實(shí)中發(fā)展規(guī)劃

第第頁實(shí)中發(fā)展規(guī)劃西雞實(shí)中發(fā)展規(guī)劃“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”是我們的辦學(xué)理念，也蘊(yùn)含著我們的教育信念和教育理想。今后，我們要進(jìn)一步完善辦學(xué)特色，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，以深化課程改革為突破口，推動辦學(xué)質(zhì)量的全面提升，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，進(jìn)而開辦國家級示范高中。一、完善辦學(xué)特色今后五年，我們要把學(xué)校辦成高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化、有示范和輻射作用的省級示范高中。高質(zhì)量，即師資隊(duì)伍高水平，教學(xué)活動高效率，培養(yǎng)目標(biāo)高標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)施高規(guī)格；有特色，即鞏固、完善我校的辦學(xué)特色（立足基礎(chǔ)、自主選擇、全面發(fā)展、藝體見長）；現(xiàn)代化，即教育思想現(xiàn)代、教育內(nèi)容現(xiàn)代、教育方法現(xiàn)代、教育設(shè)施現(xiàn)代、教育管理現(xiàn)代；有示范和輻射作用，即在辦學(xué)體制、素養(yǎng)教育、課程改革、教育科研、信息技術(shù)等方面對普通高中有示范和輻射作。二、深化課程改革1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)老師是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和研究者，要順利實(shí)施新課程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的校本培訓(xùn)是關(guān)鍵。（1）老師要轉(zhuǎn)換角色通過前期培訓(xùn)，全體老師在課改理論認(rèn)得、理念樹立上基本形成共識，今后培訓(xùn)的重點(diǎn)是如何實(shí)施新課程。老師實(shí)施新課程的關(guān)鍵是老師角色的轉(zhuǎn)換。今后，我們將強(qiáng)化課堂教學(xué)的監(jiān)督機(jī)制，通過巡課、查課、聽課、評課、說課等方式，把老師角色的轉(zhuǎn)換做為評比優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀老師的硬性指標(biāo)，以便強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，讓老師盡快走進(jìn)新課程，盡快成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參考者、協(xié)調(diào)者、合、促進(jìn)者，讓課堂教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的自主發(fā)展。（2）老師要終身學(xué)習(xí)學(xué)無止境，教無止境，依據(jù)將來教育具有終身化、普通化、民主化和社會化等基本特點(diǎn)，為了讓全體老師適應(yīng)新課改的要求，我們將給老師搭建終身學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)價值、呈現(xiàn)才能的平臺，以促進(jìn)師生和學(xué)校共同發(fā)展。我們要求老師既要有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的學(xué)術(shù)功底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不絕更新知識和追趕前沿學(xué)術(shù)的意識，又要把握教育的真諦，了解青少年成長的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備酷愛學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)，從而發(fā)展學(xué)生的智慧，發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，開發(fā)學(xué)生自主探究的創(chuàng)新意識和實(shí)踐本領(lǐng)。我們將連續(xù)通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、老師論壇、課改沙龍、教學(xué)反思等形式，給老師的連續(xù)學(xué)習(xí)供應(yīng)時間和舞臺。