剛到任時巡行部署，到西河郡美稷縣，有幾百兒童，各騎著竹馬，在路旁拜迎。郭

僅問：“孩子們?yōu)槭裁磸倪h方來？”孩子們回答說：“聽說使君來到,很高興，所以來歡迎

郭儀辭讓致謝。等到事情辦完，孩子們乂把他送到城外，問：“使君您哪一天能回來”。郭

僅叫別駕從事計算日程，告訴了他們。巡視回來，比約定日期早一天。郭儀怕失信于孩子們，

于是在野外亭中歇宿，必須等到約定日期才進城。這是郭儀做人的方法。

三、對比閱讀

（+-）（2022春?廣東肇慶?七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙蔣以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿

治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所萩?！?/p>

蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！"蒙日：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅修拜蒙母，結友而別。

（選自司馬光《資治通鑒?孫權勸學》）

【乙】

初，權謂蒙及蔣欽曰：“卿今并當涂掌事，宜學問以自開益?！泵稍唬骸霸谲娭谐？喽?/p>

務，恐不容復讀書?！睓嘣唬骸肮仑M欲卿治經為博士邪？但當今涉獵見往事耳。卿言多務孰

若孤？孤少時歷詩、書、禮記、左傳、國語，惟不讀易。至統(tǒng)事以來，省三史、諸家兵書，

自以為大有所益。如卿二人意性朗悟學必得之寧當不為乎?亶急讀孫子、六韜、左傳、國語

及三史。孫子言’終日不食、終夜不寢以思，無益，不如學也’.光武當兵馬之務，手不管

卷。孟德亦自謂老而好學。卿何獨不自勉勖邪？”蒙始就學，篤志不倦，其所覽見，舊儒不

勝。后魯肅上代周瑜，過蒙言議，常欲受屈。肅拊蒙背曰：“吾謂大弟但有武略耳，至于今

者，學識英博，非復吳下阿蒙。”蒙日：“士別三日，即更刮目相待……”密為肅陳三策,

肅敬受之……

（選自西晉虞溥《江表傳》）

40.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A.蒙群以軍中多務/旦替爺娘去B.自以為大有所亞/精應求精

C.再往事耳/大兄何?事之晚乎D.肅遂拜蒙母/學反溯流逆上矣

41.下列句中加點詞的解釋不思項的一項是（）

A.在軍中常苦多多（事務）B.亶急讀孫子（應當）

C.手不樗卷（打開）D.即更刮目相待（另，另外）

42.用現代漢語翻譯下面句子。

（1）卿今當涂掌事，不可不學。

（2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

43.請用三條“/”給下面的句子斷句。

如卿等二人意性朗悟學必得之寧當不為之乎

44.下列對甲文的分析理解，不或現的一項是（）

A.“士別三日，即更刮目相待”是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應，從中可以看出他進步

神速之后的沾沾自喜、志得意滿的心情。

B.“不可不學”一句用雙重否定的形式，語氣堅定，既表現了孫權對呂蒙的要求嚴格，

同時嚴厲中又可見關心與厚望。

C.“蒙乃始就學”既是孫權勸學的結果，也為下文呂蒙能與魯肅論議并獲得夸贊等情

節(jié)埋下了伏筆，是選文情節(jié)中不可缺少的句子。

D.“卿今者才略，非復吳下阿蒙”的“卿”和“吳下阿蒙”的稱呼變化，便足以看出

魯肅如今對呂蒙的敬重.

45.甲乙兩文都是《孫權勸學》，乙文不僅寫了孫權勸呂蒙學習，同時還勸了蔣欽，此

外還多了一些內容。請你至少列舉兩個多寫的內容，并簡要分析其作用。

【答案】40.D41.C42.（1）你現在當權掌管事務了，不可以不學習。

（2）跟讀書人分別幾天，就重新另眼看待丁，長兄你認清事物怎么這么晚

呢？43.如卿等二人/意性朗悟/學必得之/寧當不為之

乎44.A45.示例：（1）孫權的讀書歷程。孫權向呂蒙、蔣欽介紹了自己

的讀書歷程。既表明自己并非不學無術，不是單靠血統(tǒng)繼承父兄基業(yè)，乂表明他要求別人做

到的，自己先做到了。（2）精神鼓勵。孫權鼓勵呂蒙、蔣欽，給予他們信心，這會激發(fā)二人

的讀書興趣，鼓舞他們的讀書熱情。（3）指明路徑。針對呂蒙不讀書的借口，孫權給他開出

了具體的書目，并要求“急讀”，也就是先讀這些書，立刻開始讀這些書。（4）樹立標