鼓舞老師及時對自身的工作及專業(yè)本領(lǐng)的發(fā)展進(jìn)行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不肯定自身的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自身的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，以適應(yīng)新課程的要求。（3）老師要掌握技能新課程，要求老師要有新的技能：具備課程開發(fā)的本領(lǐng)；對課程整合的本領(lǐng)；信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的本領(lǐng)；廣泛利用課程資源的本領(lǐng)；引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的本領(lǐng)等等。我們將連續(xù)在老師中開展“五個三”崗位練兵活動，過好“三關(guān)”，即理念關(guān)、教法關(guān)、學(xué)法關(guān)；苦練“三功”，即教學(xué)設(shè)計(jì)基本功，語言表達(dá)基本功，多媒體教學(xué)基本功；開展“三說”，即說課標(biāo)，說教材，說教學(xué)設(shè)計(jì)；落實(shí)“三幫”，即導(dǎo)師幫、領(lǐng)導(dǎo)幫、同行幫；評比“三優(yōu)”，即優(yōu)秀案例、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文。通過這些活動，提高老師的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)老師適應(yīng)新課程的技能。（4）老師要變化工作方式新課程要求老師適應(yīng)新的工作方式：老師之間將更加緊密地合作；老師要改善自身的知識結(jié)構(gòu)；老師要學(xué)會開發(fā)利用課程資源。我們將連續(xù)通過集體備課、案例分析、教學(xué)反思、教學(xué)評估等方式，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，讓老師進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)從“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)化，用自身的才略把課程教“活”，讓每個學(xué)生都有所“悟”，有所得，進(jìn)而構(gòu)建自身的知識結(jié)構(gòu)和體系。2、落實(shí)《普通高中課程方案》（1）建立新課程體系實(shí)施新課程以后，我們將嚴(yán)格按《普通高中課程方案（試驗(yàn)）》和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開設(shè)課程。合理布置《方案》中規(guī)定的領(lǐng)域、學(xué)科科目和模塊，開好必修課和選修課，切合實(shí)際地開設(shè)校本課程，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。（2）建立選課引導(dǎo)制度為了躲避學(xué)生選課的盲目性，加強(qiáng)選課的效果，我們將成立學(xué)生選課引導(dǎo)室，建立行之有效的選課引導(dǎo)制度，印發(fā)《學(xué)生選課引導(dǎo)手冊》，幫忙學(xué)生形成符合個人特點(diǎn)的合理的課程修習(xí)計(jì)劃。（3）建立發(fā)展性評價體系實(shí)施新課程以后，要全面實(shí)行學(xué)分制，為了反映每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)歷程，我們將鞏固完善發(fā)展性評價體系。依據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、重視過程的評價原則，綜合運(yùn)用察看、溝通、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品呈現(xiàn)、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊（成長記錄袋），全面反映學(xué)生的成長歷程，把學(xué)生“靜態(tài)”的學(xué)業(yè)成績和“動態(tài)”的成長記錄結(jié)合起來，綜合評價每一個學(xué)生。我們要本著公平、公正、公開的原則，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和責(zé)任心教育，保證學(xué)分制順利實(shí)施。3、完善“互動合作”的課堂教學(xué)模式新課程強(qiáng)調(diào)，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。今后五年，我校要進(jìn)一步完善“互動合作”的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的交往、互動、合作，重視教學(xué)民主、教學(xué)相長，努力完成四個變動：由重知識教授向重學(xué)生發(fā)展變動；由重老師“教”向重學(xué)生“學(xué)”變動；由重結(jié)果向重過程變動；由統(tǒng)一規(guī)格教育向差別性教育變動。師生共創(chuàng)民主和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。4、連續(xù)實(shí)施“課題牽動方略”“科研興校，科研興教”是我們的奮斗方向。今后五年，我們要連續(xù)實(shí)施“課題牽動方略”，強(qiáng)化科研對教育教學(xué)的促進(jìn)作用，以我校承當(dāng)?shù)膰壹壓褪〖壙蒲姓n題牽動校本課題的研究，以此帶動我校的教育教學(xué)改革，提高整體辦學(xué)水平。（1）以副校長丁琳負(fù)責(zé)的課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的研究》帶動教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革。（2）以副校長關(guān)明負(fù)責(zé)的課題《教育技術(shù)現(xiàn)代化的試驗(yàn)研究》帶動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。（3）以學(xué)生處王文龍主任負(fù)責(zé)的課題《構(gòu)建以班主任為核心的德育體系的研究與試驗(yàn)》帶動德育工作和班主任工作的改革。（4）以科研處劉務(wù)才主任負(fù)責(zé)的課題《高中思想政治課課堂教學(xué)模式的構(gòu)建試驗(yàn)研究》帶動學(xué)科課堂教學(xué)模式的研究與建立。（5）以語文組長包蘭芳負(fù)責(zé)的《語文自讀課教學(xué)藝術(shù)探討》帶動文科閱讀教學(xué)的改革。這樣，全校就形成了各個領(lǐng)域都有課題牽動，人人都有子課題研究的科研局面。三、強(qiáng)化德育工作德育是素養(yǎng)教育的靈魂，堅(jiān)持德育的首要地位是實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。基礎(chǔ)教育中的德育，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“人”，使每一個人“成人”，學(xué)會“做人”，成為具有健全人格、健康體魄、良好心理素養(yǎng)、科學(xué)生活態(tài)度和文明行為方式的人。為塑造學(xué)生的現(xiàn)代人格，我校將連續(xù)全面實(shí)施“人格奠基工程”，即以“學(xué)會做人”為根本點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，構(gòu)建德育工作體系，充實(shí)德育內(nèi)容，改進(jìn)德育工作方式，形成以學(xué)生自我教育為主，學(xué)校、家庭、社區(qū)緊密搭配的開放式德育工作新格局。1、連續(xù)抓好公民道德建設(shè)、民主法制意識、社會責(zé)任感、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度與本領(lǐng)、意志品質(zhì)、溝通與合作七項(xiàng)基本工作，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。2、以培養(yǎng)學(xué)生的自主管理為突破口，加強(qiáng)學(xué)生的主體意識和綜合本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會敬重、學(xué)會接納、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會合作。3、傳承“三愛”教育，高奏弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、民族精神和愛國主義這一主旋律，把我校的德育工作做活、做強(qiáng)、做實(shí)。4、以樹立健康教育觀為宗旨，力爭形成心理健康、體質(zhì)健康和適應(yīng)社會三位一體的健康教育體系。四、開發(fā)課程資源今后五年，我校要樂觀開發(fā)校內(nèi)、校外的課程資源，把人力、物力、文化、環(huán)境等各方面的課程資源充分挖掘出來，讓課程更鮮活、更切合學(xué)生實(shí)際、更具時代顏色。1、開發(fā)校內(nèi)課程資源（1）加大教育現(xiàn)代化力度①投入300萬元，加速信息技術(shù)現(xiàn)代化，促進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化。讓多媒體全部進(jìn)入教學(xué)班；保證每位專任老師一臺筆記本電腦；加添三個理化生試驗(yàn)室及配套設(shè)備；建成兩個多媒體語音教室。②加強(qiáng)基本建設(shè)：計(jì)劃融資、貸款1300萬元，建成1萬平方米學(xué)生公寓和標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場（****年，融資800萬元，動遷教學(xué)樓西側(cè)民房，建成10000平方米的學(xué)生公寓；****年，貸款500萬元，動遷教學(xué)樓東側(cè)民房，建成含400米塑膠跑道兼有足球、網(wǎng)球場功能的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場）。（2）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)學(xué)校文化建設(shè)對育人起偏緊要的作用。今后五年，我們要連續(xù)辦好學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校廣播站、學(xué)校電視臺、學(xué)校文學(xué)社，用高品味的學(xué)校文化感染和熏陶學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“時時、各處、人人都育人”的目的。（3）提高資源利用率學(xué)校網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、試驗(yàn)室、圖書館、體育館全面向?qū)W生開放，為學(xué)生的發(fā)展拓展更廣闊的空間。2、開發(fā)校外課程資源（1）大力加強(qiáng)校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系與合作，建立多個綜合實(shí)踐活動基地，給學(xué)生創(chuàng)造接觸社會、了解社會、適應(yīng)社會的機(jī)會。（2）考察、收集西雞地區(qū)的人情事態(tài)、地域風(fēng)貌、礦產(chǎn)資源，計(jì)劃再編寫20冊校本教材，有針對性地開設(shè)校本課程，力爭為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。五、加強(qiáng)示范和輻射作用今后五年，我們要把學(xué)校辦成素養(yǎng)教育的基地、課程改革的基地、教育科研的基地、信息溝通的中心，把帶動普通高中特別是扶持孱弱校的發(fā)展作為自身應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。五年之內(nèi)，與兩所普通高中或民辦高中結(jié)成幫扶對子。篇2:機(jī)關(guān)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃20**年20**年機(jī)關(guān)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃經(jīng)過幾代人的堅(jiān)持不懈的努力與努力探求，如今的市機(jī)關(guān)幼兒園已成為一全部確定知名度和教育特色的幼兒園。目前幼兒園面對著發(fā)展的關(guān)鍵時期，“要辦成一所怎樣的幼兒園？要培養(yǎng)怎樣的孩子？如何有效達(dá)成幼兒園的發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)？”本著傳承過去，立足現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)發(fā)展的精神，特訂立本發(fā)展規(guī)劃。一、園情分析：市機(jī)關(guān)幼兒園是一所充分童真、童趣的兒童樂園。它開辦于1959年，已走過50年發(fā)展道路，是z省首批省示范幼兒園。多年以來，市機(jī)關(guān)幼兒園以“一切為了孩子，為了孩子的將來”為辦園宗旨，全園教職工敬業(yè)奉獻(xiàn)，開拓進(jìn)取，形成了“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新”的良好園風(fēng)，贏得了家長、社會的普遍贊譽(yù)，獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)稱呼。近年來，我園提出“以科研促教研、以教改促發(fā)展”的興園思路，教科研工作已蓬勃開展起來。老師參加省市教學(xué)比武、技能技巧、自制教玩具等競賽多次獲獎，已有100多篇論文在各級刊物發(fā)表或溝通。在各級各類幼兒書畫、舞蹈及創(chuàng)新大賽中，有200多人次獲金、銀、銅獎，近百名幼兒被市婦聯(lián)、市教育局評比為“健康兒童”，培養(yǎng)培養(yǎng)出了一批又一批“健康、活潑、聰穎”的幼苗。面對優(yōu)勢：1、在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在社會各界的大力支持下，幼兒園保育、教育質(zhì)量不絕提高，社會聲譽(yù)越來越好，辦園已具明顯特色，被譽(yù)為z市幼教界的“龍頭”。2、幼兒園老師隊(duì)伍充分活力與潛力，老師專業(yè)水平與教育教學(xué)研究本領(lǐng)明顯提升。擁有一支“高效、堅(jiān)固結(jié)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的管理隊(duì)伍和一支教育本領(lǐng)強(qiáng)、教學(xué)水平高、不甘落后、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的老師隊(duì)伍。3、幼兒園重視課題教研和實(shí)踐，曾榮獲“省十一五課題立項(xiàng)單位”“省教育信息化試驗(yàn)幼兒園”等，以研促教，促進(jìn)了老師專業(yè)發(fā)展。4、幼兒園課程園本化建設(shè)取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。幼兒園樂觀地開展了本土化課程的實(shí)踐研究，并積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，得回回到家中中長、社會的認(rèn)可。5、衛(wèi)生、安全及保健機(jī)制漸漸完善，曾獲得“安全文明學(xué)?！薄胺判氖程谩薄芭嘤∶纼和冗M(jìn)單位”等榮譽(yù)稱呼。面對挑戰(zhàn)：1、幼兒園建園時間長，園舍陳舊，雖然近幾年幼兒園千方百計(jì)籌措資金，設(shè)施設(shè)備符合現(xiàn)代化幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，但對照周遍城市的幼兒園，幼兒園的設(shè)施設(shè)備有所落后。只有樂觀爭取政府的大力支持，不絕完善辦園條件，才略進(jìn)一步促進(jìn)可連續(xù)性發(fā)展。2、作為示范性幼兒園，在現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)與創(chuàng)新方面還不足，如何完善幼兒園內(nèi)部制度系統(tǒng)與文化環(huán)境，為幼兒素養(yǎng)啟蒙教育的實(shí)施供應(yīng)有力的制度與文化支撐，還應(yīng)開展一系列科學(xué)、有效的探究與實(shí)踐。3、幼教改革全面鋪開，如何把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的教育行為，并落實(shí)到老師教育行為中，還需要大量的工作要做。4、骨干老師的發(fā)展到了“瓶頸期”，如何發(fā)揮骨干老師的能動作用，提高骨干老師的管理本領(lǐng)和研究本領(lǐng)，促進(jìn)老師連續(xù)發(fā)展，是當(dāng)前面對的問題。5、《綱要》中明確表明要“樹立正確的健康觀念”，重視幼兒的身心健康。我們在關(guān)注幼兒智力發(fā)展的同時，對幼兒的身心健康也應(yīng)高度重視，并進(jìn)行深入的研究，幫忙老師樹立正確的健康教育觀念、訂立切實(shí)可行的健康目標(biāo)，努力做好心理衛(wèi)生保健工作。發(fā)展機(jī)遇：**在黨的**大報(bào)告中明確提出“重視學(xué)前教育”，全國人大已經(jīng)將幼兒教育立法列入議事日程，全國政協(xié)也在動員各方氣力關(guān)注和支持幼兒教育事業(yè)，z省示范幼兒園綜合評估等，這些都為幼兒園進(jìn)一步發(fā)展帶來機(jī)遇。二、引導(dǎo)思想以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國家的教育方針、政策為引導(dǎo)，以****為統(tǒng)領(lǐng)，以鞏固成績、深化改革、加快發(fā)展、提高質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)班子建設(shè)、老師隊(duì)伍建設(shè)和幼兒園文化建設(shè)，整合教育資源，探究多元辦學(xué)途徑，辦讓家長、社會、政府機(jī)關(guān)滿意的幼兒園。三、辦學(xué)思想幼兒園辦園宗旨：一切為了孩子、為了孩子的將來。這是幼兒教育永恒的宗旨。我們秉持一種開放、樂觀為社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，激勵老師和家長，以一種長期探究的精神不絕創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)我們的期望促進(jìn)幼兒的發(fā)展，促進(jìn)老師發(fā)展，促進(jìn)幼兒園發(fā)展。幼兒園辦園目標(biāo)：促進(jìn)每個孩子富有個性的發(fā)展，在園三年、受益終身。四、發(fā)展目標(biāo)踐行“以人為本”的原則，創(chuàng)造一種“敬重、合作、愉悅、樂觀向上”的幼兒園文化氛圍，促進(jìn)師生健康、自主和諧發(fā)展，成為z市學(xué)前教育示范溝通的呈現(xiàn)臺,力爭成為有確定影響的省級示范幼兒園。五、緊要舉措依照幼兒園辦學(xué)思想、發(fā)展目標(biāo)，從組織管理、隊(duì)伍建設(shè)、日常保教、教育科研、家園互動、物質(zhì)建設(shè)等方面提出實(shí)施措施。（一）組織管理發(fā)展目標(biāo)：堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，將“規(guī)范管理”和“人性管理”有機(jī)結(jié)合，形成“民主”“互動”有鮮明特色的幼兒園管理體系；進(jìn)一步完善幼兒園各項(xiàng)管理制度，使每位教工以樂觀的心態(tài)關(guān)注幼兒園的發(fā)展，產(chǎn)生健康、合作、關(guān)懷的情感，自發(fā)為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。實(shí)在實(shí)施：1、加強(qiáng)班子人員的自身建設(shè)，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣。完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參加下的園長負(fù)責(zé)制。發(fā)揮工會、共青團(tuán)組織的民主管理作用，健全民主監(jiān)督機(jī)制，建立“決策執(zhí)行評價監(jiān)督反饋”的良性循環(huán)機(jī)制，使幼兒園管理充分活力。2、深化人事制度的改革。進(jìn)一步健全幼兒園管理機(jī)構(gòu)，形成分層管理網(wǎng)絡(luò)。各管理層團(tuán)結(jié)協(xié)作、各司其職，形成一支凝集力強(qiáng)、首先垂范，群眾信任的干隊(duì)伍伍，共同擔(dān)負(fù)率領(lǐng)全園教工實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目標(biāo)的重任。3、加強(qiáng)制度管理。學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律、法規(guī)，以法為準(zhǔn)繩，依據(jù)時代和幼兒園發(fā)展需要，健全幼兒園內(nèi)部各項(xiàng)制度，確保幼兒園各項(xiàng)工作更加有章可循。保障幼兒園、教職員工、全體幼兒的合法利益，提高辦園效率與活力。4、建立目標(biāo)計(jì)劃體系、監(jiān)督檢查體系、總結(jié)反饋體系，確保教育管理的科學(xué)化。5、改善管理方式，完善信息化管理系統(tǒng)。建立部門、老師個人信息平臺、電子檔案，引發(fā)老師與老師、老師與家長之間有效地溝通互動；建立管理溝通平臺，使教職員工本身樂意參加幼兒園重點(diǎn)事件的討論，了解制度的改革與自身的關(guān)系，形成統(tǒng)一的認(rèn)得；開展多種形式的正式與非正式的溝通活動，使全體教職員工達(dá)成“命運(yùn)共同體”的共識，真正成為幼兒園的主人。（二）老師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)：構(gòu)建一支師德高尚、理念先進(jìn)、素養(yǎng)精良、具有團(tuán)隊(duì)精神的創(chuàng)新型、示范型、研究型的老師隊(duì)伍；健全與老師個性特長相匹配的自主發(fā)展機(jī)制，形成一批在省、地、市有確定影響的教學(xué)骨干與特色老師，培養(yǎng)一支能勝任班級管理的青年隊(duì)伍和一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊(duì)伍。實(shí)在實(shí)施：1、以“師德建設(shè)”為中心，促進(jìn)老師高尚師德的形成。健全幼兒園師德建設(shè)管理機(jī)制，明確目標(biāo)、內(nèi)容，落實(shí)工作措施，保證幼兒園師德建設(shè)工作健康有序、堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效的開展。2、實(shí)行分層培養(yǎng)，促進(jìn)老師群體發(fā)展。發(fā)揮示范園老師培養(yǎng)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)老師學(xué)習(xí)與個性發(fā)展的空間：確立老師分層培養(yǎng)目標(biāo)，開展不同層面的培訓(xùn)。以“一年入門、兩年嫻熟、三年成才”為培養(yǎng)機(jī)制，促青年老師快速成長，成為幼兒園教學(xué)新秀。有計(jì)劃地引進(jìn)具有大專以上學(xué)歷的保育員，鼓舞在職保育員通過進(jìn)修取得大中專以上的學(xué)歷，提高保育員隊(duì)伍整體文化水平。3、以“園本教研、園本培訓(xùn)”為抓手，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。依據(jù)老師專業(yè)發(fā)展要求與幼兒園實(shí)際需要，認(rèn)真訂立“園本教研、培訓(xùn)”主題項(xiàng)目，并將一個學(xué)期的研究任務(wù)分解成若干個小專題落實(shí)到實(shí)在教研活動中，通過教研組長、教科室副主任引領(lǐng)、骨干老師的帶動、全員參加等方式，在園內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)、教研、自我反思的氛圍，使每一個老師都成為“園本教研、園本培訓(xùn)”的主體。4、重視示范與輻射，促進(jìn)區(qū)域?qū)W前教育整體發(fā)展。樂觀開展園際、區(qū)際教育教學(xué)本領(lǐng)的呈現(xiàn)與輻射，通過承當(dāng)市、區(qū)級項(xiàng)目培訓(xùn)、骨干老師的帶教等任務(wù)，以及課程教材實(shí)施的實(shí)踐引導(dǎo)與現(xiàn)場觀摩、研討等方式，進(jìn)行全方位的帶教、示范和輻射，發(fā)揮好省級示范園、省園本教研、市園本培訓(xùn)示范園的作用。5、啟動《老師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》，檢視自我的幼教專業(yè)本領(lǐng)，了解自身目前的專業(yè)本領(lǐng)情形，整理自身的幼教經(jīng)驗(yàn)，分析自身的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，認(rèn)得自身專業(yè)提升的需求，確定目前在專業(yè)本領(lǐng)上最需要加強(qiáng)的地方，訂立《老師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》。（三）日常保教發(fā)展目標(biāo)：為每個幼兒供應(yīng)充分自主和諧、歡快、健康發(fā)展的教育機(jī)會與條件，發(fā)展幼兒的多元智能；重視課程建設(shè)的實(shí)踐性、有效性、務(wù)實(shí)性，把生活教育寓于一日活動中，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。實(shí)在措施：1、加強(qiáng)課程園本化建設(shè)。建立共同性課程與選擇性課程相結(jié)合的課程體系，使幼兒園漸漸形成科學(xué)化、特色化、個性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。2、把生活教育寓于一日活動中，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、行為習(xí)慣。進(jìn)一步樹立老師保教并重意識，啟動精細(xì)化管理。細(xì)化老師、保育員保教工作細(xì)則及操作規(guī)范，進(jìn)一步提高實(shí)踐操作本領(lǐng)，向一日保教工作要質(zhì)量。（四）教育科研發(fā)展目標(biāo)：用課題研究有效解決課程改革中的實(shí)際問題，不絕提高教科研工作的針對性與實(shí)效性；進(jìn)一步全面推動幼兒園科研工作管理的自我調(diào)整、自我完善的良性機(jī)制的形成；走有自身特色的教育科研之路。實(shí)在措施：1、加強(qiáng)教科研規(guī)章制度建設(shè)，并努力使之得以有效落實(shí)和實(shí)施，從而進(jìn)一步規(guī)范我園的教科研研究，形成從課題立項(xiàng)到結(jié)題的督導(dǎo)、檢查、評估和激勵機(jī)制。2、鼓舞老師樂觀參加課題研究，通過課題構(gòu)成員的自由組合，課題內(nèi)容確實(shí)立，課題構(gòu)成員的合作研究，形成課題研究共同體，提高教科研的針對性和實(shí)效性。3、重視對國家、省、市級多項(xiàng)立項(xiàng)課題的過程管理，園科研室成員深入課題組引導(dǎo)課題研究活動，并依據(jù)各項(xiàng)課題的進(jìn)展作好跟蹤、檢查、引導(dǎo)、信息供應(yīng)等工作，保證課題研究順利開展。4、加強(qiáng)對教育研究成績的收集、積累、推廣，完善教科研實(shí)踐、推動、獎懲等一系列方案的實(shí)施。（五）家園互動發(fā)展目標(biāo)：樹立服務(wù)意識和品牌意識，探究家長工作的新形式、新內(nèi)容，做好幼兒園輻射社區(qū)和家庭的教育宣傳和溝通工作，形結(jié)婚園、社區(qū)教育合力，實(shí)現(xiàn)教育雙贏。實(shí)在措施：1、加強(qiáng)與家長的多方溝通、宣傳和聯(lián)系。利用宣傳櫥窗、幼兒園網(wǎng)站、家園欄等陣地，不絕推廣家教新理念、教育新技能。2、開展分層、分類引導(dǎo)。針對父母、祖輩以及不同年齡層次家長的特點(diǎn)，確定家長學(xué)校的引導(dǎo)內(nèi)容，以專題討論、案例辨析、料子發(fā)放等多種形式開展引導(dǎo)，不絕提升家長教育理念。3、開展家園互動教科研活動，圍繞“家園溝通藝術(shù)”“主題式親子活動的組織與實(shí)施”“家園互動網(wǎng)絡(luò)群的建設(shè)”等專題開展課題研究和研討活動，以案例、經(jīng)驗(yàn)體會等形式激勵老師創(chuàng)造性地開展引導(dǎo)工作。（六）物質(zhì)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)：爭取多方支持和搭配，進(jìn)一步加強(qiáng)與園內(nèi)、園外環(huán)境的建設(shè)，共同促進(jìn)幼兒園整體文化建設(shè)，使人文環(huán)境和自然環(huán)境有機(jī)結(jié)合，凸顯有特色的學(xué)校文化，形成寬敞、美妙、富有文化的幼兒園整體環(huán)境，促進(jìn)師生共同發(fā)展。實(shí)在措施：1、利用假期對幼兒園教學(xué)樓、辦公樓進(jìn)行維護(hù)和修理改造，改善幼兒園外部環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)安全乾凈環(huán)境。2、添置各類設(shè)施設(shè)備，改善幼兒園辦園條件。改善老師辦公環(huán)境，實(shí)現(xiàn)辦公管理網(wǎng)絡(luò)化；對幼兒的生活和活動環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)、舒適、發(fā)展的成長環(huán)境。3、將幼兒園二環(huán)路分園土地相關(guān)手續(xù)理順，并訂立可行的規(guī)劃方案，啟動分園建設(shè)。z市機(jī)關(guān)幼兒園篇3:機(jī)關(guān)幼兒園十一五師資隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃機(jī)關(guān)幼兒園“十一五”師資隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃一、引導(dǎo)思想：為了貫徹落實(shí)《z市老師連續(xù)教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，努力建設(shè)一支專業(yè)化程度高、素養(yǎng)優(yōu)秀、富有創(chuàng)新活力的老師隊(duì)伍，以《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》和《規(guī)程》為引導(dǎo)，結(jié)合我園實(shí)際和近況，進(jìn)一步更新教育觀念，變動教育行為，切實(shí)提高我園保教水平，訂立我園師資隊(duì)伍建設(shè)的“十一五”規(guī)劃。二、“十五”期間我園師資隊(duì)伍建設(shè)的成績和問題成績：近幾年以來，我園加大了師資隊(duì)伍建設(shè)的力度，致力于中青年老師的培養(yǎng)，35周歲以下老師全部就讀本科或本科已經(jīng)畢業(yè)，并確立了以青年老師培養(yǎng)為中心帶動全園老師共同成長的園本培訓(xùn)之路，并取得了確定的成效，使一些具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀青年骨干老師快速成長，20**年我們向全市呈現(xiàn)了我們青年老師培養(yǎng)的成績，有青年老師的活動、經(jīng)驗(yàn)介紹等，獲得同行的全都好評。老師隊(duì)伍的職稱、年齡、學(xué)歷、結(jié)構(gòu)比較合理，師資隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)整體良性發(fā)展的態(tài)勢。存在問題：師資發(fā)展水平不平衡。骨干老師具有較強(qiáng)的選擇、使用、創(chuàng)編教材的本領(lǐng)，但有部分的老師有確定的距離，使用新教材的本領(lǐng)還不強(qiáng)，不能特別好的挖掘教材深層內(nèi)涵，在把握預(yù)設(shè)生成、老師角色定位等方面需進(jìn)一步加強(qiáng)。三、“十一五”期間師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)1、進(jìn)一步發(fā)揮骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)與輻射作用，不絕擴(kuò)大骨干老師的隊(duì)伍和提高她們的專業(yè)水平，培養(yǎng)市級和園級骨干老師35名，打造一支在z市幼教行業(yè)有確定知名度的骨干老師隊(duì)伍。2、通過園本系列培訓(xùn)，全面提高老師專業(yè)水平，進(jìn)一步開展二期課改，并能及時總結(jié)前期取得的課改經(jīng)驗(yàn)，并在深度反思的基礎(chǔ)上，不絕開拓、創(chuàng)新，進(jìn)一步形成我園特色。結(jié)合我園的環(huán)境教育課題和特有的地理